圖書描述
．自謙稱「鄙」人，不是「敝」人
．「咳聲嘆氣」不能寫成「唉聲嘆氣」
．房屋「一幢」不是「一棟」
．「家具」不能寫成「傢俱」
．烏「龜」ㄍㄨㄟ、「龜」茲ㄑㄧㄡ、「龜」裂ㄐㄩㄣ
您知道這些字詞的正確讀音、寫法與用法嗎？
錯別字滿天飛，簡直比飛鳥數量還多！
您可以拉弓射箭，一舉擊落所有的錯別字！
欺「侮」不能寫成欺「負」，「懾」服不能寫成「折」服
身「分」不能分成許多份，不該寫成身「份」
「刺」、「剌」、「喇」、「棘」，寫法差一點，意義大不同
「名副其實」不是「名符其實」，「勞燕分飛」不是「勞燕紛飛」
現代人用電腦打字取代了大部分手寫字的機會，因此對字形、字音也不再嚴格區分正誤，造成字詞的用法以訛傳訛、積非成是。本書將常用錯別字一一指出糾正，適合老師教學、學生念讀、一般人士查詢使用，是閱讀寫作最佳案頭工具書。
第一章著重矯正讀音的錯誤；第二章在糾正用字的錯誤。以上兩章均分條編列；各條排列次序係以每一條的問題關鍵字為準，按其所屬部首及筆畫定先後，以利翻閱覆查，並與字典辭書相對應。
第三章就最易弄錯的同音字指出字義上的區別。故按注音符號本身排列的次序定其出現的先後。第四章將字形相同或近似的字並列在一起，以便對照查閱；使其本來面貌一目可以瞭然，以利看出彼此字形結構上的異同。遇有必要場合，並特加說明，以資加強讀者的印象。此篇所列辭字是以每條第一個字的部首與筆畫為準而排列。
第五章按照字形提示筆畫的正軌。為了明白指示筆畫何者為正，何者為誤，特採用表式對照並列，並附列其他同樣適用的字，以資作為例證。第六章按照我國文字的結構，指出代表某一類字特色的字根，使讀者領悟字形筆畫的由來。如此或可有助於別字的治療與預防。
第七章為引起讀者研究的興趣，特列示測驗問答兩百題，作為舉例性的模擬試驗，供作自我省察之用。
作者簡介
李植泉
經濟及科學管理專家，著作及譯作頗豐。雖然畢生研究論著的是統計科學，但時時與文字撰述為伍，對坊間學生及社會大眾錯別字誤用的情況，深感有糾正之必要，因此本著科學研究精神，多方蒐羅常用字詞之使用規則及造字原則資料，編著《別字辨正》一書。
《別字辨正》為1978年出版之著作，內容實用具豐富參考價值，二十年來，成為各級學校及機關單位人員必備案頭工具書。
為因應時代演變與文字用詞發展變化，並參酌教育部修訂之「一字多音審訂表」，對部分內容進行重新整編，以其更符合讀者自修與參考之需求。
著者信息
圖書目錄
編輯大綱
第一章 讀音矯正
史地名詞的特定讀音
我國姓氏特定讀音
第二章 用字糾正
第三章 同音字辨異
第四章 形似字辨別
第五章 筆畫正誤
第六章 字根範例
第七章 別字測驗
圖書序言
一、本書內容乃以矯正別字為專務，所以不是字典。
二、時下國內外中文別字滿天飛。此為振興中華文化、挽救當前時弊，除對常見別字多方糾正之外，並提出一些治本的建議，供作進一步的參考。
三、復興固有優良文化並非等同於復古。因為文字乃隨時代而進化，故有日趨通俗和簡化的趨勢。可見簡俗字並非全不可取，所以不應該一概抹煞。
四、但是中國文字結構具有悠久的歷史源流。倘昧於優美傳統而妄加杜撰，致使字義上陷於嚴重分歧、流於譌訛者，即視為錯誤，而斥為別字。
五、本書所輯別字乃以日常應用者為限。其他較為冷僻生疏不常用者概予以割捨，以節篇幅。
六、文字是整個文化的精華。本書旨在防治別字歪風，足以補正軌教學的不足，所以可視為文化教材的一部分。為求便於大學生、中學生自修，編輯體裁及說明儘量以簡易淺近為準則，並不對文字小學從事學究式的鑽研。但為前後互相對照並引起讀者注意，若干較為常見的別字各篇中互有重見，希勿引以為怪。
七、本書第一章著重矯正讀音的錯誤；第二章在糾正用字的錯誤。以上兩章均分條編列；各條排列次序係以每一條的問題關鍵字為準，按其所屬部首及筆畫定先後，以利翻閱覆查，並與字典辭書相對應。
八、第三章就最易弄錯的同音字指出字義上的區別。故按注音符號本身排列的次序定其出現的先後。第四章將字形相同或近似的字並列在一起，以便對照查閱；使其本來面貌一目可以瞭然，以利看出彼此字形結構上的異同。遇有必要場合，並特加說明，以資加強讀者的印象。此篇所列辭字是以每條第一個字的部首與筆畫為準而排列。
九、第五章按照字形提示筆畫的正軌。為了明白指示筆畫何者為正，何者為誤，特採用表式對照並列，並附列其他同樣適用的字，以資作為例證。第六章按照我國文字的結構，指出代表某一類字特色的字根，使讀者領悟字形筆畫的由來。如此或可有助於別字的治療與預防。
十、最後第七章為引起讀者研究的興趣，特列示測驗問答兩百題，作為舉例性的模擬試驗，供作自我省察之用。
圖書試讀
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