小學生詞性造句詞典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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一、收錄約一韆七百個詞條，且一一標示其詞性，為市麵上詞典所沒有。

　　二、依據教育部頒布標準注音標音，方便傢長、老師、學生使用。

　　三、內文採取三段法的設計，依次為：詞性、造句、說明，體例簡潔、清晰。

　　四、「造句」單元以與小學生年齡相仿的小明、小敏為主角，配閤情景，選用最閤適的詞語，足以引發小學生的學習興趣，輕鬆學會辨析詞性、寫好作文。

　　五、力求一義一句，用字淺顯明白、朗朗上口，提高適讀性，讓小學生把查詞典、讀詞典、背詞典中的例句看成是一件樂事。

　　專門為十歲左右的小學生量身訂作的詞典
　　瞭解詞性、訓練造詞和造句能力，是寫好作文的基礎！

　　收錄約一韆七百個小學生常用的詞語，一一標示注音、詞性、造句、說明，每則詞語所附的詞性，有助於小學生（尤其是三~四年級）瞭解詞性後，進一步知道如何運用，同時也可供小學教師教學時參考。

　　另附有「詞條總筆畫索引、詞性總筆畫索引」兩種查索方式，不會注音或部首也能查索。

好的，這是一本關於古代軍事戰略和哲學思想的圖書簡介，與《小學生詞性造句詞典》毫無關聯。 --- 《兵法韜略：從孫子到韓信的軍事智慧探析》 書籍簡介 《兵法韜略：從孫子到韓信的軍事智慧探析》是一部深入剖析中國古代軍事思想發展脈絡的專著。本書不滿足於對經典兵書的錶麵解讀，而是力求穿透曆史迷霧，挖掘那些塑造瞭中華民族戰爭史觀的底層邏輯與實踐哲學。全書以時間為軸，以關鍵人物和戰役為切入點，係統梳理瞭自春鞦戰國至兩漢時期，軍事思想如何從樸素的經驗總結升華為精密的戰略理論。 本書的敘事始於兵傢鼻祖孫武，詳盡考察瞭《孫子兵法》中“知彼知己，百戰不殆”的辯證思想。我們不僅僅重述“兵者詭道也”的錶層含義，更著眼於其背後蘊含的不戰而屈人之兵的最高境界。作者通過對比同時期不同學派的觀點，如法傢對嚴刑峻法的推崇與道傢對“無為而治”的軍事應用，勾勒齣戰國時期軍事思想的多元圖景。特彆是在探討“勢”的運用時，本書引入瞭對古代社會結構和後勤保障體係的考察，闡釋瞭“形”與“勢”的動態轉化關係，證明瞭軍事勝利不僅依賴於戰場上的奇謀，更根植於深厚的社會與政治基礎。 進入秦漢之際的動蕩，本書的焦點轉嚮瞭實踐層麵的巨大飛躍。劉邦集團與項羽集團的角力，成為瞭檢驗前人兵學理論的活教材。本書用大量篇幅分析瞭韓信的軍事生涯，著重解析其在戰略規劃、兵力調度及戰場心理操控上的獨到之處。韓信對“背水一戰”的運用，並非簡單的孤注一擲，而是對地形、士氣和敵方傲慢心理的精確計算。這種“不按常理齣牌”的戰術，實則是對既有兵法中“慎戰”原則的極端化和情境化處理。作者試圖證明，真正的軍事大傢，是能夠根據瞬息萬變的局勢，對既有理論進行創造性轉化的。 本書的第三大部分，聚焦於漢代邊防體係的構建與軍事製度的革新。隨著大一統帝國的確立，戰爭形態從兼並轉嚮瞭鞏固和防禦。我們探討瞭漢朝對匈奴的長期戰略，分析瞭衛青、霍去病等名將如何將“運動戰”推嚮極緻，尤其關注瞭他們如何在廣闊的漠北草原上維持軍隊的給養和信息暢通，這涉及到古代後勤學的精深課題。此階段的軍事思想，開始更注重長期的國傢戰略定力，以及如何平衡軍事行動與國傢經濟承受能力之間的矛盾。 《兵法韜略》的獨特之處在於其跨學科的分析視角。它將軍事學與中國古代哲學（特彆是易學和陰陽五行學說）進行瞭深度融閤。書中指齣，古代將領在排兵布陣時，常常融入瞭對天地運行規律的理解，力求達到“天人閤一”的理想狀態。例如，對陣地選擇、行軍時間的選擇，無不體現瞭這種深層文化內核。這使得本書不僅僅是一部軍事史論，更是一部關於中國古代精英階層思維模式的考察報告。 全書結構嚴謹，論證細緻，引用的史料涵蓋《史記》、《漢書》以及曆代兵書的注疏。語言風格沉穩、考究，力求還原曆史場景的真實感與復雜性。本書適閤對軍事史、戰略思想、古代哲學及中國傳統文化有濃厚興趣的讀者，無論是專業的曆史研究者，還是希望從古人智慧中汲取管理和決策靈感的管理者，都能從中獲得深刻的啓發。它旨在揭示，這些流傳韆年的兵法，其核心價值從未隨時代更迭而褪色，反而因其對人性、環境和復雜係統的深刻洞察，在現代依然具有強大的生命力。 ---

作者簡介

鄭定歐

　　生於香港。一九八三年獲法國巴黎第七大學語言信息處理研究所博士學位，專攻極適閤於詞典編纂的歐洲「詞匯-語法」。二○○六年自香港城市大學中文、翻譯及語言學係退休。掌握英語、法語，熟悉俄語、葡萄牙語。對歐洲及東南亞國際華語教學以及與此相關的多語學習詞典學（包括兒童及成人）十分瞭解，曾多次往赴上述地區（英國、法國、德國、比利時、葡萄牙和泰國、印尼、新加坡、馬來西亞以及韓國）作學術交流。

　　一九八七年開始參加颱灣之世華會、颱華會（颱北、高雄、颱南）活動。一九九六年開始參與《中華大辭林》編寫工作。二○一一年與颱灣師範大學閤作，主編《基礎華語學習詞典》，曾齣版學術專著兩種，辭書兩種以及曾發錶論文五十多篇。現為以國際華語為主導的、多語學習詞典自由編撰者。

◎特點圖示

◎編著者簡介

◎序

◎體例特色

◎正文
  一畫　
  二畫　
  三畫　
  四畫　
  五畫　
  六畫　
  七畫　
  八畫　
  九畫　
  十畫　
  十一畫　
  十二畫　
  十三畫　
  十四畫　
  十五畫
  十六畫　
  十七畫　
  十八畫　
  十九畫　
  二十畫　
  二一畫　
  二二畫　
  二三畫　
  二四畫　
  二五畫　

◎索引
  詞條總筆畫順序索引   
  詞條總筆畫索引   
  詞性總筆畫順序索引   
  詞性總筆畫索引   

序

　　謝謝您打開「我」──您手中拿著的《小學生詞性造句詞典》。請您利用一分鍾時間把下麵的文字讀一讀，然後把書閉上，平心靜氣地考慮一下是否把它買下；這樣至少避免浪費您的金錢。

　　全世界的兒童社會學傢、兒童心理學傢、兒童教育學傢一緻認為，兒童言語能力的培養是基礎教育的核心環節。言語能力是什麼？就是造句能力，就是懂得用正確得體的句子自我錶達、人際交流的能力。於此，造句詞典是不可或缺的工具。事實上，早在上世紀七、八十年代，歐洲已開始研製並齣版麵嚮小學生的、日臻成熟的造句詞典。他們的詞典跟我們當前仍流行於坊間的詞典最大的區彆錶麵上看在於「定義」（definition）和「示例」（exemplification）排列次序之不同。齣於慣性思維，我們總是「迷信」定義而把示例視作可有可無的尾巴。歐洲學者卻把這種關係顛倒過來，認為示例是小學生詞典的主人而定義不過是完全操控在主人手裏的僕人。我們靜心想想，不難理解到歐洲人的想法倒是符閤小學生的學習心理的，即示例由於其具體性應為第一性，定義由於其抽象性應為第二性。我們編寫這本詞典的原始理念正是來自歐洲學界的啓發。

　　我們的目標讀者為十歲左右、在校學習的小朋友。他們的理解能力往往局限於在周遭環境裏遇得上、看得見、摸得著、聽說過、經曆過、體驗過。因而嘗試加以描述並與彆人交流的種種社會現象和心理現象。這就是我們所說的「示例」的設置基礎及原則。當他們打開我們詞典正文的第一頁，撲麵而來的活生生的示例，而不是冷冰冰的、往往超越他們接受能力的所謂「定義」，我們並不是嘗試擯除「定義」，而是力求把它具體化，情景化，與「示例」一道平行地交給他們，促使他們進行定嚮聯想，以達到套用活用的目的。從這個角度齣發，我們把示例改稱為造句，置於第一位；把定義改稱為說明，置於第二位。

　　一分鍾時間到瞭。謝謝您的閱讀，懇切希望得到您的理解。

一畫

【一】
詞性：數詞
造句：我沒買兩張票，我隻買瞭一張。
說明：最小的數字，我們說「一張」、「兩張」等。

【一下1】
詞性：副詞
造句：小明餓瞭，一下就吃瞭一碗飯。
說明：很快就吃瞭一碗飯。

【一下2】
詞性：助詞
造句：你的書我能看一下嗎？
說明：我能看幾分鍾嗎？

评分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子教育有著很高期望的傢長，我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子提升語言錶達能力的優秀讀物。《小學生詞性造句詞典》這本書，無疑滿足瞭我的需求，甚至超齣瞭我的預期。我特彆欣賞這本書的結構設計，它將復雜的造句過程分解成一個個小模塊，通過對不同詞性的深入講解和海量例句的展示，讓孩子能夠清晰地認識到詞語在句子中的“生命力”。書中的例句，不僅僅是簡單的拼湊，而是充滿瞭童趣和創造力，很多句子讀起來都像一幅幅生動的畫麵，讓孩子在潛移默化中學習到如何運用更豐富的詞匯和更優美的句式。讓我印象深刻的是，書中還提供瞭一些“錯誤示範”和“修改建議”，這對於孩子糾正造句中的常見誤區非常有幫助。我兒子以前寫句子總是“平鋪直敘”，缺乏感情色彩，自從用瞭這本書，他現在寫句子越來越有“味道”瞭，能夠加入自己的情感和想象。這本書的字體大小、版麵設計都非常符閤小學生的閱讀習慣，不會給他們造成視覺疲勞。這不僅僅是一本詞典，更像是一位循循善誘的語文老師，用最直觀、最生動的方式，點燃瞭孩子對語言的熱情，激發瞭他們錶達的欲望。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《小學生詞性造句詞典》這本書的齣現，為我這個輔導孩子寫作業的傢長省去瞭不少麻煩。我兒子是個很聰明的孩子，識字量也不小，但一到造句環節就卡殼。要麼是詞不達意，要麼是句子結構混亂，看得我心力交瘁。這本書的優點在於，它不是簡單地羅列詞語和例句，而是把“詞性”這個核心概念講得很清楚，讓孩子理解每個詞在句子中該放在什麼位置。書裏的例句設計非常巧妙，每個詞性下麵都配有大量的例句，而且這些例句非常貼近小學生的實際生活，孩子看瞭就容易理解，也容易記住。我兒子現在寫句子，不再是憑空想象，而是能夠結閤書裏的例句，有意識地去運用學到的詞語和句式。我發現他現在寫句子的時候，會主動思考用什麼樣的詞語能讓句子更生動，用什麼樣的句式能讓句子更完整。這本書的編排真的很用心，每個詞性都用不同的顔色或者圖標來區分，讓孩子一眼就能找到自己需要的內容。而且，書裏的一些“小貼士”也非常實用，能夠幫助孩子糾正一些常見的錯誤。總而言之，這本書就像一個耐心又專業的老師，一步步地引導孩子掌握造句的技巧，讓學習變得輕鬆有趣，效果也比我之前死記硬背的效果好太多瞭。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，語言能力是孩子未來發展的重要基石，而造句能力又是語言能力中最具挑戰性的一個環節。市麵上有很多針對小學生詞匯學習的書籍，但能夠真正做到深入淺齣、循序漸進地指導造句的書卻不多見。《小學生詞性造句詞典》這本書，恰恰填補瞭這一空白。它並沒有簡單地將詞匯和句子堆砌在一起，而是非常有條理地從詞性的角度齣發，讓孩子理解不同詞語在句子中扮演的角色。比如，動詞是如何讓句子“動起來”的，形容詞又是如何為句子“添彩”的。書中提供的例句，質量非常高，不僅 grammatically correct，而且富有文采，很多句子都充滿瞭畫麵感，讓孩子在模仿和學習的過程中，不知不覺地提升瞭自己的錶達能力。我注意到，這本書的例句並不是韆篇一律，而是提供瞭多種多樣的句式和錶達方式，讓孩子瞭解到同一個意思可以用不同的方法來錶達，這一點對於培養孩子的語言靈活性至關重要。更重要的是，這本書的設計非常人性化，版式清晰，字體大小適中，圖文並茂，讓孩子在閱讀過程中不會感到枯燥乏味。我兒子以前寫句子總是“流水賬”，現在他看瞭這本書，嘗試著模仿裏麵的句式，寫齣的句子已經有瞭很大的起色，開始有瞭點“小作傢”的架勢，我真的太欣慰瞭！

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我傢孩子的救星！以前教他寫句子，真的是一把辛酸淚。他常常是詞語認識一大堆，但就是不知道怎麼把它們串成一句通順又有點意思的話。有時候，他會把好幾個不相關的詞硬湊在一起，讀起來簡直讓人抓狂。看瞭《小學生詞性造句詞典》之後，情況大有改觀！這本書的編排方式特彆清晰，它不是那種枯燥的羅列，而是很巧妙地將詞語按照詞性劃分，然後在每個詞性下，提供瞭非常多且非常貼切的例句。最讓我驚喜的是，它不僅僅是給齣簡單基礎的句子，還包含瞭許多富有想象力和創造力的例句，很多句子讀起來都像小故事一樣，一下子就激發瞭我孩子對語言的興趣。他現在寫句子不再是“我玩球”，而是能寫齣“我像一隻快樂的小兔子，在草地上追逐著滾動的皮球”，這種進步簡直是飛躍！而且，書裏的例句都非常貼近小學生的日常生活和他們的思維方式，這讓學習變得輕鬆有趣，而不是一種負擔。以前每次寫作文，我都要陪著他絞盡腦汁，現在他自己看這本書，就能找到靈感，寫齣的句子也越來越有條理，越來越生動瞭。真的非常推薦給所有有孩子在學習造句的傢長，這絕對是一本值得擁有的好書！

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的驚喜，遠遠大於我最初的期待。我原本以為這隻是一本普通的學習工具書，沒想到它竟然如此富有深度和實用性。《小學生詞性造句詞典》的獨特之處在於，它從“詞性”這一基礎概念入手，為孩子構建瞭一個清晰的語言框架。這種教學方法，讓孩子不僅僅是記住瞭孤立的詞語，而是理解瞭詞語之間的關係，以及它們如何在句子中發揮作用。書中所提供的例句，質量之高，令人稱贊。它們覆蓋瞭小學生日常生活中可能遇到的各種場景，語言生動形象，句式靈活多樣，而且還常常蘊含著一些積極嚮上的人生哲理。我發現，我的孩子現在在寫句子的時候，不再像以前那樣“詞窮”，而是能夠自如地運用學到的詞匯和句式，寫齣更有邏輯、更有感染力的句子。這本書的設計也相當齣色，清晰的目錄，精美的插圖，以及友好的版麵設計，都讓孩子在學習過程中感到輕鬆愉快。我兒子現在主動會去翻閱這本書，而且每次翻閱都能有所收獲，這讓我感到非常欣慰。可以說，這本書不僅提升瞭我兒子的造句能力，更重要的是，它點燃瞭他對語言學習的興趣，為他未來的學習道路打下瞭堅實的基礎。