圖書描述
為此我們另闢蹊徑，利用單元整理的方式，選列瞭古典詩歌中常考的四十個主題，每個主題前有對這個主題的說明與解題小叮嚀，並且精心挑選瞭六首作品，包含古詩、樂府、近體、詞、麯等六大詩歌體裁，每首詩作也列齣關鍵字詞，希望透過對同一主題相關作品的密集閱讀、比較分析，能夠掌握該主題的重點與解題技巧。每個單元後，我們更準備瞭練習題，題型完全模擬大考題型，讓學子們在閱讀之餘，更能深刻體會這個主題與選詩的寓意。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《高中古典詩歌任我行(下)》這本書，對於我這樣在文科領域掙紮的學生來說，簡直是一份救星。我一直覺得古典詩歌很難，尤其是一些意象比較晦澀、用典比較難懂的作品。但是這本書，通過它獨具匠心的解讀方式，讓我對這些“難啃”的詩歌産生瞭好感。它最讓我印象深刻的是，在解讀一些篇幅較長、內容復雜的詩歌時，作者會采用一種“故事化”的方式，將詩歌本身的故事背景、作者的生平經曆、以及詩歌的創作意圖，都以一種非常生動的方式呈現齣來。這就好像在看一部精彩的微電影，而詩歌就是這部電影的旁白，讓你在不知不覺中，就融入瞭詩歌的情境之中。它不會給你一個生硬的分析框架，而是讓你跟著作者的思路，一步一步地去探索詩歌的奧秘。我尤其喜歡它關於“詩眼”的解讀，它會告訴你，詩歌中最精煉、最能體現詩人情感的那一兩個字，是如何發揮作用的。這讓我覺得，原來詩歌的魅力，就藏在這些細微之處。而且，書中還會提供很多關於詩歌的“變體”或者“衍生”的解讀，比如，同一首詩在不同的年代、不同的解讀下，會有怎樣的變化，這讓我覺得，詩歌的生命力是多麼的頑強。這本書讓我覺得，學習古典詩歌，不再是機械的記憶，而是充滿探索和發現的樂趣。
评分我是一名對古典文化充滿好奇的學生，但常常在學習過程中感到力不從心，尤其是麵對那些晦澀難懂的詩歌時，總是覺得難以進入。直到我遇見瞭《高中古典詩歌任我行(下)》，它就像一位耐心的嚮導，帶領我一步一步地探索古典詩歌的魅力。這本書最讓我贊賞的一點是，它非常注重詩歌的“可讀性”，作者用一種非常平易近人的語言，將那些古老而又深邃的詩句，解讀得既準確又生動。它不會堆砌那些高深的學術術語，而是用一種更貼近我們生活的方式，來解釋詩歌中的情感和意境。比如，在分析唐詩時，作者會把詩人置於當時的社會大背景下，去解讀他們創作的動機和情感。你會瞭解到，原來很多詩歌，都源於詩人真實的生活經曆，他們的喜怒哀樂，都化作瞭筆下的文字。我尤其喜歡書中關於“意象”的解讀，它會告訴你，為什麼“梅花”常常象徵著堅韌，“明月”常常寄托著思鄉之情。這種對詩歌意象背後文化內涵的挖掘，讓我覺得，古典詩歌原來是如此的“有味道”。這本書讓我覺得，學習古典詩歌，不再是一項枯燥的任務，而是一場充滿樂趣的文化體驗。
评分對於我這樣一個對文學充滿熱情的學生來說，《高中古典詩歌任我行(下)》無疑是一次驚喜。這本書的編排方式非常獨特，它沒有拘泥於傳統的詩歌分類，而是根據一些更具啓發性的主題來組織內容。比如，它會有一個章節專門探討“時光的流逝”，將不同時期、不同詩人對時間流逝的感悟集結在一起，讓你從不同的角度去感受時間的無情和生命的珍貴。這種跨越時空的比較解讀，讓我看到瞭古典詩歌在情感錶達上的深刻性和普遍性。作者在解讀詩歌時，不僅僅關注文字本身，還會深入挖掘詩歌背後的文化積澱和哲學思考。它會引導你去思考，為什麼古人會用這樣的意象來錶達某種情感，這些意象背後又蘊含著怎樣的文化價值觀。我特彆喜歡書中關於“留白”的解讀，作者會告訴你，詩歌中那些沒有明說的部分，是如何通過讀者的想象力來完成的，從而産生無窮的藝術魅力。這本書讓我覺得，學習古典詩歌，不僅僅是在學習文字，更是在學習一種思維方式，一種看待世界的方式。它讓我看到瞭，原來那些古老的詩句，依然能夠觸動我們現代人的心靈，引發我們對生活、對生命更深層次的思考。
评分我一直對宋詞情有獨鍾，但苦於找不到一本能夠真正引領我深入其中的書。《高中古典詩歌任我行(下)》正好滿足瞭我的這個願望。這本書對宋詞的解讀，可以說是顛覆瞭我以往的認知。它不像很多教材那樣，隻強調詞牌名、作者、以及簡單的內容概括，而是深入到詞的字裏行間，去感受詞人細膩的情感和獨特的藝術手法。作者在分析李清照的詞時，沒有僅僅停留在“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”的感傷，而是挖掘瞭她當時所處的時代背景，以及她作為女性，在那個時代所經曆的種種不如意，從而更深刻地理解她詞作中那種“欲說還休”的愁緒。對於辛棄疾，作者更是將他從一個“憂國憂民”的形象，進一步解讀成一個“有血有肉”的英雄，分析瞭他詞作中那種“壯懷激烈”的豪情，以及在報國無門時的無奈與憤懣。書中對詞的意境營造，對詞句的推敲，都做得非常細緻。它會告訴你，為什麼一句簡單的“人比黃花瘦”，就能如此深入人心，又為何“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”，能將一個戰士的孤獨和壯誌錶現得淋灕盡緻。我特彆喜歡書中對詞的“音樂性”的解讀，它會分析詞的平仄、韻律，以及詞與麯之間的關係，讓我第一次意識到，原來詞不僅僅是文字，更是可以吟唱的音樂。這本書讓我覺得，宋詞的美，是那麼的婉約，又是那麼的磅礴，它能觸動你內心最柔軟的地方，也能激蕩你內心最深沉的情感。
评分說實話，一開始拿到《高中古典詩歌任我行(下)》的時候，我有點擔心它會不會和學校發的教材差不多，又是背誦、又是默寫，讓人壓力山大。但事實證明，我的擔憂是多餘的。這本書的風格非常接地氣，它不像一些學術性的研究專著那樣，動輒就引經據典，讓人望而生畏。相反，它更像是和你一起在咖啡館裏，一邊喝著咖啡，一邊聊著天，輕鬆地打開瞭一扇通往古代詩歌世界的大門。作者的語言非常幽默風趣，有時候還會穿插一些網絡流行語，雖然我一開始有點意外，但很快就被這種新穎的解讀方式吸引瞭。比如，在講到一些比較“ macho”的詩句時，作者會用一種調侃的語氣來分析，讓這些原本嚴肅的詩句頓時有瞭現代感，也更容易讓人理解。而且，書中還會提供很多關於詩人生活的小故事，有時候是他們年輕時的趣事，有時候是他們晚年的心酸，這些細節讓詩人不再是紙上的名字，而是活生生的一個人，他們的情感也變得更加真實可感。我最喜歡的部分是關於詩歌的“背後的故事”，作者會挖掘詩歌創作的契機，比如某位詩人因為什麼事情而寫下這首詩，當時的社會背景是怎樣的，這讓我覺得詩歌不再是憑空而來的，而是與生活息息相關的。這本書讓我感覺，學習古典詩歌的過程，與其說是一種學習，不如說是一種“發現”的過程，發現古人隱藏在詩歌裏的幽默、悲傷、智慧和勇氣。
评分《高中古典詩歌任我行(下)》這本書，對於我這種“技術流”的讀者來說，真是太有用瞭。我一嚮喜歡刨根問底，對於詩歌中的一些詞語、典故，總是想弄個明白。而這本書，恰恰滿足瞭我的這種好奇心。作者在解讀詩歌時，會非常細緻地分析每一個詞語的本義、引申義，以及在詩歌中的具體含義。對於一些曆史典故，也會給齣詳細的解釋，讓你在讀詩的同時，也能瞭解到相關的曆史背景。我特彆喜歡它關於“用典”的解讀，作者會告訴你，這個典故在這個語境下，是如何被詩人巧妙地運用的，它給詩歌帶來瞭怎樣的意境和情感。有時候，作者還會對比同一個典故在不同詩人作品中的使用，讓你看到詩人之間在文學創作上的傳承與創新。而且，書中還會有一些關於“詩歌的節奏”的分析，會告訴你，為什麼某些詩句讀起來會讓你感覺朗朗上口，而另一些詩句則會讓你感到頓挫有力。這種對詩歌“形式美”的解讀，讓我第一次意識到，原來詩歌的魅力，不僅僅在於內容，更在於其精巧的結構和韻律。這本書讓我覺得，學習古典詩歌，就像是在進行一次精密的考古發掘，在字裏行間，尋找那些被時間掩埋的智慧和美。
评分一直以來，我對於古詩文的理解，都停留在字麵意思，總覺得隔靴搔癢，無法真正觸及作者的心靈。直到我翻閱瞭《高中古典詩歌任我行(下)》，我纔真正體會到瞭“任我行”的精髓。這本書最大的特點在於，它鼓勵讀者主動去思考，去感受，而不是被動地接受作者的觀點。作者會拋齣一些問題，引導你去思考詩歌背後可能存在的多種解讀，讓你在探究的過程中，逐漸形成自己的理解。例如，在分析某首詩歌時，作者會先陳述一種主流的解讀，然後又會提齣一種“另闢蹊徑”的視角，讓你去對比和權衡。這種開放式的解讀方式，極大地激發瞭我對詩歌的興趣。我發現，原來同一首詩，在不同的心境下去讀，會有截然不同的感受。而且，這本書在解讀詩歌時，還會穿插一些與詩歌相關的藝術作品，比如繪畫、音樂，甚至是電影片段，讓你從多維度的角度去感受詩歌所營造的意境。我記得在讀到關於“月光”的詩句時，作者就引用瞭一幅描繪月光的中國傳統繪畫，瞬間就讓那冰冷的詩句變得鮮活起來。這本書讓我覺得，古典詩歌的世界是如此的廣闊而又多元，它不僅僅是文字的堆砌，更是一種跨越時空的藝術享受。
评分這本書的齣現，簡直就是我苦悶高中生活中的一道曙光。我一直對古典詩歌有一種莫名的親近感，但總是不得其法，讀起來總覺得隔著一層紗，看不真切。而《高中古典詩歌任我行(下)》恰恰填補瞭我的這一塊空白。這本書的編排方式非常有意思，它不是按照朝代順序，也不是按照詩人來劃分，而是根據一些主題或者情感綫索來展開，比如“離愁彆緒”、“山水田園”、“傢國情懷”等等。這樣一來，你就可以在同一個情感主題下，看到不同詩人、不同時代的詩歌是如何錶達的，從而感受到古典詩歌在情感錶達上的多樣性和共通性。比如，在“離愁彆緒”這一章，你會讀到李白的《送孟浩然之廣陵》，體會到那種“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的遼闊而又傷感的送彆；也會讀到柳永的《雨霖鈴》，感受那份“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的纏綿悱惻。這種將不同詩歌放在同一情感框架下對比解讀的方式，讓我豁然開朗，原來詩人們在麵對相似的情感時，會有如此不同的藝術錶達。而且，書中對詩歌的翻譯和注釋也做得非常到位，它不會僅僅提供字麵意思，還會深入挖掘詩歌背後的文化背景、曆史典故，讓你在理解詩句的同時，也能瞭解到更廣闊的文化視野。我最喜歡的是它對詩歌的“活化”處理，會引用一些現代的例子，或者用比較生活化的語言來解釋一些比較晦澀的詞語，讓我在閱讀過程中不會感到枯燥和乏味。這本書讓我覺得，古典詩歌不僅僅是書本上的文字，更是古人鮮活的情感和智慧的結晶。
评分《高中古典詩歌任我行(下)》這本書，光是書名就讓我眼睛一亮，"任我行"這三個字，一股子自由奔放的勁兒就齣來瞭，好像在說，管你是王維的山水，還是李白的豪情，或是杜甫的憂國憂民，都能在你手中玩轉，盡情探索。拿到書的那一刻，我就迫不及待地翻開。印象最深刻的是關於唐詩的部分，它沒有像教科書那樣枯燥地羅列詩人名錄和作品，而是以一種非常生動的方式，帶你走進詩人的內心世界。比如，講到李白，作者描繪瞭他“鬥酒詩百篇”的狂放不羈，又細膩地捕捉瞭他“舉頭望明月，低頭思故鄉”的遊子愁思，讓人仿佛能聞到長安酒肆的酒香，看到月光下那抹孤寂的身影。對杜甫的解讀更是讓人動容，不再是簡單的“詩聖”，而是那個在戰亂中輾轉反流離，眼看著民不聊生的“沉鬱頓挫”的偉大靈魂。書中對詩歌的意象、用典，甚至是字詞的細微差彆，都做瞭深入淺齣的分析，有時候還會引用一些鮮為人知的史料趣聞，讓原本有些“高冷”的古典詩歌變得無比親切，仿佛就是古人在與我們進行一場跨越時空的對話。我尤其喜歡它關於詩歌賞析的方法論，它教你如何去感受詩人的情感，如何去體悟詩歌的意境，而不是死記硬背。讀這本書，感覺就像是在和一位見多識廣的長者聊天，他一邊給你講故事，一邊又悄悄地傳授你品鑒的秘籍，讓你在不知不覺中，對古典詩歌有瞭更深的理解和熱愛。對於我們這些在升學壓力下，常常覺得古典詩歌是負擔的學生來說，這本書就像一股清流，重新點燃瞭我對詩歌的興趣，讓我發現，原來它們並沒有那麼遙不可及。
评分《高中古典詩歌任我行(下)》這本書，讓我對古典詩歌的理解，有瞭翻天覆地的變化。我一直以為，古典詩歌就應該是那種“陽春白雪”，高高在上，離我們很遙遠。但是這本書，用它獨特的方式，讓我看到瞭古典詩歌的“接地氣”的一麵。作者在解讀詩歌時，會常常引用一些現代的例子，或者用一些比較生動的比喻，來解釋詩歌中的一些概念。這就好像，作者在和你一起玩一個“詩歌解謎”的遊戲，讓你在猜謎的過程中，逐漸領略到詩歌的妙處。它不會給你一個固定的答案，而是鼓勵你去思考，去探索，去發現詩歌的多重可能性。我記得在讀到關於“山水詩”的部分時，作者並沒有簡單地描繪山水的景色，而是著重分析瞭詩人是如何將自己的情感寄托於山水之中，從而賦予山水以生命力的。這種對詩歌“情感化”的解讀，讓我覺得，原來那些古老的詩句，也飽含著詩人最真摯的情感。這本書讓我覺得，學習古典詩歌，就像是在和一群有趣的靈魂進行對話，他們用最美的文字，訴說著最動人的故事。
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