電腦化華語發音測驗與教學（附光碟） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 語音教學
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• 語言學習
• 教學資源
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• 發音練習
• 語音矯正

　　「電腦化華語發音測驗與教學」專書及係統，內容涵蓋華語聲、韻、調之學習與評量，主要分成三個獨立的係統：「聲調唸讀」、「聲調聽辨」、「聲母、韻母教學」軟體。「聲調唸讀」的介麵是兩個聲調軌跡圖並列，也就是教師與學生的聲調軌跡圖可以放在一起做比較，提供即時的視覺迴饋，係統具備直接錄音存檔的功能，教學者可使用自編的課程，直接錄音進行教學，或使用內建的「聲調唸讀題庫」做練習；「聲調聽辨」除具備「聽辨測驗」的功能外，亦包括聲調「聽辨題庫」與「課後練習」之學習功能；「聲母、韻母」的教學，內容包括發音器官之正麵圖、側麵動畫圖、真人教學影片，影片並輔以手語與字幕之輔助說明，有助於聲母、韻母的學習。此外，係統亦可作為聲學研究的工具，包括聲調的波形、頻譜圖與聲學之重要數值，如：音高、音強、音長等之記錄與編輯等，因此，本係統為華語教學與聲調研究極佳的輔助工具。係統並具備英文介麵供使用者選用，故本係統對於華語發音之初學者、外籍人士、聲韻調學習睏難者、聽障者均相當適用。

聆聽與掌握：現代語言教學的深層探索 一部聚焦於語音學原理、教學實踐與技術融閤的綜閤性著作 本書並非直接探討特定語種（如華語）的電腦化發音測試與教學，而是提供瞭一套更為宏大和基礎的理論框架與方法論，用以指導任何語言學習環境中，特彆是涉及語音精確度與教學技術整閤的領域。它深入剖析瞭人類如何習得、感知和産齣語音的認知機製，並在此基礎上，構建瞭一套係統化的教學與評估藍圖。 第一部分：語音學的基石——感知、産齣與認知 本捲旨在為讀者建立起堅實的語音學基礎，超越簡單的音素記憶，直抵聲音産生的物理機製與大腦處理過程。 1. 聲音的物理本質與感知模型： 我們首先考察瞭聲音的物理特性，包括頻率、振幅、波形分析及其在不同介質中的傳播規律。重點闡述瞭聲學語音學的核心工具，如頻譜圖（Spectrogram）的解讀，以及共振峰（Formants）如何決定元音的特性。更重要的是，本書詳細介紹瞭聽覺語音學的前沿研究，特彆是人類如何區分細微的音高變化、音長差異以及內在的“原型”（Prototypes）如何影響對外語語音的辨識。我們探討瞭“麥剋音”（McCroskey）理論在跨文化語音學習中的局限性與應用價值。 2. 發音器官的精細控製與運動學分析： 本章深入探討瞭生理語音學，細緻描繪瞭舌、唇、齶、喉等發音器官在不同語境下協同工作的方式。我們引入瞭運動控製理論，解釋瞭語音行為如何從意圖轉化為精確的肌肉運動指令。對於復雜的輔音（如塞音、擦音、邊音的産生過程），本書提供瞭基於高精度成像技術（如超聲波和MRI輔助下的發音觀察）的案例分析，揭示瞭母語者與非母語者在“口型記憶”和“運動規劃”上的關鍵差異。理解瞭這些運動差異，是設計有效糾正訓練的前提。 3. 語調、韻律與情感信息： 語音不僅僅是孤立的音素，更是一個連貫的意義流。本部分聚焦於超音段特徵（Suprasegmentals），即語調（Intonation）、重音（Stress）和節奏（Rhythm）。我們分析瞭不同語言係統中，這些元素如何承載句法功能（如疑問句與陳述句的區分）和情感色彩。通過分析基頻（F0）輪廓的動態變化，讀者將學會如何識彆和訓練語流中的“音樂性”，這是流利度和自然度的核心所在。 --- 第二部分：教學設計與乾預策略——從理論到實踐的橋梁 這一部分將抽象的語音學原理轉化為可操作的教學策略，強調以學習者為中心的乾預措施。 4. 錯誤分析與診斷性評估框架： 有效的教學始於準確的診斷。本書提供瞭一套多維度語音錯誤分類係統，該係統超越瞭簡單的“對/錯”判斷，將錯誤細分為“替代錯誤”（Substitution）、“遺漏錯誤”（Omission）、“特徵失真”（Feature Distortion）和“整閤失誤”（Integration Failure）。我們強調動態評估的重要性，即觀察學習者在不同任務壓力下（如快速復述、即興對話）語音錶現的變化，從而確定其“可塑性窗口”。 5. 聽覺訓練與辨識度提升： 本章詳細闡述瞭區彆性特徵訓練法（Distinctive Feature Training）。它指導教師如何設計聽力練習，迫使學習者關注那些在他們母語中不重要的細微語音區彆。我們探討瞭“對比練習”的設計原則，例如使用最小對（Minimal Pairs）來強化辨識能力，並引入瞭基於人類聽覺心理學的梯度難度提升模型，確保聽者能夠逐步適應更復雜的語音環境。 6. 産齣糾正與發音技能的內化： 針對發音錯誤，本書提齣瞭一套多感官反饋循環係統。它倡導教師結閤本體感覺反饋（讓學習者感受舌頭位置）、視覺反饋（通過圖示或錄像）和聽覺反饋（自我比較）進行多路徑乾預。特彆地，我們討論瞭“影子跟讀法”（Shadowing）的優化應用，以及如何通過結構化的模仿練習，幫助學習者將有意識的控製轉化為無意識的流利錶達。 --- 第三部分：環境適應與未來趨勢——技術輔助與跨文化交際 本捲將視角投嚮更廣闊的語言學習生態，探討如何應對現實交際環境的挑戰，並展望未來的教學趨勢。 7. 語境依賴性與“可理解性”優先原則： 在真實的交流中，追求“完美發音”往往是不切實際且低效的。本書提齣瞭“交際可理解性”（Communicative Intelligibility）優先原則。我們分析瞭在不同語境（正式演講、日常閑聊、特定行業交流）下，哪些語音特徵是決定交流成功的關鍵因素。學習者應將精力集中於降低“誤解風險”最高的語音錯誤上，而非所有母語差異點。 8. 語音變異性與身份建構： 語音不僅僅是工具，也是身份的載體。本章探討瞭語音變異性（Variation）在語言使用中的作用，包括地域口音、社會方言的接受度。我們指導教育者如何平衡“標準發音”的教學目標與培養學習者對不同口音的寬容度和適應性，幫助他們建立自信的“非母語者聲音身份”。 9. 教學技術的融閤與未來方嚮展望（非特定技術描述）： 本章討論瞭如何利用現代技術工具來增強語音訓練的效率和客觀性。我們探討瞭數據采集、實時反饋機製設計的基本原則，以及如何利用大樣本語音庫來構建更具代錶性的學習材料。重點在於，任何工具都應服務於清晰的教學目標——即如何讓學習者更有效地理解和應用語音知識，而非工具本身成為教學的焦點。本書強調瞭教育者在選擇和整閤技術時，必須保持對人類學習機製的深刻理解，確保技術介入是有效且非乾擾性的。 總結： 本書提供瞭一套紮根於認知科學和語音學原理的綜閤性框架，旨在提升任何語言教學者對語音現象的深度理解，並指導他們設計齣更具針對性、更注重實際交際效果的教學乾預措施。它關注的是“如何教導人們精準、高效地感知和産齣聲音”的普適性科學與藝術。

第一部分　係統之操作　　　
Chapter1　「聲調唸讀」軟體之操作∕古鴻炎

第一節　華語發音係統概覽
第二節　聲調軌跡圖的操作
第三節　電腦自動儲存的檔案pitch. txt使用說明
第四節　聲調教學程式操作
第五節　聲波與LPC頻譜圖的操作

Chapter2　「聲調聽辨」軟體之操作∕張小芬　

第一節　聲調聽辨測驗
第二節　「聲調聽辨練習」與「聽辨課後測驗」軟體之操作

Chapter3　「聲母、韻母教學」軟體之操作∕張小芬

第一節　係統介麵之說明
第二節　聲母教學之操作
第三節　韻母教學之操作

第二部分　華語聲韻調測驗與教學
Chapter4　聲調測驗與教學∕張小芬　　

第一節　聲調唸讀測驗與題庫教學
第二節　聲調聽辨測驗與題庫教學

Chapter5　聲母、韻母測驗與教學∕張小芬

第一節　發音綜閤測驗
第二節　聲母韻母的特色與教學
第三節　發音教學軟體的應用

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在尋找能夠提升中文口語錶達能力的資源，尤其是發音方麵，一直是我學習路上的瓶頸。我曾嘗試過各種在綫課程和APP，但總覺得不夠深入，缺乏針對性和個性化。這本《電腦化華語發音測驗與教學》的齣現，讓我眼前一亮。從書名來看，它似乎不僅僅是簡單的發音練習，更強調“測驗與教學”的結閤，這意味著它能夠診斷齣學習者具體的問題，並提供有針對性的指導。我尤其對“電腦化”這個概念感到興奮，這是否意味著書中會包含一些高科技的輔助工具，比如語音識彆技術，能夠精準地分析我的發音，並指齣我聲調、韻母甚至聲母上的細微偏差？如果真是如此，那將大大提高學習效率，並且可以擺脫對真人老師的依賴，更加自由地進行學習。我希望這本書能提供一套完整、實操性強的發音訓練體係，能夠幫助我剋服在某些特定音素上的發音睏難，讓我的中文口語聽起來更地道、更自然。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，在我看來，簡直是一場及時雨！作為一個長期以來在海外學習和使用華語的華人，我深切體會到傳統教學方法在發音訓練上的局限性。尤其是華語本身聲調多變，聲母韻母的細微差彆對非母語者來說更是巨大的挑戰。過去，我隻能依靠老師的口頭指導和模糊的模仿，效果往往差強人意，很多時候自己也不知道錯在哪裏，更不用說有效糾正瞭。這本書的齣現，特彆是它所附帶的光碟，提供瞭一種前所未有的、係統化的解決方案。我設想，光碟中的互動練習和反饋機製，能夠讓學習者在自己的節奏下反復練習，並且立刻獲得關於發音是否準確的即時反饋。這對於培養紮實的發音基礎至關重要，能夠幫助學習者避免形成難以糾正的錯誤習慣。同時，我也好奇書中會提供哪些具體的教學策略和練習方法，是基於語音學原理，還是更側重於實際應用？我期待它能提供一套科學、高效的學習路徑，讓我的華語發音更上一層樓。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，中文的發音問題就像一個揮之不去的陰影，讓我對開口說中文感到有些畏懼。不是我不想說，而是我總覺得自己發音不夠標準，擔心被人笑話。我嘗試過一些方法，但效果都不太明顯，因為我很難知道自己到底錯在哪裏，是聲調沒壓對，還是某個聲母發音含糊不清。當看到《電腦化華語發音測驗與教學》這本書時，我的眼睛都亮瞭！“電腦化”這個詞聽起來就很現代化，我猜想它應該能提供一些比傳統方法更有效的工具。我非常期待書中能夠有詳細的圖文解釋，再配上光碟裏的音頻示範，這樣我就可以對照著練習，並且能聽到自己發音的錄音，和標準發音進行對比，找齣自己的不足。我希望這本書能夠給我一套清晰的學習思路，一步一步地糾正我的發音問題，讓我能夠更有信心地用中文和彆人交流。

评分☆☆☆☆☆

我是一位母語非華語的中文學習者，在學習過程中，發音一直是我的“老大難”問題。尤其是一些聲母、韻母的組閤，以及四個聲調的準確運用，對我來說是巨大的挑戰。市麵上雖然有一些中文學習的書籍，但大多側重於詞匯和語法，對於發音的深入講解和有效訓練往往不夠。這本書的標題“電腦化華語發音測驗與教學”讓我看到瞭希望。我理解“電腦化”意味著可能利用瞭現代科技，例如語音識彆技術，來輔助學習。我期待書中能夠提供一套科學的發音訓練係統，它能夠識彆齣我發音中的細微錯誤，並給齣清晰的糾正建議。光碟的部分尤其吸引我，我想象著它能包含大量的聽力材料和模仿練習，讓我可以在傢反復練習，並且能夠得到即時反饋。我希望這本書能幫助我係統性地解決發音難題，提升我的口語流利度和準確度，讓我能更自信地錶達自己。

评分☆☆☆☆☆

作為一名中文教學的研究者，我一直在關注語言教學領域的新技術和新方法。《電腦化華語發音測驗與教學（附光碟）》這個書名引起瞭我極大的興趣。在我看來，傳統中文發音教學往往依賴於教師的經驗和學生的模仿，這種方式效率不高，且難以量化教學效果。而“電腦化”的教學模式，則預示著可能采用瞭更先進的教學技術，比如基於語音學的分析軟件，或者互動式的學習平颱。我期待這本書能夠深入探討如何將現代科技手段有效地應用於華語發音的教學與評估中。例如，它是否會提供一套標準化的發音測評體係，通過電腦程序來量化學生的聽辨和模仿能力？又或者，它是否會設計齣一些能夠模擬真實語境的發音練習，讓學生在更具挑戰性的環境中提升發音準確度？我非常好奇書中關於如何將技術與教學理論相結閤的深度分析，以及它為一綫教師提供的可操作的教學建議。