您好！韓國語 初級3：韓國專業教師群編寫教材，聽．說．讀．寫韓語力全麵提升！（附CD） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 韓國語
• 初級
• 教材
• 聽力
• 口語
• 閱讀
• 寫作
• 韓語學習
• 外語學習
• 附CD
• 專業教師編寫

本書特色

　　● 課程設計貼近韓國真實生活
　　● 全彩活潑插圖 加強記憶
　　● 嚴選常用韓語詞匯．文法．句型
　　● 實用生活會話 訓練自然口語錶達
　　● 道地韓語發音CD配閤不同主題情境訓練聽力
　　● 標準韓語發音練習
　　● 活用詞匯句型 流暢閱讀寫作

　　本教材為「您好！韓國語 初級」係列的第三冊。本書和現有以專業學問為目的的大學教材，或滿足特殊目的的大多數韓語教材作齣區隔化，更具實質性、效率性，是以真實生活為重心所編成的教材，整理齣韓國人在日常生活中使用頻率最高的韓語文法和句型，能夠提升口語、聽力、閱讀、寫作能力。初級全係列共分3冊。

　　本係列教材收錄初中級階段所有基本必備句型，以日常生活中隨時可能接觸的各種狀況、功能性會話為練習重點，收錄瞭真實生活中能即時加以運用的自然錶達句型，另外也將正規的韓語教育課程中，曆經多年驗證的內容加以編入，無論學習者目的為何，都能廣泛使用，是能夠隨著韓語教育設計而變化，經得起時間考驗及兼具邏輯性和實用性的韓語教材。

　　本書單元：

　　‧學習準備
　　進入單元之前，說明需事先思考的背景知識。

　　‧文法重點
　　揭示該單元的學習文法。

　　‧確認課文
　　讀完課文，確認內容。

　　‧詞匯和錶達
　　列齣課文齣現的新單字和錶達。

　　‧認識詞匯／認識錶達
　　學習配閤單元主題的新詞匯（初級）和錶達（中級）。

　　‧認識文法
　　根據單元的學習文法，列舉相關例句，學習如何運用和形態變化。

　　‧熟悉文法
　　根據單元的學習文法，列齣練習問題，加強熟練度。

　　‧閱讀寫作
　　根據主題或文法，練習閱讀和寫作，均衡運用語言功能。

　　‧展翅高飛
　　根據單元主題，編排活動，讓學習過程更加活潑生動。

　　‧聽力
　　內容包括和單元主題相關的學習文法，練習解答問題。

　　‧拓展錶達／認識文化
　　提供多元資訊，以拓展和主題相關的錶達，在認識文化（初級） 單 元中，也介紹韓國豐富文化。

　　‧口語
　　 練習和單元主題相關的內容，提升口語能力。

 

沉浸式韓語學習體驗：《新標準韓國語》係列深度解析與應用指南 （本簡介旨在為學習者提供一套全麵、係統、注重實戰的韓語學習框架，內容不涉及“您好！韓國語 初級3”的具體章節或練習。） --- 導論：為何選擇係統化的韓語路徑？ 隨著全球化進程的加速，韓語已成為連接職場、文化交流與個人興趣的重要橋梁。然而，語言學習的成功並非偶然，它依賴於一套科學的、循序漸進的教材體係。本指南將圍繞一套成熟的韓語學習體係——《新標準韓國語》係列教材（假設性地作為參考體係，聚焦於其普遍優勢，而非特定版本的內容）——的構建理念、核心特色及其應用策略進行深入闡述，旨在幫助學習者理解如何通過結構化的學習，實現韓語能力的全麵、穩固提升。 這套體係的構建目標，並非僅僅教授詞匯和語法點，而是緻力於構建一套完整的韓語思維框架，使學習者能夠從零基礎逐步過渡到能夠流利、得體地在不同場景下進行交流的水平。 --- 第一部分：核心教學理念——平衡發展與文化滲透 任何優秀的語言教材，都必須基於清晰的教學哲學。本係列教材（作為參考）的核心理念在於“實用性驅動下的四維平衡發展”。 1. 四維能力（聽、說、讀、寫）的有機統一 語言習得的關鍵在於各個技能的相互促進。本體係強調的不是孤立地練習某一項技能，而是通過設計緊密關聯的單元任務，實現技能的交叉訓練： 聽力（Listening）： 強調真實語境下的聽辨能力。教材中的聽力材料往往選取生活對話、新聞摘要或文化片段，要求學習者不僅要聽懂字麵意思，更要捕捉說話者的語氣、情感和意圖。 口語（Speaking）： 注重功能性語言的掌握。不同於簡單的角色扮演，該係列更側重於教授如何在特定社交層級（如敬語、平語）下，準確錶達觀點和需求，強調語用學的運用。 閱讀（Reading）： 從簡單的圖文匹配，逐步過渡到閱讀短篇報道、信件和現代文學片段。訓練的重點在於信息提取和語篇邏輯的理解，而非單純的詞匯堆砌。 寫作（Writing）： 引導學習者進行結構化的書麵錶達。初期是簡單的句子重組，後期則要求撰寫摘要、郵件或短文，確保書麵語的規範性與清晰度。 2. 語法的“語境化”教學 傳統的語法學習常陷入死記硬背公式的誤區。本體係采取的策略是“場景植入法”： 語法點的場景化呈現： 每一個新的語法結構，都會在一個具體的、貼近生活的場景中首次齣現（例如：在機場辦理登機手續時介紹“–아/어서”的連接用法）。 深度對比與辨析： 針對韓語中易混淆的語法點（如時態的細微差彆、助詞的用法），教材會設計專門的對比練習，幫助學習者建立清晰的認知界限。 --- 第二部分：教材內容的結構與進階路徑 一套完整的教材體係必然具備清晰的階梯式結構，確保學習者每一步的積纍都是堅實的。 1. 基礎構建期（Level 1 & 2的側重點） 此階段的核心任務是建立對韓語語音、文字係統以及基本交流框架的絕對掌握。 語音與音變精講： 詳細解析韓文字母的發音特點，重點訓練連音、鼻音化等關鍵音變現象，為後續聽力打下堅實基礎。 核心句型與基礎詞匯： 掌握1000-1500個最常用詞匯，以及構成日常問候、自我介紹、購物、問路等場景所需的基本句型。此階段對主格、賓格、助詞（如 –이/가, –을/를）的用法要求極為嚴格。 敬語體係的初步引入： 介紹最基本的尊敬階和謙讓階錶達方式，讓學習者在起步階段就建立正確的社交距離意識。 2. 中級深化期（Level 3 & 4的側重點） 進入中級，學習的重點從“能說齣話”轉嚮“能準確、自然地錶達想法”。 復雜句式與邏輯連接： 引入更豐富的連接詞和從句結構（如條件句、讓步句、目的句），使錶達更具邏輯性和層次感。 主題式詞匯拓展： 詞匯學習不再是隨機的，而是圍繞特定主題展開，如“職場溝通”、“媒體評論”、“社會現象討論”等，為更高階的閱讀和寫作做準備。 文化與語境的深度結閤： 引入更多關於韓國社會習俗、禮儀規範的文本材料，讓學習者理解“為什麼”要用某種錶達方式，而非僅僅“如何”使用。例如，對不同場閤下使用敬語的細微差彆進行深入剖析。 --- 第三部分：學習工具與輔助資源的效用（基於標準體係的預設） 優質的教材往往輔以高效的學習輔助材料，以最大化學習效率。 1. 聽力材料的設計理念 假設該體係配備的CD或音頻資源，其設計目標是高度的模擬性與互動性： 慢速與常速對照： 提供不同語速的聽力材料，幫助學習者適應從教學慢速到自然語速的過渡。 情景對話的層次設計： 對話內容會從簡單的“信息交換”發展到復雜的“觀點協商”和“情緒錶達”，要求聽者進行更深層次的推理和理解。 2. 閱讀材料的選擇原則 優秀的閱讀材料應兼顧趣味性與難度梯度： 真實文本的引入： 逐步引入改編後的韓國網絡信息、短篇故事或生活指南，使學習者提前接觸到“真實世界”的韓語。 閱讀策略的訓練： 教材會教授如何使用上下文猜測生詞、如何快速定位文章主旨等應試和實用技巧，將閱讀視為一種信息獲取能力而非單詞測試。 3. 寫作的反饋機製 寫作練習的價值在於得到及時的、有針對性的反饋： 結構化寫作模闆： 提供不同文體（如議論文、說明文）的標準結構和常用銜接語，幫助學習者搭建起韓語書麵錶達的“骨架”。 自我校對清單： 鼓勵學習者在使用基礎語法點（如格助詞、時態一緻性）進行自我檢查，培養獨立修正錯誤的能力。 --- 總結：構建終身學習的韓語能力 學習韓語是一個馬拉鬆，而非短跑。本指南所描繪的這套係統學習路徑（以《新標準韓國語》係列為代錶的成熟體係），其價值在於提供瞭一個穩定、可預期的進步麯綫。它確保瞭學習者在掌握基礎發音後，能夠穩步邁嚮功能性交流，最終達到能夠在復雜環境中自如運用韓語的水平。選擇一個結構嚴謹、內容豐富的學習資源，是實現韓語流利掌握的堅實第一步。

作者簡介

代錶作者 韆成玉

　　梨花女子大學國際研究院韓語學係韓國教育碩士
　　韓文學會外國人韓語教育研究課程的韓國文化聘邀講師
　　國立韓京大學國際語學院韓語講師
　　現任仁德大學國際語學院韓語講師
　　現任韓國國際交流財團文化中心韓語教室組長

金尹珍

　　漢陽大學教育研究院外國人韓語教育碩士
　　GIOS外語補習班韓語講師
　　現任漢陽大學國際語學院韓語講師
　　前任韓國國際交流財團文化中心韓語教室主任教師

丁美珍

　　天主教大學韓語教育學係博士課程
　　現任法務部社會統閤計畫基本素養評鑑口語考試官
　　現任天主教大學韓語教育中心結婚新移民者韓語教室講師
　　前任韓國國際交流財團文化中心韓語教室教師

李淳晶

　　慶熙大學教育學院韓國教育學係碩士
　　首爾國際中心韓語講師
　　現任建國大學語言教育院韓語講師
　　前任韓國國際交流財團文化中心韓語教室教師

呂胤姬

　　首爾大學國語教育院韓語教育碩士
　　現任國民大學國際教育院韓語講師
　　現任韓國國際交流財團文化中心韓語教室教師

崔真玉

　　韓國外國語大學國際地區研究所韓國學係博士
　　智利中央大學韓語講師
　　前任韓國國際交流財團文化中心韓語教室教師

樸聖惠

　　韓國廣播通訊大學英文學係畢業
　　韓國廣播通訊大學韓語教師養成課程進修（韓語教師3級）
　　前任韓國國際交流財團文化中心韓語教室教師

申雅朗

　　漢城大學韓語文學係韓語教育博士課程
　　現任漢城大學語言中心韓語講師
　　前任韓國國際交流財團文化中心韓語教室教師

黃後永

　　梨花女子大學國際學院韓語學係韓語教育碩士
　　現任三星電機、三星電子的外國人韓語教育講師
　　現任翰林大學國際教育院韓語講師
　　前任韓國國際交流財團文化中心韓語教室教師

 

前言
介紹
登場人物介紹

第1課  醫院  請注重保暖，不要太勉強
文法  可以～、不可以～、請不要～、ㅅ不規則變化
用途  許可、禁止、說明癥狀

第2課 遺失物  樣子很像，不過顔色不一樣
文法 不過～（對照）、～的、ㅎ不規則變化、怎樣的、比～
用途  描述、比較、尋找物品

第3課 換貨 • 退費  我想換鞋跟高一點的
文法  說明情況、應該～、需要幫忙～嗎？、看起來很～
用途  說明義務和該做的事、推測、換貨、退費

第4課 天氣 • 季節  天氣會漸漸變熱，也會開始下很多雨
文法  像～一樣、得～纔行、變得～、～之前、會～嗎？、會～
用途  說明時間順序、決心、推測、比喻

第5課  預約  可以告訴我您要改的日期嗎？
文法  如果能～多好、助詞、格式體語尾、～之外
用途  說明希望事項、修飾句、最尊敬語尾、預約

第6課  銀行  我想申辦存摺和金融卡
文法  想要～、～之後、無論是～、再怎麼～也、沒辦法～
用途  說明時間順序、錶達不可能

第7課  打工  曾經有打工的經驗嗎？
文法  當～時、有／沒有～的經驗、將會～、因為～
用途  說明經驗、理由、尋找打工

第8課  找房子  寄宿傢庭應該不錯
文法  正在～、已經過瞭～（時間）、事情、好像在～
用途  說明進行狀況、根據、尋找房子

附錄                                                 
練習問題解答、聽力內容、生字索引

 

序

　　市麵上雖然有許多為外國人所寫成的韓語教材書籍，內容卻多顯不足，也就是數量豐富，卻缺乏品質。即使目前有許多為瞭促成韓語教育而盡心盡力的人們，研究和思考之後，不斷推齣好教材，但實際上，能夠真正因應當前需求，貼近生活麵的實際而有效率的教材，仍然相當缺乏。

　　大部分負責韓語教育的大學機構，雖然也齣版專門教材和特殊目的所分門彆類的教材，但整體來說，現有的韓語教育資料，對於海外的韓語教育課程或短期課程等，在使用上仍然多所不便，也不夠恰當，這對於站在教育崗位上的教師們來說，是共同的心聲。

　　這次推齣的「您好！韓國語」係列，是由非正規教育課程中，使用流傳數年的既有教材，以單純學習韓語的外國人為對象，由親自從事韓語教育的教師們，花費許多時間，不斷修正和琢磨，最後所編寫而成的心血結晶。

　　「您好！韓國語」係列是將隸屬於韓國國際教育財團（Korea Foundation）的國際交流資源義工網韓語教室（隸屬於韓國國際交流財團的國際交流財團文化中心，由韓語教育專傢們組成義工團，自2005 年起以外國人為對象，進行免費韓語教育課程，每年纍積學生達兩韆多名，約80多個國傢的外國人在此學習韓語，目前從發音班到高級班，進行每週1 次2小時的課程，每月約有250 多名的外國人參加。）過去七年間所使用的教材，配閤韓語教育的階段，嚴選齣初級和中級所使用的高頻率文法，並加強不同領域的語言功能，加以修正、編輯而成的書籍。

　　將口語、寫作、聽力、閱讀的語言領域，自然加以融閤貫穿，以配閤課程進行的流程，並增加「拓展錶達」、「展翅高飛」等單元，更加深語言能力的運用，同時提高流暢度。

　　本係列也以教師們為對象，推齣教師文法重點手冊，是能夠同時滿足學習者和教師的韓語教材，同時也和市麵上的現有教材有極大的差異化，為瞭讓學習者們能夠倍感親切，更耗費心血安排瞭豐富而大量的插畫。為瞭讓這樣一套流暢而新穎的教材順利推齣，不惜給予大力支援的夏雨齣版社樸英浩代錶，以及在編輯、設計、行銷等各個層麵給予支持和幫助的人們，在此錶達謝意。同時也感謝韓國國際交流財團的金炳國理事長、尹金鎮部長和所有相關人士，謝謝各位負責爭取場地和預算，在物質和精神上給予支援，以讓每年多達數韆多名學習者的韓語教育課程得以延續下去，在此衷心獻上感謝。

 

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這本《您好！韓國語 初級3》真的太對我的胃口瞭！我一直以來都對韓國的文化、韓劇、K-POP很著迷，所以學習韓語也一直是我的心願。但是，要從零開始，或者從初級往上進階，找到一本真正適閤自己的教材卻不容易。很多教材看起來內容很豐富，但實際學習起來，總感覺少瞭點什麼，或者就是學完之後，還是聽不懂，說不齣。 我被這本書“韓國專業教師群編寫”的背景所吸引，這讓我覺得教材的內容會非常紮實和地道。畢竟，隻有最瞭解自己語言的老師，纔能教齣最正宗、最貼近實際應用的韓語。而“聽．說．讀．寫韓語力全麵提升”這個宣傳點，更是直擊我的痛點！我渴望的不隻是認幾個韓文字母，而是能夠真正地運用韓語進行交流。 附帶的CD是一個巨大的加分項。我一直覺得，學習語言，聽力是基礎，口語是關鍵。光看書上的文字，永遠學不好發音和語調。有瞭CD，我可以在任何地方練習聽力，模仿發音，這對於提升我的韓語聽力和口語能力非常有幫助。我計劃在傢的時候，經常跟著CD大聲朗讀，模仿對話，爭取把每個音都發到位。 這本書的排版和設計風格我也很欣賞。不是那種死氣沉沉的學術風格，而是看起來比較活潑，易於理解。我覺得學習過程中的愉悅感也很重要，如果教材本身就讓人覺得有趣，學習起來也會更有動力。我希望這本教材能夠循序漸進，讓我能夠一步一步地掌握韓語，最終能夠流利地與韓國人交流。

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一直以來，學習韓語對我來說都是一個美好的願望，但總是缺乏一本真正能讓我堅持下去的教材。《您好！韓國語 初級3》這本教材，首先吸引我的就是它的專業性，“韓國專業教師群編寫”的字樣，讓我覺得內容的可靠度和地道性有瞭保障，這是我非常看重的。我不想學到一些過時或者不實用的韓語，而是希望能夠接觸到最真實、最現代的韓國語。 最讓我興奮的是它“聽．說．讀．寫韓語力全麵提升”的承諾。我之前學其他語言的時候，總是感覺某一方麵特彆弱，比如聽力還可以，但一開口就詞不達意。這本教材似乎是為我量身定做的，它想要的是一個全方位的提升，而不是僅僅停留在某個技能的淺層。我特彆期待它在口語練習和寫作指導上的內容，因為這正是我最想突破的地方。 附帶的CD對我來說是無價之寶。我一直覺得，學習語言，聽力是基礎，口語是靈魂。沒有原汁原味的聽力材料，我很難模仿準確的發音和自然的語調。有瞭CD，我可以在任何方便的時間進行跟讀和模仿，感覺就像是有一位韓國老師在隨時隨地指導我一樣。我打算每天都花一定的時間來聽和說，讓韓語真正地“說”進我的耳朵，“說”齣我的嘴巴。 從這本書的整體設計來看，它顯得既專業又充滿活力，不是那種厚重得讓人望而卻步的學術專著。我喜歡這種易於翻閱、內容清晰的排版風格，這能大大提高學習的效率和興趣。我非常期待能夠跟著這本教材，係統地學習韓語，一步一步地實現我的韓語學習目標，最終能夠用韓語自如地溝通和錶達。

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我最近剛入手瞭這本《您好！韓國語 初級3》，簡直是相見恨晚！我之前也斷斷續續學過一些韓語，但總是停留在非常基礎的階段，遇到稍微復雜一點的句子就抓瞎瞭。市麵上的教材也看過不少，有的太注重語法講解，學起來枯燥乏味；有的又太過於口語化，缺乏係統性。而這本教材的“韓國專業教師群編寫”和“聽．說．讀．寫韓語力全麵提升”這兩個賣點，讓我看到瞭突破瓶頸的希望。 我一直相信，學習一門語言，最權威的來源就是該語言的原住民。由韓國的專業教師編寫，意味著教材內容更加貼近韓國的實際生活和文化，學到的錶達方式也更加地道，避免瞭“中式韓語”的尷尬。更重要的是，它強調瞭“全麵提升”，而不是隻顧某一方麵。我尤其看重口語和寫作的訓練，因為很多時候，我們學瞭詞匯和語法，但就是不知道如何組織語言來錶達自己的意思。 附贈的CD簡直是我的救星！我本身就比較依賴聽覺學習，有原汁原味的韓語發音和對話，對我來說是最好的聽力材料和模仿範本。我打算利用通勤時間、午休時間，甚至是在做傢務的時候，反復地聽CD，熟悉韓語的語速、語調和節奏。這樣，不僅能鍛煉聽力，還能在不知不覺中提升自己的口語發音。 而且，這本書的整體感覺非常人性化，從編排到內容，都考慮到瞭初學者的需求。我喜歡它循序漸進的學習方式，不會一下子拋齣太多的新知識，而是讓你能夠一步一個腳印地紮實掌握。我期待通過這本書，能夠係統地提升我的韓語能力，不僅僅是認識韓文字母，而是能夠真正地聽懂、看懂、說齣、寫齣地道的韓語。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始被這本《您好！韓國語 初級3》的標題吸引，是因為“您好！韓國語”這個名字聽起來就很親切，像是朋友在打招呼一樣，學習起來應該不會太枯燥。但真正讓我下定決心購買的，還是它“韓國專業教師群編寫”的宣傳語。作為一名颱灣的讀者，我深知學習一門語言，最怕的就是學到的是“假韓語”，不地道，甚至會鬧笑話。由專業的韓籍老師編寫，感覺就像是請瞭私人傢教，可以直接學到最正宗的錶達方式和文化習慣，這對我來說非常重要。 我不太喜歡那種隻講枯燥語法規則的書，總覺得像是在背字典，學完也用不上。這本教材給我一種“實用至上”的感覺，從“聽．說．讀．寫韓語力全麵提升”的宣傳點來看，它顯然不是隻滿足於理論知識，而是更注重實際應用。我特彆期待它在口語和寫作方麵的訓練，因為這兩項是我目前的薄弱環節。希望通過這本教材，我能夠學會如何用韓語自然地錶達自己的想法，而不是隻會說一些僵硬的短語。 CD的配備也讓我覺得很貼心。以前學英語的時候，沒有聽力材料，進步就非常緩慢。有CD就方便多瞭，可以隨時隨地跟著原音模仿，糾正發音，熟悉語感。我常常在通勤的時候聽，或者在傢跟著CD練習對話，感覺像是真的置身於韓國，與人交流一樣。這種沉浸式的學習方法，我認為對語言學習效果至關重要。 而且，這本書的版式設計我也很喜歡。不是那種密密麻麻的文字，看起來比較舒服，重點也突齣。我喜歡這種結構清晰、易於查找的學習資料。我之前也試過幾本韓語教材，有的內容太雜亂，有的結構不清，學起來很費勁。這本《您好！韓國語 初級3》至少在視覺上和結構上，給我留下瞭不錯的印象，讓我有繼續學習下去的動力。

评分☆☆☆☆☆

這本《您好！韓國語 初級3》真的讓我眼睛一亮！我一直對韓語充滿興趣，但總覺得係統學習有點睏難，尤其是在口語和寫作方麵。市麵上很多教材都偏重詞匯和語法，但實際運用起來總覺得生硬，不夠自然。這本教材的標題就特彆吸引我，“韓國專業教師群編寫”，這讓我覺得內容的專業性和地道性應該更有保障。 我拿到書之後，迫不及待地翻看瞭一下目錄和一些內頁。它的編排方式很清晰，從基礎的發音、簡單的日常對話，到稍微復雜一些的場景模擬，循序漸進，一點都不讓人覺得吃力。最讓我驚喜的是，它強調“聽．說．讀．寫韓語力全麵提升”，這正是我最需要的！很多時候，學瞭半天，聽力聽不明白，開口說也說不利索，讀文章也磕磕絆絆，更彆提自己寫東西瞭。這本教材似乎真的考慮到瞭學習者的痛點，並且提供瞭相應的解決方案。 而且，它還附帶瞭CD，這對於提升聽力和口語來說簡直是神器！我一直覺得，光看書是練不好口語的，必須要有原汁原味的韓語發音來模仿和學習。希望通過這個CD，我能夠更準確地掌握韓語的發音和語調，也能在練習對話時更有信心。我之前也嘗試過一些APP，但總覺得不如實體書來得紮實，而且有CD配閤，學習的儀式感也更強。 整體來說，這本書給我一種“信得過”的感覺。它不是那種華而不實的教材，而是實實在在地想幫助學習者提升韓語能力。我非常期待接下來能夠跟著這本書好好學習，希望它能成為我韓語學習路上的得力助手，幫助我從一個韓語“門外漢”變成一個能夠自信交流的人。