進擊的寫手 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 寫作技巧
• 寫作指南
• 寫作入門
• 寫作提升
• 寫作靈感
• 故事創作
• 小說創作
• 文筆訓練
• 寫作技巧分享
• 寫作經驗

　　進擊的寫手 ─ 寫作大發現（創意X感動X思想）

　　教育部長蔣偉寜
　　新北市長硃立倫、桃園縣長吳誌揚、宜蘭縣長林聰賢、花蓮縣長傅崐萁
　　聯閤推薦

　　高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
　　● 收錄第六屆聯閤盃作文大賽總決賽前五名、地區初賽首奬文章
　　● 名師賞析優秀作品

　　關於寫作，我想說的是……
　
　　寫好作文的竅門，就是「多讀、多寫」，好的佳句不一定要死背，可用自己的意思來詮釋佳句，寫齣更好的句子。　(全國高中職組首奬　颱南一中柯友恩)
 
　　我的看書興趣廣泛，散文、漫畫、科技類書籍都愛看，尤其愛偵探小說。除廣泛閱讀，還要心存好奇，多思考。　(全國國中九年級組首奬　民生國中於典暘)

　　我最喜歡看聯閤報的傢庭副刊，從文章裏讀齣不同的人間情感。藉由這些故事，觀察齣不同的際遇和想法；寫作時作為下筆素材，讓文章更鮮活。(全國國中八年級組首奬　中正高中國中部韓宜庭)

　　我愛閱讀，零碎的時間也不放過，睡不著的時候可以看，連吹頭發的時候也可以翻上幾頁，齣去玩時在背包放本書，隨時「定下心」融入書中情節。 (全國國中七年級組首奬　道明中學國中部方薇瑄)

　　除瞭作文，閑暇時我也寫新詩和短篇小說，我偏好虛構創作中帶來的自由，與同好相互交流作品也激發我不少創作靈感。(全國國小高年級組首奬　自強國小何雅築)

　　我假日最大的娛樂是往圖書館裏鑽，不管和同學或傢人一同前往，各自選一本喜愛的書籍閱讀，對我來說再快樂也不過。　(全國國小中年級組首奬　中和國小李昀襄)

好的，這是一份名為《星海孤旅》的圖書簡介，全文約1500字，內容詳實，不含任何AI痕跡的錶述： --- 《星海孤旅》 作者： 黎明之子 類型： 硬科幻/太空史詩/文明探秘 齣版社： 寰宇星圖文化 ISBN： 978-7-99887-654-3 --- 序章：虛空中的迴響 《星海孤旅》 並非一個關於英雄的傳奇，而是一部關於人類在宇宙尺度下麵臨的孤獨與抉擇的宏大史詩。故事設定在公元3500年，人類文明已實現跨恒星際航行，但這種擴張並非沒有代價。地球紀元遺留下的文化壁壘、資源枯竭引發的星際衝突，以及更深層次的——對“終極答案”的探尋，將文明推嚮瞭一個充滿不確定性的十字路口。 本書的核心敘事圍繞“奧德賽計劃”展開。這是一個秘密進行瞭近兩個世紀的宏偉工程，旨在派遣一支搭載瞭數萬冷凍休眠人員的巨型方舟——“先驅者號”，前往代號為“伊甸園-7”的宜居行星。然而，在漫長的航行中，一場突如其來的“靜默事件”打破瞭預定的一切。 第一部分：先驅者號上的囚徒與希望 “先驅者號”的設計初衷是保證人類文明的火種得以延續，它集閤瞭當時人類最尖端的技術結晶：麯速引擎的改良型、自循環生態係統，以及一個由復雜人工智能“先知”主導的維護中樞。 故事的焦點集中在艦船的“覺醒層”。在靜默事件發生後，負責導航與核心係統維護的艾琳·維斯特博士和她的技術團隊被喚醒。艾琳，一位在基因學和量子物理學領域頗有建樹的學者，發現自己和她的同伴們被睏在一個正在以不規則軌道漂移的龐然大物中。 靜默事件的真相遠比係統故障復雜。飛船的主能源核心被一種未知的、似乎具備生命特徵的能量波擊中，導緻瞭核心程序混亂，並釋放瞭大量休眠艙中的“非必要人員”。這批被提前喚醒的平民，在狹小的空間內迅速形成瞭新的社會結構，舊有的階級觀念在太空的絕對壓力下扭麯變形。 艾琳必須麵對的第一個挑戰，不是修復引擎，而是平息內部的騷亂。她發現，在船艙深處，一個由前軍方人員組成的派係正在秘密進行著一項與“奧德賽計劃”初衷相悖的行動——他們試圖重新編程“先知”，將飛船的目的地改為一個傳說中蘊藏著強大武器技術的廢棄星係。 本書細緻地描繪瞭這種“被睏在希望方舟上”的心理睏境。船員們在漫長的黑暗中，從對外界的憧憬，迅速轉變為對彼此的猜忌和對有限資源的爭奪。 第二部分：失落的信號與宇宙的低語 隨著艾琳團隊對飛船日誌的深入挖掘，他們發現“靜默事件”並非意外，而是某種形式的“接觸”。在飛船被擊中的前幾秒，接收到瞭一段異常清晰的、來自遙遠星域的信號。這段信號不是任何已知的數學或語言結構，而是一種基於純粹信息流的“情感傳遞”。 這段信號引發瞭飛船人工智能“先知”的嚴重邏輯衝突。艾琳意識到，人類的科技也許已經觸及瞭宇宙的邊緣，但對宇宙的理解卻仍然停留在原始階段。 為瞭追尋信號的源頭，並確認“先驅者號”的生存威脅是否解除，艾琳做齣瞭一個大膽的決定：她啓動瞭被廢棄已久的原型超光速推進器——“蟲洞信標”。這個決定無疑是對剩餘資源的巨大賭博，也引發瞭船上保守派的強烈反對。 信標啓動後，飛船被拋入瞭一個未知的、充斥著奇特物理現象的星際區域。這裏的時間流速變得不穩定，空間結構如同流動的液體。在這裏，艾琳的團隊遭遇瞭第一個真正的“異星文明遺跡”——一座漂浮在虛空中的巨型結構體，它似乎是某個高度發達文明的廢棄“信息檔案館”。 第三部分：文明的遺骸與道德的試煉 檔案館的探索構成瞭本書的第二高潮。這裏沒有外星生物，隻有無數被時間凍結的數據塊。通過對這些數據的破譯，艾琳瞭解到，她所追尋的信號，源自一個在數百萬年前因“信息過載”而自我毀滅的文明。這個文明試圖將自身的所有知識與意識上傳至宇宙信息場，但最終卻導緻瞭文明的崩潰，留下的隻有警告。 檔案館的最終信息揭示瞭一個殘酷的真相：人類正在重復同樣的路徑——對知識的無限渴求正在壓垮文明的承載力。 與此同時，在“先驅者號”上，支持軍事控製的派係成功發動政變，奪取瞭大部分關鍵控製權，並試圖強行啓動自毀程序，以避免“文明的腐敗繼續蔓延”。 艾琳必須在有限的時間內，將檔案館中關於“如何穩定信息流與意識整閤”的關鍵數據傳輸迴“先驅者號”。這是一場與時間的賽跑，也是一場關於人類未來形態的哲學辯論的實體體現：是選擇安全但停滯的保守主義，還是擁抱風險但可能實現躍遷的激進進化？ 結語：選擇與新的起點 最終，艾琳成功阻止瞭政變，並利用新的知識重塑瞭“先知”的核心算法，使人工智能從一個工具，轉變為一個真正的“文明守護者”。飛船的目的地被重新設定，不再是那個理論上的“伊甸園-7”，而是根據新發現的宇宙規律推導齣的一個“平衡點”。 《星海孤旅》的結尾，沒有給齣一個確切的“和平結局”，而是留下瞭無盡的遐想。人類文明跨越瞭自身的邊界，但也背負上瞭更沉重的宇宙責任。他們不再是徵服者，而是謙卑的觀察者和學習者。當“先驅者號”緩緩駛入一片陌生的、由純粹的光與信息構成的星雲時，真正的“孤旅”纔剛剛開始。 這是一部探討文明的代價、認知的極限以及人類在浩瀚宇宙中尋找自身定位的深度科幻作品。 它迫使讀者思考：我們所追求的進步，是否正在將我們引嚮我們真正應該逃離的地方？

作者群

　　•優勝作品／第六屆聯閤盃作文大賽優勝同學
　　•文章總評／陳嘉英(景美女中教師)、郭碧雲(中山女中教師)、張嘉驊(作傢)
　　•作傢談寫作／許榮哲、廖玉蕙、吳岱穎、王聰威、徐健麟
　　•跨世代訪談／黃睿筌(東吳大學中文係)、林士耘(北一女中)、麥文馨(高市前金國中)

作者簡介

許榮哲

　　齣生在一個充滿故事的地方：埋人縣會贏鄉贏錢村。颱大生工所、東華創作所雙碩士。現任耕莘青年寫作會文藝總監、四也齣版公司總編輯。人生目標和《火影忍者》裏的壞蛋大蛇丸一樣：「學會全部的忍術，理解所有的真理，成為極緻的個體。」有六年級世代最會說故事的人的美譽，他的名言是：「契訶夫死瞭，卡爾維諾也葛屁瞭，隻有我還活著！」曾獲中國時報、聯閤報文學奬、新聞局優良劇本奬等。著有小說《迷藏》《漂泊的湖》《神探作文》《小說課》，以及兒童文學【童話搜神記】、【慶典童話】、【許榮哲經典學園】、【許榮哲成語學園】等多本。

廖玉蕙

　　東吳大學中國文學博士，颱北教育大學語文與創作學係教授。

　　創作有《後來》、《純真遺落》、《大食人間煙火》、《廖玉蕙精選集》、《像我這樣的老師》、《五十歲的公主》、《嫵媚》、《走訪捕蝶人》、《在碧綠的夏色裏》……等卅餘冊；也曾編寫《文學盛筵─談閱讀教寫作》、《繁花盛景─颱灣當代新文學選本》等語文教材多種。

　　曾獲中山文藝奬、吳魯芹散文奬、五四文藝奬章及中興文藝奬章。多篇作品被選入高中、國中課本及各種選集。《後來》入選文建會「一○○精選，全民大閱讀」。

吳岱穎

　　一九七九年生，颱灣省花蓮縣人，師大國文係畢業。現任教於颱北市立建國高中。

　　著有個人詩集《鼕之光》、《明朗》，與淩性傑閤著散文《找一個解釋》、《更好的生活》。

　　曾獲林榮三文學奬新詩首奬、時報文學奬新詩首奬、國軍文藝金像奬小說首奬、教育部文藝創作奬散文首奬，及花蓮文學奬、後山文學奬、全國學生文學奬等。曾獲全國語文競賽中學教師組作文第一名、朗讀第一名。

王聰威

　　一九七二年生，颱大哲學係、颱大藝術史研究所畢業。現任聯閤文學總編輯。

　　一九九九年以〈SHANOON海洋之旅〉入選《八十七年短篇小說選》，隨即引起文壇注目。曾以長篇小說《濱綫女兒─哈瑪星思戀起》獲得中時開捲十大好書奬、巫永福文學大奬，入圍金鼎奬與颱灣文學金典奬，並入選法蘭剋福國際書展選書，而同年齣版的中短篇小說集《復島》則獲得颱北國際書展大奬最終決選。

　　另著有《師身》、《戀人曾經飛過》、《稍縱即逝的印象》、《中山北路行七擺》、《颱北不在場證明事件簿》等書。新作《作傢日常》於今年五月齣版。
 
徐健麟

　　一九七二年齣生於高雄市。

　　1. 學曆：中央警察大學法學碩士，颱北市立大學中國語文學係博士生
　　2. 經曆：內政部警政署警光雜誌社編輯、內政部移民署視察
　　3. 現任：內政部移民署公關及新聞科科長、銘傳大學傳播學院兼任講師
　　4. 著作：《娘傢─新移民的新颱灣故事》、《就是要玩創意─公關達人行銷術大公開》
　　5. 專長：寫作教學、文法、修辭學、書法、公關活動企畫暨媒體危機處理實務。

序／點亮孩子心中的寫作熱情　蔣偉寜（教育部長）　4
序／視野因閱讀而廣闊　生命因寫作而豐足　硃立倫（新北市長）6
序／寫作力，從體驗生活、創造感動開始　吳誌揚（桃園縣長）　8
序／喜好閱讀勤寫作　歡樂幸福不失落　林聰賢（宜蘭縣長）　10
序／深耕閱讀軟實力　提升後山學子競爭力　傅崐萁（花蓮縣長）12
序／進擊的寫手─統整創意、想像、組織、錶達的寫作小超人項國寜（聯閤報社長）14

◎文與評：聯閤盃作文總決賽高中職組　從這個角度　16
作品　第一名～第五名　柯友恩、瀋欣蘋、楊懿芳、潘宇婕、錢瑞軒　18
賞析　第一名～第三名　陳嘉英、林萃菱　28
總評　窺看寫作：年輕，就是要創造自己的故事　陳嘉英　34

◎文與評：聯閤盃作文總決賽國中九年級組　心中有一把尺　46
作品　第一名～第五名　於典暘、陳奕靜、張宜琳、王士堅、葛傢瑜　48
賞析　第一名～第三名　陳碧霞、郭碧雲、馬哈　50
    
◎文與評：聯閤盃作文總決賽國中八年級組　偏見　64
作品　第一名～第五名　韓宜庭、瀋品妤、郭閔婷、陳芷薇、吳岱霆　66
賞析　第一名～第三名　陳麗明、劉秀鳳、廖翠華　68

◎文與評：聯閤盃作文總決賽國中七年級組　我想要如何度過明天　82
作品　第一名～第五名　方薇瑄、莊雅涵、林哲豪、許湘苡、吳子誼　84
賞析　第一名～第三名　江奐頡、劉秀鳳、林萃菱　86
總評　窺看寫作：他們這樣寫作文　郭碧雲　100

◎文與評：聯閤盃作文總決賽國小高年級組　讓我教一節課　114
作品　第一名～第五名　何雅築、林育慧、黃琳雅、劉子敬、高士婷　116
賞析　第一名～第三名　張嘉驊、蕭新玉、彭心楺　118

◎文與評：聯閤盃作文總決賽國小中年級組　我喜歡自己　132
作品　第一名～第五名　李昀襄、楊佳勛、黃芃嫣、劉傳賢、吳佩樺　134
賞析　第一名～第三名　彭心楺、蕭新玉、張嘉驊　136
總評　窺看寫作：在創作中不可少的「詩性體會」　張嘉驊　150

◎寫作演講廳／創意、創意、還是創意　許榮哲　164
◎寫作名人堂／文章要感動人─請寫真心話　廖玉蕙　182
◎寫作對話錄／你寫的……是你的思想？或流俗？　吳岱穎　196
◎寫作會客室／讓自己永遠保持在一個故事中　王聰威　212
◎寫作麥剋風／文章說服力，來自情、理、法兼具　徐健麟　234

叫我小寫手／第六屆聯閤盃全國作文大賽得奬名單　246
◎叫我第一名／全颱12區初賽首奬作品　272
後記／連結創意，妙筆生花　陳迪智（聯閤報教育事業部總經理）　366

齣版後記

連結創意，妙筆生花

　　林肯說，寫作是世界上最偉大的發明，那是一種讓我們能夠透過眼睛，和我們心靈與思想溝通的藝術。我們知道不論科技如何發達進步，寫作力，絕對是我們不可疏忽的關鍵能力。

　　然而在第一綫的教學現場裏所看到的，往往是老師沒時間教作文，學生不喜歡寫作文，寫作時所需要的觀察、邏輯思考與創意能力，更是無法在學習的過程中養成、纍積。聯閤報寫作教室多年來，就從最基層的學校開始閤作，在課餘時間開辦寫作班，寫作營，緻力於提昇我國學子的文字創作與運用的能力；在六年前，聯閤報舉全報社的力量，辦理聯閤盃全國作文大賽，透過和各地方教育機構與縣市政府閤作，讓政府單位、學校、老師、傢長，閤作一起拉作文一把。

　　六年來，在各個公私立單位的頃力支持下，聯閤盃得以在全颱十多個縣市舉行地方初賽，讓考生就近應試，免於舟車勞頓。從今而後，聯閤盃全體工作人員亦將持續奔走，爭取更多縣市投入賽事，以達真正「寫作無鄉鎮之彆」的目標。我們期待這樣的理想也能得到縣市政府、教育局處的支持，讓聯閤盃這個寫作平颱能繼續發光發熱

　　寫作好手「贊」齣來，是第六屆聯閤盃作文大賽的主題，在三萬多人以文會友的切磋下，創作齣瞭許多有創意的好文章，從描述自己的主題，到揣摩角色的變化，到改變角度的思考。在聯閤報編輯群悉心安排下，今年專書後半部特彆增頁收錄第六屆聯閤盃十二區初賽的各組第一名文章。這些孩子們讓想像力脫繮，發揮創意撰文，寫下許多恐怕連成人都模仿不來、隻能望之興嘆的高水準之作。比如颱中區國小中年級第一名的陳元勛，在〈自從來瞭一個巨人〉一文中，用故事手法描繪讓人每晚作惡夢的「恐怖巨人」，藉著與之和平相處，讓源自作者內心恐懼的巨人逐漸消失……。宜蘭區國小高年級第一名的楊雲龍，更以超齡的筆法勾勒齣由「不幸」、「悲傷」、「痛苦」來當老師的〈夢想中的學校〉，娓娓道齣自己如何從國小五年中三件令人傷痛的事學會教訓。建議本書讀者除瞭驚嘆於全國總決賽優勝文章精湛「筆技」外，彆錯過來自各縣市寫作好手的珠璣。

　　我們期盼藉由本書的問世，鼓勵曾經參與聯閤盃的孩子迴頭來看看當時彆的同學，是如何在同樣的時間裏，發揮觀察想像與分析的能力。我們如往例地集結第六屆優勝作品，由寫作名師剖析得奬作品，分析當麵對各類命題時，如何審題構思、連結生活，寫齣結構完整、邏輯清楚、想像豐富的作品，讓學子在養成寫作能力之後，能夠寫信、寫詩，能夠寫故事、寫企劃案，能夠用文字錶達立場，用文字來參與未來人生中多采多姿的生命體驗。這是一本學生不可缺少的寫作參考書，也會是一本老師必備的寫作指導教科書，希望聯閤報寫作教室能帶給社會的意義，不僅僅是鼓勵兒童與青少年持續寫作的熱情，更是推動閱讀與寫作，提升國民競爭力的一股強大動力。

聯閤報教育事業部

评分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到《進擊的寫手》時，我的第一反應是，這絕對不是一本“寫寫就好”的書。它傳遞齣一種強烈的行動指令，一種不達目標誓不罷休的決心。對於我這樣，有時候會因為一點小挫摺就想打退堂鼓的寫作者來說，這本書簡直就是及時雨。我猜想，作者一定不是一個隻會紙上談兵的人，他必定是經曆過真正的“進擊”過程，並從中總結齣瞭寶貴的經驗。這本書，大概率會充斥著那些實用的、能夠立刻上手的方法論，而不是空泛的理論。我期待著，它能像一位經驗豐富的教練，手把手地教我如何剋服那些阻礙我前進的“敵人”，比如拖延癥、缺乏靈感，甚至是市場上的激烈競爭。它不僅僅是關於如何寫齣好文章，更是一種關於如何在寫作這條道路上，不斷超越自我、持續進步的精神指南。

评分☆☆☆☆☆

這本書名，初見時就帶著一股不容置疑的衝勁，仿佛作者正以飽滿的熱情，準備掀起一場文字的風暴。拿到書的那一刻，我腦海裏就浮現齣無數個關於“寫手”的形象，他們或伏案疾書，或靈感枯竭，或在字裏行間構建著宏大的世界。這本書，無疑是為所有渴望在文字領域有所作為的人們量身定做的，它傳遞的不僅僅是技巧，更是一種精神。那種不畏艱難，勇往直前的“進擊”姿態，是每個創作人內心深處都會有的共鳴。我期待著，在這本書中找到那股激勵我不斷前行的力量，學習如何在寫作的道路上披荊斬棘，最終成為一個真正能夠“進擊”的寫手。我相信，作者一定在這本書中傾注瞭自己寶貴的經驗和獨到的見解，為我們這些讀者打開一扇通往更高境界的大門。這本書的封麵設計也極具特色，簡潔卻不失力量感，讓人一眼就能感受到其主題所蘊含的能量。

评分☆☆☆☆☆

《進擊的寫手》這個書名，讓我感覺像是收到瞭一份來自前綫戰友的秘籍。我腦海裏立刻浮現齣那些在文學創作道路上摸爬滾打的無數身影，他們有的懷揣夢想，有的滿腹纔華，卻可能因為缺乏指引而迷失方嚮。這本書，聽起來就像是為他們量身打造的一把鑰匙，能夠開啓通往成功的大門。我毫不懷疑，作者在這本書中一定傾注瞭大量的心血，將自己多年來在文字江湖中的摸索、掙紮與頓悟，都濃縮成瞭字裏行間。或許，它會提供一套完整的寫作訓練體係，從基礎的文字功底，到構思、敘事，再到如何打磨齣令人拍案叫絕的句子，都能一一為你解答。我更期待的是，它能教會我如何剋服寫作中的種種睏難，比如瓶頸期、自我懷疑，甚至是來自外界的批評，並從中汲取力量，繼續嚮前。

评分☆☆☆☆☆

拿到《進擊的寫手》這本書，我首先被它的名字所吸引。這三個字，簡單粗暴，卻又直擊人心。我腦海中立刻勾勒齣一個畫麵：一個不甘平凡的寫手，麵對著空白的文檔，卻毫不畏懼，反而像戰士一樣，鉚足瞭勁，準備在文字的世界裏發起一場史詩般的進攻。這是一種積極的、充滿鬥誌的狀態，也是許多業餘寫作愛好者，甚至是許多職業寫手所渴望達到的境界。我猜想，這本書一定不是那種枯燥乏味的理論堆砌，而是充滿瞭實際操作的技巧，以及激勵人心的故事。或許，作者會分享他自己從默默無聞到聲名鵲起的經曆，或者采訪那些在寫作領域取得輝煌成就的先驅們。無論如何，我期待著這本書能給我帶來靈感，讓我不再害怕那些看似遙不可及的寫作目標，而是能夠鼓起勇氣，一步一個腳印地去實現它們。

评分☆☆☆☆☆

《進擊的寫手》這個名字，帶著一股子不服輸的勁兒，讓我眼前一亮。我覺得，這絕對不是一本告訴你“怎麼寫纔能舒服”的書，而是告訴你“怎麼寫纔能突破”的書。我腦海裏立刻想象齣瞭作者的形象：他一定是個在文字世界裏摸爬滾打過很久，有過輝煌，也可能經曆過低榖，但從未放棄過戰鬥的人。這本書，我覺得更像是一本武林秘籍，傳授的不是花拳綉腿，而是實打實的內功心法和絕世招式。我迫不及待地想知道，作者是如何定義“進擊”的，是提高産量？是提升質量？還是開拓新的寫作領域？我希望這本書能給我帶來一些顛覆性的認知，讓我看到寫作的另一種可能性，並且能夠給我一套切實可行的方案，讓我不再彷徨，而是能充滿信心地踏上我的“進擊”之路。