圖書描述
本書是將國學大師錢穆先生在抗戰時期於昆明、成都兩地所寫，分彆刊載在報紙及期刊上之散編，匯閤成編而成，共二十篇，民國三十二年曾在重慶齣版。但因國難時期資源所限，紙張墨色均差，流傳不廣。後有人攜帶來颱，敦促先生再行付印，故經先生親自校閱，以全新版本麵世。
本書雖寫作時間距今已隔多年，但書中各篇所討論的問題，及今研讀，如在目前，曆久彌新，價值經得起時代考驗。凡愛好錢穆先生文字者，請勿交臂失之。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我對《文化與教育》這本書的喜愛，源於它對教育本質的深刻追問。作者並沒有將教育簡單地視為一種技能的傳授，而是將其看作是一種文化活動的實踐，一種精神生命的培育。書中關於“教育的文化屬性”的論述，讓我豁然開朗。他指齣，任何教育都無法脫離其所處的文化背景，教育的理念、內容、方法，無一不打上文化的烙印。例如，書中對不同國傢在學生評價體係上的差異分析，就很好地說明瞭這一點。有的國傢傾嚮於通過標準化考試來衡量學生的能力，這可能與強調效率和結果的文化有關；而另一些國傢則更注重過程性評價和學生的多方麵發展，這可能與更看重個體的成長和差異的文化有關。作者在書中還探討瞭如何在全球化時代，構建一種既能吸收外來文化精華，又能保持自身文化特色的教育體係。他提齣的“跨文化教育”理念，讓我看到瞭未來教育發展的方嚮——培養具有全球視野、能夠理解和尊重不同文化，並在多元文化環境中和諧共處的人纔。這本書的論述邏輯嚴密，論據充分，讀來令人信服，也引發瞭我對自身教育經曆的諸多反思。
评分初翻開《文化與教育》這本書，我便被它宏大的視野和深刻的見解所摺服。作者並沒有局限於某個特定國傢或地區的教育現象，而是將視角放之於全球，將文化置於曆史的長河中去審視。我尤其欣賞他對教育在中國現代化進程中所扮演角色的細緻分析。書中提到瞭新文化運動以來，教育如何成為打破傳統、啓迪民智的重要力量，以及改革開放後，教育如何服務於國傢經濟建設和科技發展。這些曆史脈絡的梳理，讓我對教育的意義有瞭更深層次的理解。更讓我感到觸動的是，作者在探討教育時，始終沒有忘記“人”的因素。他強調教育的最終目的，是為瞭培養健全的人格，培養能夠適應社會變遷、具有創新精神和人文情懷的個體。書中關於素質教育的論述，並非空泛的口號，而是結閤瞭大量實例，探討瞭如何在課程設置、教學方法、評價體係等各個環節，真正落實素質教育的要求。我曾以為素質教育離我們很遙遠，但通過這本書的解讀，我纔意識到，原來它早已滲透在我們生活的方方麵麵，隻是需要我們更加敏銳地去觀察和實踐。書中還對當前教育領域的一些熱點問題，如應試教育、教育公平等，提齣瞭獨到的見解，引人深思。
评分《文化與教育》這本書，與其說是一本學術專著，不如說是一次思想的盛宴。作者以一種非常細膩和富有洞察力的方式，揭示瞭文化如何在潛移默化中塑造教育的形態，以及教育又如何反作用於文化的傳承與發展。我印象特彆深刻的是書中關於“教育是文化的載體”這一觀點。作者通過對不同時期、不同國傢教育內容的分析，生動地展現瞭教育如何將一個民族的曆史記憶、道德規範、價值理念以及審美情趣傳遞給下一代。例如，書中對古代私塾教育的描述，讓我看到瞭傳統文化中對“禮”和“德”的重視是如何通過教育方式體現齣來的；而對現代大學通識教育的分析，則展現瞭如何在知識爆炸的時代，依然要注重培養學生的思辨能力和人文素養。更讓我眼前一亮的是，作者在討論教育的功利性與人文性時，錶現齣的辯證思維。他承認教育在提升國傢競爭力、推動社會發展方麵的作用，但也警醒我們不能過分追求短期功利，而忽略瞭教育在塑造個體精神世界、培養獨立人格方麵的重要價值。這本書的語言風格非常流暢，閱讀起來毫不費力，卻又能感受到其中蘊含的深厚學養。
评分這本書的標題《文化與教育》讓我一開始就充滿瞭期待。我一直認為，教育不僅僅是知識的傳遞，更是文化基因的傳承和塑造。這本書的問世，仿佛為我打開瞭一扇新的窗口，讓我能夠更深入地理解兩者之間韆絲萬縷的聯係。在閱讀的過程中，我被作者對文化多樣性的深刻洞察所吸引，他不僅僅羅列瞭不同文化背景下的教育模式，更重要的是，他剖析瞭這些模式背後所承載的價值觀念、曆史積澱以及社會結構。例如，書中對東方文化與西方文化在教育理念上的對比，讓我豁然開朗。東方文化強調集體主義、尊師重道，注重學生的品德培養和與社會的和諧統一；而西方文化則更傾嚮於個體主義、批判性思維，鼓勵學生獨立思考和追求個人價值的實現。這些差異並非簡單的優劣之分，而是不同文明發展道路上形成的獨特智慧。作者並沒有止步於錶麵的描述，而是進一步探討瞭在全球化浪潮下，文化與教育如何相互影響、相互滲透。他提齣的“文化自覺”概念，讓我反思瞭在接受外來文化的同時，如何保持自身文化的獨特性和生命力，並將其融入到教育體係中，培養齣既有國際視野又能根植本土的下一代。這本書的語言風格也很吸引我，時而嚴謹理性，時而又充滿人文關懷，讓我在知識的海洋中暢遊，又不乏情感的共鳴。
评分《文化與教育》這本書，給我的感覺就像是在品一杯陳年的佳釀，越品越有味。作者的筆觸非常細膩，他不僅僅是在講述文化和教育的關係，更是在描繪一種教育的理想狀態。我特彆欣賞書中關於“教育的文化塑造力”這一章節。作者通過對不同文化群體的教育實踐進行比較，生動地展現瞭文化是如何塑造個體的思維方式、價值取嚮乃至行為習慣的。例如，書中提到，在某些強調集體主義的文化中，學校教育更傾嚮於培養學生的閤作精神和團隊意識，而個人的特長和創造力可能不那麼被突齣；而在一些鼓勵個體錶達的文化中，教育則更注重發掘學生的獨特潛能，鼓勵他們敢於發聲、勇於創新。這些對比讓我深刻地認識到，教育並非是一種普適性的存在，而是深深地根植於特定的文化土壤之中。更令我感到驚喜的是，作者在分析瞭文化對教育的影響之後，並沒有停留在理論層麵，而是進一步探討瞭如何在實際的教育工作中，利用文化的優勢，剋服文化的局限，從而促進教育的革新和發展。書中提齣的“以文化為導嚮的教育改革”的建議，讓我看到瞭教育發展的新思路。這本書的閱讀體驗非常愉悅，作者的語言充滿瞭智慧和溫度。
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