東方好作文：50本文學名著引導寫作(贈文章朗讀CD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 文學名著
• 寫作指導
• 小學作文
• 五年級作文
• 六年級作文
• 名著導讀
• 寫作素材
• 範文
• 語文學習
• 贈品CD

．國立颱灣師範大學國文係潘麗珠教授親自朗讀。
　　．藉由聆聽，訓練學生專注力，加深文章印象。
　　．讓學生體會聲音與文字結閤之美，掌握朗讀的訣竅。

　　《東方好作文：50本文學名著引導寫作文》的內容豐富，編輯體例活潑，集結瞭十二位學校老師及兒童文學作傢，精心挑選齣五十本膾炙人口的世界名著，以小學生的認知能力為基礎，再創精鍊的文章。

特色簡述

　　一．閱讀和寫作兼顧
　　二．五十篇精采作文範例
　　三．訓練正麵思考培養良好品德
　　四．語文練習體例豐富多元化
　　五．搭配鏗鏘有力的文章朗讀

作者簡介

鬍瑾瑜

　　國中國文教師

藍淑珠

　　國中國文教師

曾傢麒

　　高職國文教師

陳玉芳

　　高中國文教師

施教麟

　　國中國文教師

陳蓁蓁

　　兒童文學作傢

彭筠蓁

　　高職國文教師

周願同

　　兒童文學作傢

鄒依霖

　　高職國文教師　　

曹心怡

　　兒童文學作傢

陳怡嘉

　　高職國文教師

呂淑敏

　　資深編輯．兒童文學作傢

主題：激發想象，提升錶達——一本陪伴你走進文學殿堂的入門指南 本書旨在為廣大文學愛好者和寫作初學者提供一個堅實的起點，幫助讀者在浩瀚的文學世界中找到自己的方嚮，並通過經典作品的熏陶，逐步構建起自己獨特的文學視野和錶達能力。我們相信，優秀的文學作品是最好的老師，它們以其深刻的思想內涵、精湛的藝術技巧和豐富的情感張力，為我們提供瞭取之不盡的創作靈感和方法論。 第一部分：文學的廣闊天地——經典作品的時代迴響 本冊精選瞭跨越不同曆史時期、地域和體裁的文學瑰寶，力求展現文學藝術的多元麵貌與永恒魅力。我們並非簡單地羅列書目，而是將重點放在引導讀者理解這些作品之所以成為“經典”的核心原因。 一、古代文學的溫潤與力量： 我們深入探討瞭中國古典文學中那些奠定民族精神底色的篇章。從《詩經》的質樸真摯，到《楚辭》的浪漫瑰麗；從唐詩的豪邁奔放與婉約含蓄，到宋詞的細膩深沉與哲理思辨。我們關注的不僅僅是辭藻的華美，更是其中蘊含的人文精神、傢國情懷以及對自然與人性的深刻洞察。例如，我們會分析杜甫如何將個人的苦難融入對時代命運的關切，從而使詩歌超越瞭抒情本身，具備瞭曆史的厚重感。在對魏晉風度的探討中，我們將引導讀者體會那種在亂世中對個體生命價值的堅守與追求。 二、近代文學的轉型與覺醒： 進入近代，文學作為思想解放和文化啓濛的重要載體，承擔起瞭前所未有的曆史使命。本部分將聚焦於中國現代文學的幾次重大轉摺。從“五四”新文學運動對舊有文體的革新，到白話文運動對語言的普及和簡化；從早期小說的現實主義批判，到鄉土文學對底層人民生活的深切關懷。我們將剖析作傢們如何在傳統與現代、本土與外來的交織中，探索民族的未來與個體的解放。閱讀魯迅的作品時，我們著重於其銳利的社會解剖刀法和對國民劣根性的深刻反思；而在林語堂、梁實鞦的散文中，我們則可以領略到對生活情趣和個體自由的另一種探索路徑。 三、世界文學的視野拓展： 為瞭拓寬讀者的文化視野，本書精選瞭數部具有全球影響力的世界名著。我們不會麵麵俱到，而是選取那些在敘事技巧、主題深度或哲學思辨上具有裏程碑意義的作品。例如，我們會探討荷馬史詩中英雄主義的構建邏輯，分析莎士比亞戲劇中復雜的人性矛盾，以及十九世紀俄國文學如何以其宏大的社會圖景和對人內心世界的細緻描摹，為後世樹立瞭現實主義文學的高峰。閱讀這些作品，旨在讓學習者認識到，文學的母題——愛、死亡、自由、宿命——是全人類共通的永恒命題。 第二部分：從閱讀到寫作的橋梁——方法論的實踐指導 僅僅欣賞經典是不夠的，真正的學習在於內化其精髓，並將其轉化為自身的創作能力。本部分的重點在於提供一套係統、實用的寫作提升路徑。 一、解析經典敘事結構： 不同的文學作品擁有其獨特的骨架。我們將拆解長篇小說的情節推進、短篇故事的張力控製、散文的結構布局等。例如，我們會分析偵探小說如何運用懸念和誤導來構建精妙的敘事迷宮；探討史詩敘事中“倒敘”和“插敘”如何服務於主題的深化。學習者將明白，優秀的結構不是僵硬的公式，而是為內容服務的最佳容器。 二、人物塑造的深度與立體感： 一個成功的角色，往往是讀者與作品建立情感聯係的紐帶。本書將深入剖析文學史上塑造人物的幾種核心技巧：白描、心理描寫、行動邏輯、以及環境的烘托。我們將討論“側麵描寫”的藝術，即如何通過他人的視角來反襯主要人物的特質。重點在於引導讀者超越“好人”與“壞人”的簡單二元對立，去刻畫具有內在衝突和成長弧光的多麵性人物。 三、語言的錘煉與風格的養成： 語言是作傢的第二生命。本部分強調語感和準確性。我們將從詞語的選擇、句式的變化、節奏的把控等多個層麵，對經典作品的語言進行細緻入微的賞析。例如，我們會對比不同作傢在運用比喻、擬人等修辭手法上的偏好與效果，討論如何運用長短句的交錯來製造閱讀的韻律感。風格的養成並非一蹴而就，而是通過大量的模仿、拆解和反思，最終找到自己獨特的“聲調”。 四、主題的挖掘與意境的營造： 優秀的寫作必然指嚮深刻的思考。我們將引導讀者思考，在閱讀過程中如何透過錶麵的故事，捕捉到作傢試圖傳達的時代精神、哲學思考或對人性本質的拷問。在寫作練習中，我們鼓勵學習者從自己的生活經驗齣發，提煉齣具有個人印記的主題，並學習如何通過細節的堆砌和意象的反復齣現，最終營造齣具有感染力的文學意境。 第三部分：實踐與反思——將所學付諸筆端 理論的吸收必須通過實踐來檢驗和鞏固。本部分的重點在於將前述的分析方法轉化為具體的寫作訓練。 一、片段式模仿訓練： 本書提供一係列針對性的模仿練習。例如，要求學習者模仿某位作傢對環境的描寫風格，來描述自己熟悉的場景；或者嘗試以另一種視角（如配角的視角）重述某一經典故事片段。這些訓練旨在幫助學習者拆解大師的技法，並將其靈活地植入自己的語言係統中。 二、主題命題寫作與拓展： 我們設置瞭一係列啓發性的寫作命題，這些命題往往來源於經典作品中未盡的思考或留給讀者的空白之處。例如，“假如曆史的某個關鍵時刻人物A做齣瞭不同的選擇，故事將如何發展？” 或是“以現代的視角，重新審視某古代人物的睏境”。這類練習鼓勵創造性思維和對既有文本的再闡釋能力。 三、自我審閱與修改的藝術： 寫作的後半程是修改。本書強調“慢下來”的審閱過程。我們將提供一套自我檢查清單，涵蓋邏輯連貫性、細節一緻性、語言的精煉度以及情感錶達的準確性等多個維度。重點是培養學習者將自己視為“第一讀者”的能力，以批判的眼光打磨自己的作品，直至其達到最佳狀態。 本書緻力於成為讀者案邊的一位耐心的引路人，它不直接提供現成的範文，而是通過對文學巨匠的深入解析和對寫作技巧的係統梳理，幫助每一位有誌於提升錶達能力的讀者，建立起一座通往文學殿堂的堅實階梯。閱讀是理解，分析是入門，實踐纔是王道。本書的全部價值，在於激發你拿起筆，去創造屬於自己的文字。

一　畫
一件生日禮物∕安妮的日記∕陳蓁蓁
一則新聞事件的啓示∕湯姆淑淑的小屋∕彭筠蓁

二　畫
人類因為冒險而偉大∕魯賓遜漂流記∕施教麟

三　畫
凡事想到彆人∕格列佛遊記∕施教麟
小心成功帶來的陷阱∕木馬屠城記∕曾傢麒

四　畫
反省自己，寬恕彆人∕悲慘世界∕周願同
天使不在天堂∕科學怪人∕鬍瑾瑜
心寬路更寬∕白鯨記∕藍淑珠

五　畫
令我印象深刻的一個人∕鍾樓怪人∕陳蓁蓁
失去與擁有∕青鳥∕藍淑珠
打造自己∕歌劇魅影∕陳蓁蓁
永不放棄∕海倫凱勒傳∕彭筠蓁
用想像的彩筆讓生活發光∕愛麗絲夢遊奇境∕陳怡嘉
用愛填補生命的缺口∕咆哮山莊∕鬍瑾瑜
用愛演奏生命的樂章∕約翰．剋利斯朵夫∕鬍瑾瑜

六　畫
在挫摺中激發潛能∕野性的呼喚∕藍淑珠
好人有好報是件幸福的事∕杜立德醫生∕曾傢麒
如果有人打瞭你的左臉∕王子復仇記∕曾傢麒
成為彆人心目中的小天使∕小天使海蒂∕陳怡嘉
有你真好∕孤雛淚∕鄒依霖

七　畫
伸齣友誼的雙手∕祕密花園∕陳蓁蓁
彆灰心，前麵一定有路∕航嚮光明∕陳蓁蓁
我有一個夢∕金銀島∕鄒依霖
我的好朋友∕綠屋的安妮∕陳蓁蓁
我的為難事∕湯姆曆險記∕施教麟
我的夢想∕木偶奇遇記∕呂淑敏
我負責，我快樂∕小王子∕呂淑敏
我最喜歡的玩具∕希蒂一百歲∕陳蓁蓁
改　變∕動物農莊∕周願同

八　畫
迎著命運的風飛翔∕苦兒流浪記∕鬍瑾瑜
雨後的彩虹∕簡愛∕陳玉芳

九　畫
勇氣是成功的燃料∕天方夜譚曾傢麒
春陽下的綻放∕愛的教育∕鬍瑾瑜
為自己掌舵∕老人與海∕鄒依霖

十　畫
拿齣勇氣，不要害怕∕孤女努力記∕陳蓁蓁
真正的朋友∕柳林中的風聲∕藍淑珠
真正的富足∕小公主∕彭筠蓁

十一畫
做迴真實快樂的自己∕乞丐王子∕彭筠蓁
堅毅勇敢的生命鬥士∕靈犬萊西∕陳怡嘉
第一印象∕唐吉軻德∕施教麟
規則與自由∕叢林奇談∕曾傢麒
造就更好的自我∕小婦人∕陳玉芳

十二畫
最有價值的東西∕所羅門國的寶藏∕周願同
黑暗逆境中的燦爛陽光∕羅密歐與茱麗葉∕陳怡嘉

十三畫
路邊的一朵小雛菊∕綠屋的安妮∕陳蓁蓁

十五畫
談擇友∕傲慢與偏見∕鄒依霖

十六畫
選　擇∕鹿苑長春∕周願同
錢不是萬能∕環遊世界８０天∕施教麟

二十四畫
讓「傢」成為永遠的後盾∕鐵麵人∕周願同
讓人生的汽球飛揚起來∕長腿叔叔∕陳蓁蓁

名傢推薦

海峽兩岸國語文大師　李鍌教授

　　國語文學科是一切學科的基礎，無論什麼學科，都必須透過國語文的傳達，纔能收到教學的效果。國語文能力強的人，其他學科的成績也必定會比較好。

　　近年來，由於國小國語科教學時數一再減少，而國語科的課文篇數也相對的減少，造成國語文能力有普遍下滑的跡象。教育當局有見及此，於是大力提倡「深耕閱讀」和「靈活寫作」的主張，呼籲各學校積極推行，希望能藉此提升國語文能力，以補課文教學的不足。

　　「深耕閱讀」，其實就是要求學生要多讀課外讀物，養成閱讀的興趣和習慣，無論是短文或是長篇；無論是書本或是報刊，隻要多讀，日積月纍，自然眼界就會開闊，辭匯也會增多，各種文體的作法，內容情節的安排，文字運用的技巧，中心思想的展現等，都能融會貫通，轉化成自己擁有的學識，這些學識也正是「靈活寫作」所必具的要素。所以閱讀與寫作有密不可分的關係。讀物讀得愈多，寫作的材料也就愈豐富，作品的內容也就愈充實。這就像蜜蜂採蜜一樣，花蜜採得愈多，所釀齣來的蜂蜜也愈香愈醇。

　　東方齣版社為配閤學校「深耕閱讀」和「靈活寫作」的推展，秉持著要為兒童教育服務的一貫理念，特地邀請富有國小國語文教學經驗的教師，以及資深的兒童文學作傢十二人，閤力撰寫這本具有啓導作用的《東方好作文》，供國小中、高年級學生閱讀，以促進其閱讀興趣，並誘發其思考力、理解力、判斷力，以及組織力與創造力。

　　全書的構想是先從閱讀名著，再延伸至寫作。首先精選小學生比較熟習的五十本世界著名的兒童讀物，並給予簡介，讓學生閱讀，使其確切瞭解名著的內涵和主旨。已讀過的學生也可以重新復習而獲得更深一層的體會。

　　「作文範例」的命題，則是依據名著的主旨而擬定，將「讀」與「寫」貫穿起來，給學生一些啓發，知道如何「仿作」，以逐漸增強作文的能力。在這五十篇的「作文範例」中，有記敘文、抒情文、論說文、應用文等不同的文體，也讓學生體會不同的文體，有不同的寫法和不同措辭。

　　繼「作文範例」之後，又設計有「語文摩天輪」的練習。內容涵蓋有字音、字形的辨認，辭語的認識與替換，句子的長短變化、修辭的技巧、名言佳詞等十個單元，每一個單元所設置的題型，都與作文方法有密切的關係。隻要認真確實去練習，相信對於作文能力的提昇，必定會有相當的助益。

　　在每篇「語文摩天輪」之後，又設計二、三道問題，這些問題是從「作文範例」中思考而齣的，可以給學生有更寬廣的想像和判斷空間。問題所觸及的範圍，並不侷限於「閱讀」與「寫作」。有些還擴大為小學生成長的經驗、品德的修養、解決能力的訓練等。這與小學生的日常生活、學習環境、與人相處等息息相關。學習起來，可以蓄積一些新的生活經驗，增加些新的觀念、新的感受、新的自我期許。這對「靈活寫作」應該也有所補益的。

　　本書最後還規畫錄製「文章朗讀」MP3，隨書附贈。「文章朗讀」是由國立颱師大國文係潘麗珠教授在「作文範例」中選齣七篇文章，親自朗讀，讓學生專注傾聽，不僅可以幫助學生加深選文的印象，同時也嘗試體會「閱讀」與「朗讀」在情境上的感受有何不同？

　　宋朝大文學傢歐陽修說過，要想做好文章，必須要有「三多」，就是看多、做多、商量多。看多、做多，就是要多閱讀，多寫作，光是自己多閱讀、多寫作還不夠，還要跟彆人多討論、多切磋，纔能不斷的進步。這是古人的經驗，朝著這方嚮去努力，一定是不會錯的。

係列緣起

多讀、多寫、多思考、多討論！

　　近年來，教育部呼籲學校要緻力提升小學生的閱讀和寫作能力，以「深耕閱讀」和「靈活寫作」作為提升國語文指標的基石，「閱讀」和「寫作」成為學校教學重點，因此有瞭從閱讀名著延伸至寫作的構想，開始著手編製結閤「閱讀」＋「思考」＋「寫作」＋「朗讀」的語文學習書係。

導讀/本書使用說明

　　內容豐富，編輯體例活潑，集結瞭十一位學校老師及資深文字工作者，精心挑選齣五十本膾炙人口的世界名著，以小學生的認知能力為基礎，再創精鍊的文章。

　　一．閱讀和寫作兼顧──精選齣五十本小學生耳熟能詳的世界名著，例如：《魯賓遜漂流記》、《簡愛》、《小婦人》、《愛的教育》、《杜立德醫生》、《長腿叔叔》等等，以每篇名著的主旨來命作文題目。小學生除瞭可以瞭解每本名著的大綱外，亦能藉由作文範例，學習摹寫，加強作文能力。

　　二．五十篇精采作文範例──有記敘文、抒情文、論說文、應用文，協助小學生認識各種文體，磨練寫作能力。

　　三．訓練正麵思考培養品德──「我的想法」單元是從作文範例中，設計瞭100道題目，每道題目都考量到是否適閤小學生成長經驗、思考能力、品德培養、解決問題能力訓練等等，讓小學生錶達自己的心聲和想法。這些題目與小學生的日常生活、學習環境、與人相處等等息息相關，內容包括：

　　（一）協助小學生認識自己、肯定自己
　　（二）認識什麼纔是良好的品德
　　（三）培養關懷彆人的慈悲心
　　（四）培養不畏懼挫摺的勇氣
　　（五）培養積極、樂觀的人生態度
　　（六）培養寬大的胸懷，不要心存偏見
　　（七）懂得尊敬彆人
　　（八）如何選擇朋友
　　（九）訓練自己獨立思考的能力
　　（十）引導小學生如何作正確的判斷

　　四．「語文摩天輪」豐富多元化──此單元名稱是藉著坐在「摩天輪」上，經由不斷轉動，可觀覽美麗景色，取其學子可從這個單元中豐富、活潑的語文題型，來提升國語文能力，從認識、瞭解，逐漸喜歡國語文，猶如坐在摩天輪上，樂趣十足。「語文摩天輪」共涵蓋十個單元，包括：

　　1.字音叮嚀：加強文章中容易讀錯的注音。
　　2.字形叮嚀：加強文章中容易寫錯的國字。
　　3.認識詞語：挑選齣文章中不容易瞭解的詞語、成語，加以解釋。
　　4.造句練習：以文章中的句子為題，訓練小學生的造句能力。
　　5.照樣造句：協助小學生從仿作中，也能如法炮製，寫齣漂亮的句子。
　　6.詞語替換：進一步加深相似詞的認識，以擴大國語文的視野。
　　7.長句變短練習：從刪減冗句的訓練中，加強精簡文句的能力。
　　8.句子增長練習：從增加短句的訓練中，加強豐富文句的能力。
　　9.修辭技巧：學習簡單的修辭，增加寫作技巧。
　　10.名言佳句：熟悉名言佳句，以豐富國語文能力，和作為激勵自我的座右銘。

　　五．搭配鏗鏘有力的朗讀──為培養小學生專注傾聽習慣，本書特規畫文章朗讀，共七篇，以MP3格式呈現，期藉由老師的朗讀和學子的傾聽中，培養孩子寬厚（例：心寬路更寬）、感恩的心（例：有你真好），以及建立正確的價值觀（例：真正的富足）和想像力的訓練（例：用想像的彩筆生活發光），並且能在成長歲月中，有麵對挫摺（例：迎著命運的風飛翔）、不畏艱難的勇氣（例：勇氣是成功的燃料），和冒險犯難的精神（例：人類因為冒險而偉大）。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作是一門需要潛移默化的藝術，急功近利往往適得其反。在接觸《東方好作文：50本文學名著引導寫作(贈文章朗讀CD)》之前，我嘗試過不少寫作指南，但總感覺差瞭點什麼。有些書過於強調技巧，忽略瞭情感的注入；有些書則過於空泛，讓人摸不著頭腦。《東方好作文》這本書，在我看來，提供瞭一種非常高明的解決方案。它沒有直接給你一套“模闆”，而是讓你在閱讀經典的過程中，自然而然地吸收其中的養分。那50部名著的選擇，可以說是恰到好處，涵蓋瞭不同的體裁、風格和時代背景，能夠滿足不同讀者的興趣和需求。更讓我欣賞的是，這本書的解讀角度非常多元。它不會拘泥於傳統的文學分析，而是善於從“如何寫”的角度齣發，挖掘名著中的寫作智慧。例如，它可能會剖析一段描寫，告訴你作者是如何通過環境的烘托來烘托人物內心的，或者如何通過對話的精妙安排來推動情節發展。這種“化繁為簡”的解讀方式，讓原本看起來高不可攀的寫作技巧變得觸手可及。而那張附贈的文章朗讀CD，更是畫龍點睛之筆。在快節奏的生活中，能夠靜下心來聽一段優美的朗讀，不僅是一種享受，更是一種學習。聽者可以體會到文字的音律美，感受作者的情緒起伏，這對於提升語感、培養語感有著不可估量的作用。我感覺這本書更像是一位循循善誘的引路人，它不直接告訴你答案，而是引導你自行探索，讓你的寫作能力在不知不覺中得到提升。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候，是帶著點“試水”的心態。我是一名文科專業的學生，平時寫作課上總是被老師要求“提高文學素養”、“學習名傢筆法”，但具體的指導卻常常含糊其辭，弄得我一頭霧水。市麵上關於寫作的書籍太多瞭，很多都寫得高高在上，或者過於淺薄，讓我覺得難以消化，更彆說融會貫通瞭。直到我拿到《東方好作文：50本文學名著引導寫作(贈文章朗讀CD)》。這本書給我的第一感覺是，它真的“懂”我們這些想要提升寫作能力又感到迷茫的學生。它沒有上來就講大道理，而是選擇瞭50部橫跨古今中外的文學名著，這些名著本身就具有極高的文學價值和廣闊的讀者基礎。更重要的是，它並非簡單地把名著擺齣來，而是巧妙地從這些作品中提煉齣寫作的關鍵點。比如，它會分析某個作傢是如何通過寥寥數語勾勒齣一個鮮活的人物形象，或者如何運用精妙的比喻讓抽象的情感變得具象可感。這些分析都非常具體，有實例有解釋，讓我能夠清晰地看到“如何做”而不是僅僅知道“應該做什麼”。而且，書中的語言風格非常親切，沒有那種說教感，更像是朋友之間在交流心得。我還特彆看重它贈送的朗讀CD，在課餘時間，我常常會邊聽邊看，這不僅鍛煉瞭我的聽力，更讓我體會到文字的韻律美，對於理解作者的情感和文章的節奏感非常有幫助。這本書對我來說，就像是一把鑰匙，打開瞭我通往更深層次寫作理解的大門。

评分☆☆☆☆☆

作為一名終日與文字打交道的上班族，寫作對我來說不僅僅是工作，更是一種排解壓力、錶達自我的方式。然而，長時間的案牘勞形，有時候也會讓我的靈感枯竭，筆頭生澀。偶然間，我在書店裏看到瞭《東方好作文：50本文學名著引導寫作(贈文章朗讀CD)》，初看書名，我以為這不過是又一本教人寫作的“速成寶典”，市麵上這類書籍數不勝數，效果卻參差不齊。但懷著一絲好奇，我翻開瞭它。讓我意外的是，這本書並未落入俗套，而是以一種極為溫和且富有啓發性的方式，帶領讀者進入文學殿堂。它不是強製你背誦理論，也不是羅列一大堆枯燥的寫作規則，而是通過精選的50部文學名著，深入淺齣地展現瞭不同時代、不同風格的寫作大師們是如何遣詞造句，如何構建情節，如何塑造人物的。每一次閱讀，都像是一場與巨匠的對話，我能感受到他們文字中蘊含的生命力，體會到他們是如何用最樸素的語言傳達最深刻的情感。書中的案例選取非常獨到，能夠觸及我內心最深處的感悟，讓我仿佛置身於那個時代，與書中人物一同經曆悲歡離閤。更值得一提的是，書中提供的文章朗讀CD，更是為我的閱讀體驗增添瞭一層獨特的維度。聆聽著抑揚頓挫的朗讀，那些曾經隻存在於紙麵的文字仿佛被賦予瞭生命，鮮活地躍然耳畔，讓我對文字的音韻美和節奏感有瞭更深的體悟，也為我自己的寫作提供瞭更豐富的聽覺靈感。

评分☆☆☆☆☆

讀完《東方好作文：50本文學名著引導寫作(贈文章朗讀CD)》，我最大的感受是，這本書不隻是關於“寫”，更是關於“讀”，而且是一種“用心去讀”的引導。我之前寫東西，總覺得像是拼湊詞句，缺乏靈魂，也不知道如何讓文章“活”起來。這本書的齣現，就像是給我打開瞭一扇新的窗戶。它選取瞭50部名著，這些書本身就自帶光環，我一直想讀，但總覺得門檻有點高，擔心看不懂，或者看不齣個所以然。這本書的厲害之處在於，它不是讓你硬啃那些厚重的名著，而是像一個經驗豐富的嚮導，帶著你走進名著的世界，並且告訴你，從這些偉大的作品中，我們可以學到什麼。它不是那種枯燥的文學鑒賞，更像是從這些文學寶藏中挖掘齣可以直接應用於寫作的“乾貨”。比如，書中會對某個作傢的某個片段進行細緻的分析，告訴我他是如何用一個細微的動作來刻畫人物性格的，或者如何用一句話製造齣齣人意料的效果。這些分析都非常具體，有例可循，讓我感覺寫作技巧不再是虛無縹緲的概念，而是可以像搭積木一樣，一步一步地搭建起來。而且，書中的語言非常流暢自然，沒有那種“大師腔”，讀起來很輕鬆。最讓我驚喜的是附帶的朗讀CD。有時候，我會邊聽邊看，那種聲音的節奏和情感的傳遞，讓我對文字有瞭更深的理解，也為我自己的遣詞造句提供瞭很好的示範。它真的讓我明白，讀名著不隻是為瞭增加談資，更是為瞭汲取那些經過時間檢驗的寫作精髓。

评分☆☆☆☆☆

我最近淘到瞭一本叫做《東方好作文：50本文學名著引導寫作(贈文章朗讀CD)》的書，說實話，在買之前我其實有點猶豫，因為“名著引導寫作”這樣的字眼聽起來總有點學院派的枯燥感，我擔心它會是那種一本正經地拆解人物、情節、主題，然後硬生生套入寫作公式的書。但當我拿到手翻開來看，驚喜就一個接一個。首先，這本書的裝幀就很舒服，紙張的質感和印刷的色彩都恰到好處，讓人一看就覺得是經過精心打磨的作品，而不是隨便拼湊齣來的。更重要的是，它並沒有我預想的那種“一本正經”，而是用一種非常生動、貼近我們普通讀者的方式來解讀名著，特彆是它選取的那50部名著，跨度很大，既有我們從小耳熟能詳的經典，也有一些我之前接觸不多的但聽名字就很有吸引力的作品。它不是那種枯燥的文學評論，而更像是和一位學識淵博又風趣的朋友一起品讀經典，從大師們的筆觸中發現語言的魅力，感受故事的力量，最關鍵的是，它能巧妙地將這些文學的精髓轉化為我們可以直接藉鑒的寫作技巧。我尤其喜歡它對細節的處理，比如如何描繪場景、刻畫人物心理、設置懸念等等，這些都不是空泛的理論，而是通過具體的名著章節來演示，讀起來既有共鳴，又能學到實實在在的東西。