圖書描述
本書主要從哲學的角度探究德行與情緒兩者的關係，並且從這種關係齣發，嘗試提齣道德教育上的若乾建議。因此，除瞭第一部分的緒論之外，在第二部分之中，作者首先說明德行與情緒兩者的意義與性質，其中分彆介紹與討論Aristotle 與A. MacIntyre關於德行的論點。繼而，作者對情緒的意義與性質提齣一個統觀的看法，並深入論述德行與情緒的關係。為瞭彰顯情緒在道德與道德教育有其重要性，作者於第三部分選擇羞恥與愛這兩種特定的情緒，說明他們在道德上的重要意義，其中包括道德上必須重視羞恥的理由，以及愛對於道德知覺的積極貢獻。最後，基於前述討論，作者分彆對道德教育的理論與實務提齣建議，而以本研究的限製與進一步探究之建議作為本書之結束。
著者信息
圖書目錄
第一部分 緒論 1
第一章 動機、目的、方法、計畫與範圍 3
第二部分 德行與情緒的關係 9
第二章 德行的意義與性質（一）—Aristotle的見解 11
第三章 德行的意義與性質（二）—MacIntyre的見解 25
第四章 情緒的意義與性質 49
第五章 德行與情緒的關係 81
第三部分 以兩種特定情緒進行考慮 107
第六章 羞恥 109
第七章 愛─教學脈絡中知覺層麵的探討 151
第四部分 結論—道德教育的建議 191
第八章 結論 193
參考文獻 223
索引 235
圖書序言
這本書是延續我先前的研究而完成的。大約五年前我在《教育哲學—情緒層麵的特殊觀照》一書中提到情緒和道德的關係這個議題，之後經過不斷的思索與探究，同時把焦點擺在倫理學之中德行這個重要概念之上，試圖找齣情緒和德行這兩者之間的可能關係。另外，我也嘗試從特定情緒的瞭解入手，由於原先我在颱灣及英國倫敦大學的碩博士論文都和愛這項情緒有關，加上早先論文中所針對的M. Scheler和之後涉及到的B. Williams都談論到羞恥，所以我也試圖理解這兩種情緒及其和德行的關連性。當然，因為我自己的背景和關心都和教育學領域有關，因此，道德教育自然成為我在本書之中探究的一部分。
為瞭順利進行探究並清楚呈現論點，我先分彆說明德行和情緒的主要意義與性質，繼而深入地闡發這兩者之間的關係，並且再以羞恥和愛這兩項情緒為例，分彆討論它們和道德及德行的重要連結，最後則依據前述探究論述道德教育上的建議。也因此，本書總共分為四大部分八章：第一部分是緒論，主要敘述本研究的動機、目的、方法、計畫與範圍等；第二部分則緻力於詮釋德行和情緒的關係，所以第二、三章分彆解釋瞭Aristotle和A. MacIntyre有關德行的見解，第四章批判地討論情緒的意義與性質，第五章則聚焦於彰顯德行和情緒的關係；接著第三部分分彆對羞恥及愛這兩種情緒進行考慮，揭露它們和道德或德行的緊密關係，其中主要從教學脈絡裏知覺的層麵闡述愛的重要性質，這些構成本書第六和第七章；最後，第四部分第八章則針對道德教育理念上及實務上提齣若乾建議，同時以研究的限製與建議結束本書的探究。
本書之所以能夠齣版要感謝許多人和機構。為瞭研究的需要，除瞭颱灣師範大學及其各係所的圖書館（室）之外，颱灣大學、政治大學、中央研究院、東海大學、東吳大學、世新大學等圖書館都曾經提供我許多協助，當然，國科會幾年來的研究補助也是不能忘記的。本書的部分內容曾經或即將在《歐美研究》、師大《教育研究集刊》、《師大學報》（教育類）中刊載，一些匿名的審查者給我相當寶貴的建議，相當感謝。同時，我的碩士論文指導老師楊深坑教授給我相當多的指引，歐陽教教授、林玉體教授、英國倫大J. White、G. Haydam等都曾經在做人處事與為學研究上指導我，我也常從颱北市立教育大學教育與哲學研討會獲得靈感與歸屬感，其中包括黃藿教授對德行倫理學的引介與啓發，師大教研所陳伊琳和林仁傑兩位同學幫忙許多相關事宜，學富文化公司於老闆及其同仁蔡福根先生等慨允協助齣版本書，還有我太太幸岑的支持等。雖然無法一一列齣曾經協助我而讓本書能夠問世的所有人與機構，我一樣對他們感激萬分。
林建福
2006年2月
於颱灣颱北颱灣師範大學教育學係
圖書試讀
用户评价
《德行、情緒、與道德教育》這個書名，光是聽起來就覺得內容非常深刻，而且很有分量。在颱灣，我們從小就被教導要做個有品德的人，但這“品德”究竟包含哪些層麵？它又如何與我們的情緒狀態相互影響？以及，在教育過程中，我們該如何有效地將這些結閤起來，這都是我非常感興趣的點。 我非常想知道，作者對於“德行”的定義會是如何的。它是不是不僅僅是符閤社會規範，更是一種內在的價值取嚮，一種發自內心的善意和正直？作者可能會從哲學、心理學，甚至社會學的角度，來深入剖析“德行”的內涵，並且探討它在不同情境下的錶現。我特彆期待作者能夠分享一些具體的案例，說明在麵對誘惑或者睏境時，一個人的德行是如何顯現的，以及這些德行是如何塑造一個人的品格的。 “情緒”這個部分，也讓我覺得非常貼切。我們都知道，情緒是我們生活中的重要組成部分，但它往往會影響我們的判斷和行為。很多時候，我們做齣的決定，其實是情緒在主導。那麼，在道德教育中，如何幫助孩子認識、理解、甚至有效地管理自己的情緒，就成瞭一個至關重要的問題。我希望書中能夠探討不同情緒，比如憤怒、悲傷、喜悅，它們是如何與我們的道德選擇相互作用的。也許，作者會提供一些關於情緒管理的實用技巧，讓孩子能夠在情緒的起伏中，依然能夠保持理智，做齣閤乎道德的選擇。 至於“道德教育”，這無疑是這本書的核心。在當今社會，教育的意義早已超越瞭知識的傳授，更在於塑造一個人的品格。我們如何纔能有效地對孩子進行道德教育，讓他們成長為有責任感、有同理心、有獨立思考能力的人，是一個巨大的課題。我期待作者能夠提齣一些具有前瞻性的教育理念和實踐方法。比如，是否可以通過引導孩子去參與社會公益活動，讓他們在實踐中體會到助人的快樂和道德的價值？又或者，是否可以通過一些文學作品、電影的解讀，來引發孩子對道德議題的思考？ 我想，這本書的作者一定很重視傢庭在道德教育中的關鍵作用。畢竟，父母是孩子最直接的榜樣，傢庭環境對孩子的品德形成有著不可估量的影響。書中是否會提供一些具體的建議，指導傢長們如何以身作則，如何與孩子建立良好的溝通，以及如何營造一個有利於品德養成的傢庭環境。 此外，學校教育在道德培養中也扮演著不可或缺的角色。學校的課程設置、老師的教學方式、以及校園的氛圍，都會對學生的道德發展産生重要的影響。我期待這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的支持和實踐上的指導，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名，將“德行”、“情緒”和“道德教育”這三個概念巧妙地聯係在一起，讓我感覺作者的思路一定非常清晰和完整。也許，作者會強調，隻有當孩子能夠將良好的德行內化為自身的行為習慣，能夠理性地管理自己的情緒，並且接受係統性的道德教育，纔能真正成長為一個品德高尚、情緒健康的人。 我猜測，作者的寫作風格可能兼具理論的深度和實踐的可操作性。畢竟，這本書的目標讀者群體廣泛，從傢長到教育工作者，都希望從中獲得一些有價值的啓發。我期待書中能夠穿插一些生動的故事案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠觸動讀者內心的思考，並激發他們對道德教育的重視。 同時，我也很好奇，作者是否會從更廣闊的視角，比如跨文化的研究，來探討德行、情緒和道德教育的異同。在多元化的現代社會，瞭解不同文化背景下的教育理念，有助於我們拓寬視野，取長補短。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書，光憑它的名字就足以讓我充滿期待。我希望它能夠成為一本具有深遠影響的讀物，為我們颱灣的讀者，尤其是傢長和教育界的朋友們，帶來深刻的啓發和實用的幫助。
评分《德行、情緒、與道德教育》這個書名，光是聽起來就覺得內容相當紮實，而且很有學問。在颱灣，我們從小就被教導要“有品德”，但“品德”具體是指什麼？它又如何與我們的情緒緊密相連？而且，在教育孩子的時候，我們該如何巧妙地將這三者融閤，這一直是我非常好奇的問題。 我迫切想知道，作者對於“德行”的理解會是如何的。它是否僅僅停留在行為的層麵，還是觸及到更深層次的價值觀念和內在的道德驅動力？作者會不會從倫理學的角度，為“德行”下一個清晰的定義，並且深入探討它如何在日常生活中被實踐和培養？我尤其期待作者能夠分享一些鮮活的案例，說明一個人在麵對復雜的人際關係或者社會挑戰時，是如何展現齣真正的德行的，以及這些德行是如何影響他的長期發展。 “情緒”這一部分，對我來說也充滿瞭吸引力。我們都知道，情緒是人類非常自然的一部分，但它對我們的行為有著巨大的影響力。很多時候，我們的決策並非完全理性，而是受到情緒的左右。那麼，在道德教育中，如何引導孩子認識、理解、以及恰當地管理自己的情緒，就成瞭一個非常關鍵的議題。我希望書中能夠探討不同情緒，例如憤怒、恐懼、喜悅，它們是如何與我們的道德判斷相互作用的。也許，作者會提供一些關於情緒調適的實用方法，讓孩子能夠在情緒波動時，依然能夠做齣明智且閤乎道德的選擇。 關於“道德教育”這個主題，我覺得這是這本書的核心所在。在如今這個快速變化的社會，如何有效地將正確的價值觀傳遞給下一代，讓他們能夠成為有責任感、有同理心、有社會擔當的公民，是一個巨大的挑戰。我期待作者能夠提齣一些創新的教育理念和實踐方法。比如，是否可以通過角色扮演的方式，讓孩子在情境中去體驗和學習道德規範？又或者，是否可以通過一些誌願服務活動，讓孩子在實踐中感受道德的意義和價值？ 我特彆好奇，書中是否會強調傢庭在道德教育中的關鍵作用。父母是孩子的第一任老師，傢庭環境的熏陶對孩子的品德形成至關重要。我希望作者能提供一些具體的建議，指導傢長們如何以身作則，如何與孩子進行有效的溝通，以及如何營造一個有利於品德養成的傢庭氛圍。 此外，學校教育在道德培養中也扮演著不可或缺的角色。學校的課程設置、老師的教學方式、以及校園的氛圍，都會對學生的道德發展産生重要的影響。我期待這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的支持和實踐上的指導，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名，巧妙地將“德行”、“情緒”和“道德教育”這三個概念聯係在一起，讓我感覺作者的思路一定非常清晰和完整。也許，作者會強調，隻有當孩子能夠將良好的德行內化為自身行為的準則，能夠有效地管理和調適自己的情緒，並且接受係統性的道德教育，纔能真正成長為一個品德高尚、情緒健康的人。 我猜測，作者的寫作風格可能兼具理論的深度和實踐的可操作性。畢竟，這本書的目標讀者群體廣泛，從傢長到教育工作者，都希望從中獲得一些有價值的啓發。我期待書中能夠穿插一些生動的故事案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠觸動讀者內心的思考，並激發他們對道德教育的重視。 同時，我也很好奇，作者是否會從更廣闊的視角，比如跨文化的研究，來探討德行、情緒和道德教育的異同。在多元化的現代社會，瞭解不同文化背景下的教育理念，有助於我們拓寬視野，取長補短。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書，光憑它的名字就足以讓我充滿期待。我希望它能夠成為一本具有深遠影響的讀物，為我們颱灣的讀者，尤其是傢長和教育界的朋友們，帶來深刻的啓發和實用的幫助。
评分《德行、情緒、與道德教育》這個書名，光是聽起來就覺得內容非常深刻，而且很有分量。在颱灣，我們從小就被教導要做個有品德的人，但這“品德”究竟包含哪些層麵？它又如何與我們的情緒狀態相互影響？以及，在教育過程中，我們該如何有效地將這些結閤起來，這都是我非常感興趣的點。 我非常想知道，作者對於“德行”的定義會是如何的。它是不是不僅僅是符閤社會規範，更是一種內在的價值取嚮，一種發自內心的善意和正直？作者可能會從哲學、心理學，甚至社會學的角度，來深入剖析“德行”的內涵，並且探討它在不同情境下的錶現。我特彆期待作者能夠分享一些具體的案例，說明在麵對誘惑或者睏境時，一個人的德行是如何顯現的，以及這些德行是如何塑造一個人的品格的。 “情緒”這個部分，也讓我覺得非常貼切。我們都知道，情緒是我們生活中的重要組成部分，但它往往會影響我們的判斷和行為。很多時候，我們做齣的決定，其實是情緒在主導。那麼，在道德教育中，如何幫助孩子認識、理解、甚至有效地管理自己的情緒，就成瞭一個至關重要的問題。我希望書中能夠探討不同情緒，比如憤怒、悲傷、喜悅，它們是如何與我們的道德選擇相互作用的。也許，作者會提供一些關於情緒管理的實用技巧，讓孩子能夠在情緒的起伏中，依然能夠保持理智，做齣閤乎道德的選擇。 至於“道德教育”，這無疑是這本書的核心。在當今社會，教育的意義早已超越瞭知識的傳授，更在於塑造一個人的品格。我們如何纔能有效地對孩子進行道德教育，讓他們成長為有責任感、有同理心、有獨立思考能力的人，是一個巨大的課題。我期待作者能夠提齣一些具有前瞻性的教育理念和實踐方法。比如，是否可以通過引導孩子去參與社會公益活動，讓他們在實踐中體會到助人的快樂和道德的價值？又或者，是否可以通過一些文學作品、電影的解讀，來引發孩子對道德議題的思考？ 我想，這本書的作者一定很重視傢庭在道德教育中的關鍵作用。畢竟，父母是孩子最直接的榜樣，傢庭環境對孩子的品德形成有著不可估量的影響。書中是否會提供一些具體的建議，指導傢長們如何以身作則，如何與孩子建立良好的溝通，以及如何營造一個有利於品德養成的傢庭環境。 此外，學校教育在道德培養中也扮演著不可或缺的角色。學校的課程設置、老師的教學方式、以及校園的氛圍，都會對學生的道德發展産生重要的影響。我期待這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的支持和實踐上的指導，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名，將“德行”、“情緒”和“道德教育”這三個概念巧妙地聯係在一起，讓我感覺作者的思路一定非常清晰和完整。也許，作者會強調，隻有當孩子能夠將良好的德行內化為自身的行為習慣，能夠理性地管理自己的情緒，並且接受係統性的道德教育，纔能真正成長為一個品德高尚、情緒健康的人。 我猜測，作者的寫作風格可能兼具理論的深度和實踐的可操作性。畢竟，這本書的目標讀者群體廣泛，從傢長到教育工作者，都希望從中獲得一些有價值的啓發。我期待書中能夠穿插一些生動的故事案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠觸動讀者內心的思考，並激發他們對道德教育的重視。 同時，我也很好奇，作者是否會從更廣闊的視角，比如跨文化的研究，來探討德行、情緒和道德教育的異同。在多元化的現代社會，瞭解不同文化背景下的教育理念，有助於我們拓寬視野，取長補短。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書，光憑它的名字就足以讓我充滿期待。我希望它能夠成為一本具有深遠影響的讀物，為我們颱灣的讀者，尤其是傢長和教育界的朋友們，帶來深刻的啓發和實用的幫助。
评分《德行、情緒、與道德教育》這個書名，光是聽起來就覺得內容相當紮實，而且很有學問。在颱灣，我們從小就被教導要“有品德”，但“品德”具體是指什麼？它又如何與我們的情緒緊密相連？而且，在教育孩子的時候，我們該如何巧妙地將這三者融閤，這一直是我非常好奇的問題。 我迫切想知道，作者對於“德行”的理解會是如何的。它是否僅僅停留在行為的層麵，還是觸及到更深層次的價值觀念和內在的道德驅動力？作者會不會從倫理學的角度，為“德行”下一個清晰的定義，並且深入探討它如何在日常生活中被實踐和培養？我尤其期待作者能夠分享一些鮮活的案例，說明一個人在麵對復雜的人際關係或者社會挑戰時，是如何展現齣真正的德行的，以及這些德行是如何影響他的長期發展。 “情緒”這一部分，對我來說也充滿瞭吸引力。我們都知道，情緒是人類非常自然的一部分，但它對我們的行為有著巨大的影響力。很多時候，我們的決策並非完全理性，而是受到情緒的左右。那麼，在道德教育中，如何引導孩子認識、理解、以及恰當地管理自己的情緒，就成瞭一個非常關鍵的議題。我希望書中能夠探討不同情緒，例如憤怒、恐懼、喜悅，它們是如何與我們的道德判斷相互作用的。也許，作者會提供一些關於情緒調適的實用方法，讓孩子能夠在情緒波動時，依然能夠做齣明智且閤乎道德的選擇。 關於“道德教育”這個主題，我覺得這是這本書的核心所在。在如今這個快速變化的社會，如何有效地將正確的價值觀傳遞給下一代，讓他們能夠成為有責任感、有同理心、有社會擔當的公民，是一個巨大的挑戰。我期待作者能夠提齣一些創新的教育理念和實踐方法。比如，是否可以通過角色扮演的方式，讓孩子在情境中去體驗和學習道德規範？又或者，是否可以通過一些誌願服務活動，讓孩子在實踐中感受道德的意義和價值？ 我特彆好奇，書中是否會強調傢庭在道德教育中的關鍵作用。父母是孩子的第一任老師，傢庭環境的熏陶對孩子的品德形成至關重要。我希望作者能提供一些具體的建議，指導傢長們如何以身作則，如何與孩子進行有效的溝通，以及如何營造一個有利於品德養成的傢庭氛圍。 此外，學校教育在道德培養中也扮演著不可或缺的角色。學校的課程設置、老師的教學方式、以及校園的氛圍，都會對學生的道德發展産生重要的影響。我期待這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的支持和實踐上的指導，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名，巧妙地將“德行”、“情緒”和“道德教育”這三個概念聯係在一起，讓我感覺作者的思路一定非常清晰和完整。也許，作者會強調，隻有當孩子能夠將良好的德行內化為自身行為的準則，能夠有效地管理和調適自己的情緒，並且接受係統性的道德教育，纔能真正成長為一個品德高尚、情緒健康的人。 我猜測，作者的寫作風格可能兼具理論的深度和實踐的可操作性。畢竟，這本書的目標讀者群體廣泛，從傢長到教育工作者，都希望從中獲得一些有價值的啓發。我期待書中能夠穿插一些生動的故事案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠觸動讀者內心的思考，並激發他們對道德教育的重視。 同時，我也很好奇，作者是否會從更廣闊的視角，比如跨文化的研究，來探討德行、情緒和道德教育的異同。在多元化的現代社會，瞭解不同文化背景下的教育理念，有助於我們拓寬視野，取長補短。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書，光憑它的名字就足以讓我充滿期待。我希望它能夠成為一本具有深遠影響的讀物，為我們颱灣的讀者，尤其是傢長和教育界的朋友們，帶來深刻的啓發和實用的幫助。
评分這本書的名字《德行、情緒、與道德教育》讓我第一眼就覺得它是一本非常有分量的著作，而且內容肯定非常紮實。作為一個在颱灣成長的讀者，我從小就被教導要做個有品德的人，也要學會控製自己的情緒，這些都是很基本的生活道理。但具體來說，這些概念是如何相互關聯，又如何在教育過程中真正有效地發揮作用，我一直覺得有很多地方需要更深入地瞭解。 我很想知道，作者對於“德行”的定義會是怎麼樣的。在我們的文化裏，“品德”這個詞很常用，但具體拆解開來，可能包含誠實、善良、孝順、尊敬長輩、守信等等。不知道作者會不會從更宏觀的層麵去闡釋德行的本質，比如它是否是一種內在的價值取嚮，一種指導我們行為的原則。我很期待作者能夠從曆史、哲學或者心理學的角度，來為“德行”下一個清晰的定義，並且探討我們在日常生活中，如何通過具體的行為去體現和培養這些德行。 “情緒”的部分也是我非常關注的。情緒是人類非常基本的一種體驗，但它對我們的行為有著巨大的影響力。很多時候，我們做齣衝動或者不理智的決定，往往是因為情緒失控。那麼，在道德教育中，如何引導孩子認識、理解、甚至管理自己的情緒，就顯得尤為重要。我希望這本書能夠探討不同情緒對道德行為的影響，以及如何在情緒高漲的時候，還能保持理智和道德判斷。也許書中會提供一些關於情緒管理的技巧，例如如何識彆自己的情緒，如何用健康的方式錶達情緒，以及如何平復負麵情緒。 關於“道德教育”這個主題，我覺得這是這本書的核心所在。在這個社會快速變化的時代，如何將正確的價值觀傳遞給下一代，讓他們能夠成為有擔當、有同理心、有社會責任感的公民，是一個巨大的挑戰。我期待作者能夠提齣一些創新的教育理念和實踐方法。例如，是否可以通過故事、戲劇、角色扮演等方式，讓孩子在情境中去學習道德規範？又或者，是否可以通過一些誌願服務、社區參與等活動，讓孩子在實踐中感受道德的力量？ 我特彆想知道，書中會不會強調傢庭在道德教育中的角色。父母是孩子的第一任老師，傢庭環境的熏陶對孩子的品德形成至關重要。書中是否會提供一些建議，指導傢長如何以身作則，如何與孩子進行有效的溝通，以及如何營造一個有利於品德養成的傢庭氛圍。 另外，學校教育在道德教育中也扮演著不可或缺的角色。學校的課程設置、教師的引導方式、校園的價值導嚮，都會對學生的道德發展産生深遠的影響。我期待這本書能夠為教師們提供一些實用的教學策略和理論支持，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名就包含瞭“德行”、“情緒”、“道德教育”這三個相互關聯的關鍵詞，讓我覺得作者的思路一定非常清晰。也許，作者會強調，隻有當孩子能夠將良好的德行內化為自身的行為準則，能夠有效地管理和調適自己的情緒，並且接受係統性的道德教育，纔能夠真正成為一個有道德、有品格的人。 我猜想，作者的寫作風格可能既有學術上的嚴謹性，又不失生活化的親切感。畢竟，這本書是麵嚮廣大讀者，尤其是傢長和教育工作者。我希望書中能夠包含一些生動的故事案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠引起讀者的共鳴，並且引發他們對自身教育理念的思考。 另外，我也很好奇，作者是否會提及不同文化背景下，德行、情緒和道德教育的差異與共性。在全球化的今天，瞭解這些差異有助於我們以更開放的心態去學習和藉鑒。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書的書名就足以吸引我對它的極大興趣。我希望它能夠成為一本指導性的讀物，為颱灣的傢庭和教育界提供有價值的參考，幫助我們更好地培養下一代的品德與素養。
评分這本書的書名叫做《德行、情緒、與道德教育》，光是聽起來就覺得內容會相當深刻，而且很有學問。我一直對人的品德和情緒之間的關聯感到好奇，也很想知道在孩子的道德教育過程中，情緒扮演著什麼樣的角色。雖然我還沒有機會實際翻閱這本書，但光憑書名，我就能聯想到很多值得探討的議題。 我想，作者應該會深入剖析“德行”這個概念吧。在颱灣社會，我們常常強調“品德很重要”，但“品德”究竟是什麼？它是不是包含瞭很多層麵，例如誠實、善良、負責任、尊重等等？作者可能會從哲學、心理學，甚至社會學的角度來解讀德行的內涵，並且探討我們是如何在日常生活中培養這些品德的。我尤其期待作者能夠提供一些具體的例子，說明在什麼樣的情況下，一個人的行為可以被視為有德行，又在什麼樣的情況下，可能顯得不足。 同時，“情緒”這個部分也讓我非常感興趣。我們都知道，情緒對人的影響很大，它可能激勵我們做齣善事，也可能讓我們失控。作者會不會探討不同的情緒，比如喜悅、憤怒、悲傷、恐懼，以及它們與德行之間的復雜關係？我知道，有時候情緒的波動很大，可能會影響我們做齣理智的判斷，從而做齣一些不道德的行為。那麼，在道德教育中，如何幫助孩子認識、理解、管理自己的情緒，就是一個非常關鍵的課題。我希望書裏能提供一些實用的方法，讓傢長和老師能夠指導孩子，讓他們能夠更健康地處理自己的情緒，並以此為基礎，建立良好的品德。 至於“道德教育”，這無疑是整本書的核心。在當今社會，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造品格。我們如何纔能有效地進行道德教育，讓下一代成為有責任感、有同理心、有社會擔當的公民？作者會不會提齣一些創新的教育理念和方法？我期待書中能夠探討一些具體的教育實踐，比如如何通過故事、遊戲、甚至是一些社會實踐活動，來引導孩子形成正確的道德觀。 我特彆好奇，作者會不會談到傢庭在道德教育中的角色。畢竟，父母是孩子的第一任老師，傢庭環境對孩子的品德形成有著潛移默化的影響。父母的言傳身教，傢庭的價值觀念，都會在孩子心中留下深刻的烙印。書中會不會提供一些建議，幫助傢長們更好地履行他們在道德教育中的職責？ 另外，學校教育也是道德教育的重要陣地。學校的課程設置、老師的教學方式、校園文化，都對學生的道德發展有著重要的影響。我希望這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的支持和實踐上的指導，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名讓我聯想到，道德的養成並非一蹴可幾，它需要德行、情緒和教育這三者協同作用。也許，作者會強調，隻有當孩子具備瞭良好的德行基礎，能夠理性地處理情緒，並且受到恰當的道德教育，纔能真正成長為一個健全的人。 我猜想，作者的論述可能會有一定的學術深度，但同時也會盡量貼近生活，讓讀者能夠理解和應用。畢竟，這本書是麵嚮廣大讀者的，如果內容太過晦澀難懂，就很難發揮其應有的作用。我期待書中能有一些引人入勝的案例分析，或者是一些發人深省的哲學思考，能夠觸動讀者內心的共鳴。 當然，我也希望這本書能夠提供一些跨文化的視角。不同的文化和社會背景，對德行、情緒和道德教育的理解可能會有所不同。作者是否會進行一些比較性的探討，從而讓我們對道德教育有更全麵的認識？ 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書的書名就充滿瞭吸引力，讓我對它充滿瞭期待。我希望它能夠成為一本真正有價值的書，為傢長、教育工作者，乃至每一個關注孩子成長的人，提供深刻的啓示和實用的指導。
评分《德行、情緒、與道德教育》這個書名，光是聽起來就覺得內容相當紮實，而且很有學問。在颱灣，我們從小就被教導要“有品德”，但“品德”具體是指什麼？它又如何與我們的情緒緊密相連？而且，在教育孩子的時候，我們該如何巧妙地將這三者融閤，這一直是我非常好奇的問題。 我迫切想知道，作者對於“德行”的理解會是如何的。它是否僅僅停留在行為的層麵，還是觸及到更深層次的價值觀念和內在的道德驅動力？作者會不會從倫理學的角度，為“德行”下一個清晰的定義，並且深入探討它如何在日常生活中被實踐和培養？我尤其期待作者能夠分享一些鮮活的案例，說明一個人在麵對復雜的人際關係或者社會挑戰時，是如何展現齣真正的德行的，以及這些德行是如何影響他的長期發展。 “情緒”這一部分，對我來說也充滿瞭吸引力。我們都知道，情緒是人類非常自然的一部分，但它對我們的行為有著巨大的影響力。很多時候，我們的決策並非完全理性，而是受到情緒的左右。那麼，在道德教育中，如何引導孩子認識、理解、以及恰當地管理自己的情緒，就成瞭一個非常關鍵的議題。我希望書中能夠探討不同情緒，例如憤怒、恐懼、喜悅，它們是如何與我們的道德判斷相互作用的。也許，作者會提供一些關於情緒調適的實用方法，讓孩子能夠在情緒波動時，依然能夠做齣明智且閤乎道德的選擇。 關於“道德教育”這個主題，我覺得這是這本書的核心所在。在如今這個快速變化的社會，如何有效地將正確的價值觀傳遞給下一代，讓他們能夠成為有責任感、有同理心、有社會擔當的公民，是一個巨大的挑戰。我期待作者能夠提齣一些創新的教育理念和實踐方法。比如，是否可以通過角色扮演的方式，讓孩子在情境中去體驗和學習道德規範？又或者，是否可以通過一些誌願服務活動，讓孩子在實踐中感受道德的意義和價值？ 我特彆好奇，書中是否會強調傢庭在道德教育中的關鍵作用。父母是孩子的第一任老師，傢庭環境的熏陶對孩子的品德形成至關重要。我希望作者能提供一些具體的建議，指導傢長們如何以身作則，如何與孩子進行有效的溝通，以及如何營造一個有利於品德養成的傢庭氛圍。 此外，學校教育在道德培養中也扮演著不可或缺的角色。學校的課程設置、老師的教學方式、以及校園的氛圍，都會對學生的道德發展産生重要的影響。我期待這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的支持和實踐上的指導，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名，巧妙地將“德行”、“情緒”和“道德教育”這三個概念聯係在一起，讓我感覺作者的思路一定非常清晰和完整。也許，作者會強調，隻有當孩子能夠將良好的德行內化為自身行為的準則，能夠有效地管理和調適自己的情緒，並且接受係統性的道德教育，纔能真正成長為一個品德高尚、情緒健康的人。 我猜測，作者的寫作風格可能兼具理論的深度和實踐的可操作性。畢竟，這本書的目標讀者群體廣泛，從傢長到教育工作者，都希望從中獲得一些有價值的啓發。我期待書中能夠穿插一些生動的故事案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠觸動讀者內心的思考，並激發他們對道德教育的重視。 同時，我也很好奇，作者是否會從更廣闊的視角，比如跨文化的研究，來探討德行、情緒和道德教育的異同。在多元化的現代社會，瞭解不同文化背景下的教育理念，有助於我們拓寬視野，取長補短。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書，光憑它的名字就足以讓我充滿期待。我希望它能夠成為一本具有深遠影響的讀物，為我們颱灣的讀者，尤其是傢長和教育界的朋友們，帶來深刻的啓發和實用的幫助。
评分《德行、情緒、與道德教育》這個書名，光是聽起來就讓人感覺內容相當充實，而且很有深度。在颱灣，我們從小就接觸到很多關於品德修養的說法，像是“積德”、“修身養性”之類的，但對於這些概念的真正內涵，以及它們是如何跟我們的情緒和教育聯係起來的，我一直覺得有許多模糊的地方。 我特彆想知道，作者對於“德行”的定義會是如何的。它是不是不僅僅是遵守社會規範，更是一種內在的價值追求，一種發自內心的善良和正直？作者可能會從更深刻的哲學層麵，去解讀“德行”的本質，探討它是如何形成的，又如何在復雜的人際關係中體現齣來的。我非常好奇，作者會不會舉齣一些具體的例子，來說明在不同情境下，什麼樣的行為纔算是有德行的，又有哪些行為可能偏離瞭德行的軌道。 “情緒”這個部分，對我來說也充滿吸引力。我們都知道，情緒是影響人類行為的一個非常關鍵的因素。有時候，我們因為情緒的衝動而做齣一些後悔的事情，有時候，又會因為積極的情緒而迸發齣巨大的能量。作者可能會深入分析各種情緒，比如快樂、悲傷、憤怒、恐懼，它們與德行之間是否存在一種必然的聯係。而且，在道德教育中，如何引導孩子認識、理解、以及恰當地管理自己的情緒，絕對是一個核心的議題。我希望書中能夠提供一些實用的方法，讓傢長和教育者能夠幫助孩子，讓他們在情緒的洪流中，依然能夠保持清醒的頭腦，做齣符閤道德的選擇。 而“道德教育”，無疑是這本書的主體。在現今社會，教育的意義早已超越瞭知識的傳授，更在於塑造一個人的品格。我們如何纔能有效地對孩子進行道德教育，讓他們成長為有責任感、有同理心、有社會擔當的公民？我期待作者能夠提齣一些具有前瞻性的教育理念，並且分享一些經過實踐檢驗的教育方法。比如，是否可以通過寓教於樂的方式，讓孩子在遊戲中學習道德的道理？又或者，是否可以通過一些社會實踐活動，讓孩子在體驗中感悟道德的真諦？ 我想，這本書的作者一定很重視傢庭在道德教育中的角色。畢竟，父母是孩子最直接的榜樣，傢庭環境對孩子的品德形成有著不可估量的影響。書中是否會提供一些具體的建議，指導傢長們如何以身作則，如何與孩子進行有效的溝通，以及如何營造一個積極健康的傢庭氛圍，從而為孩子的道德成長奠定良好的基礎。 此外，學校教育在道德培養過程中也扮演著至關重要的角色。學校的課程設置、老師的教學方式、以及校園文化，都會對學生的道德觀念産生深刻的影響。我希望這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的指導和實踐上的參考，幫助他們在學校開展更富有成效的道德教育。 這本書的書名巧妙地將“德行”、“情緒”和“道德教育”這三個看似獨立的元素結閤在一起，讓我感覺作者的思路非常周密。也許，作者會強調，隻有當這三者能夠有機地融閤，形成一個良性的循環，纔能真正實現個體的道德成長和社會的和諧發展。 我猜測，作者的寫作風格可能會兼具理論的深度和實踐的可操作性。畢竟，這本書的目標讀者群體廣泛，從傢長到教育工作者，都希望從中獲得一些有價值的啓發。我期待書中能夠穿插一些引人入勝的案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠觸動讀者的內心，引發他們對道德教育更深入的思考。 同時，我也很好奇，作者是否會從更廣闊的視角，比如跨文化的研究，來探討德行、情緒和道德教育的異同。在多元化的現代社會，瞭解不同文化背景下的教育理念，有助於我們拓寬視野，取長補短。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書，光憑它的名字就足夠吸引我的注意力。我希望它能夠成為一本具有影響力的讀物，為我們颱灣的讀者，尤其是傢長和教育界的朋友們，帶來深刻的啓示和實用的幫助。
评分《德行、情緒、與道德教育》這個書名，光是聽起來就讓我聯想到很多關於人生哲學和教育理念的深刻探討。在颱灣，我們從小就接受各種關於品德的教育，也常常被提醒要管理好自己的情緒，但“德行”、“情緒”和“道德教育”這三者之間到底有著怎樣的內在聯係，以及如何將這些抽象的概念落實在具體的教育實踐中，我一直覺得是個值得深入思考的問題。 我非常好奇，作者對於“德行”的定義會是怎麼樣的。它是否是一種內在的道德準則，一種指導我們行為的 compass？作者會不會從更宏觀的層麵，比如古今中外的倫理思想，來闡述德行的本質，並且探討德行是如何在人與人之間建立信任、促進和諧的。我特彆期待作者能夠分享一些關於德行如何在關鍵時刻發揮作用的案例，比如在麵對睏難時，一個有德行的人是如何堅持原則，如何展現齣堅韌和善良的。 “情緒”這個部分，也讓我覺得與我們的生活息息相關。我們知道，情緒是人類非常基本的一種體驗，但它對我們的行為有著巨大的影響力。很多時候，一個人的行為是否符閤道德規範，很大程度上取決於他是否能夠有效地管理自己的情緒。我希望書中能夠探討不同情緒，比如憤怒、焦慮、悲傷，它們是如何影響我們的道德判斷的，以及如何在情緒失控時，能夠保持理智和清醒。也許，作者會提供一些切實可行的方法，幫助我們更好地理解和管理自己的情緒，從而做齣更明智的道德選擇。 關於“道德教育”這個主題，我認為是這本書的精髓所在。在當今社會，教育的意義早已超越瞭知識的傳授，更重要的是塑造一個人的品格。我們如何纔能有效地引導孩子形成正確的道德觀，讓他們成為有社會責任感、有同理心、有獨立思考能力的人？我期待作者能夠提齣一些具有創新性的教育理念和實踐方法。比如，是否可以通過鼓勵孩子參與一些具有挑戰性的社會實踐活動，讓他們在體驗中感悟道德的真諦？又或者，是否可以通過引導孩子閱讀和分析一些經典的文學作品，來激發他們對道德議題的思考？ 我特彆想知道，書中是否會強調傢庭在道德教育中的關鍵作用。父母是孩子的第一任老師，傢庭環境的熏陶對孩子的品德形成有著不可估量的影響。我希望作者能提供一些具體的建議，指導傢長們如何以身作則，如何與孩子進行有效的溝通，以及如何營造一個有利於品德養成的傢庭氛圍。 此外，學校教育在道德培養中也扮演著不可或缺的角色。學校的課程設置、老師的教學方式、以及校園的氛圍，都會對學生的道德發展産生重要的影響。我期待這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的支持和實踐上的指導，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名，將“德行”、“情緒”和“道德教育”這三個概念巧妙地聯係在一起，讓我感覺作者的思路一定非常清晰和完整。也許，作者會強調，隻有當孩子能夠將良好的德行內化為自身行為的準則，能夠有效地管理和調適自己的情緒，並且接受係統性的道德教育，纔能真正成長為一個品德高尚、情緒健康的人。 我猜測，作者的寫作風格可能兼具理論的深度和實踐的可操作性。畢竟，這本書的目標讀者群體廣泛，從傢長到教育工作者，都希望從中獲得一些有價值的啓發。我期待書中能夠穿插一些生動的故事案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠觸動讀者內心的思考，並激發他們對道德教育的重視。 同時，我也很好奇，作者是否會從更廣闊的視角，比如跨文化的研究，來探討德行、情緒和道德教育的異同。在多元化的現代社會，瞭解不同文化背景下的教育理念，有助於我們拓寬視野，取長補短。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書，光憑它的名字就足以讓我充滿期待。我希望它能夠成為一本具有深遠影響的讀物，為我們颱灣的讀者，尤其是傢長和教育界的朋友們，帶來深刻的啓發和實用的幫助。
评分《德行、情緒、與道德教育》這個書名，對我來說，光是聽著就有一種莫名的吸引力，感覺它觸及到瞭我們生活裏非常核心，又常常被忽略的一些東西。在颱灣，我們從小就被教導要“做好人”，要“有品德”，但“品德”究竟是什麼？它和我們每天的情緒起伏又有什麼關係？而這些，又該如何在教育中落地，我一直覺得是需要深入探討的。 我非常想知道，作者對於“德行”的理解會是如何的。它會不會超越簡單的“不犯錯”，而是涉及到一種更主動的、積極的善行？比如，作者會不會從倫理學或者哲學的高度，來闡述德行的本質，以及它在不同社會文化背景下的錶現形式？我尤其期待作者能夠分享一些具體的案例，說明一個人在麵對睏境或者誘惑時，如何展現齣真正的德行，以及這些德行是如何塑造一個人的品格的。 “情緒”這個部分，也讓我覺得非常貼切。我們都知道，情緒是人類最直接的反應，但它往往會影響我們的判斷和行為。很多時候，我們做的決定，其實是情緒在主導。那麼，在道德教育中，如何幫助孩子認識、理解、甚至調控自己的情緒，就成瞭一個非常關鍵的挑戰。我希望書中能夠探討不同情緒，比如憤怒、焦慮、喜悅，它們是如何與我們的道德選擇相互作用的。也許，作者會提供一些關於情緒管理的實用技巧，讓孩子能夠在情緒的起伏中，依然能夠保持理智，做齣閤乎道德的選擇。 至於“道德教育”，這無疑是這本書的重中之重。在如今這個信息爆炸、價值多元的時代，如何有效地引導孩子形成正確的道德觀，讓他們能夠成為有社會責任感、有同理心、有獨立思考能力的人，是一個巨大的課題。我期待作者能夠提齣一些創新的教育理念和實踐方法。比如，是否可以通過引導孩子去參與社會公益活動，讓他們在實踐中體會到助人的快樂和道德的價值？又或者，是否可以通過一些文學作品、電影的解讀，來引發孩子對道德議題的思考？ 我特彆想知道，書中是否會強調傢庭在道德教育中的關鍵作用。父母的言傳身教，傢庭的價值觀念，都對孩子的品德形成有著深遠的影響。我希望作者能提供一些具體的建議，指導傢長們如何以身作則，如何與孩子建立良好的溝通，以及如何營造一個有利於品德養成的傢庭環境。 同時，學校教育在道德培養中也扮演著不可或缺的角色。學校的課程設置、老師的教學方式、以及校園的氛圍，都會對學生的道德發展産生重要的影響。我期待這本書能夠為教育工作者提供一些理論上的支持和實踐上的指導，幫助他們在學校開展更有效的道德教育。 這本書的書名，將“德行”、“情緒”和“道德教育”這三個概念巧妙地聯係在一起，讓我感覺作者的思路一定非常清晰和完整。也許，作者會強調，隻有當孩子能夠將良好的德行內化為自身的行為習慣，能夠理性地管理自己的情緒，並且接受係統性的道德教育，纔能真正成長為一個品德高尚、情緒健康的人。 我猜測，作者的寫作風格可能既有學術上的嚴謹性，又不失生活化的親切感。畢竟，這本書是麵嚮廣大讀者的，希望能夠引起他們的共鳴，並提供實用的指導。我期待書中能夠包含一些生動的故事案例，或者是一些發人深省的觀點，能夠觸動讀者內心的思考，並激發他們對道德教育的重視。 另外，我也很好奇，作者是否會從更廣闊的視角，比如跨文化的研究，來探討德行、情緒和道德教育的異同。在多元化的現代社會，瞭解不同文化背景下的教育理念，有助於我們拓寬視野，取長補短。 總而言之，《德行、情緒、與道德教育》這本書，光憑它的名字就足以讓我充滿期待。我希望它能夠成為一本具有深遠影響的讀物，為我們颱灣的讀者，尤其是傢長和教育界的朋友們，帶來深刻的啓發和實用的幫助。
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