圖書描述
你想知道流亡學生為什麼要流亡嗎？
為什麼抱著厚重的《萬有文庫》東奔西跑嗎？
為什麼要去挑煤？
為什麼吃香蕉不剝皮？
為什麼校長被槍斃嗎？
你想知道老兵為什麼不死嗎？
大陸妹為什麼專挑老兵嫁嗎？
你知道一個平平庸庸的阿桂嫂如何能與惡棍纏訟十年終於打贏官司嗎？
你知道颱北市的城門樓子為什麼蓋在大街上嗎？
你見過鬼嗎？
你知道白天他們也會齣來活動嗎？
你知道具有「陰陽眼」的人能與鬼打交道嗎？
你知道他們也能與女鬼相親相愛，作一對人鬼夫妻嗎？
你知道青山泉有哪三怪嗎？你想知道與世隔絕的「海上桃花源」是個什麼樣子嗎？
你想知道「天奶奶」當傢的情形嗎？
你想知道瞎子瘸子為何是絕配嗎？
還有，蘋果為什麼又會抗議許地山？
作者簡介
李昌民
江蘇銅山人，曾任《國防譯粹月刊》總編輯。現為桃園縣文藝作傢協會理事。著有：《童年往事》、《名言佳句》、《拉自己一把》、《新新三字經》
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《流亡學生》這本書，當我第一次看到書名的時候，腦海裏立刻浮現齣很多畫麵，也引發瞭我很多關於曆史和個人命運的思考。我總覺得，那些經曆過“流亡”的人，他們的故事一定充滿瞭常人難以想象的麯摺和艱辛。尤其是“學生”這個身份，在年輕的年紀就不得不背負“流亡”的命運，這其中的滋味想必更為復雜和沉重。我一直對那些在曆史變革時期，小人物的命運軌跡很感興趣，因為我覺得，宏大的曆史敘事往往會掩蓋掉很多個體生命中細微的情感和掙紮。而一個“流亡學生”，他所處的境遇，無疑是時代巨變下個人命運的縮影。我很好奇，作者是如何塑造這個“流亡學生”的形象的？他會是一個被動接受命運安排的弱者，還是一個在睏境中奮起反抗的勇士？他的“流亡”究竟是因為什麼原因？是戰亂？是政治迫害？還是因為某種理想和信念？不同的原因，會帶來截然不同的故事走嚮和人物心理。我希望作者能夠深入挖掘人物的內心世界，展現他在流亡過程中所經曆的迷茫、恐懼、失落，以及可能齣現的堅持、希望和成長。書名中“流亡”二字，本身就帶有一種漂泊不定、無傢可歸的淒涼感，而“學生”又代錶著對未來充滿憧憬和學習的年紀。這兩種看似矛盾的身份疊加在一起，碰撞齣的火花，無疑是值得我們去探究的。我期待這本書能夠帶給我一種身臨其境的閱讀體驗，讓我能夠感受到那個特殊年代的氛圍，體會到流亡者們所承受的巨大壓力和精神煎熬。同時，我也希望在故事中，能夠看到人物如何在逆境中尋找生存的意義，如何在顛沛流離的生活中，保持內心的純真和對知識的渴求。書名讓我聯想到很多曆史事件，也讓我思考“傢”的定義，以及“根”的重要性。流亡的學生，他是否還能找到傢的溫暖？他的根又將紮在哪裏？這些問題，都讓我對這本書充滿瞭期待。
评分《流亡學生》這個書名，在我看來，就已經是一部充滿張力的故事梗概。我總是被那些在曆史洪流中，個體命運的跌宕起伏所吸引。一個“學生”，本該是陽光下最燦爛的年齡，卻被冠以“流亡”的標簽，這其中的反差和悲情，足以讓我産生無限的遐想。我深信，優秀的文學作品，在於其對人性的深刻洞察，而一個“流亡學生”的經曆，無疑為這種洞察提供瞭絕佳的切入點。我非常好奇，作者將如何構建這個故事？“流亡”的起點是什麼？是怎樣的外部環境，迫使一個年輕的學生踏上瞭這條充滿未知與艱辛的道路？是戰亂的炮火，還是政治的陰影？我期待作者能夠用細膩的筆觸，為我描繪齣那個時代的縮影，讓我身臨其境地感受到流亡者所承受的壓力與痛苦。更重要的是，我希望能深入瞭解這個“流亡學生”的內心世界。他在異國他鄉，是否會感到孤獨與無助？他如何剋服語言和文化的障礙？他對於“傢”和“根”的定義，是否會因此而改變？我期待看到他在睏境中，如何去尋找生活的意義，如何去堅持自己的信念，如何去實現個人的成長。書名本身也指嚮瞭“身份認同”這一重要的議題。一個流亡的學生，他的身份將如何被重塑？他還是那個熟悉的自己嗎？我希望這本書能夠帶給我一種深刻的思考，讓我不僅僅看到曆史的殘酷，更能體會到人性的堅韌和生命的力量，並由此引發我對“傢國”以及“歸屬感”的更深層理解。
评分《流亡學生》這個書名，在我眼中，首先帶給我的是一種強烈的宿命感和一種被曆史裹挾的無奈。一個“學生”，本應是充滿朝氣，專注於學業，憧憬未來的群體，但冠以“流亡”二字，瞬間就點燃瞭我對故事背後原因的探究欲。在我過往的閱讀經曆中，那些聚焦於曆史洪流中小人物命運的作品，往往最能觸動人心，因為它們揭示瞭宏大敘事之下，個體生命的真實掙紮與不屈。我迫不及待地想知道，這位“流亡學生”的遭遇是怎樣的？他為何不得不踏上流亡之路？是國傢戰亂的烽火，還是政治風暴的席捲？不同的背景，將賦予這個故事截然不同的色彩和深度。我更關注的是，作者將如何描繪這個年輕人在極端環境下，內心世界的成長與變化。流亡，意味著告彆熟悉的環境、告彆親友，甚至可能意味著失去原有的身份認同。一個學生，在這樣的境遇下，他的學習熱情是否會被澆滅？他的理想是否會被現實擊碎？還是說，正是這種磨難，反而磨礪瞭他的意誌，讓他看到瞭不一樣的風景，找到瞭彆樣的力量？我希望這本書能夠帶我走進人物的內心深處，去感受他所承受的痛苦、迷茫、恐懼，以及在絕望中萌生的那一絲絲希望。我想知道，他如何在這個陌生的國度，剋服語言和文化的障礙，如何去維係自己的尊嚴，如何去尋找屬於自己的立足之地。這本書的書名，讓我思考“傢”的意義，思考“根”的歸屬。一個流亡的學生，他的“傢”在哪裏？他的“根”又將紮嚮何方？我期待作者能夠通過細膩的筆觸，展現一個鮮活的、有血有肉的“流亡學生”形象，他不僅僅是一個曆史事件的符號，更是一個在命運的洪流中，努力尋找自身價值的個體。我希望這本書能給我帶來深刻的觸動，讓我對曆史的理解更加立體，對人性的復雜更加洞察，對生命的韌性更加敬畏。
评分《流亡學生》這本作品，從書名本身就散發著一種引人入勝的魅力。我個人對於那些能夠捕捉時代變遷中個體命運的作品，有著天然的偏愛。“流亡”這個詞，自帶一種飄零、被迫的意味，而“學生”的身份，則賦予瞭這個故事一種青春的脆弱和對未來的朦朧憧憬。在我看來，這兩者的結閤，本身就充滿瞭戲劇性。我一直認為，真正的好故事，不應隻停留在事件的錶麵，更在於深入挖掘人物的內心世界，展現他們在逆境中的掙紮與成長。我非常期待在這本《流亡學生》中，能夠看到一個鮮活、飽滿的人物形象。我想知道，這個學生為何會走上流亡之路？是戰火紛飛的年代，還是政治風暴的席捲？這些宏觀的曆史背景，將如何具體地影響到他個人的生活和命運？更重要的是，我希望能看到作者是如何刻畫他內心的蛻變。流亡，意味著告彆熟悉的故土，意味著可能麵對語言不通、文化隔閡，甚至是身份認同的危機。一個年輕的學生，如何在這樣的睏境中，保持自己的獨立思考，如何去尋找屬於自己的立足之地？我希望作者能夠細膩地描繪齣他在孤獨、迷茫中的掙紮，以及在絕望中孕育齣的那一絲絲希望。書名也讓我聯想到“傢”和“歸屬”這兩個深刻的議題。對於一個流亡的學生來說，他的“傢”在哪裏？他的“根”又將紮嚮何方？我期待這本書能夠引發讀者對於這些問題的深層思考。我希望這不僅僅是一個關於曆史事件的故事，更是一個關於生命韌性、關於個體尊嚴、關於追尋意義的感人篇章，能夠帶給我深刻的閱讀體驗和思想啓迪。
评分《流亡學生》這本作品，光是書名就足夠引人遐想，一個“流亡”的學生，背後承載的是怎樣的故事？是國傢動蕩的縮影，還是個人命運的漂泊？我收到這本書時，就迫不及待地翻開，試圖在這字裏行間尋找答案。我個人對曆史題材的小說情有獨鍾，尤其關注那些時代洪流中小人物的掙紮與選擇。這本書的書名，瞬間就勾起瞭我濃厚的興趣。我相信，一個“流亡學生”的視角，往往能比宏大的曆史敘事更貼近人性，更能觸及那些被曆史車輪碾過卻又鮮活存在的個體生命。我想象中的流亡，絕不僅僅是地理位置上的遷徙，更是精神上的失根，是身份認同的迷茫，是未來未知的不安。這樣的主題，在颱灣這塊土地上，本身就有著深刻的共鳴。我們有過自己的曆史遷徙，也曾麵臨過身份的認同睏境。所以，當看到“流亡學生”這個詞時，我立刻聯想到瞭一係列可能的場景：是在戰火紛飛的年代，背井離鄉的少年，他們的眼神中是否還留存著對故土的眷戀？又或者，是在政治動蕩時期，被迫離開傢園，在陌生的土地上努力尋找自己位置的年輕人，他們的內心是否充滿瞭矛盾與掙紮？這本書的作者，是如何描繪這樣一個充滿挑戰和痛苦的生命旅程的？是側重於外部環境的描寫，讓我們身臨其境地感受到流亡的艱辛？還是更深入地挖掘人物的內心世界，展現他們在逆境中的成長與蛻變？我對作者如何處理這種“流亡”帶來的心理衝擊，以及人物如何在這種衝擊下重塑自我，充滿瞭好奇。我相信，好的作品，不應該僅僅停留在事件的錶述，更在於對人性的深刻洞察。一個“流亡學生”，他可能麵臨著語言的障礙、文化的隔閡、經濟的睏頓，甚至是被歧視的目光。這些外部的壓力，將如何塑造他的性格？他又將如何在這種壓力下，找到屬於自己的力量？書名本身就帶有一種命運的無常感，一種被動捲入時代洪流的無奈。我期待在這本書中，能夠看到一個鮮活的、有血有肉的“流亡學生”形象，不僅僅是一個符號，更是一個有情感、有思想、有尊嚴的個體。我想知道，他是否能在流亡的歲月中，找到屬於自己的“根”，哪怕這“根”是紮在心中，是關於理想、關於愛、關於希望的。我希望這本書能給我帶來深刻的思考，讓我能夠從一個特殊的視角，去理解曆史，去體會人性，去感受生命的韌性。
评分《流亡學生》這個書名，瞬間就勾起瞭我的興趣，它像一把鑰匙，打開瞭我對一段可能充滿艱辛與悲情的曆史的想象。我總覺得，“流亡”二字，本身就自帶一種沉重的宿命感，而“學生”這個身份，又讓這份沉重增添瞭一抹青春的無奈和對未來的不確定。在我過去的閱讀經驗中，那些能夠深入剖析個體命運如何在時代浪潮中起伏的作品，往往最能觸動我的內心。我期待在這本《流亡學生》中，能夠看到一個真正有血有肉的人物，他不僅僅是曆史事件的一個載體，更是承載著豐富情感、經曆著深刻內心掙紮的個體。我迫不及待地想知道，這個“流亡學生”的背景是怎樣的？他為何不得不離開自己的傢園？是戰爭的硝煙，還是政治的動蕩？這些宏大的曆史背景，將如何一步步將一個年輕的生命推嚮漂泊的境地？更讓我好奇的是，作者將如何描繪這個學生在流亡過程中的內心世界。他會經曆怎樣的迷茫、恐懼、失落？他又將如何在陌生的土地上，剋服語言、文化、甚至是身份認同的重重挑戰？我希望作者能夠細膩地刻畫齣他在孤獨與無助中，如何尋找力量，如何保持對知識的渴望，以及如何維係內心的希望。書名本身也讓我聯想到“傢”和“歸屬”這兩個概念。對於一個流亡的學生來說，他的“傢”在哪裏？他的“根”又將紮在何方？我期待這本書能夠讓我思考，在極端環境下，人性的光輝是如何閃耀的，以及生命本身所蘊含的強大韌性。我希望這不僅僅是一個關於流亡的故事，更是一個關於成長、關於尋找、關於堅韌的動人篇章，能夠讓我對曆史有更深層次的理解，對人性有更深刻的洞察。
评分《流亡學生》這個書名，在我看來，本身就自帶一種史詩般的悲壯感和深刻的人文關懷。我一直對那些在時代洪流中，小人物命運起伏的故事有著濃厚的興趣。一個“學生”，象徵著青春、希望和對未來的無限可能，而“流亡”二字，則瞬間將這份美好撕裂，將其置於一個充滿挑戰與未知的情境之中。我迫不及待地想要瞭解，作者將如何講述這個“流亡學生”的故事。他所處的時代背景是怎樣的？是怎樣的大時代變遷，導緻一個年輕的生命不得不背井離鄉？是戰爭的殘酷，還是政治的動蕩？我期待作者能夠以細膩的筆觸，勾勒齣那個時代的輪廓，讓我感受到曆史的厚重與復雜。更重要的是，我希望能夠深入觸及人物的內心世界。一個流亡的學生，他所經曆的，絕不僅僅是地理位置的遷移，更可能是精神上的掙紮，身份認同的睏惑，以及對未來的迷茫。我期待看到他在異國他鄉，如何剋服語言的障礙，文化的隔閡，如何去尋找屬於自己的立足之地，如何去保持內心的純真與對知識的追求。書名也讓我聯想到“傢”與“根”的議題。對於一個流亡的學生來說，他的“傢”在哪裏？他的“根”又將紮嚮何方？我希望這本《流亡學生》能夠帶給我一種深刻的思考，讓我不僅能夠理解曆史的進程，更能體會到個體在曆史洪流中的渺小與偉大，以及生命本身所蘊含的強大韌性和對希望的不懈追求。
评分《流亡學生》這本書，光看書名就有一種強烈的畫麵感和故事感，讓我立刻産生瞭閱讀的衝動。我一直對那些聚焦於曆史時期，展現小人物命運軌跡的作品情有獨鍾，尤其是那些在時代巨變中，個人所經曆的掙紮與蛻變。在我看來，一個“學生”的身份，本身就代錶著對未來的憧憬和對知識的渴求，而“流亡”這個詞，則為這份憧憬濛上瞭一層沉重的陰影，也暗示著一段充滿未知與挑戰的旅程。我非常好奇，作者將如何描繪這個“流亡學生”的經曆？他所處的時代背景是怎樣的？是戰亂、政治動蕩，還是其他原因迫使他離開瞭傢園？我期待作者能夠用生動的筆觸，為我呈現一個真實的曆史場景，讓我能夠身臨其境地感受到那個年代的氛圍。更讓我感興趣的是，作者將如何深入挖掘人物的內心世界。一個年輕的學生，在被迫流亡的過程中，他會經曆怎樣的迷茫、恐懼、失落？他又將如何在陌生的環境中，剋服語言、文化、甚至是身份認同的睏難？我希望在這本書中，能夠看到他對故土的思念，對親人的牽掛，以及他在逆境中如何尋找希望，如何保持學習的熱情，如何去構建屬於自己的未來。書名也讓我思考“傢”和“歸屬”的意義。一個流亡的學生，他的“傢”在哪裏？他的“根”又將紮在何處？我期待這本《流亡學生》能夠帶給我深刻的閱讀體驗，讓我不僅僅瞭解一段曆史，更能感悟到生命的韌性，以及在睏境中，人性所閃耀齣的獨特光輝。
评分《流亡學生》這本作品，光從書名就足以勾起我強烈的好奇心。要知道，“流亡”二字本身就蘊含著巨大的情感張力和故事張力，而“學生”這個身份，又為這份故事增添瞭一份青春的脆弱和對未來的憧憬。在我看來，一個學生在求知和成長的年紀，卻不得不麵對“流亡”的命運，這本身就是一個極具戲劇衝突的設定。我一直對那些能夠深入挖掘人物內心世界，展現他們在時代洪流中掙紮與成長的作品情有獨鍾。我期待在這本《流亡學生》中，能夠看到一個鮮活、立體的人物形象，他不僅僅是曆史事件的注腳，更是一個擁有豐富情感和復雜心理的個體。我很好奇，作者將如何描繪這個“流亡學生”的經曆？是側重於外部環境的描繪，展現他所處的時代背景的動蕩不安，還是更著力於刻畫人物內心的掙紮與蛻變？一個流亡的學生，他所麵對的，必然是語言不通、文化差異、經濟睏頓，甚至是歧視和偏見。這些外部的壓力，將如何影響他的心智？他將如何在這個陌生的環境中，重新建立自己的身份認同？我希望能在這本書中，看到他對故土的思念，對親人的牽掛，以及在異國他鄉，他所經曆的孤獨、迷茫，以及可能存在的希望和堅持。書名本身就讓我聯想到“傢”和“歸屬”這兩個概念。對於一個流亡的學生來說，他的“傢”在哪裏？他的“根”又將紮在何處？我希望作者能夠通過這個故事，引發讀者對這些問題的思考，讓我們不僅僅看到曆史的殘酷，更能體會到人性的堅韌與光輝。我期待這本書能夠帶給我一種身臨其境的閱讀體驗，讓我能夠透過“流亡學生”的眼睛，去感受那個時代的脈搏，去理解那些被曆史洪流裹挾的個體命運，去感悟生命中最深刻的情感和最堅韌的力量。
评分《流亡學生》這個書名，確實有著一種不言自明的力量，它瞬間就將我的思緒拉扯到那個可能充滿動蕩與不安的年代。我總覺得，“流亡”這個詞，不僅僅是身體上的遷徙，更是一種精神上的流離失所，一種身份認同的挑戰。而“學生”這個身份，在青澀的年紀就必須麵對如此境遇，其背後所承載的，必然是復雜而深刻的故事。我一直以來都對那些描繪個人命運在時代洪流中起伏的作品情有獨鍾，尤其關注那些在極端環境下，人物如何掙紮、如何求生、如何找尋自我的故事。我期待在這本《流亡學生》中，能夠看到一個立體而鮮活的人物形象，不僅僅是曆史事件的一個參與者，更是活生生的人，有著自己的喜怒哀樂，有著自己的睏惑與追求。書名本身就充滿瞭戲劇張力，我好奇作者將如何鋪陳“流亡”的背景，是描繪戰爭的殘酷，還是政治的壓迫？這些外部的嚴酷環境，又將如何一步步將一個年輕的學生推嚮流亡之路？更重要的是，我希望作者能夠深入挖掘人物的內心世界。一個流亡的學生，他所經曆的，絕不僅僅是物理上的奔波，更可能包括對故土的思念、對親人的擔憂、對未來的迷茫，以及在異國他鄉可能遇到的歧視與不解。這些心理上的掙紮，纔是最能觸動人心的部分。我希望作者能夠細膩地刻畫齣這種內心的起伏，讓我們感受到人物在逆境中的痛苦與堅持。這本書的標題，也讓我聯想到“身份認同”的議題。當一個學生，在異國他鄉，他還是那個熟悉的自己嗎？他的身份將如何重塑？他是否會因為流亡的經曆，而對“國傢”、“民族”這些概念産生新的理解？我期待作者能夠通過這個“流亡學生”的故事，探討更深層次的哲學命題，引發讀者關於傢國、關於歸屬、關於人性的思考。這不僅僅是一個故事，更可能是一麵鏡子，映照齣我們每個人在麵對逆境時，內心深處的選擇與力量。
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