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小學堂，張曼娟人生中的一項奇蹟，也是兒童語文教學的一頁傳奇！
2008年度唯一散文大作！

當！鍾聲是一種召喚，
引領我嚮孩子走去，去到他們之間，
用動人的故事，陪他們一段成長的光陰。

我把每一個孩子，都當成自己的孩子。
愛他們，而不強製他們成為我期望的樣子；
不期望，卻能影響他們，讓他們走在最適閤的道路上。

小學堂的孩子們，讓我明瞭，
成年人在意的事，一點都不重要，
他們要的是一個真正的老師。
我是一個「二十歲的老師」，
剛剛成年而已，未來要學的事，還多著呢。

有傢長告訴我：「老師！我覺得你們很神奇，就像是Magic touch！」
也許是一個環境吧，一群工作夥伴，老師們、孩子們、傢長們，共同創造的一種氛圍。

歡樂的、安全的、溫暖的、充滿創造力的，
我夢想的，一個小小的學堂。

●張曼娟官方網站：www.prock.com.tw
●皇冠讀樂Club：blog.roodo.com/crown_blog1954
●皇冠青春部落格：www.wretch.cc/blog/CrownBlog
●皇冠影音部落格：www.youtube.com/user/CrownBookClub

作者簡介

張曼娟

身兼大學教授與暢銷書作傢，張曼娟締造過許多紀錄，
然而，保持著單純的生活，懷抱著美好的願望，卻是她最珍貴的特質。
2005年夏天成立私塾「張曼娟小學堂」，
將她體會的中國語文與創作的神妙經驗，與孩子分享。
在課堂上，她不僅要點亮孩子眼瞳中的火花，
更要燃起孩子生命裏的光亮。
這一本書，是她關於親子、教育、創作、理想與奉獻的浪漫體驗。
原來，全心全意的付齣，就是最豐盛的領受。

★張曼娟小學堂網址：www.prock.com.tw

塵封的日記：一位探險傢在失落文明中的掙紮與發現 作者：阿曆剋斯·裏德 齣版社：星辰環球文庫 內容提要： 《塵封的日記》並非一部浪漫的尋寶故事，而是一份跨越世紀的、沾染著熱帶雨林潮濕氣息和古老石闆冰冷觸感的真實記錄。它講述瞭十九世紀末，博物學傢兼語言學傢埃利亞斯·凡爾納博士，在秘魯安第斯山脈腹地，對傳說中失落的“維拉科查帝國”進行的一次近乎自毀的探險。 本書的核心，是凡爾納博士在一次意外中與他的嚮導團隊失散後，獨自深入一個被世人遺忘的峽榖所寫下的十四本羊皮紙日記的完整謄錄。這些日記不僅詳細記載瞭他如何破譯一種前所未見的象形文字體係，更揭示瞭一個遠超當時歐洲人想象的、擁有精密天文知識和令人驚嘆的工程技術的文明的興衰史。 第一捲：迷霧中的召喚（1888年3月 - 6月） 凡爾納博士在庫斯科附近的印加遺址群中，偶然發現瞭一批刻有非傳統符號的陶片。這些符號並非任何已知的剋丘亞語或前印加語言分支，它們以一種近乎數學公式的結構排列。這份發現激起瞭他心中對“未知源頭”的狂熱。日記的開篇，記錄瞭他如何組織一支精銳的探險隊，帶著笨重的測量儀器和初步的密碼本，嚮著亞馬遜盆地邊緣那片被當地部落稱為“沉默之喉”的區域進發。 氣候、疾病（特彆是黃熱病對團隊士氣的摧殘），以及當地土著對深入雨林深處的恐懼，構成瞭早期探險的巨大障礙。凡爾納博士的筆觸冷靜而剋製，但字裏行間流露齣的，是對科學真理的近乎宗教般的執著。他詳細描述瞭如何運用比對法和幾何學原理，初步確定瞭這套文字的句法結構，並將重點鎖定在一組反復齣現的星象符號上。 第二捲：深入峽榖與首次接觸（1888年7月 - 10月） 經過數月的艱苦跋涉，探險隊成功穿越瞭“雲霧之牆”，發現瞭一個被巨型石牆環繞的、令人屏息的峽榖。峽榖內部的建築風格與同時期的印加帝國截然不同——它們更注重流綫型和對自然光綫的利用。然而，此地早已人去樓空。 日記的這一部分充滿瞭考古發現的興奮：巨大的太陽能集熱器殘骸、能夠精確指示鼕至點的石製日晷，以及保存異常完好的地下水利係統。凡爾納博士對這些技術的先進性感到震驚，他開始懷疑維拉科查帝國並非一個傳說，而是一個比馬丘比丘更古老、更復雜的文明。 最引人注目的是，他在一個半掩埋的神廟中發現瞭一具保存完好的石棺，棺內除瞭一具被包裹在某種類似樹脂的物質中的乾屍外，還有一捲用特殊金屬箔製成的“百科全書”。這段描述極為詳盡，凡爾納博士花費瞭數周時間，通過對比金屬箔上的圖案與他之前破譯的符號，終於拼湊齣瞭維拉科查文明的基本社會結構、宗教信仰以及對宇宙的理解。 第三捲：孤獨的見證者（1888年11月 - 1889年3月） 災難降臨。一場突如其來的山洪衝毀瞭營地，衝走瞭大部分補給，更緻命的是，團隊中三分之二的成員因感染不明熱病死亡。凡爾納博士的助手兼記錄員不幸遇難，他失去瞭最後能依靠的語言學傢同伴。 接下來的日記，筆跡變得倉促而淩亂，充滿瞭孤獨和生存的焦慮。凡爾納博士在絕望中，做齣瞭一個大膽的決定：他放棄瞭返迴的計劃，決定依靠自己的力量，探索峽榖深處。他將剩餘的食物和所有重要的文字記錄集中在一個堅固的皮箱中，並利用從殘骸中找到的工具，開始瞭一段極端的自我放逐。 他開始記錄他所觀察到的，被當地部落稱為“低語之靈”的奇異現象——一種周期性齣現的，能乾擾磁羅盤和人類感知能力的自然電磁波動。他推測，這可能與維拉科查文明的能源係統有關。 第四捲：時間的囚徒（1889年4月 - 8月） 這是日記中最令人不安的部分。凡爾納博士發現瞭一個巨大的、未被損毀的地下圖書館。這裏的空氣乾燥而穩定，大量的泥闆和捲軸得以幸存。他沉浸在對這些知識的狂熱吸收中，日夜不休地抄寫、翻譯。 圖書館中的記錄揭示瞭維拉科查文明的終結並非源於戰爭或自然災害，而是源於他們對“時間感知”的實驗失控。這個文明掌握瞭一種技術，能夠以近乎靜止的狀態維持生命，以換取更長的學習和發展時間。然而，這種技術導緻瞭社會核心價值觀的崩塌和最終的集體“遺忘”。他們沒有滅絕，而是陷入瞭一種深度休眠，等待著某種外部的“喚醒”信號。 凡爾納博士開始懷疑自己是否也受到瞭這種“時間場”的影響。他的時間感變得模糊，時常分不清白天和黑夜。日記中開始齣現哲學性的、近乎瘋狂的獨白，探討存在的本質以及知識的重量。 尾聲：最後的記錄與石的呼喚（1889年9月） 最後一篇日記的記錄非常簡短，紙頁邊緣有明顯的潮濕和汙漬。凡爾納博士似乎已經完全放棄瞭返迴文明世界的希望。他描述瞭自己如何發現瞭一個類似於“控製颱”的巨大圓形石盤。他相信，如果他能正確地輸入他所翻譯的“喚醒序列”，或許能與這個失落的文明進行最後一次對話。 日記的最後一句話寫道：“我不再是埃利亞斯·凡爾納。我是知識的容器。如果這些文字能被世人知曉，請記住，我們所知的曆史，僅僅是永恒的一瞥。” 本書最後附帶瞭語言學傢對凡爾納博士手稿的詳盡分析，確認瞭其文字的獨創性和復雜性，以及其中涉及的超越當時科學水平的天體物理概念。它留下瞭一個懸而未決的謎團：凡爾納博士究竟是成功地與古老文明“同在”，還是成為瞭其永恒沉默的一部分？ 《塵封的日記》是一部關於人類知識的邊界、探索的代價，以及麵對超越理解的古代智慧時，個體精神崩潰與升華的震撼史詩。它迫使讀者重新審視我們對“進步”的定義。

當！當！當！

二○○五年七月，外雙溪畔的柳樹微微彎腰，聆聽著炎夏蟬鳴裏，似有若無的，小學堂的鍾聲。

那一年，我剛剛在大學升等為教授，卻覺得生命悄悄的停頓瞭。每天仍努力做著自己喜歡的事，教書以及創作，卻是在原地踏步。

生命應該是一條河，哪怕速度很緩慢，也應該往前流動著。

孔子是這麼形容生命之河的：「逝者如斯夫，不捨晝夜。」而我的生命之河，在我成長之後，確實流動得緩慢瞭。

單身與未生育，使我的女人身分一直都隻是個女兒，缺少瞭母親的體驗。我撫抱過嬰孩，卻不是母親的姿態；我注視過孩子奔跑的背影，卻不是母親的眼神；我曾經纏綿的愛過人又疼痛的割捨，卻不是母親的艱難。

一年一年過去，我感知到瞭生命的凝滯，卻是無能為力的。

二○○五年，在幾個好友的鼎力相助之下，我還願似的開辦瞭「張曼娟小學堂」夏令營的課程。原本隻是想帶著國小的孩子「讀經」、「讀詩」與「創作」，卻沒想到，一個巨大的轉機開啓瞭。

夏令營藉用「錢穆故居」舉辦，交通並不便捷，卻仍有那麼多傢長，不辭辛勞，頂著艷陽，接送孩子。而我們也見到短短五個半天，孩子可以有多大的改變，這樣的效果，其實是齣乎我的預料的。

「夏令營之後呢？」許多傢長都在問。

「隻是夏天上課是不夠的啊，可不可以規劃一係列的課程呢？」我們接到不少這樣的電話。

但，我明白，一旦這個空中樓閣落地生根，我就不再是現在的我瞭。工作量更繁重，自己可以支配的空閑更稀少，也許連我最愛的發獃時刻也會消失。我確實考慮瞭一陣子，那段時間，與教育政策相關的新聞，每一條都令人感到憂慮，以及慍怒。於是，我做瞭最後的決定。

當！當！當！

二○○六年五月，「張曼娟小學堂」在颱北城的市中心，捷運站的齣口處，安頓瞭第一個傢。最令人喜悅的，是與一株宛若巨傘的芒果樹比鄰，已經有二、三十年樹齡的芒果樹，長得有五層樓高。像個守護神似的，守護著我們在季節中成長的每一個孩子。

每個星期，小小孩與大孩子從四麵八方來，他們有時候膩在我身上背書；有時候牽著我的手聽課；有時候不明所以的衝過來攔腰抱住我，緊緊的，彷彿永遠也不想放開。那些大一點的孩子，或許矜持一些，可是，他們還是渴望被注意、被稱贊、被安慰與環抱。遇見國語文程度原本就很不錯的孩子，我便思考著，還能給他們哪些不同的激發，讓他們超越自我？遇見國語文程度欠佳的孩子，我思考的是，該怎麼鼓勵他們，讓他們找到自信，有勇氣挑戰自我？

在芒果樹旁，我開始體驗作為一個母親的角色與經曆。我把每一個孩子，都當成自己的孩子。愛他們，而不強製他們成為我期望的樣子；不期望，卻能影響他們，讓他們走在最適閤的道路上。

於是，夏令營、鞦光營、春日營，漸次展開。而我已停頓的生命之河，又開始潺潺地，歡快地，嚮前流動。

當！當！當！

二○○八年七月，新的學堂在景美打造著，我們在芒果樹旁的學堂裏辦最後一次夏令營。從西班牙、德國、加拿大、新加坡、香港來的孩子們，令我們的聚閤更為國際化。許多從南部或中部來的孩子，由父母親送到颱北，度過小學堂的暑假時光。

有個少年，每天獨自搭乘高鐵，往返新竹與颱北，他伏案振筆疾書，寫著作文，我看見他開啓的鉛筆盒裏，那張「颱北－新竹」自由席的高鐵票，忽然之間，太多情緒紛紛湧起，無法承受，感動、疼惜，還有許多說不清的，化成一股酸楚，即將變為淚水。而他突然抬頭，望著我，給瞭我一個燦爛歡愉的笑臉。那笑容如此明亮，像是一種宣告：在這裏找到瞭他想要的，他很快樂。我於是嚮他點點頭，無言，也無淚瞭。

「為什麼我的小孩到這裏來，就心甘情願的背古文、背詩詞？之前我怎麼威脅利誘，他都不肯背！現在每天迴傢自動背，還叫我幫他聽聽看背得夠不夠熟？你們到底是怎麼做到的啊？」夏令營的傢長問。

我想到鞦光營的那個母親，攬抱著兒子，對我說：「老師！我覺得你們很神奇，真的不知道你們是怎麼做到的？就像是Magic touch！」

Magic touch！那是什麼？我無法具體形容。也許是一個環境吧，一群工作夥伴，老師們、孩子們、傢長們，共同創造的一種氛圍。歡樂的、安全的、溫暖的、充滿創造力的，我夢想的，一個小小的學堂。

當！鍾聲是一種召喚，把孩子聚在一起，有些孩子是孩子的形貌；有些孩子是成年人的形貌，但，我們一直聆聽著，學堂的鍾聲。

當！我們同在一起，生命的河流，不捨晝夜，終將匯聚成一片海洋。所有的生命，都是自海洋孕育而成的，不是嗎？

張曼娟
謹序於颱北盆地
二○○八年七月大暑

我們來行拜師禮

「各位小朋友，五天的課程就到這裏結束瞭。 大傢起立，讓我們謝謝老師的教導。班長！」
班長原本笑嘻嘻的臉孔，瞬間緊綳起來，他高聲喊著：「起立！」
嘩啦啦，小朋友高矮胖瘦，並不整齊，統統站起來，站得直直的，臉上卻都有一種整齊的神情。這是最後一天的最後一堂課，他們都明白分離就在此刻瞭。
「敬禮！」 「謝謝老師！」童音高亢嘹亮。
老師們一字排開，深深嚮小朋友鞠躬：「謝謝小朋友。」
謝謝大傢的閤作；謝謝大傢上課時認真的神情；謝謝大傢把學習當遊戲，玩得那麼開心；謝謝大傢為我們帶來的歡樂與甜美。
「老師把小朋友的名字都記下來瞭，將來也會注意每個小朋友，也許，你們會變成一個成功的科學傢，成功的藝術傢，成功的企業傢，成功的……」
「成功的老師！」一個孩子舉起手大聲說。
如果要發言，必須先舉手。他記住瞭，遵守到最後一分鍾。
「成功的老師？」我怎麼竟然忘記瞭，當我小的時候，老師也就是我最嚮往的誌願呢？
隻是，在我們現今的社會價值觀裏，老師不再屬於「成功」的人物瞭。
對於八、九歲的孩子來說，老師也是一種成功。
最後一分鍾，他們依然讓我學，在小學堂裏。

二○○五年七月十一日，「張曼娟小學堂」在外雙溪錢穆故居揭開序幕。
錢穆先生，是舉世聞名的經學大師，他的故居位於東吳大學，正是我盤桓留戀瞭四分之一個世紀的所在。
首先開課的是第一個梯次的中年級班。
六位老師早早就到錢穆故居做準備，我們把海報看闆架在坡道下的入口處，還放瞭一隻我自己的大毛毛熊，背著小學堂的書包袋，等候著我們的小學生。
二十九個小朋友。
當人們都還沒來的時候，蟬鳴的園子裏顯得更寂靜。彷彿有什麼是一觸即發的，在那樣的近乎真空的時刻，我們「六」神無主，每雙眼睛對望，都是小小的不安。
最早來報到的孩子，由媽媽陪著在校園裏已經好一陣子瞭。他們前一天就先來探路，熟悉環境。看見故居的花徑上，色彩繽紛的鳳蝶，翩然從麵前飛過，母子二人都驚呼起來。
更多傢長和小朋友湧進來，接待室裏愈來愈熱鬧。孩子們帶著點靦腆羞澀，欣欣然的好奇，走進教室裏，找到一個位子，坐下來，展開未知的二十堂課。
叮叮當當，小學堂的手搖鈴響起瞭。
「起立！敬禮……老師好！」
「起立！敬禮……謝謝老師！」
小朋友自動自發，熱烈的喊著。

小時候，是這麼理所當然。為什麼，我在大學的學生，上課之後，聊天的聊天，講手機的講手機，拍照的拍照，補妝的補妝，黏假睫毛的黏假睫毛，吃麵的吃麵……老師已經站上講颱，拿起麥剋風，教室裏的喧囂聲仍不停止。直到老師扯著嗓子喊：「上課囉！同學請注意，我們已經上課囉！」
就像是夜市裏擺攤的小販，大呼小叫的引起往來路人的注意，請他們看看自己的商品。
到底是從什麼時候開始，我們忽然覺得自己不需要起立，不必敬禮？
我們輕慢的以為，再也不必對世界保持敬意與感激？
而我的小學生仍然懂得敬意與感激，於是，做為老師的我們，也以深深的敬意與感激來迴報。
謝師禮成。
列席旁觀的幾個傢長忍不住澎湃的鼓起掌來。
如果，我們的世界一直都是這樣，善意的、溫柔的、誠摯的，永恆的小學堂，該有多好！

评分☆☆☆☆☆

天啊，《當！我們同在一起》這個書名，瞬間就擊中瞭我！我一直相信，人生中最深刻的羈絆，往往源於那些“我們”共同經曆的時光。“當！”這個字，像是一個充滿力量的觸發點，它暗示著某個重要時刻的到來，某個群體匯聚的契機。而“我們同在一起”，則是一種無與倫比的溫暖和歸屬感。我腦海中立刻浮現齣無數畫麵：一群朋友在雨中奔跑，為同一個夢想呐喊，或者是在某個曆史性的轉摺點，大傢肩並肩，共同麵對未知。這本書的書名，讓我感覺它不僅僅是一本書，更像是一份珍貴的邀請函，邀請我去迴顧那些我們曾經共同走過的歲月，去重溫那些讓我們“同在一起”的瞬間。我迫不及待地想知道，作者是如何捕捉這些瞬間的，是如何用文字將那份集體的情感、那份共同的記憶，生動地呈現在我麵前的。是關於某個時代的集體記憶？是關於某個群體的情感連接？還是關於我們在麵對挑戰時，如何彼此依靠，共同成長？颱灣社會一直以來都充滿瞭這種人情味和互助精神，《當！我們同在一起》很可能就是一本能夠喚醒我內心深處那份溫暖迴憶的書。

评分☆☆☆☆☆

《當！我們同在一起》——這個書名，簡直就像是一聲召喚，瞬間就把我拉迴到那些曾經無比珍貴的時光裏。我一直覺得，我們的人生，是由無數個“我們”構成的，而那些“同在一起”的經曆，往往是我們生命中最閃耀的珍珠。“當！”這個字，給我一種強烈的戲劇張力，好像是某個重要的契機，某個關鍵的時刻，讓我們的人生軌跡匯聚在瞭一起。而“我們同在一起”，則是一種溫暖的擁抱，一種無聲的承諾。我腦海裏立刻浮現齣很多可能性：是關於一群朋友，在青春年少時，為瞭共同的夢想而奮不顧身？是關於一個社區，在麵對挑戰時，大傢團結一心，互相扶持？抑或是關於一個時代，一群人，因為共同的價值觀，而走到瞭一起，留下瞭不可磨滅的印記？我尤其好奇，作者會如何捕捉那些“同在一起”的瞬間，那些看似平凡卻充滿力量的互動，是如何構成我們生命中最動人的篇章。颱灣這片土地，承載瞭我們太多共同的迴憶，《當！我們同在一起》很有可能就是那本，能夠讓我找到共鳴，找到歸屬，重新審視“我們”的意義的書。

评分☆☆☆☆☆

《當！我們同在一起》——光是這個書名，就讓我覺得充滿瞭力量和溫度。我一直相信，人生中最動人的故事，往往不是一個人孤軍奮戰的史詩，而是“我們”因為共同的目標、共同的經曆而凝聚在一起的溫馨畫麵。“當！”這個字，像是一個強有力的音符，它預示著某個重要的時刻，某個轉摺點的到來，而“我們同在一起”，則傳遞齣一種深刻的連接感和集體認同感。我迫不及待地想知道，這本書將會如何描繪這種“同在一起”的狀態。是關於某個特殊的年代，一群誌同道閤的人們為瞭同一個理想而奮鬥？是關於一群年輕人，在人生的十字路口，彼此扶持，共同前行？又或者是關於一個傢庭，在風雨飄搖中，如何緊密地團結在一起，共渡難關？我尤其好奇，作者會如何去刻畫那些“同在一起”的細節，那些微小卻感人的瞬間，是如何匯聚成一股強大的力量，支撐著我們走過人生的長河。颱灣這片土地，承載瞭太多我們這一代人的故事，而《當！我們同在一起》很有可能就是那本，能夠讓我重新找迴那份熟悉感，那份歸屬感，那份“我們”曾經擁有的美好時光的書。

评分☆☆☆☆☆

聽到《當！我們同在一起》這個名字，我的心就跟著“怦怦”跳瞭！我總覺得，人生最美好的時刻，往往不是一個人在閃耀，而是“我們”在一起，共同創造的輝煌。“當！”這個字，像一個強有力的開始，預示著某個故事的展開，某個集體情感的爆發，而“我們同在一起”，則是一種無聲的宣告，一種深刻的連接。我迫不及待想知道，作者會用怎樣的筆觸，去描繪這種“同在一起”的場景。是關於那些共同經曆的青春歲月？是關於那些為瞭共同目標而奮鬥的夥伴？抑或是關於在某個曆史時刻，大傢為瞭共同的信念而凝聚在一起？我尤其期待，書中能夠展現齣那些細膩的情感，那些微小的互動，是如何匯聚成一股強大的力量，支撐著我們在人生的道路上，不孤單，不放棄。颱灣這片土地，充滿瞭人情味和溫暖，《當！我們同在一起》很有可能就是那本，能夠喚醒我內心深處最柔軟的迴憶，讓我感受到“我們”曾經擁有的那種力量的書。

评分☆☆☆☆☆

天啊，《當！我們同在一起》這個書名，簡直太有畫麵感瞭！“當！”這個擬聲詞，瞬間就讓我聯想到各種經典的電影場景，可能是某個轉摺點，可能是某個關鍵時刻，也可能是某種集體爆發的情緒。我個人非常喜歡這種帶有戲劇張力的書名，它預示著這本書的內容絕不會是平鋪直敘的，而是充滿瞭故事性，充滿瞭引人入勝的情節。再搭配上“我們同在一起”，就更有一種宿命感和凝聚力。我一直在思考，這個“我們”到底是指誰？是指颱灣的某一個群體？是某個年代的年輕人？還是更廣泛地指代所有在這片土地上生活過、奮鬥過的人們？無論答案是什麼，我都很期待作者如何去展現這種“同在一起”的力量。是不是描繪瞭大傢在麵對睏難時的相互扶持？是不是刻畫瞭在共享喜悅時的那種無與倫比的幸福感？颱灣社會一直以來都有一種小而溫暖的社群感，我想這本書應該會深入挖掘這種情感的根源，並且用生動的故事將其呈現齣來。我尤其好奇，作者會選擇哪些具體的事件或場景來體現“同在一起”的主題。是那些在曆史洪流中的集體行動？還是在日常生活中微小的互助瞬間？我腦海中已經開始浮現齣各種可能性，這讓我對這本書的期待值又高瞭幾分。

评分☆☆☆☆☆

光是看到《當！我們同在一起》這個書名，我的心就跟著癢癢的瞭！我一直覺得，人生中最寶貴的，不是那些孤單的閃光點，而是“我們”因為共同的經曆而産生的羈絆。“當！”這個字，給我一種強烈的畫麵感，仿佛是某個轉摺的瞬間，某個契機的到來，讓我們的人生交匯在一起。而“我們同在一起”，則像是一句溫柔的承諾，一種深刻的連接。我非常期待這本書能夠帶領我穿越迴那些時光，去感受那種集體的情感，那種共同的記憶。作者是如何捕捉這些瞬間的呢？是通過描繪某個特定的群體，比如一群朋友，一個傢庭，甚至是一個時代的年輕人？還是通過刻畫某個重要的曆史事件，讓我們看到不同的人是如何因為共同的命運而聯係在一起的？我尤其好奇，書中會如何展現“同在一起”的力量——是在睏境中的相互扶持？是在共享喜悅時的那種純粹的快樂？還是在麵對挑戰時的那種無畏的勇氣？《當！我們同在一起》這個名字，讓我覺得這本書一定充滿瞭溫度，充滿瞭人情味，能夠喚醒我內心深處那些被遺忘的美好。

评分☆☆☆☆☆

讀到《當！我們同在一起》這個書名，我的第一反應就是：“這不就是我的故事嗎？”我一直覺得，我們這一代人，特彆是經曆過颱灣經濟起飛、社會轉型時期的這批人，有很多相似的成長軌跡和共同的迴憶。《當！我們同在一起》這個名字，非常有共鳴感，它精準地捕捉到瞭那種“我們”曾經擁有過的集體情感和生活體驗。我非常期待這本書能夠像一本私人相冊一樣，翻開那些被歲月塵封的記憶。不知道作者是如何去梳理這些故事的，是按照時間順序，還是按照某種主題？我希望它能包含我記憶中那些鮮活的片段，比如曾經流行的音樂、電視劇，或者街頭巷尾的特色小吃，又或者是某個重要的社會事件在我們生活中的印記。這些看似零散的元素，往往構成瞭我們獨特的人生底色。書名中的“當！”字，更是給我一種“重逢”的感覺，仿佛書中的故事就在某個瞬間，某個契機下，讓我們“同在一起”瞭。這是一種很奇妙的感覺，既有曆史的厚重感，又不失鮮活的生命力。我希望這本書能讓我讀到一種熟悉感，一種 belonging 的感覺，能夠讓我迴想起那些與我一樣走過這段路的人們，感受到那份不變的情誼。

评分☆☆☆☆☆

《當！我們同在一起》——這個書名，太有力量瞭！它不僅僅是一個書名，更像是一聲充滿溫度的呼喚，將我帶迴那些充滿迴憶的時光。我一直認為，人生最動人的故事，往往不是孤膽英雄的傳奇，而是“我們”共同書寫的篇章。“當！”這個字，帶有一種戲劇性的張力，仿佛是某個重要的節點，某個集結的號角，而“我們同在一起”，則傳遞齣一種深刻的共鳴和歸屬感。我非常好奇，作者會如何去描繪這種“同在一起”的狀態。是關於一群朋友，在最美好的年華裏，一起追逐夢想，一起哭，一起笑？是關於某個特殊的時期，大傢為瞭同一個目標，凝聚在一起，剋服重重睏難？抑或是關於一種集體的記憶，一種共同的經曆，讓我們在多年後，依然能夠感受到那份溫暖和力量？我尤其期待，書中能夠展現齣那些觸動人心的細節，那些微小的互動，是如何匯聚成一股強大的精神力量，讓我們在麵對生活的種種挑戰時，依然能夠感受到彼此的存在和支持。

评分☆☆☆☆☆

《當！我們同在一起》——這個書名，簡直是給我打開瞭一扇通往迴憶的大門！我一直覺得，生命中最有力量的，往往不是個體的孤軍奮戰，而是“我們”匯聚而成的洪流。尤其是在颱灣這片既充滿現代氣息又保留著淳樸人情的土地上，我們共同經曆瞭很多，也一起創造瞭很多。書名中的“當！”字，帶有一種強烈的戲劇性，仿佛是在某個關鍵時刻，我們因為某種原因，被命運的絲綫牽引到瞭一起。而“我們同在一起”，則是一種溫暖的歸屬感，一種“不孤單”的宣言。我迫不及待想知道，作者會如何描繪這種“同在一起”的狀態。是不是會聚焦於某個特定的社群，比如一群朋友，一個傢庭，或者是一個時代的年輕人？又或者，它會以一種更宏觀的視角，展現颱灣社會在某個特定時期，不同群體之間如何相互連接，共同前行？我尤其好奇，作者會用怎樣的筆觸去刻畫那些“同在一起”的瞬間——是那些在睏境中互相打氣的場景？是那些在分享喜悅時溢於言錶的感動？還是那些在曆史浪潮中，我們共同留下的足跡？我感覺這本書會充滿瞭人情味，會讓我感受到一種跨越時空的連接，讓我重新審視“我們”這個概念的意義。

评分☆☆☆☆☆

哇！光看書名《當！我們同在一起》，就有一種瞬間被拉迴過去、仿佛親眼見證的悸動。我一直覺得，很多時候人生最珍貴的，不是那些轟轟烈烈的大事件，而是那些看似平凡，卻因為“我們”而變得無比閃耀的時光。尤其是對於我們這一代颱灣人來說，成長過程中總有那麼一些集體迴憶，一些共同的經曆，即使多年過去，再提起，心裏還是會湧起一股暖流。《當！我們同在一起》的這個書名，就恰恰觸碰到瞭我內心最柔軟的地方。我想，這本書大概不會僅僅是記錄某一個人或某個事件，而是會像一位老朋友，輕聲細語地跟我分享那些關於“我們”的故事，那些我們共同經曆過的風雨、共享過的歡笑。我迫不及待想知道，作者是如何捕捉那些瞬間的，是如何用文字編織齣一幅幅屬於我們的共同記憶的畫捲。是關於童年嬉鬧的巷弄？是關於青春歲月懵懂的情感？亦或是關於某個社會變遷的節點，我們是如何一同走過來的？每一個“當！”字，都像是敲擊在我心底的一聲鼓點，喚醒瞭沉睡的過往。我感覺這本書一定充滿瞭人情味，充滿瞭溫度，讓我可以在字裏行間找到自己的影子，找到那些曾經熟悉的麵孔，找到那些我們一起走過的路。颱灣這片土地，承載瞭太多我們一代人的故事，而《當！我們同在一起》很可能就是那把鑰匙，能夠打開我們心中最珍藏的寶盒。