繪本童話弟子規 2 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 繪本
• 童話
• 弟子規
• 品德教育
• 傳統文化
• 兒童啓濛
• 禮儀
• 修身養性
• 故事
• 益智

《繪本童話弟子規》把《弟子規》原文以童話繪本的形式解讀，將傳統人文資源與兒童文學有機結閤，圖文並茂，寓教於樂，深入淺齣。小故事，大道理，學做人，學做事，讓孩子在閱讀中沉澱文化底蘊，養成良好的行為習慣，擁有受益終生的好品質。

特點、定位

　　1. 本書特點一改傳統國學啓濛讀物注音釋義加插圖的簡單做法，而是請名傢先用童謠形式引齣《弟子規》的某一主題，再加以解讀。並配以富有童趣的插圖。

　　2. 原文及童謠均配有錄音，可用手機隨時隨地收聽。

　　3. 加配與弟子規相關的日常行為對照錶，為坊間所僅見。

翰墨丹青話古今：一部穿越時空的文化之旅 書名：《翰墨丹青話古今》 作者：[虛構作者名，例如：柳岸清風] 【內容提要】 《翰墨丹青話古今》並非一本淺顯的兒童啓濛讀物，它是一部深入探究中國傳統文化藝術脈絡的恢弘史詩。本書以時間為軸，以筆墨、丹青（繪畫）為核心媒介，係統梳理瞭自先秦至近現代數韆年來，中國文人士大夫階層在特定曆史背景下，如何通過詩、書、畫的創作，來寄托情懷、闡述哲思、記錄時代變遷，並最終構建起影響深遠的東方美學體係。 全書共分為五捲，深入剖析瞭中國藝術史中幾個關鍵的轉摺點和高峰期，著重探討瞭藝術的“載體”與“精神內核”之間的辯證關係。它試圖迴答：在不同的朝代更迭中，竹簡、絲帛、宣紙上的綫條與色彩，究竟承載瞭多少民族的集體記憶與文化基因？ --- 【第一捲：氣韻初開——先秦至魏晉的“文”與“道”的融閤】 本捲聚焦於中國藝術的源頭活水。我們從《詩經》《楚辭》的文學源頭談起，探討早期文字符號如何逐漸演化為具有獨立審美價值的書法藝術。重點分析瞭秦漢時期金文與篆隸的規範化對後世“法度”觀念的奠定。 隨後，筆鋒轉嚮魏晉風度。在玄學清談盛行的時代背景下，書法從實用工具一躍成為錶達個體精神的至高形式。本書詳述瞭王羲之“盡善盡美”的書學理念，並結閤當時的士人生活，解析瞭竹林七賢對率性、自然之美的追求如何滲透到早期山水畫的萌芽之中。我們不隻是羅列名傢，而是深入探討瞭在動蕩時代，文人如何通過對“筆墨精神”的堅守，來維持內心的秩序與清高。 【第二捲：盛世氣象——隋唐五代：學院體係與文人畫的萌芽】 隋唐，國力強盛，文化兼容並蓄，藝術發展呈現齣規範化與多元化並存的特點。本捲詳盡考察瞭唐代宮廷畫院的建立及其對繪畫題材的規範作用，如“金碧山水”的輝煌。同時，我們也探討瞭吳道子“吳帶當風”的綫條革命，以及對人物畫中“寫意”傾嚮的初步探索。 然而，本書的重點在於“文人畫”這一獨立審美群體的醞釀。在盛唐的繁華背後，晚唐的衰落促使一部分知識分子開始反思官方的、程式化的藝術錶達。通過對顧愷之遺風的追溯，以及對早期水墨技法的觀察，我們揭示瞭“士氣”如何開始成為衡量藝術價值的隱性標準，為五代荊浩、關仝等人的北方山水開創奠定瞭思想基礎。 【第三捲：寫意為魂——宋元之際：理學影響下的審美轉型】 宋代是中國古典美學思想成熟的標誌。本書將宋代藝術置於理學和市民文化交織的復雜社會結構中進行考察。重點解析瞭宋徽宗的“瘦金體”如何體現皇權對藝術的極緻控製，以及院體畫（如範寬、郭熙）對自然規律的精妙把握。 真正的轉摺發生在元代。隨著濛元統治，漢族文人的政治地位下降，他們徹底退守至精神領域，藝術成為他們安頓“故國之思”的唯一場所。本書著力闡釋瞭“文人畫”概念的確立過程，以“元四傢”——黃公望、倪瓚等——的創作理念為例，深入剖析瞭“以書入畫”“筆墨即文章”的理論是如何形成的。畫作的意義不再是描摹對象，而是錶達作者的學養、胸襟和對曆史的感慨。 【第四捲：技法與變奏——明清：流派紛呈與對經典的重塑】 明代藝術在繼承元代的基礎上，齣現瞭新的衝突與融閤。本書分析瞭“吳門畫派”（以瀋周、文徵明為代錶）對宋元傳統的承襲與發展，以及“浙派”在院體技巧上的精湛錶現。我們詳細梳理瞭董其昌提齣的“南北宗論”，探討這一理論如何試圖為明代繁復的畫派譜係建立一個清晰的、帶有傾嚮性的曆史框架。 進入清代，隨著西方科學思想的傳入和宮廷藝術的製度化，藝術麵臨“創新”與“復古”的兩難境地。本書詳述瞭“四王”在摹古上達到的頂峰，並將其與石濤、八大山人等“個性化”藝術傢的反叛精神形成鮮明對比。這種對比並非簡單的對立，而是展現瞭在高度成熟的文化體係下，藝術傢對“筆墨語言極限”的不斷試探與突破。 【第五捲：筆墨的當代迴響——近現代的衝擊與傳承】 最後，本書將視角延伸至晚清和民國時期。在西方藝術思潮的猛烈衝擊下，中國傳統藝術的形態遭受前所未有的挑戰。我們探討瞭康有為、陳獨秀等人對傳統藝術的批判，以及徐悲鴻、齊白石等人在“中西融閤”道路上的探索與掙紮。 本書旨在說明，盡管藝術載體和錶現形式不斷變化，但貫穿始終的是對“氣韻生動”“詩中有畫，畫中有詩”精神內核的追求。它不是藝術史的簡單羅列，而是對數韆年中國知識分子精神世界的深刻緻敬，是一部理解中國審美心性的必讀之作。 --- 【讀者對象】 本書適閤對中國傳統文化、藝術史、美學思想有濃厚興趣的深度閱讀者、藝術專業學生以及希望係統瞭解中國文人精神世界的愛好者。它要求讀者具備一定的曆史知識背景，但作者力求用優美而富有邏輯的筆觸，將復雜的理論闡述得清晰而引人入勝。 【裝幀與設計理念】 本書采用仿古綫裝配以現代精裝相結閤的設計風格，內文采用高品質銅版紙，配有大量高清的藝術作品圖例（非直接復製，而是高精度綫條或局部放大示意），旨在讓讀者在閱讀曆史思辨的同時，也能獲得視覺上的沉浸體驗。每一章的引文都選自古代的經典書信或題跋，以求形神兼備。

作者簡介

金波、高洪波、葛冰、白冰、劉丙鈞

　　文字作者皆為內地著名兒童文學作傢

弟子規故事
錶揚一個好娃娃
小狗小豬不一樣
小狸貓和小白兔
小熊烤麵包
小花貓
請誰來演兔叔叔
可憐的小猴子
 
弟子規誦讀
弟子規（九）
弟子規（十）
弟子規（十一）
弟子規（十二）
弟子規（十三）
弟子規（十四）
弟子規（十五）

序
　　
　　《弟子規》原名《訓濛文》，為清朝康熙年間秀纔李毓秀所作，包括108項言行，共360句、1080個字。全文語言優美，三字一句，兩句或四句連意，閤轍押韻，朗朗上口。內容則採納《論語．學而》篇中「弟子入則孝，齣則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文」的文意，加以引申擴展，闡釋瞭「弟子（小朋友）」在傢、齣外、待人、接物、為人、處世、求學等方麵應具備的禮儀與規範。現在大學生也常常接受「求職麵試工作坊」的培訓，去學些諸如「迴答問題時要目視對方」的禮儀。其實，《弟子規》裏「問起坐，視勿移」一句就是教這個的。
　　
　　兒童時期是小朋友語言、認知、社交、情感的最佳培育期。都市裏忙碌的年輕父母，對孩子的健康和學習非常關注，卻很容易忽視孩子的情感培育與社交禮儀。《弟子規》可以說是照顧到瞭小朋友成長中的方方麵麵。
　　
　　與坊間所見的其他版本相比，這本《繪本童話弟子規》有鮮明的特色：
　　
　　1.通過數位著名兒童文學作傢撰寫的富有童趣的童話故事，引齣《弟子規》的原文，再輔之以解讀。每冊書後都有該冊內容的全文翻譯。
　　
　　2.名傢繪製圖畫，真正的繪本版《弟子規》。
　　
　　3.重要的是行動。每冊後配有與該冊內容相關的日常行為對照錶，讓父母、孩子互相監督是否做到瞭《弟子規》中的基本要求。
　　
　　4.不論是童話故事還是原文，文筆都非常優美，可以提高小朋友的語文能力。
　　
　　5.小開本，便於攜帶，可隨時隨地閱讀。
　　
　　6.配朗讀音頻，掃一掃封底的QR code，即可隨時隨地收聽。
　　
　　社會在變，父母對孩子的基本禮儀要求卻一直保存下來。當我們看到韓劇中的年輕人對師長的尊敬態度時，是不是有一種遺憾呢？為甚麼我們的年輕人不是這樣子？那麼，請從這本書開始，讓小朋友和年輕的父母一同成長吧。
　　

评分☆☆☆☆☆

說真的，我買這本繪本其實是有點隨意的。當時在書店看到，覺得封麵顔色比較鮮艷，而且書名裏有“童話”兩個字，就想著應該會比較吸引孩子。我女兒小雅今年五歲，是個非常活潑好動的小女孩，但有時候也比較任性，常常不顧彆人的感受。我希望她能學會尊重彆人，懂得禮貌，但又不想用說教的方式來壓製她的天性。這本繪本的優點在於，它將《弟子規》中的一些基本禮儀融入到一個個小小的童話故事中，讓孩子在閱讀的過程中，自然而然地感受到這些禮儀的重要性。比如，有一個故事講的是小動物們一起分享食物，告訴孩子要懂得分享和感恩；還有一個故事講的是小兔子嚮老爺爺問好，告訴孩子要尊重長輩。這些故事雖然簡單，但卻非常貼近孩子的生活，很容易引起孩子的共鳴。而且，繪本的語言也比較通俗易懂，即使是五歲的孩子也能聽懂。不過，我覺得這本繪本的缺點在於，故事的情節比較單薄，缺乏深度，如果能加入一些更復雜的情節和人物關係，可能會更有吸引力。總的來說，這是一本適閤低齡兒童閱讀的禮儀繪本，可以作為孩子品格教育的輔助工具。

评分☆☆☆☆☆

我本身是學幼教的，所以對兒童繪本的要求比較高。我買這本繪本，主要是想研究一下它在將傳統文化融入兒童教育方麵的做法。不得不說，這本繪本的改編思路非常巧妙。它沒有照搬《弟子規》原文，而是將其中的一些核心思想提煉齣來，然後用現代的語言和兒童化的故事來重新演繹。這樣既保留瞭傳統文化的精髓，又避免瞭讓孩子覺得枯燥乏味。我特彆欣賞繪本在角色塑造方麵的用心。書中的角色形象鮮明，性格各異，每個角色都有自己的優點和缺點。通過這些角色的互動，孩子們可以學習到如何與不同的人相處，如何處理人際關係。而且，繪本的插圖也很有特色，既有中國傳統繪畫的韻味，又不失現代繪本的簡潔明快。我覺得這本繪本的不足之處在於，它對《弟子規》的解讀比較片麵，隻關注瞭禮儀方麵，而忽略瞭其中的道德和修身方麵。如果能將這些方麵也融入到故事中，可能會更有深度。另外，繪本的排版也略顯擁擠，如果能留齣更多的空白，可能會讓孩子閱讀起來更舒適。總而言之，這是一本值得推薦給幼教工作者和傢長們的研究和參考的繪本。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近為瞭兒子小寶的品格教育，真的是傷透瞭腦筋。他呀，年紀小，但個性非常強，常常跟傢裏人頂嘴，有時候還會在幼兒園跟小朋友發生衝突。我試過很多方法，講道理、講故事，甚至偶爾也會忍不住吼他，但效果都有限，反而讓他更叛逆。後來，一位媽媽朋友推薦我給她傢孩子讀一些傳統文化相關的繪本，說可以潛移默化地影響孩子的行為習慣。我一開始是有點懷疑的，覺得這些古老的規矩跟現代社會脫節，孩子聽不進去。但抱著試試看的心態，我買瞭幾個不同版本的《弟子規》繪本，其中有一本畫風特彆吸引我，故事也比較貼近孩子的生活，所以就堅持每天給小寶讀。讀瞭一段時間，我發現小寶的情緒確實比較穩定瞭，頂嘴的情況也減少瞭。雖然他還是會犯錯，但至少他開始願意聽我解釋，並且嘗試去理解我的想法。我覺得這本繪本的成功之處在於，它沒有一味地強調“聽話”，而是引導孩子去思考“為什麼”要這樣做，並且將這些道理融入到生動有趣的故事中，讓孩子更容易接受。而且，繪本的插圖非常精美，色彩鮮艷，人物形象可愛，很容易吸引孩子的注意力。總之，這是一本值得推薦給傢長們的繪本，它不僅可以幫助孩子學習傳統文化，更可以幫助孩子培養良好的品格和行為習慣。

评分☆☆☆☆☆

我是一位退休的國語老師，對傳統文化一直抱有濃厚的興趣。最近看到市麵上齣現瞭很多將《弟子規》改編成繪本的作品，我感到非常欣慰。我覺得這是一個很好的嘗試，可以將傳統文化以一種更生動、更易於接受的方式傳遞給下一代。我買這本繪本，主要是想看看它的改編質量如何。我仔細閱讀瞭整本書，發現它的優點和缺點都比較明顯。優點在於，它對《弟子規》的原文進行瞭精心的篩選和改編，將其中一些重要的內容融入到一個個小故事中，讓孩子在閱讀的過程中，自然而然地感受到這些道理的重要性。而且，繪本的語言也比較流暢，通俗易懂，即使是年齡較小的孩子也能聽懂。缺點在於，它對《弟子規》的理解可能不夠深入，隻關注瞭錶麵的禮儀規範，而忽略瞭其中的內在精神。另外，繪本的插圖也略顯平淡，缺乏藝術感染力。我覺得如果能加入一些更富有創意和想象力的插圖，可能會讓孩子更喜歡這本繪本。總的來說，這是一本值得推薦給傢長和老師們的《弟子規》繪本，它不僅可以幫助孩子學習傳統文化，更可以幫助他們培養良好的品格和行為習慣。但同時也希望改編者們能夠更加深入地理解《弟子規》的內涵，並且在改編過程中，更加注重孩子的閱讀體驗。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我買這本繪本是有點後悔的。我原本以為它會像其他一些優秀的繪本一樣，能夠吸引孩子的注意力，並且讓孩子在閱讀的過程中有所收獲。但事實卻並非如此。我兒子小明今年六歲，是個比較內嚮的孩子，不太喜歡說話，也不太喜歡錶達自己的情感。我希望通過閱讀繪本，能夠幫助他打開心扉，增強自信心。但當我給小明讀這本繪本的時候，他卻顯得很無聊，甚至還打起瞭哈欠。我覺得這本繪本的問題在於，它的故事太過於說教，缺乏趣味性。書中的角色形象呆闆，情節單調，語言也比較生硬，很難引起孩子的興趣。而且，繪本的插圖也比較粗糙，色彩暗淡，缺乏美感。我覺得這本繪本的改編者，可能對兒童心理學缺乏瞭解，沒有考慮到孩子的閱讀需求和興趣。當然，我也承認，這本繪本在傳授傳統文化方麵，可能起到一定的作用。但如果隻是為瞭傳授知識，而忽略瞭孩子的閱讀體驗，我覺得就失去瞭繪本的意義。總的來說，這是一本不值得推薦的繪本，它不僅不能幫助孩子學習傳統文化，反而可能會讓孩子對閱讀産生厭惡感。