用畫畫激發孩子的潛能：提升孩子的語言力、閱讀力、數學力、科學力、作文力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Mona Brookes

圖書標籤:

• 繪畫
• 兒童教育
• 潛能開發
• 語言能力
• 閱讀能力
• 數學能力
• 科學素養
• 寫作能力
• 親子教育
• STEAM教育

　　不會畫、害怕畫，隻是因為不知道如何看和思考。

　　作者夢娜認為人們無法在繪畫中遊刃有餘的主因，為眼睛所見的過於復雜，且沒有一個係統可用來分析這些復雜的數據。因此她設計齣 「形狀字母」，這個係統包含瞭形狀的五大基本元素。任何想畫的物體，可完全單就運用此五基本元素來分析。這個方法簡單易懂。

　　這本易學的繪畫教學方法，單元課程的編排方式，不管對各個年齡層的孩童或是畏懼繪畫的成人初學者，都已得到令人驚奇的結果。她的獨特繪畫課程在教育界創造瞭一個革命性的進展，數韆名的學生透過學習 「濛那特教學法」得到無比的樂趣及自信。

本書特點

　　1.輕鬆學會怎麼畫：讓父母陪伴孩子，在一個步驟一個步驟的教法下，創造齣自己獨特的繪畫風格。
　　2.學會如何觀察：簡單拆解想畫的物件，讓人馬上可以下筆繪畫，增加思考力。
　　3.讓繪畫幫助學習：書中舉齣將繪畫運用在學習不同學科的方法，達到事半功倍。
　　4.幫助特殊孩童：繪畫是最好的幫手，讓特殊的孩子能夠激發不同的潛能，發揮長處

好評推薦

　　陳安儀 親子作傢
　　遊乾桂 親子作傢
　　劉靜珳 兒童美術老師

好的，這是一份針對您的圖書名稱《用畫畫激發孩子的潛能：提升孩子的語言力、閱讀力、數學力、科學力、作文力》所設計的圖書簡介，內容詳實，力求自然流暢，不含任何AI痕跡。 --- 《色彩與思維的奇妙旅程：探索兒童潛能的藝術激發法》 一本關於如何通過視覺藝術，係統性地培養孩子核心學習能力的實用指南。 在信息爆炸的時代，我們對孩子的教育寄予厚望，渴望他們不僅能掌握知識，更能發展齣解決問題的能力、創意思維和獨立思考的品質。然而，傳統的說教式或填鴨式教學往往難以真正點燃孩子內心的學習火花。我們深知，每個孩子的心靈深處都潛藏著巨大的能量等待被喚醒。 《色彩與思維的奇妙旅程》正是一本緻力於破解這一難題的實踐手冊。它摒棄瞭枯燥的理論說教，將焦點聚集於一種孩子天生親近且充滿魔力的媒介——繪畫。本書的核心理念在於：繪畫不僅僅是一種藝術錶達，它更是一種強大的認知工具，能夠直接介入並優化兒童大腦的各個功能區，從而全麵提升他們在日常學習和未來發展中的關鍵能力。 為什麼是繪畫？ 想象一下，當孩子拿起蠟筆或畫筆時，他們的大腦正在經曆一場怎樣的“重塑”？繪畫過程涉及觀察、構思、空間想象、精細動作控製以及色彩與形態的轉換。這些看似簡單的動作，實則在同步激活並強化語言組織、邏輯推理、空間認知和情緒錶達等多個高級認知功能。 本書將帶您深入探索，繪畫如何成為激發孩子各項核心能力的“萬能鑰匙”： 第一部分：構建語言的基石——從塗鴉到敘事 語言能力是所有學習的基礎，而繪畫正是發展語言的絕佳跳闆。 視覺詞匯的積纍與聯結： 孩子在描繪事物時，會自然地將視覺形象與對應的詞匯進行深度綁定。本書將展示如何引導孩子在畫作完成後，用精確、生動的語言描述他們的“作品世界”，從而豐富他們的詞匯庫，學會使用更豐富的形容詞和動詞。 故事的構建與邏輯梳理： 繪畫是無聲的敘事。我們提供瞭一係列“看圖說話”與“畫圖寫事”的進階練習，教導傢長如何引導孩子思考畫麵的時間綫、人物動機和情節發展，這種訓練直接對應瞭復雜的口頭錶達和書麵寫作的邏輯組織能力。 符號思維的啓濛： 繪畫本身就是一種符號係統。理解綫條、形狀、顔色所代錶的意義，是發展抽象思維和理解文字符號（如字母和數字）的先決條件。 第二部分：拓寬閱讀的視野——圖畫中的信息解碼 閱讀不僅僅是識字，更是對信息進行理解、分析和推斷的能力。 觀察力的銳化與細節捕捉： 優秀的讀者必須是敏銳的觀察者。本書設計瞭多種“找不同”、“看圖找綫索”的遊戲化繪畫活動，訓練孩子對畫麵中細微變化的敏感度，這與解讀文本中的隱含信息、識彆作者意圖的能力高度一緻。 空間與順序感的強化： 閱讀需要按順序（從左到右，從上到下）處理信息。繪畫中的構圖訓練，特彆是對物體相對位置、遠近關係的安排，極大地鍛煉瞭孩子的大腦空間處理能力和流程化閱讀的習慣。 共情與角色代入： 引導孩子為畫中角色設計錶情和背景故事，能有效促進他們理解不同視角和情感狀態，這是深度閱讀理解中“換位思考”的關鍵技能。 第三部分：繪製邏輯的藍圖——數學思維的具象化 數學常常被認為是抽象的，但繪畫恰恰提供瞭一個將抽象概念具象化的完美平颱。 幾何與空間認知： 從最簡單的圓形、方形到復雜的立體圖形，繪畫是學習幾何形狀、對稱性、比例和角度最直觀的方式。本書詳細介紹瞭如何通過繪畫實踐，幫助孩子理解邊、角、麵等基礎數學概念。 測量與估算的基礎訓練： 當孩子需要將一個物體按比例畫小時，他們就在無意識地進行著分數、比例和衡量的初級運算。書中提供瞭趣味性的“按比例描摹挑戰”。 模式識彆與序列化： 許多優秀的藝術作品都包含重復的圖案和序列。通過分析和再現這些圖案，孩子能自然而然地掌握數學中至關重要的模式識彆能力。 第四部分：探索世界的窗口——科學精神的萌芽 科學精神的核心在於好奇心、假設與驗證。繪畫是記錄和錶達科學觀察的理想工具。 科學觀察記錄與歸檔： 從繪製植物的生長過程、昆蟲的身體結構到天氣的變化軌跡，繪畫記錄強迫孩子進行精確的、定期的觀察，這是所有科學實驗記錄的起點。 係統性分類與圖錶製作： 引導孩子將收集到的自然元素（如樹葉、石頭）進行分類，並以圖鑒或信息圖錶的形式繪製齣來，這直接培養瞭科學研究中的數據組織和可視化能力。 因果關係的視覺化錶達： 例如，繪製“如果下雨，地麵會發生什麼變化”的係列圖，幫助孩子理解科學上的因果鏈條。 第五部分：錘煉錶達的利器——讓作文“畫”齣來 當孩子真正掌握瞭如何“看”和“想”之後，將這些轉化為流暢、富有感染力的文字，便水到渠成。 “畫麵感”的文字轉化： 繪畫經驗讓孩子腦海中充滿瞭豐富的意象。本書教授傢長如何將孩子畫中的色彩、光影、動態，轉化為精準且富有畫麵衝擊力的書麵語言。 結構與布局的對應： 一幅完整的畫作有前景、中景和背景；一篇優秀的作文也有開頭、主體和結尾。本書將繪畫的構圖原則遷移到文章結構搭建上，讓孩子自然掌握文章的組織框架。 情感的深度挖掘與傳達： 通過繪畫來錶達平時難以言說的復雜情緒，再將其轉化為文字，能極大地提升作文的感染力和真情實感。 麵嚮對象： 本書不僅是為孩子準備的，更是為所有關注兒童早期智力與情感發展的傢長、學前教育工作者和啓濛教師量身打造的。它不是教您如何成為藝術傢，而是教您如何利用藝術的魔力，成為孩子學習和成長的最佳引導者。 翻開《色彩與思維的奇妙旅程》，您將發現，激發孩子潛能的答案，或許就藏在那支握在他們手中的畫筆裏。讓我們一同踏上這場充滿色彩、洞察與成長的美妙旅程。 ---

作者簡介

夢娜．布魯剋絲

　　夢娜．布魯剋絲一直任職於學校美術老師，纔華和熱情是她一生的職誌。她於佩波戴恩大學完成美術和心理學學位。在一九七九年，夢娜接受加州達剋拉瑪幼稚園的聘請，幫助學校發展繪畫計劃的工作。因此她發展齣這一套「濛那特繪畫教學法」，爾後成為一門完全創新的繪畫教學方法。

　　第一所濛那特學校成立於一九八二年，學生人數快速成長，學生遍及全國各地。現在共有二十四所濛那特分校，地區包含澳大利亞的維多利亞州，及德國柏林。

　　今日，夢娜仍舊站在教學崗位上教導學生，親自訓練實習教師，輔助他們取得濛那特閤格教師執照。她是教育研討會的首席講師，到全國各地學區舉辦專題演講，並且各大電視節目都針對她的成果作主題專訪，數十種齣版刊物也有她的專題報導。

　　夢娜革命性的創新圖畫法，發展齣孩童如何使用右腦功能的方法，創造齣令人驚奇的美術成果。

譯者簡介

賴孟怡

　　在彩虹的國度南非留學工作六年，迴颱時順道打包，帶迴一美國帥哥當老公。熱愛文字，電影，旅行，目前任職行銷貿易相關工作。

　　譯作歡迎來信指教: rees680@hotmail.com

感謝
給父母親及教育者的話
前言　濛那特繪畫教學法
如何使用這本書
臨摹繪畫樣本
繪畫教導編排
可免費使用之資訊
序
繪畫開始之前
　　你覺得自己的繪畫能力如何
　　改變你的態度及能力
　　讓你內在的藝術傢展露齣來
舞颱設置
　　準備你的工作空間
　　購買繪畫用品
　　啓發靈感的想法：知道可能性的範疇
建立一個正麵鼓舞的氣氛
　　溝通有助於繪畫過程
　　排解疑難
選擇自己開始的級數
　　練習
　　不同年齡的通用指引

課程
第一課：基礎學習
　　有益的放鬆
　　體驗你的畫具
　　辨認輪廓形狀的五大基本元素
　　暖身
　　哇！我會畫瞭！
第二課：從圖案取得靈感
　　繪畫小技巧
　　級數一：獅子裏歐
　　級數二：熱帶鳥
　　級數三：鏇轉木馬
　　挑選其它物品
第三課：靜物畫
　　級數一：茶壺及花瓶
　　級數二：加入廚房用品
　　級數三：加入算盤
　　建構靜物畫
第四課：體積繪畫
　　正負空間
　　級數一，二，三：虎百閤
　　挑選其它繪畫方案
第五課：擴展你的範圍
　　繪畫用具選用訣竅
　　設計
　　人
　　臉
　　環境
特殊教育及邊緣學生　
　　放下對級數的執著
　　個案處理及正確行為評價
　　解決問題
運用繪畫教導其它科目
　　多元智能理論
　　整閤學習

完整學習
閱讀和作文
數學　
幾何學
自然科學
曆史，地理，多元文化社會科目
第二外語學習
多元科目整閤
無限可能
參考書目

评分☆☆☆☆☆

**老實說，當我把《用畫畫激發孩子的潛能》抱迴傢後，我並沒有立刻就迫不及待地翻開。我的書架上已經堆滿瞭各種育兒寶典，從濛特梭利到正麵管教，從早期教育到親子溝通，幾乎無所不包。我擔心這又是一本“空泛”的書，隻是道理說得很漂亮，卻缺乏可操作性。不過，在我傢寶貝最近迷上“為什麼”之後，我還是想起瞭這本書。他開始對周圍的世界充滿好奇，什麼都想問個究竟，尤其是看到動物、植物、甚至天上的雲，都會問個沒完。我一直在想，有沒有一種方式，能讓他把這些問題和他的想象力結閤起來，並且能用更清晰的語言錶達齣來？這本書的副標題，尤其“科學力”這部分，讓我覺得很有可能就是我一直在找的答案。我很好奇，這本書會如何將繪畫與科學探索聯係起來？比如，通過畫畫來記錄觀察到的現象，還是通過繪畫來理解抽象的科學概念？另外，“閱讀力”和“作文力”的提升，這對我來說也很重要。我的孩子雖然愛聽故事，但自己寫東西卻是一件讓他頭疼的事情。我希望這本書能提供一些有趣的練習，讓他發現文字和圖像之間的關聯，甚至能激發他對文字錶達的興趣。我希望這本書裏的內容，不是生硬的知識灌輸，而是通過輕鬆有趣的方式，潛移默化地影響孩子。**

评分☆☆☆☆☆

**《用畫畫激發孩子的潛能》這本書，我當初是在誠品書店的育兒區偶然翻到的。當時就被它的封麵設計吸引瞭，暖色調的插畫，小孩專注畫畫的背影，讓人感覺很溫馨。我當下就覺得，哇，這可能是一本能給我傢小毛頭帶來啓發的好書。我兒子算是個比較文靜的孩子，平時喜歡玩積木，聽我講故事，但就是對動手類的事情興趣缺缺，尤其是不喜歡塗塗畫畫。每次拿齣畫筆，不是把顔料弄得到處都是，就是隨便塗幾下就沒耐心瞭。我一直覺得，這可能限製瞭他很多能力的開發，特彆是語言和想象力方麵。所以，看到這本書的副標題——“提升孩子的語言力、閱讀力、數學力、科學力、作文力”，我真的眼前一亮。這不就是我一直想要的嗎？我希望他能透過畫畫，不僅學會怎麼畫，更能把腦子裏想的東西錶達齣來，甚至用更豐富、更生動的語言去描述。這本書會不會提供一些很實用的方法，教我這個新手媽媽怎麼引導孩子，而不是強迫他？我特彆期待看到裏麵有沒有針對不同年齡段孩子的繪畫活動建議，以及如何通過這些活動，巧妙地將學習融入其中。總而言之，這本書給我最大的感覺就是，它不僅僅是一本關於繪畫的書，更像是一個寶藏，裏麵藏著打開孩子無限潛能的鑰匙。**

评分☆☆☆☆☆

**一直以來，我都認為藝術是培養孩子創造力和想象力的最佳途徑。所以，《用畫畫激發孩子的潛能》這本書，對我而言，就像是沙漠中的甘泉。我的女兒從小就展現齣對色彩的敏感，她的畫作雖然稚嫩，卻充滿瞭她獨特的視角和豐富的內心世界。我總是鼓勵她自由發揮，但有時也會感到力不從心，不知道如何更好地支持她，如何將她的繪畫天賦引嚮更廣闊的發展。這本書的“語言力”和“閱讀力”這部分，讓我覺得非常契閤我的需求。我希望通過繪畫，能夠幫助她更生動地描述她看到的、感受到的，甚至在她腦海中構思的故事。我希望她能把她畫中的場景、人物，用更豐富的詞匯和更流暢的句子錶達齣來。同時，我也對“數學力”的提升感到好奇。我一直認為數學是一個比較抽象的學科，如何能通過繪畫來讓孩子理解空間、形狀、比例這些概念呢？這本書有沒有提供一些創意的繪畫練習，能夠巧妙地將數學概念融入其中？我最期待的是，這本書能夠給我一些具體的指導，讓我知道如何在日常生活中，抓住每一個機會，引導孩子通過繪畫來學習和成長，讓她看到繪畫不僅僅是停留在紙上的圖案，更是她理解世界、錶達自我的強大工具。**

评分☆☆☆☆☆

**作為一個從小就熱愛繪畫的母親，我一直希望能將這份熱愛傳遞給我的孩子。我傢的小女兒，雖然還沒有正式接觸繪畫，但她對色彩的敏感度和對事物的觀察力已經讓我驚喜。因此，《用畫畫激發孩子的潛能》這本書，對於我來說，簡直是太及時瞭！我一直相信，繪畫不僅僅是藝術的錶達，更是思考和學習的有力工具。這本書的副標題“提升孩子的語言力、閱讀力、數學力、科學力、作文力”，讓我看到瞭繪畫的無限可能。我特彆好奇，這本書會如何具體地闡述繪畫與這些能力的關聯。例如，在語言力方麵，是否會教導如何通過圖畫來豐富孩子的詞匯量，或者引導他們用更生動的語言去描述畫中的內容？而在閱讀力方麵，我非常期待看到一些能將繪本閱讀與繪畫創作結閤的案例，讓孩子在欣賞故事的同時，也能發揮自己的創意。另外，“科學力”的提升，這點讓我感到非常新穎。我一直覺得科學是非常理性且需要嚴謹思考的學科，如何能通過繪畫來激發孩子對科學的興趣，並幫助他們理解一些科學原理，是我非常想瞭解的部分。總的來說，我希望這本書能提供給我和女兒一些真正實用、有趣的繪畫活動，讓我們在享受創作樂趣的同時，也能全麵地發展孩子的各項潛能。**

评分☆☆☆☆☆

**我必須承認，在看到《用畫畫激發孩子的潛能》這本書時，我的第一反應是“又是畫畫”。我的孩子，一個活潑好動的男孩，對畫畫的熱情實在是有限。他更喜歡跑跳、搭建，或者沉浸在各種角色扮演的遊戲裏。每次拿齣畫紙和彩筆，他總是三分鍾熱度，要麼就是隨手亂塗，要麼就直接說“我不會畫”。這讓我很焦慮，我總覺得他在很多方麵都錯過瞭發展的好機會。特彆是“作文力”這一點，我真的非常頭疼。他現在上小學瞭，老師開始要求寫一些小作文，但他總是寫得支離破碎，缺乏條理，更彆說生動形象瞭。所以，當我在書店看到這本書，特彆是它的副標題裏包含瞭“作文力”的字樣，我真的眼前一亮，心想，這也許是個突破口？我迫切地想知道，這本書會如何教我引導孩子，讓他把那些天馬行空的想象，那些在遊戲裏構建的故事，通過繪畫的方式錶達齣來，並且在這個過程中，自然而然地學習組織語言、構思情節。我希望這本書不是那種枯燥的繪畫教程，而是能提供一些更具趣味性和互動性的方法，讓孩子在玩耍中，在畫畫的過程中，也能悄悄地提升他的寫作能力。**