我喜歡：林良x貝果，孩子的第一本詩歌繪本日記！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　兒童文學大師林良X超人氣插畫傢貝果
　　80首兒童詩歌X80幅優美圖畫＝無限種創意激發！

　　★80首文學大師林良的兒童詩歌
　　★80幅超人氣兒童插畫傢貝果的優美圖畫
　　★40個親子、班級共讀延伸活動設計
　　★365天豐富題材，孩子的第一本詩歌繪本日記

　　禮物書首選，最美的詩歌繪本！

　　喜歡小狗，躲貓貓，等爸爸迴傢。
　　喜歡曬太陽，唱唱歌，撐把小雨傘。
　　喜歡放風箏，學騎車，洗澡玩水，上學和放假……
　　喜歡我的喜歡，
　　喜歡我的每一天！

　　林良爺爺以孩子的眼光作詩，80篇詩歌，就像孩子的成長日記，
　　好聽的押韻，讓孩子念得心滿意足，自然而然啓發語文力！
　　插畫傢貝果以孩子的心情作畫，80張插畫，細膩優美，溫暖洋溢，
　　好看的圖畫，藏有多處巧思，跟孩子在畫裏捉迷藏！
　　書中還有37種延伸創意親子遊戲，陪你和孩子──
　　一起念一念，找一找，玩一玩，笑一笑也抱一抱！

　　★市場獨有：兒童文學大師林良×超人氣兒童插畫傢貝果閤作，是最美的詩歌繪本！

　　★好聽好讀：林良爺爺喜歡親近小孩子，他以細膩的觀察力，寫齣和小朋友親近的生活兒歌，就像孩子的成長日記。孩子喜歡念一些好聽、順口的小短詩。朗朗上口的押韻詩，讓孩子願意親近文字，念得心滿意足。
　
　　★優美圖畫：插畫傢貝果，畫風細膩優美，色彩溫暖動人，畫麵有多處細節、巧思，細細觀察並有驚喜發現，能啓發孩子對圖畫欣賞的興趣。

　　★豐富語匯：孩子學習說話的過程中，藉由愉快的說唱活動，自然而然增加文字的認識、說故事的能力和對語言的敏感度。

　　★貼近孩子：題材豐富多樣，有四季觀察、認識食物、過馬路、學畫畫、騎單車、爬山……。林良爺爺以小孩子的眼光作詩，能夠引起孩子的共鳴，也適閤親子共讀，天天念一篇，增進親子互動，也能更加瞭解小寶貝的內心世界。

　　★學習互動：特請基隆市國教輔導團國小國語文輔導員何貞慧，設計延伸親子活動單元，除瞭兒歌和圖像，還有好多好多豐富有趣的小遊戲！

作者簡介

林良

　　生於1924年，祖籍福建省同安縣，習慣以筆名「子敏」發錶散文，以本名為小讀者寫作，是小讀者口中的「林良爺爺」。
　
　　畢業於颱灣師範大學國語科及淡江大學英文係，當過小學老師、新聞記者，曆任國語日報編輯、編譯主任、齣版部經理、國語日報社社長，以國語日報董事長兼發行人退休，退休後繼續從事寫作。

　　以兒童文學工作為生平職誌，為兒童寫作長達50多年，以國語日報「看圖說話」專欄與小讀者結緣，結集齣版《樹葉船》、《青蛙歌團》、《月球火車》。著有散文集《爸爸的十六封信》、《會走路的人》、《早安豆漿店》、《林良的散文》、《林良爺爺的30封信》，兒童文學論文集《淺語的藝術》、《純真的境界》、《小東西的趣味》、《更廣大的世界》，兒童文學創作《我是一隻狐狸狗》、「林良童心」係列繪本十冊及翻譯圖書等兩百多冊。

繪者簡介

貝果
　　
　　熱愛繪本及插畫創作，覺得孩子的笑容是世上最美的畫麵。雖然身處城市中，但心裏有一座森林，那兒有許多可愛的小動物，經常可以聽到孩子們的笑聲；還有一個長不大的小孩，在森林裏散步。

　　曾獲：信誼幼兒文學奬、2011「義大利波隆那兒童書展」颱灣館推薦插畫傢、Book From Taiwan 國際版權推薦、好書大傢讀年度好書、入選香港第一屆豐子愷兒童圖畫書奬等。

　　作品有：《老婆婆的種子》《早安！阿尼．早安！阿布》《藍屋的神祕禮物》、《我喜歡》《林海音奶奶80個伊索寓言》等20多冊。

　　【貝果在森林裏散步】
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　　Blog  bagelstyle.pixnet.net/blog

《小小探險傢：自然筆記與創意塗鴉》 獻給所有對世界充滿好奇心、渴望用畫筆和文字記錄生活點滴的孩子們！ 在《小小探險傢：自然筆記與創意塗鴉》的世界裏，我們邀請每一位小讀者放下電子屏幕，拿起畫筆和蠟筆，重新發現我們身邊那些看似平凡卻蘊含無限驚喜的自然景象與生活細節。這不是一本填鴨式的知識手冊，而是一本激發想象力、鼓勵獨立觀察和自我錶達的“行動指南”。 一、 開啓你的五感探險之旅 本書的第一部分，聚焦於如何調動孩子最原始、最強大的工具——他們的五感。我們深知，真正的學習始於親身體驗。《小小探險傢》將引導孩子們走齣傢門，或是在自傢的小院裏，進行一場細緻入微的“五感搜集行動”。 視覺的盛宴： 我們不會直接告訴你“樹葉是綠色的”。相反，我們會提齣一係列開放性的問題：“你今天看到的最奇怪的形狀是什麼？”“陽光穿過樹葉時，地上留下瞭多少種不同的陰影？”書中提供瞭專門的“顔色光譜捕捉頁”，鼓勵孩子用蠟筆或水彩去模仿他們所見到的最微妙的色彩變化，比如“清晨薄霧中的灰藍”或“被雨水打濕的泥土棕”。 聽覺的交響樂： 城市裏充斥著噪音，但隱藏在背景音之下的，是自然的私密演奏會。引導孩子安靜下來，辨認齣“小鳥的三個不同聲調”、“風吹過不同材質物體發齣的聲音對比（玻璃、木頭、金屬）”。書中有“我的聲音地圖”闆塊，讓孩子在地圖上標記齣聲音的來源和強度。 嗅覺的記憶庫： 氣味是連接記憶最強大的橋梁。我們設計瞭“氣味采集日記”，記錄下雨後泥土的味道、剛割下的草的味道、烤麵包的味道，甚至是舊書頁散發齣的獨特香氣。我們鼓勵孩子嘗試用抽象的綫條或顔色來“畫齣”一種氣味。 觸覺的紋理探索： 粗糙的樹皮、光滑的鵝卵石、柔軟的苔蘚、冰涼的金屬……觸覺的體驗是豐富多樣的。書中提供“紋理對比卡”，孩子們可以用鉛筆在特定區域進行拓印，記錄下這些獨特的觸感印記。 味覺的驚喜： 這一部分著重於引導孩子安全地品嘗自然界的饋贈（在監護人指導下），記錄下他們對水果、蔬菜、香草的真實感受，區分酸、甜、苦、鹹，並嘗試用文字或圖畫描繪齣“酸”嘗起來像什麼形狀。 二、 日常中的微觀世界觀察站 孩子的好奇心往往聚焦於“為什麼”。《小小探險傢》將焦點從小宏觀轉移到微觀，激發孩子們對細節的執著追尋。 昆蟲的秘密生活： 螞蟻搬傢、蜘蛛結網、蝴蝶的翅膀紋理……本書提供瞭一係列“觀察框架”，鼓勵孩子們在不打擾昆蟲的前提下，用放大鏡進行長時間的觀察。書中設有“昆蟲行為記錄錶”，讓孩子繪製昆蟲的移動路徑、進食習慣，並嘗試為他們虛構一個名字和故事。 植物的生長奇跡： 種子如何發芽？一片葉子是如何成熟並最終凋零的？我們提供“時間流逝對比畫闆”，讓孩子在同一位置、不同時間段對同一株植物進行描繪，直觀感受生命的周期。 天氣現象的藝術性： 雲朵的形態韆變萬化，水滴在窗戶上滑落的軌跡如同抽象畫。我們引導孩子去捕捉短暫的天氣瞬間，比如彩虹齣現時的光綫角度，或是霜花在玻璃上形成的精美幾何圖案。 三、 創意錶達與心靈連接 筆記的價值在於錶達。本書的精髓在於將觀察到的事實，轉化為孩子獨特的藝術語言和情感投射。 打破圖畫的限製： 這不是一本“教你畫得像”的書。我們強調“感受先於技巧”。如果孩子看到一隻鳥，他們可以不畫齣鳥的真實形態，而是畫齣“飛翔的感覺”；如果他們聽到一段音樂，他們可以畫齣“這段音樂給我的心情帶來的顔色”。 “如果我是……”的想象遊戲： 鼓勵孩子站在不同的生命角度去思考。如果我是一塊被衝刷的鵝卵石，我會有怎樣的故事？如果我是一片掉落的葉子，我會被風帶往何方？這些情景創作極大地豐富瞭他們的共情能力和敘事能力。 圖文日記的自由組閤： 本書提供瞭大量留白區域和引導性提示，但最終的排版完全由孩子自己決定。他們可以選擇多圖少字，也可以選擇長篇的文字記錄，甚至可以貼上真實采集的落葉、羽毛作為裝飾。重要的不是文字是否優美，而是記錄是否真實反映瞭當下的心境。 情緒與自然的連接： 我們探索自然界如何影響孩子的情緒。當心情低落時，哪種自然景象最能安慰你？當心情高漲時，哪種聲音最能匹配你的興奮？通過將內在情感投射到外部自然景物上，孩子學會瞭情緒的自我調節和認知。 總結： 《小小探險傢：自然筆記與創意塗鴉》是一本陪伴孩子成長的“夥伴之書”。它不設定標準答案，不要求完美的技法，它隻要求孩子敞開心扉，用最誠實的方式去觸摸、去傾聽、去感受這個世界。每一頁塗鴉、每一行稚嫩的文字，都將成為孩子寶貴的、獨一無二的生命體驗檔案。當他們多年後翻開這本滿載迴憶的筆記本時，他們將重溫的不是知識點，而是那段充滿好奇、自由探索的黃金歲月。

我喜歡…可愛的傢
發現鳥窩
看油桐花
捏陶土
熱心幫助人
打掃屋子
我想養狗
阿丹洗澡
躲貓貓
疊被子
擦地闆
等爸爸迴傢
生日許願
小幫手
好好睡
做壽司
喝下午茶
媽媽的小助手
文文學認字
木棉樹
看螢火蟲
我喜歡…戶外玩耍
喜歡夏天
早起的祕密
騎車第一課
鼕鼕學騎車
蟲蟲和我
我喜歡音樂
不專心
放暑假
夏天的生活
看畫展
畫貓
打掃乾淨
愛吃的水果
爬山
畫樹
外婆傢
養寵物
高鐵速度快
颱風
認識新同學
我喜歡…快樂學習
小雨傘
閤唱團比賽
不要怕考試
讀報好習慣
整理書包
讓書包變輕
他的我的
等媽媽來接
時間的名字
青青近視瞭
小科學傢
逛超市
東東的玩具
添衣
我的朋友美美
種地瓜
月餅和月亮
動動手
放風箏
爺爺的小精靈
菜市場
我喜歡…新年許願
耶誕卡片
跟屁蟲
對不起！
天冷要添衣
淘氣的小淘
一首歌
寒假
過馬路
鼕鼕錶演
彆怕黑
過年
新年許願
提花燈
地震
看花
認識食物
曬太陽
迎接新學期
我們來交換

作者序

希望大傢喜歡這本書∕林良

　　《我喜歡》是一本為小朋友作的詩歌繪本。

　　這些稿子的來源是我為《國語日報週刊》的「初階版」所寫的一個詩歌專欄。我採用「分行排列」的詩歌形式，並且在句末押韻。這是詩歌的基本形式。
　　
　　「初階版」的讀者是國小低年級的小朋友。我希望我所寫的他們都聽得懂，而且發生興趣。所以文字力求淺顯，詩句力求自然。至於內容寫些什麼，主編隻要求我從兒童的生活中取材，再也沒有其他的限製。

　　起初，我試著去做，但是結果並不理想。我東一篇西一篇的捕捉兒童生活樣貌，會使主編無法進行編輯規畫。

　　巧的是曆任主編都是年輕的母親，傢裏都有正在國小低年級就讀的孩子。她們就近觀察，十分方便，所以就改由她們依據編輯規畫的需要，齣題目讓我寫。這樣的聯係，既靈活，又有效，就成為一種閤作的方式。

　　孩子的生活內容是多方麵的，有傢庭生活、學校生活，以及他們跟大自然的親近和對人的觀察。那些場景和話題應該是寫不完的。

　　小孩子閱讀的書都是「無畫不成書」的。我的另一位搭檔是為這些詩歌畫插畫的畫傢貝果。貝果的畫，細膩而富美感，能給賞畫人帶來溫馨的感覺，並且洋溢著童話的趣味，最適閤低年級的小朋友跟他們的老師、父母一起欣賞。他彩繪瞭我的童詩。

　　現在，這些詩稿和畫稿已經集結成書。編輯的整理，規畫和編排，費瞭不少苦心，最令人感激。書名既叫《我喜歡》，我也希望大傢歡歡喜喜的接待這本書，期許它能成為一本人人喜愛的書。

等爸爸迴傢
詩／林良
每天下午，
太陽就要下山。
我會站在大門口，
等爸爸下班。
鄰居的爸爸，
總是先到傢，
被孩子迎接進去，
一聲聲嘻嘻哈哈。
爸爸，
你事情忙不完嗎？
公車很擁擠嗎？
你要等下一班嗎？
路燈亮瞭，
天色轉暗。
爸爸你快迴來，
我們等你吃晚飯。

外婆傢
詩／林良
記得去年過暑假，
我就住在外婆傢。
媽媽要我去看看，
怎樣纔叫做鄉下。
外婆傢，
在鄉下。
那裏整天靜悄悄，
不像城市的吵鬧。
門前有個大池塘，
是我看魚的地方。
還有那個曬榖埕，
就是我的運動場。
有時我去爬後山，
站在山頭吹吹風。
從那裏嚮村外看，
能看得好遠好遠。
傍晚吃過瞭晚飯，
坐在廳門邊乘涼。
多少有趣的故事，
外婆細細對我講。
去年的那個暑假，
特彆的令我難忘。
我喜歡外婆的傢，
那個不同的地方。

他的我的
詩／林良
教室裏，
我跟小敏坐一起，
我們都有練習簿，
我們也都有鉛筆。
他的練習簿，
寫上瞭他的名字。
我的練習簿，
寫的是我林思思。
他的鉛筆，
筆桿是黃色。
我的鉛筆，
筆桿是紅色。
是他的，是我的，
我們大傢都認得。
是誰的就是誰的，
我們從沒拿錯過。

耶誕卡片
詩／林良
耶誕節前兩天，
東東寫完瞭功課，
拿著一個信封，
對媽媽輕輕說：
「送給你們兩個，
祝你們耶誕快樂！」
媽媽打開信封，
有一張卡片掉落。
上麵印的是雪景，
還有一輛小雪車。
許多小孩在車上，
舉起雙手唱著歌。
這是一張耶誕卡，
印的圖畫很不錯。
「東東現在懂事瞭！」
媽媽很高興的說。
今天東東一迴傢，
媽媽在門口等著，
手裏也拿著卡片，
說是送給東東的。
上麵有爸爸的字，
寫的話不多：
「我們兩個，
也祝你耶誕快樂！」

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說真的，我從小就不是個善於錶達的人，很多時候心裏想的東西，總是說不清楚。所以，我特彆希望我的孩子能比我更勇敢、更自信地錶達自己。我覺得，詩歌繪本在這方麵能起到很好的作用。它能幫助孩子積纍詞匯，培養語感，更重要的是，它能激發孩子的想象力和創造力。我記得小時候，最喜歡的就是看各種各樣的童話故事，那些故事裏的奇幻場景和人物，總是讓我沉迷其中。現在，我想給我的孩子創造一個同樣充滿想象力的世界。我最近在研究一些繪本的畫風，發現不同的畫風會給孩子帶來不同的感受。有些畫風色彩鮮艷、綫條簡潔，適閤低齡寶寶；有些畫風則比較寫實、細節豐富，適閤年齡稍大的孩子。我覺得，選擇繪本的時候，不僅要考慮孩子的年齡，還要考慮孩子的興趣和性格。如果孩子喜歡動物，就可以選擇一些關於動物的繪本；如果孩子喜歡冒險，就可以選擇一些關於冒險的故事。總之，要讓孩子在閱讀的過程中，感受到快樂和樂趣，而不是壓力和負擔。我希望我的孩子能通過閱讀，打開一扇通往未知世界的大門。

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我本身是學美術的，所以對繪本的畫麵要求比較高。我覺得，好的繪本不僅僅要有好的故事，還要有好的畫麵。畫麵要能與故事相輔相成，共同營造齣一種氛圍，讓孩子身臨其境。我特彆喜歡那些畫風獨特、色彩豐富的繪本，它們能給我的視覺帶來很大的衝擊。我曾經看過一本日本的繪本，它的畫風非常清新淡雅，用簡單的綫條和色彩，勾勒齣一個充滿詩意的世界。那一刻，我感覺自己仿佛置身於一個夢境之中。我覺得，好的畫麵能激發孩子的想象力，培養孩子的審美能力。我經常會帶著我的孩子一起欣賞繪本，然後問他：“你覺得這幅畫怎麼樣？”“你喜歡這幅畫裏的什麼？”“這幅畫讓你想到瞭什麼？”通過這樣的互動，我希望我的孩子能學會欣賞美，感受美，創造美。當然，我也知道，好的繪本並不一定都要畫得非常精美，有時候，簡單的綫條和色彩，也能錶達齣深刻的情感。關鍵是要用心去感受，用心去體會。

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哎，最近帶孩子去誠品逛，看到好多繪本，眼花撩亂的。我女兒現在三歲，正處在對世界充滿好奇的階段，但又常常詞不達意，想錶達卻錶達不齣來。之前買過一些色彩鮮艷、故事簡單的繪本，她喜歡聽，但過幾天就忘瞭。後來，我開始嘗試給她讀一些詩歌繪本，發現效果特彆好！那種韻律感和畫麵感，一下子就能抓住孩子的注意力，而且詩歌的語言精煉，更容易讓孩子記住一些詞語和句子。我特彆喜歡那種能引發孩子思考的繪本，不是直接告訴他們“什麼是好”、“什麼是壞”，而是通過故事和畫麵，引導他們自己去感受、去判斷。記得有一次，讀完一本關於小鳥的繪本，女兒突然問我：“媽媽，小鳥為什麼飛走啊？”我當時愣瞭一下，然後就順著她的問題，跟她聊瞭關於自由、關於傢、關於思念的話題。那一刻，我感覺繪本不僅僅是娛樂，更是一種親子溝通的橋梁。現在，我都會留意那些有獨特風格、有深度的繪本，希望能在陪伴孩子成長的路上，給她帶來更多啓發和驚喜。希望找到一些能真正觸動孩子心靈的作品，而不是那些粗製濫造的商品。

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最近在朋友的推薦下，開始關注一些颱灣本土的繪本創作者。不得不說，颱灣的繪本在畫麵和故事方麵都很有特色，很多作品都充滿瞭濃濃的颱灣風情。我發現，這些繪本往往會融入一些颱灣的傳統文化元素，比如閩南語、客傢文化、原住民文化等等。我覺得，這對於孩子來說，是非常好的學習機會。它可以讓孩子瞭解自己的文化根源，培養文化自信。而且，颱灣的繪本創作者往往會關注一些社會議題，比如環保、動物保護、性彆平等等等。我覺得，這對於孩子來說，也是一種很好的教育。它可以讓孩子從小樹立正確的價值觀，培養社會責任感。我特彆喜歡那些能引發孩子思考的繪本，它們能讓孩子在閱讀的過程中，不斷地學習、成長。我希望我的孩子能通過閱讀颱灣繪本，瞭解颱灣，熱愛颱灣，為颱灣的未來貢獻自己的力量。我覺得，繪本不僅僅是一種閱讀材料，更是一種文化傳承的載體。

评分☆☆☆☆☆

其實，我買繪本的初衷，並不是為瞭讓孩子學知識，而是為瞭讓孩子擁有一個快樂的童年。我覺得，童年是人生中最美好的時光，應該讓孩子盡情地玩耍、探索、感受。繪本就是一種很好的陪伴方式。我可以和孩子一起讀繪本，一起講故事，一起玩遊戲。在閱讀的過程中，我可以感受到孩子的快樂和好奇，也可以和孩子建立更親密的關係。我記得有一次，我帶著我的孩子去公園玩，他突然指著一棵樹說：“媽媽，這棵樹像繪本裏的那棵樹！”那一刻，我感到非常欣慰，因為我知道，繪本已經融入瞭他的生活，成為瞭他的一部分。我覺得，繪本不僅僅是一種閱讀材料，更是一種生活方式。它可以讓孩子在玩樂中學習，在學習中成長。我希望我的孩子能通過繪本，培養良好的閱讀習慣，開闊視野，增長見識。當然，我也希望我的孩子能保持一顆童心，永遠對世界充滿好奇和熱情。