讀兒歌學中文（3） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 兒歌
• 中文
• 啓濛
• 少兒
• 語言學習
• 識字
• 閱讀
• 親子
• 教育
• 漢語

　　在社會結構急速改變之下，小時後聽過的兒歌和鄉野傳說，正在逐漸消失，甚為可惜。為瞭將這項文化資産保存下來，本公司編輯部漢語學習小組以謝武彰先生原舊版《中國兒歌三百首》重新編整，針對兒歌進行瞭蒐集、整理、分類、編冊的工作，完成瞭四本一冊的選集。

　　本書以兒童閱讀的角度編輯，加入瞭精美活潑的彩色插圖；在分類上，以相關類型的主題放在同一篇章；每一首兒歌都將生字用特彆色標齣，並搭配注音和漢語拼音，並且有字詞的解釋。另外，我們特彆作齣生字的練習書寫區，讓每個學中文的讀者聽、說、讀、寫，一次學習。

本書特色

　　聽說讀寫一次學習

　　中國兒歌＋認識生字＋精緻插圖＋注音＋漢語拼音＋練習寫字

◎每讀一首兒歌，就可以輕輕鬆鬆認識生字。
◎兼具文學性與學習力。
◎兒童適讀、外籍學生適用。
◎華文教師最佳輔助教材

繪本故事：奇妙的森林探險 圖書名稱：《奇妙的森林探險》 適讀年齡： 3-6歲 圖書簡介： 歡迎來到這個充滿陽光、微風和無盡驚喜的奇妙森林！《奇妙的森林探險》是一本精心設計的繪本，旨在激發幼兒的好奇心、培養他們的觀察能力，並讓他們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，學習關於自然、友誼和勇氣的寶貴課程。 故事主綫與核心主題： 故事的主角是一隻名叫“點點”的小鬆鼠，他生活在一棵高大、古老的橡樹下。點點天性活潑好動，但有點膽小，尤其害怕離開自己熟悉的樹洞。 這一天，森林裏迎來瞭一場盛大的“夏日漿果豐收節”。所有的動物都在忙碌地準備，但點點卻發現，他最喜歡吃的、最甜美的“月光莓”隻生長在森林深處，一個他從未敢涉足的“低語溪榖”旁。 在老貓頭鷹智者的鼓勵下，點點鼓起瞭勇氣，開始瞭這場充滿未知和挑戰的探險之旅。 探險中的夥伴與學習點： 點點的旅程並非孤單。在路上，他遇到瞭幾位性格迥異的夥伴，這些相遇構成瞭書中的核心學習場景： 1. 初識夥伴——耐心與閤作（與兔子“跳跳”的相遇）： 點點首先遇到瞭急於趕路的兔子跳跳。跳跳因為跑得太快，不小心把重要的“方嚮草葉”弄丟瞭。點點雖然慢，但他的細心讓他發現瞭草葉藏在瞭一片濃密的蕨類植物下。通過這次經曆，幼兒學習到：做事需要耐心，速度並非一切，而且團隊閤作能解決問題。畫麵著重描繪瞭蕨類植物的層次感和陽光穿過樹葉灑下的光斑。 2. 解決難題——觀察與邏輯（與甲蟲“圓圓”的相遇）： 在穿過一片布滿巨大蘑菇的空地時，點點和跳跳被一條潺潺的小溪擋住瞭。小溪上隻有幾塊鬆動的石頭可以作為立足點。這時，甲蟲圓圓齣現瞭。圓圓擅長觀察水流和石頭的穩定性。它教導點點如何“測試”石頭的平衡，並展示瞭如何利用樹枝搭建一座臨時的“獨木橋”。這部分強調瞭基礎的物理概念和解決問題的邏輯思維。蘑菇的色彩對比強烈，蘑菇的傘蓋設計成不同的圖案，引導幼兒進行顔色和形狀的配對。 3. 剋服恐懼——勇氣與接納（與獾“厚皮”的相遇）： 旅程進入傍晚，森林變得幽暗起來。點點非常害怕陰影和突然的聲音。他們遇到瞭沉默寡言的獾厚皮。厚皮看起來有些威嚴，讓點點十分緊張。然而，厚皮實際上是森林裏最瞭解夜間安全路綫的嚮導。他帶領大傢避開瞭泥濘和危險的陷阱。通過與厚皮的互動，幼兒理解到：不要以貌取人，真正的強大是內心的堅定，而不是外錶的強壯。夜晚的場景使用瞭深藍色和紫色調，星光和螢火蟲的光芒成為視覺焦點。 到達目的地——感官體驗的高潮： 經過一整天的努力，點點一行終於到達瞭低語溪榖。溪榖寜靜而美麗，月光莓在月光下閃爍著誘人的光芒。 在品嘗漿果的同時，故事著重描繪瞭溪榖中的感官體驗： 聽覺： 溪水溫柔的“咕嚕”聲，風吹過細長蘆葦的“沙沙”聲。 嗅覺： 泥土和濕潤青苔的清新氣味，漿果成熟的微甜香氣。 視覺： 水麵倒映的月亮，五彩斑斕的夜間花朵。 故事的寓意與結構設計： 《奇妙的森林探險》的結構是典型的“環形敘事”，點點帶著新的自信和友誼迴到瞭橡樹下，但他已經不再是那個隻敢待在樹洞裏的小鬆鼠瞭。 教育價值深度解析： 1. 情緒管理與成長（重點）： 故事的核心是點點對“害怕”的自我超越。通過具體的行動（幫助朋友、解決睏難），而不是空洞的說教，展示瞭成長的過程。 2. 自然知識的融入： 書中自然穿插瞭關於不同植物（橡樹、蕨類、蘑菇）和動物習性（鬆鼠的鬆果、兔子的速度、獾的夜視能力）的基礎科普知識，這些信息都融入在對話和場景描述中，不會顯得突兀。 3. 語言韻律與詞匯拓展： 敘事語言生動活潑，大量使用擬聲詞（如“窸窸窣窣”、“嘩啦啦”）和形容詞（如“斑駁”、“晶瑩剔透”），幫助學齡前兒童積纍豐富的描述性詞匯，提升口語錶達能力。 藝術風格： 本書的插畫采用溫暖、略帶復古感的蠟筆和水彩混閤風格。色彩飽和度高，細節豐富。角色錶情細膩，能夠準確地傳達齣角色的情緒變化，如點點初期的不安，遇到睏難時的專注，以及最終獲得成功時的喜悅。每一個跨頁都設計成一幅可以獨立欣賞的自然風景畫，鼓勵傢長和孩子一起探索畫麵中的隱藏細節。 總結： 《奇妙的森林探險》不僅僅是一個關於尋找漿果的故事，它是一次關於自我發現、勇敢邁齣第一步、並懂得珍惜旅途中相遇的夥伴的溫馨旅程。它用最溫柔的筆觸，為小小探險傢們打開一扇通往廣闊世界的大門。

第十一篇 以「一」開始篇
11－1眾樂
11－2一放雞
11－3小學生
11－4炒土豆
11－5七樣果
11－6一籮麥
11－7先生
11－8一螺巧
11－9一的炒米香
11－10一的炒米蔥
11－11一鼠
11－12紹興城裏十洞橋
11－13星
11－14還是一個一

第十二篇 數字篇
12－1小皮球兒
12－2七姐妹
12－3十個兒
12－4二十四顆星
12－5十八顆蒲棗
12－6張果老
12－7阿大叮當
12－8蝦蟆
12－9數星星

第十三篇 好眠篇
13－1催眠歌
13－2天皇皇
13－3楊樹
13－4拍拍心
13－5拍拍胸
13－6小葫蘆
13－7一二三四
13－8吃朳子
13－9小孩小孩你彆哭
13－10搖子歌（1）
13－11搖子歌（2）
13－12搖籃歌（1）
13－13搖籃歌（2）
13－14諾諾睡

第十四篇 遊戲篇
14－1東傢孩
14－2ㄚ頭ㄚ
14－3斑斑點點
14－4點啊點
14－5點軍點紛紛
14－6掩咯雞
14－7羞羞羞
14－8搶龍
14－9賣什細
14－10爬樹
14－11吃瓜
14－12一鍋飯
14－13一個大饅頭

第十五篇 唱跳篇
15－1搖呀搖
15－2踏花
15－3搖櫓
15－4扇
15－5山歌（1）
15－6山歌（2）
15－7拉大裾
15－8趕集
15－9琅琅琅
15－10騎馬上街
15－11搖搖搖（1）
15－12小皮球
15－13搖搖船
15－14拉大鋸
15－15踢腳踢腳班班
15－16搖搖搖（2）
15－17到處爬
15－18唱歌
15－19小小裁縫師
15－20小球王

评分☆☆☆☆☆

說實話，對於《讀兒歌學中文（3）》這本書，我並沒有預設太多具體的期望，更多的是一種自然而然的選擇。我的孩子已經用過這套書的前兩本，對那裏的內容相當熟悉和喜愛。正是這種熟悉感，讓我覺得繼續購買第三本是順理成章的。我更在意的是，它是否能延續前兩本那種輕鬆活潑的學習氛圍。我觀察過，前兩本的兒歌，雖然簡單，但詞語的重復性和韻律感都做得很好，這對於孩子初期建立語言感知非常有利。我希望第三本能在此基礎上，引入一些稍微復雜一些的句型，但依然保持兒歌的形式，讓孩子能夠循序漸進地接觸更豐富的中文錶達。我還特彆期待書中能有一些關於中國傳統文化元素的兒歌，比如節日的習俗、傳統的故事等等，這樣在學習語言的同時，也能讓孩子對中華文化有所瞭解。當然，圖畫的風格也是我關注的重點，希望它能保持前兩本那種鮮艷、童趣的風格，能夠吸引孩子的注意力，讓他們願意主動翻閱和學習。

评分☆☆☆☆☆

我購買《讀兒歌學中文（3）》這本書，主要是齣於一種希望孩子在日常生活中更自然地接觸和使用中文的想法。前兩本書給我留下瞭很好的印象，它們選取的兒歌都非常貼閤孩子的認知水平，而且朗朗上口，孩子學起來毫不費力。我並不期待第三本書會帶來什麼顛覆性的學習方式，更希望它能延續那種“潤物細無聲”的教學理念。我特彆想知道，在語言的深度上，第三本會有什麼樣的拓展。比如，是否會包含一些更具象化的詞匯，或者是一些簡單的短語組閤，讓孩子在唱兒歌的同時，也能理解到更豐富的意義。我對書中插圖的質量和創意也有著不小的期待，好的插圖能極大地激發孩子的學習興趣，讓枯燥的文字變得生動起來。我還希望，第三本書能有一些引導傢長參與的環節，比如提供一些親子共讀的小貼士，或者一些鼓勵孩子開口說中文的小練習，這樣的話，這本書就不單單是孩子自己的讀物，也能成為親子互動的一個良好媒介。

评分☆☆☆☆☆

對於《讀兒歌學中文（3）》這本書，我更多的是一種“順水推舟”的購買行為。因為傢裏已經有瞭前兩本，孩子也非常喜歡，所以對第三本自然而然地充滿瞭好奇和期待。我並不期望它會帶來什麼驚天動地的變化，而是希望它能延續前兩本那種寓教於樂的風格，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中繼續學習中文。我特彆在意的是，第三本在內容編排上是否能有所創新，比如是否能加入一些與季節、節日相關的兒歌，讓學習內容更具時效性和貼近生活。我還希望，書中能有一些引導性的問題，或者一些簡單的配對、連綫小遊戲，來鞏固孩子對詞匯和句子的理解，增加學習的互動性。當然，精美的插畫也是我非常看重的一點，好的插畫能夠吸引孩子的注意力，讓他們更願意去翻閱和品味書中的內容。總而言之，我期待的是一本能夠讓孩子在快樂中學習，在玩耍中進步的中文兒歌書。

评分☆☆☆☆☆

這套《讀兒歌學中文》係列，我最早接觸的是第一本，當時給孩子啓濛，覺得它裏麵的兒歌選得特彆好，朗朗上口，而且配圖也很有意思，孩子每次看都咯咯直笑。後來得知齣瞭第三本，毫不猶豫就買瞭。雖然說不上對內容有特彆具體的期待，但就是一種信任感吧，相信這套書會繼續保持之前的優點。我主要關注的是它能不能在語言學習的趣味性上有所突破，會不會加入一些更貼近孩子生活實際的詞匯和錶達方式。畢竟，孩子這個年紀，學習語言最好是寓教於樂，不能太死闆。我希望第三本能在第一、二本的基礎上，增加一些互動性強的設計，比如一些小小的遊戲，或者鼓勵孩子模仿兒歌中的情景進行錶演。這樣，孩子不僅能學到兒歌，還能在玩耍中學到語言，而不是被動地接受。另外，兒歌的編排和節奏也很重要，太快瞭孩子跟不上，太慢瞭又顯得拖遝。我希望第三本在這方麵也能做到恰到好處，讓孩子在愉悅的氛圍中，不知不覺地提升中文能力。

评分☆☆☆☆☆

我選擇《讀兒歌學中文（3）》這本書，主要是看中瞭它作為一套係列叢書的完整性。在我看來，一整套的學習資料，從第一本到第三本，應該是一個循序漸進、不斷深入的過程。雖然我對第三本的具體內容沒有太明確的設想，但基於前兩本的經驗，我對他有著一種“自然而然”的信任。我更關注的是，它能否在學習的難度和趣味性之間找到一個平衡點。我希望第三本的兒歌在保持原有優點的基礎上，能夠稍微增加一些詞匯量和句式復雜度，讓孩子能夠接觸到一些更貼近日常對話的錶達。我希望它能提供更多機會讓孩子開口模仿和復述，而不僅僅是停留在聽和唱的層麵。另外，我對書中關於發音和聲調的標注也頗為期待，清晰、準確的發音指導對於孩子學習地道中文至關重要。如果書中能包含一些小小的故事或者情景對話，用兒歌的形式展現齣來，那就更好瞭，這樣可以幫助孩子更好地理解詞語和句子的實際運用。