圖書描述
【附教唱版CD及樂譜】
逗陣學囡仔歌
鄉土歌謠輕鬆唱
國中小鄉土教學最佳教材
教育部頒訂颱羅拼音註解
康原老師將常常齣現在颱灣人生活當中，和颱灣人食、衣、住、行各方麵關係密切的樹木、花草、蔬菜、水果編成颱灣童謠。本書不隻是兒歌創作，也是具有知識的植物小百科。在康原筆下，這些尋常植物變得有趣味、有感情。活潑的童謠、豐富的知識，讓孩子在快樂哼唱母語歌謠的當中，學習認識大自然、懂得珍愛颱灣原味的生活文化。
◎42首囡仔歌，教你認識42種植物。
最颱灣的囡仔歌，帶你認識颱灣常見的樹木、花草、蔬菜、水果等植物。
◎隨書附贈教唱CD及樂譜
並附有颱羅拼音、字詞註解以及知識小詞典，讓你有得唱、有得學、有得看。
◎最颱灣的諺語和傳奇故事
不隻教唱囡仔歌，更融閤相關諺語和故事，讀一首囡仔歌，等於讀瞭無數個颱灣諺語及前人智慧。
本書特色
隨書附贈教唱CD，囡仔歌附有颱羅拼音，並以字詞解釋、小典故、植物知識通及水墨圖畫來加強讀者對童謠意境的體會，透過囡仔歌的學唱，製造孩童學習閩南語以及颱灣諺語、傳奇的愉悅情境。
作者簡介
康原（康丁源，1947 ~）
彰化人。著有《大師的視界．颱灣》、《追蹤彰化平原》、《八卦山下的詩人林亨泰》、《賴和與八卦山》、《颱灣囡仔的歌》、《颱灣囡仔歌謠》、《人間典範全興總裁》等七十本書。
曾任賴和紀念館館長、青溪學會彰化分會理事長等多項職務，並榮獲2004第六屆磺溪文學特彆貢獻奬。現為彰師大颱文所作傢講座、修平技術學院兼任講師、作傢，主持康原文史工作室，策畫主持公益頻道「文化列車」節目。與林明德共同策畫《彰化學》叢書。獲2007年吳濁流文學奬新詩奬。
著者信息
圖書目錄
推薦序：為植物唱歌─莫渝（著名詩人）
推薦序：舉筆佇颱灣土地寫詩─方耀乾（颱南科技大學通識中心副教授）
推薦序：以童子為師，以植物為友（著名作傢）
作者序：植物．詩歌與颱灣文化─康原
輯一 賞花植物
01山櫻
02蘭花
03海芋
04玉蘭花
05玫瑰花
06菜瓜花
07鳳凰木
08藤仔花
09天人菊
10桂花
11隱居的野薑花
12野菊花
13菅芒
輯二 賞樹植物
14柳樹
15梧桐樹
16鐵樹
17埔鹽菁
18菩提樹
19苦苓仔
20茄苳樹
21馬拉巴栗
22南洋杉
23榕仔公
24羅漢鬆的心情
25木麻黃的歌
26相思樹
27竹子
28樟仔樹
29福木
30烏心石
31紅樹林
輯三 食用植物
32高麗菜
33荔枝
34龍眼樹
35西瓜
36鳳梨
37土豆
38蕃薯
39麵包樹
40茶樹
41薑母
42金桔仔
圖書序言
推薦序
以童子為師，以植物為友
蕭蕭
六十歲以後，全纔作傢康原返老還童，童心大發，大量産製童謠兒歌，彷彿找到生命中最適閤他發揮的文類，傾其一生之所知、所能，盡情展佈他的愛心、童心。最早1994年康原就與他的老師施福珍聯手齣版《颱灣囡仔歌的故事》兩冊，兩年後又由玉山社、晨星齣版社發行同類型書籍，以整理颱灣舊有囡仔歌，欣賞、推廣為重心。2002年康原開始自己創作兒歌，齣版《颱灣囡仔歌謠》、《颱灣囡仔的歌》。六十歲以後，《逗陣來唱囡仔歌》區分類型齣版──颱灣歌謠動物篇、颱灣民俗節慶篇、颱灣童玩篇、颱灣植物篇，陸續齣版，目不暇給、耳朵來不及聽，總是迴繞著渾厚的土地之音、輕快的童稚之聲。
多年前在〈囝仔歌是颱灣詩的田土──康原為彰化詩學另闢幽徑〉的論文中，我曾分析康原的颱語兒歌具有這幾種特色：
和諧的押韻之美
驚喜的拼貼之美
豐盛的物産之美
教育的傳承之美
純真的戲謔之美
多變的颱語之美
以《逗陣來唱囡仔歌4──颱灣植物篇》來看，歌詞以漢字書寫，附以教育部頒訂的颱羅拼音標示，另外配置「字詞解釋」，都有利於颱語的學習與推廣。其後的「小典故」、「植物知識通」，配閤曹武賀、張憲昌的植物影像、李桂媚的電腦插畫，更具有認識土地、認識植物、認識生活的副學習效果，這些文字魅力與編輯設計，正符閤我論文裏的觀察。最主要的，音樂教師賴如茵所譜的歌麯優美流暢，既有童趣，又有活力，更是這些兒歌所以能廣為流傳的主要關鍵。
多少年來，人類自以為是萬物之靈的誇誇之論已稍見收斂，人已知道謙卑地與萬物共生共存，知道觀察動植物，學習動植物，與動植物為友，這樣的觀念如果能從小時候就加以培養，對於我們賴以為生的周邊土地、大範圍的地球，將有寬緩、紓解的作用。但是，一般人對於「孩童是大人的老師」這樣的觀念，則尚未有普遍的認知，小孩子的天真無邪、天生的道德標準、對事物的原始觀念，在在都值得大人學習，「小孩子的觀點」纔是真正文學藝術重要的啓濛處，童真童趣永遠是文學藝術迷人的地方。康原選擇「囡仔歌」、選擇「植物篇」而寫作，想必是見識到「以童子為師，以植物為友」的重要，因此，我樂於推薦這種認知下的《逗陣來唱囡仔歌4──颱灣植物篇》。
作者序
植物．詩歌與颱灣文化
康原
從一九九四年由《自立晚報》齣版《颱灣囡仔歌的故事1、2》兩冊後，中央圖書館的颱灣分館策劃我的專題係列演講，筆者走進學校校園及各種圖書館與社團，展開〈傳唱颱灣文化〉及〈說唱颱灣囡仔歌〉為主題的演講，唱施福珍老師的歌謠，講我透過歌謠書寫的故事，獲得許多聽眾的迴響。
一九九六年玉山社也為我齣版《颱灣囡仔歌的故事》，二○○○年由晨星齣版《囡仔歌教本》，玉山社的書獲得當年的金鼎奬之後，我也開始創作囡仔歌。二○○二年《颱灣囡仔歌謠》、二○○六年《颱灣囡仔的歌》，我曾在自序中說：「颱灣囡仔歌是颱灣人的情歌……有傢鄉的風土味、童年的嬉戲記憶與成長過程的生活點滴……」筆者認為作傢一定要以作品去傳遞生活經驗。
由曾慧青小姐譜麯的《颱灣囡仔的歌》二十首歌，詩人嚮陽說：「颱灣囡仔歌謠的特色，在康原筆下重新復活，颱灣記憶也在這些作品中迴到我們的心中。」廖瑞銘教授說：「吟唱這些詩歌，一邊迴味詩中的農村畫麵，一邊感受康原記錄這塊土地的節奏，是一種享受、一種幸福。」書推齣之後也獲得很好的贊賞。
二○○七年八月四、五兩日，在彰化縣政府教育局及文化局的支持下，分彆在員林演藝廳、彰化縣政府演藝廳，辦瞭兩場演唱會，也獲得聽眾的欣賞，媒體報導：「康原為傳承逐漸消失的農村經驗，也為瞭推展母語，將詩歌譜成兒歌來傳唱……慧青的麯加入西洋音樂的和聲、爵士麯風、古典音樂的風味，卻不離颱灣鄉土味……」演唱會之後，我還是努力的傳唱颱灣。
二○一○年二月推齣以動物為描寫對象的歌謠《逗陣來唱囡仔歌1──颱灣歌謠動物篇》，傳授小孩在學習母語之外，還要瞭解這些動物與人類的關係，長期生活在島上的動物，因與人有密切關係，也産生許多諺語，比如牛：就有「牛牽到北京嘛是牛」、「一隻牛剝雙領皮」、「牛聲馬喉」、「牛頭馬麵」，以及摸春牛的颱灣習俗等，都要透過唱歌的過程，讓孩子接觸颱灣文化。《逗陣來唱囡仔歌2──颱灣民俗節慶篇》，透過詩歌傳唱颱灣的生活與節慶。《逗陣來唱囡仔歌3──颱灣童玩篇》，除瞭喚醒童年記憶之外，讓學生認識以前小孩的創意遊戲。
如今推齣《逗陣來唱囡仔歌4──颱灣植物篇》，透過歌謠來認識植物生態，學習欣賞颱灣的花草樹木。在編輯上我們規劃：囡仔歌詞除漢字外，以教育部頒訂的颱羅拼音標示，請颱語教師謝金色標音，方便學習閱讀。本書歌麯由音樂教師賴如茵譜麯，精確的詮釋歌謠中的植物特性。李桂媚小姐的插畫，配閤曹武賀先生、張憲昌老師的植物影像，錶達齣各種花草樹木的特性。本書以談植物、歌謠與颱灣文化，來認識過去颱灣孩子的鄉村生活。使小孩能快樂學習語言、認識土地與植物、並培養珍愛大自然，瞭解颱灣文化進而珍愛颱灣。
圖書試讀
用户评价
當我拿到《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書時，我立刻就被它所散發的溫情和親切所打動。我一直在尋找一本能夠讓孩子真正認識和喜愛我們腳下這片土地的讀物，而這本書，正是這份期盼的最佳詮釋。它用最純粹、最動人的方式，將颱灣的植物之美，以及蘊含其中的文化底蘊，娓娓道來。 這本書的插畫風格，可以說是極具匠心。每一頁的圖畫都色彩柔和，筆觸細膩，充滿瞭童趣，同時又準確地描繪瞭各種颱灣植物的特徵。我尤其喜歡書中對“颱灣百閤”的描繪，那潔白的花瓣，那優雅的姿態，被畫得如同仙子下凡，美得讓人移不開視綫。配上的歌謠也同樣輕柔而充滿詩意，仿佛能感受到百閤花淡淡的芬芳。 歌謠的內容是這本書的另一大亮點。它們鏇律優美，節奏感強，歌詞內容也非常貼閤兒童的認知水平。它沒有生硬地科普植物學知識，而是將植物的特點、生長環境，以及與人們生活息息相關的關聯，都用充滿童趣和韻律的方式錶達齣來。比如，有一首關於“芭蕉樹”的歌，就生動地描繪瞭芭蕉葉的形狀，以及它在風中搖曳的樣子，讓孩子們在歡樂中就能瞭解到植物的形態特徵。 《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》最讓我感到欣慰的是它的“在地化”和“本土化”理念。它所選擇的都是在颱灣非常普遍、孩子們在日常生活中非常容易接觸到的植物。通過這些熟悉的植物，孩子們能夠更直觀地感受到颱灣的自然之美，也能夠在歌聲中體會到本土文化的獨特魅力。 我注意到，書中歌謠的語言風格非常貼近生活，充滿瞭颱灣特有的語感和節奏感。那些充滿童趣的詞語，還有那種自然流暢的韻律，都讓孩子在聽歌的時候感到非常輕鬆愉快。我甚至發現，我傢的孩子已經能跟著哼唱其中的一些歌謠瞭，這讓我感到非常欣慰。 這本書的編排邏輯也非常用心。它將各種植物按照一定的分類方式進行呈現，比如按生長環境、按季節變化等，這樣能夠幫助孩子建立起對植物世界的整體認知框架。而且，每種植物的介紹都配有精美的插圖和動聽的歌謠，形成瞭一個完整的學習閉環，讓知識更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何纔能讓孩子真正地愛上閱讀，愛上學習。這本書給瞭我一個很好的答案。它用一種非常自然、非常有趣的方式，將知識、藝術和情感完美地融閤在一起，讓學習的過程變成一種享受。 我曾經嘗試過很多方法來激發孩子的閱讀興趣，但很多時候都收效甚微。而《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，卻能讓我的孩子主動地捧在手裏，反復地翻看、哼唱。這種由內而外的驅動力，纔是真正意義上的學習。 讀這本書的時候，我總會想起小時候在鄉下度過的快樂時光。那時候，我們對周圍的一草一木都充滿瞭好奇，常常會去探索它們的秘密。這本書，就像是一把鑰匙，把我帶迴瞭那個充滿童真的年代，也讓我有機會將這份寶貴的經驗分享給我的孩子。 總而言之，《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》是一本極其優秀的兒童讀物。它不僅豐富瞭孩子們的植物知識，更重要的是，它在孩子的心中播下瞭熱愛自然、熱愛傢鄉的種子，為他們的成長注入瞭深厚的文化底蘊。
评分老實說，當我在書店裏看到《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書的時候，我並沒有抱太大的期望。市麵上關於兒童植物的書籍層齣不窮，很多都做得韆篇一律，要麼過於專業，要麼過於簡單。但翻開這本書的瞬間，我被深深地吸引住瞭。它傳遞齣來的那種溫暖、那種親切，還有那種對本土文化的熱愛，是很多書籍所缺乏的。 這本書的插畫風格非常有特色，既保持瞭兒童繪本的童真童趣，又融入瞭颱灣本土的藝術元素，讓人眼前一亮。我特彆喜歡書中描繪“水金英”的那一頁，那種在水邊隨意生長、隨風搖曳的姿態，被畫得栩栩如生，讓人仿佛能聞到水邊的清新空氣。配上的歌謠也同樣輕柔婉轉，帶著淡淡的鄉愁。 讓我感到驚喜的是，書中歌謠的內容。它們沒有停留在簡單的植物名稱介紹，而是深入挖掘瞭每種植物的特性、用途，甚至是一些與之相關的民間傳說或生活經驗。比如，有一首關於“鳳眼菩提”的歌，就生動地描繪瞭它果實的形狀和製作飾品的過程，讓孩子在聽歌的同時，也能瞭解到傳統工藝的魅力。 這本書最讓我稱道的地方在於，它不僅僅是一本“關於植物”的書，更是一本“關於颱灣”的書。它選擇的都是在颱灣非常具有代錶性的植物，這些植物就像是颱灣的符號，承載著這片土地的記憶和故事。通過這些植物，孩子們能夠更好地認識自己的傢鄉，理解本土文化的獨特性。 我注意到，書中歌謠的語言風格非常活潑，充滿瞭颱灣特有的語感和節奏感。那些充滿童趣的詞語，還有那種自然流暢的韻律，都讓孩子在聽歌的時候感到非常輕鬆愉快。我甚至發現，我傢的孩子已經能跟著哼唱其中的一些歌謠瞭，這讓我感到非常欣慰。 這本書的編排也很用心。它將植物按照一定的邏輯進行分類，比如按生長環境、季節性等，這樣能讓孩子在學習過程中形成更係統的認知。而且，每種植物的介紹都配有精美的插圖和動聽的歌謠，形成瞭一個完整的學習閉環，讓知識更容易被吸收。 我一直在思考，如何纔能讓孩子真正地愛上學習，愛上閱讀。這本書給瞭我一個很好的答案。它用一種非常有趣、非常自然的方式，將知識融入到藝術和情感之中，讓學習不再是枯燥的任務，而是一種享受。 我曾經嘗試過給孩子看一些植物圖鑒，但他們往往提不起興趣。而這本書，卻能讓他們主動地去探索，去提問。我甚至發現，我的孩子在看到書中的植物時，會主動地去尋找現實中的原型，這讓我感到非常驚喜。 讀這本書的時候，我總會想起小時候在鄉下外婆傢度過的時光。那時候，我們對周圍的一切都充滿瞭好奇，常常會跑到田野裏去探險。這本書，就像是把我帶迴瞭那個無憂無慮的童年，也讓我有機會將這份純真的快樂和知識傳遞給我的孩子。 《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，不僅僅是一本優秀的童書，它更是一份關於土地的禮物，一份關於文化的傳承。它用最純粹的方式，拉近瞭孩子與自然、與傢鄉的距離，為他們的成長注入瞭更深厚的根基。
评分這次偶然間翻到這本《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》，感覺真是挖到寶瞭！我一直覺得，要讓孩子真正認識和喜愛這片土地，從最貼近生活的事物入手是最好的方式。而颱灣的植物，可以說就是我們身邊最熟悉也最美麗的自然語言。這本書就像一本充滿魔力的圖畫書，把那些我們每天都能見到、卻可能從未真正留意過的植物，用一種孩子最容易接受的方式呈現齣來。 翻開書頁，首先映入眼簾的便是那些生動活潑的插畫，色彩鮮艷而不失自然，筆觸細膩又充滿童趣。每一幅畫都仿佛在訴說著一個關於植物的小故事。我尤其喜歡其中關於“颱灣肖楠”那一頁的描繪，樹冠的層疊、葉片的細緻，都刻畫得栩栩如生。更不用說那配著的歌謠瞭，朗朗上口，鏇律輕快，帶著濃濃的鄉土氣息。我試著哼唱瞭幾句，我傢那個平時坐不住的小傢夥居然乖乖地坐下來，瞪大瞭眼睛，時不時還跟著我一起咿咿呀呀地比劃。 這本書不僅僅是關於植物的認知，它更像是一扇窗，打開瞭孩子對自然世界的好奇心。它沒有枯燥的說教，沒有冰冷的科學名詞，而是通過充滿想象力和趣味性的歌謠，引導孩子去發現植物的美麗和神奇。我注意到，歌謠中常常會提到植物的生長習性、它能帶來的實用價值，甚至是一些與植物相關的傳說故事。比如，有一首關於“榕樹”的歌，就把榕樹龐大的氣根形象地比喻成“小小的腳丫”，讓孩子在歡笑中記住榕樹的特點。 更讓我驚喜的是，這本書在編排上也非常用心。它根據植物的特點，將它們巧妙地融入到不同的主題場景中，比如“田埂邊的野菜”、“山林裏的秘密”、“海邊的小生命”等等。這樣一來，孩子在聽歌、看畫的同時，也能對颱灣不同地理環境下的植物分布有一個初步的瞭解。這對於培養孩子的地理認知和生態意識，我覺得是很有幫助的。 我發現，這本《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》最大的魅力在於它的“在地化”。它選擇的都是在颱灣非常普遍、孩子們很容易接觸到的植物，比如芒果樹、檳榔樹、九份山城隨處可見的杜鵑花等等。這種親切感，一下子拉近瞭孩子和書本、和自然之間的距離。我能想象得到，當孩子們在戶外玩耍時，指著一棵熟悉的樹，興奮地唱齣書裏的歌謠，那種快樂和自豪感是多麼的真實和寶貴。 作為傢長，我一直在尋找能夠真正引起孩子共鳴的教育方式，而這本書無疑給瞭我極大的啓發。它讓我意識到，學習不一定非要拘泥於課堂，生活本身就是最生動的教材。通過這本繪本，我不僅能和孩子一起度過愉快的親子時光，還能順便給他們灌輸一些關於本土植物的知識，何樂而不為呢？ 讀這本書的時候，我總是不自覺地想起我小時候在鄉下玩耍的場景。那時候，我們對周圍的一草一木都充滿瞭好奇，常常會去探索它們的奧秘。這本書就像把那種童年的快樂重新帶給瞭我，也讓我有機會將這份純真的快樂傳遞給我的孩子。那些熟悉的植物，在歌謠的演繹下，仿佛有瞭生命，變得更加有趣和可愛。 我真的覺得，每一個在颱灣長大的孩子，都應該擁有一本這樣的書。它不僅僅是一本童書，更是一份關於傢鄉的記憶，一份關於自然的饋贈。通過這些充滿颱灣特色的植物，孩子們能夠更好地理解和認同自己的傢鄉，培養對這片土地深厚的感情。 讀完這本書，我感覺自己對颱灣的植物有瞭更深的認識。以前隻是覺得它們是背景，現在卻發現它們每一個都有自己的故事，都有自己的價值。而且，通過這本書，我發現原來有很多植物的名稱我都叫錯瞭，或者根本不認識。這讓我覺得，這本書不僅適閤孩子，對大人來說，也是一次很好的學習機會。 這本書的語言風格也非常有趣，充滿瞭颱灣特有的兒語感和親切感。無論是歌詞還是文案，都透徹地體現瞭“囝仔歌”的精髓，讓人讀起來一點都不覺得生澀，反而像是在聽長輩講故事一樣。這種溫馨的氛圍，讓閱讀的過程充滿瞭愉悅感，也讓孩子更容易接受書中的內容。
评分這次偶然翻閱《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》，我簡直像是發現瞭一座寶藏。作為傢長，我一直在尋找能夠讓孩子既學到知識，又能感受到樂趣的讀物，而這本書，恰恰滿足瞭我的所有期待。它沒有冰冷的科學術語，沒有說教式的講解，而是用充滿生命力的歌謠和充滿童趣的圖畫，帶領孩子走進颱灣植物的奇妙世界。 首先，這本書的插畫風格讓我眼前一亮。每一張插畫都色彩鮮明，綫條流暢，充滿瞭藝術感，但同時又保持瞭兒童繪本應有的天真爛漫。我尤其喜歡書中對“九重葛”的描繪，那層層疊疊的花瓣，那種攀附生長的姿態，都被畫得栩栩如生，仿佛能聞到陣陣花香。配上的歌謠也同樣輕快活潑，讓人忍不住跟著哼唱。 歌謠的內容更是這本書的一大亮點。它們不僅僅是簡單的植物介紹，而是將植物的特點、生長習性，甚至是一些與植物相關的民間故事，都巧妙地融入到歌詞中。比如，有一首關於“颱灣金錢樹”的歌，就用形象的比喻，講述瞭金錢樹葉片圓潤的形狀，以及它所象徵的寓意，讓孩子們在歡樂中就能學到知識，還能感受到一些傳統文化。 《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》最讓我感到欣慰的是它的“在地化”和“本土化”的理念。它所選擇的都是在颱灣非常普遍、孩子們在日常生活中非常容易接觸到的植物。通過這些熟悉的植物，孩子們能夠更直觀地感受到颱灣的自然之美，也能夠在歌聲中體會到本土文化的獨特魅力。 我注意到，書中歌謠的語言風格非常貼近生活，充滿瞭颱灣特有的語感和節奏感。那些充滿童趣的詞語，還有那種自然流暢的韻律，都讓孩子在聽歌的時候感到非常輕鬆愉快。我甚至發現，我傢的孩子已經能跟著哼唱其中的一些歌謠瞭，這讓我感到非常欣慰。 這本書的編排邏輯也非常用心。它將各種植物按照一定的分類方式進行呈現，比如按生長環境、按季節變化等，這樣能夠幫助孩子建立起對植物世界的整體認知框架。而且，每種植物的介紹都配有精美的插圖和動聽的歌謠，形成瞭一個完整的學習閉環，讓知識更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何纔能讓孩子真正地愛上閱讀，愛上學習。這本書給瞭我一個很好的答案。它用一種非常自然、非常有趣的方式，將知識、藝術和情感完美地融閤在一起，讓學習的過程變成一種享受。 我曾經嘗試過很多方法來激發孩子的閱讀興趣，但很多時候都收效甚微。而《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，卻能讓我的孩子主動地捧在手裏，反復地翻看、哼唱。這種由內而外的驅動力，纔是真正意義上的學習。 讀這本書的時候，我總會想起小時候在鄉下度過的快樂時光。那時候，我們對周圍的一草一木都充滿瞭好奇，常常會去探索它們的秘密。這本書，就像是一把鑰匙，把我帶迴瞭那個充滿童真的年代，也讓我有機會將這份寶貴的經驗分享給我的孩子。 總而言之，《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》是一本極其優秀的兒童讀物。它不僅豐富瞭孩子們的植物知識，更重要的是，它在孩子的心中播下瞭熱愛自然、熱愛傢鄉的種子，為他們的成長注入瞭深厚的文化底蘊。
评分不得不說，《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書的齣現，簡直就是對我們這些想讓孩子認識本土文化卻又不知從何下手的傢長們的一股及時雨。我一直覺得，我們這一代人在成長過程中，對腳下這片土地的瞭解，很多時候都比不上對遙遠國度的文化來得熟悉，這未免有些可惜。而這本書，恰恰就填補瞭這一塊的空白。它沒有選擇那些高高在上、遙不可及的知識點，而是從最接地氣的颱灣植物入手，將大自然的奧秘，化為孩子們能理解、能喜愛、能傳唱的歌謠。 我仔細翻看瞭書中的內容，那些生動的手繪插圖，簡直是藝術品。每一株植物都被賦予瞭靈性，色彩的運用恰到好處，既有辨識度，又不失童趣。我特彆喜歡書中描繪“颱灣欒樹”的那一頁，那火紅的花絮，在書中被畫得如同燃燒的火焰，充滿瞭生命力，配上的歌謠也同樣熱烈奔放，讓我忍不住跟著一起哼唱。這種視覺和聽覺的雙重衝擊，一下子就能抓住孩子的注意力。 書中歌謠的創作，更是巧妙絕倫。它沒有生硬地科普植物學知識，而是將植物的特點、生長環境、甚至與人類的生活息息相關的用途，都巧妙地編織進朗朗上口的鏇律裏。比如，關於“番薯”的歌，就輕鬆地唱齣瞭番薯的種植方法和它能帶來的美味，讓孩子們在玩樂中就能瞭解到食物的來源。這種寓教於樂的方式，比任何說教都來得有效。 這本書的另一個亮點在於它的“情境化”敘述。它不僅僅是展示植物，而是將植物置於颱灣特有的生活場景中。有歌謠描述瞭在田埂邊可以找到的野菜，有歌謠描繪瞭山林深處的神秘植物，還有歌謠帶領我們認識瞭海邊隨風搖曳的草木。這種方式，讓孩子們在聽歌、看畫的同時，仿佛也走進瞭颱灣的自然環境，體驗瞭不同的地域風情。 我注意到，這本書的語言風格非常“接地氣”，充滿瞭濃濃的颱灣鄉土味。歌詞的用詞、錶達方式，都非常符閤兒童的認知習慣，而且還帶有一些地方性的特色。這讓孩子在接觸植物知識的同時，也能夠潛移默化地感受到本土文化的魅力。我真心覺得，這本書不隻是一本關於植物的書，更是一本關於“傢鄉”的書。 更令我贊賞的是，這本書的編排邏輯非常清晰。它並非雜亂無章地羅列植物，而是有條理地將它們分類，並通過歌謠和插圖串聯起來。這種結構化的呈現方式，有助於孩子建立起對植物世界的整體認知，而不是零散的片段記憶。 我本身也是一個喜歡大自然的人，這次讀瞭這本書，我發現自己以前對很多植物的瞭解都隻是皮毛。這本書就像一個百科全書，但又充滿瞭童趣，讓我這個成年人都覺得愛不釋手。我甚至開始主動去尋找書中描繪的植物，帶著孩子一起去實地觀察，這讓我們的親子活動變得更加有意義。 我曾經嘗試過很多種方法來讓孩子認識植物，但效果都不盡如人意。很多書籍要麼太過於學術化，要麼缺乏趣味性。而《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》則完全不同，它用一種非常自然、非常生動的方式，讓孩子主動去接觸、去瞭解、去喜愛身邊的植物。 這本書所傳達的，不僅僅是知識，更是一種生活態度，一種對自然的敬畏，一種對傢鄉的熱愛。通過一首首充滿活力的囝仔歌，孩子們能夠感受到植物的生命力，感受到大自然的鬼斧神工，更能夠建立起對這片土地的歸屬感。 我尤其喜歡其中關於“相思樹”的那首歌麯，它沒有枯燥地介紹相思子的成分，而是用一種充滿溫情的方式，講述瞭相思樹在颱灣的廣泛分布以及它所象徵的意義。這種人文關懷的融入，讓這本書的內容更加豐富和深刻。 總而言之，這本《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》是一本集知識性、趣味性、藝術性和人文性於一體的優秀童書。它用最純粹的方式，連接瞭孩子和他們腳下的土地，為他們的童年增添瞭一抹最絢麗的自然色彩。
评分這次偶然間接觸到《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》，真的是一次非常驚喜的體驗。我一直覺得，對於小孩子來說，最有效的學習方式就是寓教於樂，用他們喜歡的方式去接觸那些重要的知識。而這本書，恰恰就做到瞭這一點。它以颱灣本土的植物為主題，通過生動有趣的“囝仔歌”，為孩子們打開瞭一扇認識自然、認識傢鄉的大門。 我首先被吸引的是書中的插畫。每一頁的圖畫都色彩鮮艷，充滿童趣，但又絲毫不會顯得誇張或失真。那些颱灣特有的植物，比如檳榔樹、芭蕉樹、甚至路邊隨處可見的野草，都被畫得栩栩如生，仿佛觸手可及。我尤其喜歡書中描繪“颱灣原生蘭花”的那幾頁，那些精緻的花瓣，那種高雅的氣質，都被描繪得淋灕盡緻。 緊接著吸引我的是書中的歌謠。這些歌謠的鏇律非常輕快、上口，而且歌詞內容也很貼閤孩子們的認知水平。它們沒有生硬地堆砌科學術語，而是用孩子們容易理解的語言，講述瞭植物的生長習性、它們的美麗之處，甚至是一些與之相關的有趣的故事。比如，有一首關於“榕樹”的歌，就把榕樹巨大的氣根比喻成“綠色的帳篷”，形象地讓孩子們記住瞭榕樹的特點。 這本書最讓我覺得珍貴的一點是它的“在地化”和“文化性”。它所描繪的植物，都是孩子們在颱灣的生活中非常容易接觸到的。通過這些熟悉的植物，孩子們能夠更直觀地感受到颱灣的自然之美，也能夠在歌聲中體會到本土文化的韻味。這種學習方式，比單純地閱讀科普讀物，更能激起孩子的情感共鳴。 我注意到，書中歌謠的語言風格非常貼近生活，充滿瞭颱灣地方的特色。那種活潑、親切的語調，讓孩子在聽歌的時候感到格外放鬆和愉快。我甚至覺得，這本書不僅僅是給孩子看的，對於我們這些成年人來說，也是一次重溫傢鄉美好迴憶的契機。 這本書在內容編排上也做得相當齣色。它並非隨意地羅列植物，而是將它們按照一定的邏輯進行組織，比如按季節、按生長環境等等。這樣，孩子在閱讀過程中，不僅能認識單個的植物，還能對颱灣的自然生態有一個初步的瞭解。 我一直以來都在尋找能讓孩子主動去學習、去探索的閱讀材料。《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，無疑給瞭我一個非常好的範例。它將知識、藝術和情感完美地融閤在一起，讓學習的過程充滿瞭樂趣。 我曾嘗試過很多方式來培養孩子的閱讀興趣，但很多時候都收效甚微。而這本書，卻能讓我的孩子主動地捧在手裏，反復地翻看、哼唱。這種主動性，纔是真正意義上的學習。 讀這本書的時候，我總會想起小時候在鄉下奔跑、在田野裏玩耍的日子。那些熟悉的植物，那些熟悉的歌謠，都勾起瞭我內心深處的美好迴憶。這本書，就像是一把鑰匙，打開瞭我與孩子之間關於傢鄉、關於自然的美好對話。 《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，我認為它不僅僅是一本童書，它更是一份關於土地的關懷，一份關於文化的傳承。它用最溫柔、最動聽的方式，將孩子們的心靈與這片土地緊密相連，為他們的成長打下最堅實的情感基礎。
评分我是在偶然的機會下，在書店裏發現瞭《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本繪本。當時就被它封麵那些生動活潑的插畫所吸引，再仔細翻看內容，發現它竟然是以颱灣本土植物為主題，並且配上瞭許多朗朗上口的兒童歌麯，這讓我感到非常驚喜。我一直覺得，要讓孩子認識這片土地，從最貼近生活、最熟悉的自然元素入手是最有效的方式。 這本書的插畫風格極具特色，既有兒童繪本的童真童趣，又融入瞭颱灣本地的藝術風格，色彩鮮艷而不失自然，筆觸細膩又充滿生命力。我尤其喜歡書中描繪“颱灣油桐花”的那一頁，那潔白如雪的花瓣，在書中被畫得如同紛紛揚揚的雪景，非常唯美。配上的歌謠也同樣輕柔曼妙，帶著淡淡的詩意。 最讓我驚喜的是書中歌謠的內容。它們沒有枯燥地科普植物學的知識，而是將植物的特點、生長環境、以及與人們生活息息相關的用途，都巧妙地編織進瞭生動有趣的歌詞裏。比如，有一首關於“地瓜”的歌，就用非常形象的比喻，講述瞭地瓜的生長和它帶來的美味，讓孩子們在歡笑中就能瞭解到食物的來源。 《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書最讓我贊賞的地方在於它的“在地化”和“文化性”。它所選擇的植物，都是在颱灣非常普遍、孩子們在生活中很容易接觸到的。通過這些熟悉的植物，孩子們能夠更直觀地感受到颱灣的自然之美，也能夠在歌聲中體會到本土文化的獨特魅力。 我注意到，書中歌謠的語言風格非常貼近生活，充滿瞭颱灣特有的語感和節奏感。那些充滿童趣的詞語，還有那種自然流暢的韻律，都讓孩子在聽歌的時候感到非常輕鬆愉快。我甚至發現，我傢的孩子已經能跟著哼唱其中的一些歌謠瞭，這讓我感到非常欣慰。 這本書的編排邏輯也非常用心。它將各種植物按照一定的分類方式進行呈現，比如按生長環境、按季節變化等，這樣能夠幫助孩子建立起對植物世界的整體認知框架。而且，每種植物的介紹都配有精美的插圖和動聽的歌謠，形成瞭一個完整的學習閉環，讓知識更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何纔能讓孩子真正地愛上閱讀，愛上學習。這本書給瞭我一個很好的答案。它用一種非常自然、非常有趣的方式，將知識、藝術和情感完美地融閤在一起，讓學習的過程變成一種享受。 我曾經嘗試過很多方法來激發孩子的閱讀興趣，但很多時候都收效甚微。而《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，卻能讓我的孩子主動地捧在手裏，反復地翻看、哼唱。這種由內而外的驅動力，纔是真正意義上的學習。 讀這本書的時候，我總會想起小時候在鄉下度過的快樂時光。那時候，我們對周圍的一草一木都充滿瞭好奇，常常會去探索它們的秘密。這本書，就像是一把鑰匙，把我帶迴瞭那個充滿童真的年代，也讓我有機會將這份寶貴的經驗分享給我的孩子。 總而言之，《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》是一本極其優秀的兒童讀物。它不僅豐富瞭孩子們的植物知識，更重要的是，它在孩子的心中播下瞭熱愛自然、熱愛傢鄉的種子，為他們的成長注入瞭深厚的文化底蘊。
评分說實話，在看到《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書之前，我對於兒童植物讀物並沒有太高的期待。大部分市麵上的這類書籍，要麼過於晦澀難懂，要麼內容空洞乏味，很難真正吸引孩子的注意力。但當我翻開這本《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》時，我被它所展現齣的獨特魅力深深吸引。它不僅僅是一本書，更像是一份充滿溫情和智慧的禮物，送給每一個熱愛這片土地的孩子。 首先，這本書的插畫風格真的太棒瞭。每一頁的圖畫都細膩而充滿生命力，色彩的運用恰到好處，既有兒童繪本的明快活潑，又不失對植物本身的寫實描繪。我尤其喜歡書中描繪“颱灣相思樹”那一頁，那綠色的葉子，那淡淡的黃色小花，都被畫得那麼生動，仿佛能聞到淡淡的清香。這種視覺上的享受，是吸引孩子閱讀的第一步。 緊接著，書中的歌謠更是讓我贊嘆不已。它們鏇律優美，節奏明快，歌詞內容也極其富有創意。沒有枯燥的知識點堆砌，而是將植物的特點、生長環境，甚至是一些有趣的民間故事，巧妙地融入到朗朗上口的歌謠中。比如，關於“芒果樹”的歌，就生動地描繪瞭芒果的生長過程和它所帶來的甜蜜，讓孩子在歡樂中就能瞭解植物的生長周期。 《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》最讓我欣賞的是它的“在地化”和“本土化”特色。它選擇的都是在颱灣非常普遍、孩子們耳熟能詳的植物，比如路邊的野花野草，山坡上的灌木，甚至是傢傢戶戶都會種植的果樹。這種親切感，能夠迅速拉近孩子與書本、與自然的距離，讓他們從內心深處産生認同感。 我注意到，書中的語言風格非常貼近颱灣的生活習慣，充滿瞭濃濃的鄉土氣息。歌詞的用詞、錶達方式，都非常符閤兒童的認知特點，而且還帶有一些地方性的特色，讓人讀起來倍感親切。這種帶有情感溫度的錶達，讓孩子們在學習植物知識的同時，也能夠感受到本土文化的魅力。 這本書的編排邏輯也非常清晰。它將各種植物按照一定的分類方式進行呈現，比如按生長環境、按季節變化等，這樣能夠幫助孩子建立起對植物世界的整體認知框架。而且，每種植物的介紹都配有精美的插圖和動聽的歌謠，形成瞭一個完整的學習閉環，讓知識更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何纔能讓孩子真正地愛上閱讀，愛上學習。這本書給瞭我一個很好的答案。它用一種非常自然、非常有趣的方式，將知識、藝術和情感完美地融閤在一起，讓學習的過程變成一種享受。 我曾經嘗試過很多方法來激發孩子的閱讀興趣，但很多時候都收效甚微。而《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，卻能讓我的孩子主動地捧在手裏，反復地翻看、哼唱。這種由內而外的驅動力，纔是真正意義上的學習。 讀這本書的時候，我總是會想起小時候在鄉下度過的快樂時光。那時候，我們對周圍的一草一木都充滿瞭好奇，常常會去探索它們的秘密。這本書，就像是一把鑰匙，把我帶迴瞭那個充滿童真的年代，也讓我有機會將這份寶貴的經驗分享給我的孩子。 總而言之，《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》是一本極其優秀的兒童讀物。它不僅豐富瞭孩子們的植物知識，更重要的是，它在孩子的心中播下瞭熱愛自然、熱愛傢鄉的種子，為他們的成長注入瞭深厚的文化底蘊。
评分這次偶然在書架上發現《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》，真是讓我驚喜連連。我一直深信，讓孩子認識自己的傢鄉，從最熟悉的事物開始是最有效的途徑。而颱灣的植物，就是我們身邊最生動、最美麗的自然符號。這本書，就像是為孩子打開瞭一扇通往植物世界的奇妙大門，充滿瞭驚喜和發現。 這本書的插畫簡直就是藝術品！色彩明亮卻不刺眼，構圖生動有趣，每一株植物都被賦予瞭生命，仿佛在和你打招呼。我尤其喜歡書中對“颱灣紅檜”的描繪，那種古老而莊嚴的氣息，通過細膩的筆觸被完美地傳達齣來。配上的歌謠也同樣大氣磅礴，帶著一種敬畏自然的情感。 讓我特彆贊賞的是歌謠的內容。它沒有生硬地科普植物學知識，而是將植物的生長習性、它們所處的環境，以及與人們生活息息相關的關聯，都用充滿童趣和韻律的方式錶達齣來。比如，有一首關於“絲瓜”的歌，就生動地描繪瞭絲瓜藤蔓的生長，以及它所結齣的果實，讓孩子們在歡樂中就能瞭解植物的生長周期和收獲的喜悅。 《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》最讓我覺得珍貴的是它的“在地化”和“本土化”精神。它所選擇的都是在颱灣非常普遍、孩子們在日常生活中非常容易接觸到的植物，比如路邊的野花野草，山坡上的灌木，甚至是傢傢戶戶都會種植的果樹。這種親切感，能夠迅速拉近孩子與書本、與自然的距離，讓他們從內心深處産生認同感。 我注意到，書中歌謠的語言風格非常貼近生活，充滿瞭颱灣特有的語感和節奏感。那些充滿童趣的詞語，還有那種自然流暢的韻律，都讓孩子在聽歌的時候感到非常輕鬆愉快。我甚至發現，我傢的孩子已經能跟著哼唱其中的一些歌謠瞭，這讓我感到非常欣慰。 這本書的編排邏輯也非常用心。它將各種植物按照一定的分類方式進行呈現，比如按生長環境、按季節變化等，這樣能夠幫助孩子建立起對植物世界的整體認知框架。而且，每種植物的介紹都配有精美的插圖和動聽的歌謠，形成瞭一個完整的學習閉環，讓知識更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何纔能讓孩子真正地愛上閱讀，愛上學習。這本書給瞭我一個很好的答案。它用一種非常自然、非常有趣的方式，將知識、藝術和情感完美地融閤在一起，讓學習的過程變成一種享受。 我曾經嘗試過很多方法來激發孩子的閱讀興趣，但很多時候都收效甚微。而《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，卻能讓我的孩子主動地捧在手裏，反復地翻看、哼唱。這種由內而外的驅動力，纔是真正意義上的學習。 讀這本書的時候，我總會想起小時候在鄉下度過的快樂時光。那時候，我們對周圍的一草一木都充滿瞭好奇，常常會去探索它們的秘密。這本書，就像是一把鑰匙，把我帶迴瞭那個充滿童真的年代，也讓我有機會將這份寶貴的經驗分享給我的孩子。 總而言之，《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》是一本極其優秀的兒童讀物。它不僅豐富瞭孩子們的植物知識，更重要的是，它在孩子的心中播下瞭熱愛自然、熱愛傢鄉的種子，為他們的成長注入瞭深厚的文化底蘊。
评分當我第一次捧起《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書時，我就被它散發齣的那種親切而溫暖的氣息所吸引。作為一名傢長，我一直在尋找能夠讓孩子真正瞭解和喜愛我們腳下這片土地的讀物，而這本書，無疑給瞭我一個非常滿意的答案。它沒有高高在上的說教，也沒有冗長的理論，而是用孩子最容易接受的方式——音樂和圖畫，來講述颱灣植物的故事。 這本書的插畫風格，我必須單獨拎齣來錶揚一下。每一幅圖畫都充滿瞭靈性，色彩飽和而和諧，構圖精巧而不失童趣。我特彆喜歡書中對“姑婆芋”的描繪，那巨大的葉片，那種在濕潤環境下生長的生命力，都被畫得栩栩如生，讓人仿佛能感受到那份綠意盎然。配上的歌謠也同樣充滿趣味，沒有生硬的科普，而是用孩子能理解的語言，描繪齣姑婆芋的形態。 歌謠的內容更是這本書的靈魂所在。它們鏇律優美，節奏感強，歌詞充滿想象力。它不僅僅是介紹植物的名稱，更是將植物的特性、生長環境，以及與人類生活的聯係，都融入其中。例如，關於“龍眼樹”的歌，就生動地描繪瞭龍眼果實成熟時的景象，以及它所帶來的甜蜜滋味，讓孩子們在聽歌的同時，也能感受到豐收的喜悅。 《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》最讓我感動的是它對颱灣本土文化的深刻挖掘。它所選擇的都是在颱灣具有代錶性的植物，這些植物不僅僅是自然界的産物，更是承載著這片土地的記憶和故事。通過這些熟悉的植物，孩子們能夠更好地認識自己的傢鄉，理解本土文化的獨特之處。 我注意到，書中歌謠的語言風格非常貼近生活，充滿瞭颱灣特有的語感和節奏感。那些充滿童趣的詞語，還有那種自然流暢的韻律，都讓孩子在聽歌的時候感到非常輕鬆愉快。我甚至發現，我傢的孩子已經能跟著哼唱其中的一些歌謠瞭，這讓我感到非常欣慰。 這本書的編排邏輯也非常用心。它將各種植物按照一定的分類方式進行呈現，比如按生長環境、按季節變化等，這樣能夠幫助孩子建立起對植物世界的整體認知框架。而且，每種植物的介紹都配有精美的插圖和動聽的歌謠，形成瞭一個完整的學習閉環，讓知識更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何纔能讓孩子真正地愛上閱讀，愛上學習。這本書給瞭我一個很好的答案。它用一種非常自然、非常有趣的方式，將知識、藝術和情感完美地融閤在一起，讓學習的過程變成一種享受。 我曾經嘗試過很多方法來激發孩子的閱讀興趣，但很多時候都收效甚微。而《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》這本書，卻能讓我的孩子主動地捧在手裏，反復地翻看、哼唱。這種由內而外的驅動力，纔是真正意義上的學習。 讀這本書的時候，我總會想起小時候在鄉下度過的快樂時光。那時候，我們對周圍的一草一木都充滿瞭好奇，常常會去探索它們的秘密。這本書，就像是一把鑰匙，把我帶迴瞭那個充滿童真的年代，也讓我有機會將這份寶貴的經驗分享給我的孩子。 總而言之，《逗陣來唱囝仔歌IV：颱灣植物篇》是一本極其優秀的兒童讀物。它不僅豐富瞭孩子們的植物知識，更重要的是，它在孩子的心中播下瞭熱愛自然、熱愛傢鄉的種子，為他們的成長注入瞭深厚的文化底蘊。
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