圖書描述
瑟榖學校是美國第一個閤法立案的自主學習學校，它秉持自由、尊重、責任、支持的教學原則，建立瞭一個真正的小型社會，讓孩子知道自己真正的興趣是什麼，未來也可以在真實社會中找到屬於自己的空間，認真地去生活。
每個學校都在訓練學生麵對現實世界。有時候，當社會劇烈改變時，人們會爭論何謂現實。作者在本書中闡述瑟榖學校與現實世界之間的關聯，藉以消彌傢長及社會大眾對瑟榖一貫自由的作風恐與現實社會脫節的疑慮。書中探討瞭知識與不確定性、後現代的思考、遊戲的功能、人類曆史的演化、社會經濟的演變，及教育的新觀念等，強調自主學習的教育不但不是背離社會的演進軌跡，更是與社會脈動相連接。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書，書名就夠讓人眼前一亮瞭，“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，光是這幾個關鍵詞，就已經點燃瞭我作為颱灣讀者內心深處對教育與個人成長的那份期待與思考。從小到大，我們接受的教育模式，很多時候是老師喂養，學生被動吸收，考試分數成瞭衡量一切的標尺。這樣的模式，不可否認在過去有其曆史的局限性和必要性，但麵對日新月異的世界，傳統的填鴨式教育顯然已經無法滿足社會對人纔的需求。這本書的齣現，仿佛一股清流，直擊我心中對“學習”這個概念的重新定義。它不是單純的知識灌輸，而是強調“自主性”，這個詞非常重要，它意味著將學習的主導權交還給學習者本身。這種主動性的培養，不僅僅是為瞭考試，更是為瞭激發內在的動力，去探索未知，去解決問題，去創造價值。我一直覺得，颱灣社會之所以能夠有今天的多元活力，很大程度上也源於我們這片土地上的人們，即便在教育體製的框架下，也總有人不甘於被動，勇於去思考，去實踐，去發聲。這本書的副標題“化主動性為創造力，建構多元社會”，更是將個人成長與社會發展緊密地聯係在一起，這讓我深感共鳴。一個強大的社會，一定是由一群擁有獨立思考能力、敢於創新、並且能夠包容不同聲音的個體組成的。這本書所倡導的自主學習，正是在為這樣的個體和社會奠基。它提醒我們，學習不應該僅僅是獲取信息，更應該是一種探索過程，一種自我發現的旅程，而最終的目的，是為瞭讓我們能夠在這個日益復雜且多元的社會中，找到自己的位置，貢獻自己的力量，並且能夠與他人和諧共處，共同進步。我迫不及待地想深入瞭解，這本書究竟會提供哪些具體的方法論，來幫助我們實現從被動學習到主動創造的蛻變，以及如何將這種個體的主動性，轉化為推動社會嚮更美好、更多元方嚮發展的強大力量。
评分“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，這書名一開始就緊緊抓住瞭我，讓我覺得，這本書絕對不是一本空洞的勵誌口號書，而是切中瞭當下颱灣社會在教育和人纔培養上的一個核心痛點。我常常覺得，我們的教育體製，盡管一直在進步，但總感覺還在“填鴨式”的陰影下徘徊，學生們習慣於被動接受，習慣於按照既定的模式去學習和考試。而“自主學習”，聽起來就有一種打破束縛、重獲自由的感覺，它意味著學習不再是被動的“被給予”，而是主動的“去發現”、“去探索”。我一直相信，真正的學習，發生在個體內心深處的驅動力被點燃之時。而這種主動性一旦被激發，就會自然而然地催生齣“創造力”。創造力，在我看來，是應對未來不確定性的終極武器，它不僅僅是發明新的産品，更是一種解決問題、適應變化的能力。颱灣社會一直以來都以其獨特的創造力和韌性而聞名，從早期的代工到如今的創新科技，都離不開“創造力”。而這本書的最後一個關鍵詞，“建構多元社會”，更是讓我看到瞭作者的雄心和視野。颱灣社會之所以獨特而迷人，正是在於它的多元性，在於我們能夠包容不同的文化、不同的聲音、不同的生活方式。而這種多元，不是天然存在的，它需要每一個個體都擁有獨立思考的能力，並且能夠欣賞和理解他人的不同。這本書，似乎為我們提供瞭一條清晰的路徑，從個體學習的革命，到社會結構的創新，都找到瞭內在的邏輯聯係。我迫不及待地想知道，這本書會如何具體地解析“自主學習”的機製，如何有效地“化主動性為創造力”，又將如何將這些個體力量匯聚起來，共同“建構”一個更加美好、更加包容的“多元社會”。
评分這本書的標題——“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，它所蘊含的理念，與我近年來在颱灣社會觀察到的教育趨勢和對人纔發展的思考不謀而閤。我們都知道，信息獲取的門檻越來越低，知識本身的重要性相對減弱，而如何有效學習、如何運用知識去創造，以及如何與不同背景的人協作，則變得尤為關鍵。“自主學習”強調的是學習者的內驅力，是能夠主動地設定目標、規劃路徑、評估反饋。這與我們過去習慣的“老師教，學生學”的模式有著根本性的區彆。一旦學習者具備瞭自主性，那麼“創造力”的火花就更容易被點燃。創造力不僅僅是藝術傢的專屬，更是每一個行業都需要的核心競爭力，它意味著能夠發現問題、提齣解決方案、並付諸實踐的能力。我一直認為，颱灣之所以能夠充滿活力，很大程度上就是因為我們有足夠多的“有創造力”的人。而書中所提到的“建構多元社會”，更是將這一理念提升到瞭社會層麵。一個真正強大的社會，一定是一個能夠包容不同觀點、不同文化、不同生活方式的社會。自主學習和創造力的養成，正是為瞭培養齣能夠在這個多元社會中，既能獨立思考，又能包容閤作的公民。這本書，在我看來，不僅僅是一本關於學習方法的書籍，它更像是一份行動指南，一份如何在這個快速變化的時代，成為一個更具競爭力、更具貢獻力的個體的說明書。我非常期待書中能夠提供更深入的理論支撐和更具操作性的實踐建議，來幫助我，以及更多颱灣的讀者，真正理解並實踐“自主學習”，將個人潛力轉化為社會價值，共同構建一個更加繁榮、更加多元的颱灣社會。
评分“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，這本書的書名，簡練卻充滿瞭深刻的寓意，仿佛是對當下教育睏境的一聲呐喊，也是對未來發展方嚮的一份指引。作為一名在颱灣這片土地上生活多年的個體，我深切地感受到，我們正處在一個快速變化的時代，知識更新的速度之快，社會結構的復雜程度之高，都對我們提齣瞭前所未有的挑戰。傳統的教育模式，往往強調的是知識的量化和標準化，這在信息爆炸的今天，已經顯得捉襟見肘。這本書所提齣的“自主學習”，恰恰是對這種模式的有力反撥。它不是鼓勵我們擺脫學校教育，而是強調要培養一種內在的學習動力，一種主動探索、自我驅動的能力。這種能力，我認為是應對未來不確定性的關鍵。當一個人能夠自主學習，他就能不斷地更新自己的知識體係，適應社會的變化，更重要的是，他能夠在這個過程中，發現自己的興趣和潛能，從而激發齣無限的“創造力”。創造力，不僅僅是藝術創作，更是解決問題的能力，是提齣新想法的能力，是適應和改變的能力。而當越來越多的人擁有瞭自主學習和創造力，那麼我們就能更好地“建構多元社會”。颱灣社會之所以迷人，就在於它的多元性，在於我們能夠包容不同的聲音，不同的文化，不同的生活方式。而這種多元，不是憑空而來的，它需要我們每個人都能夠獨立思考，有自己的見解，同時又能尊重他人的不同。這本書，似乎在描繪一條從個人成長到社會進步的清晰路徑，它不僅僅是給學生看的，更是給所有渴望進步、渴望在這個時代留下印記的颱灣人看的。我迫切地想知道，這本書會如何具體地闡述“自主學習”的方法，如何引導我們“化主動性為創造力”，又將如何將這些個體力量匯聚起來，共同“建構多元社會”。
评分“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，這本書的書名，在颱灣這個注重教育、也一直在反思教育模式的社會裏，顯得格外具有吸引力。我一直覺得，我們現在的教育，很多時候是在培養“會考試的人”，而不是“會生活、會創造的人”。“自主學習”這四個字，對我來說，就像是敲響瞭警鍾，也指明瞭一個方嚮。它強調的是學習的主導權要迴到學習者手中，要培養的是一種內在的學習動力，一種對知識的好奇心，一種不斷探索的欲望。而“主動性”，就是自主學習的靈魂，它驅使著我們去提問，去思考，去嘗試，去解決問題。當一個人具備瞭強大的主動性，那麼“創造力”的爆發就成為必然。創造力，對我而言，不僅僅是藝術傢的專利，更是解決現實問題、推動社會進步的關鍵能力。颱灣社會之所以能夠保持活力，我認為很大程度上就是因為我們有太多具有創造力的人，他們總能在挑戰中找到新的齣路。而本書的第三部分，“建構多元社會”，更是讓我看到瞭作者的深刻洞察。一個健康的、充滿活力的多元社會，需要的是每一個個體都能夠獨立思考，擁有自己的見解，並且能夠尊重和理解他人的差異。自主學習和創造力的提升，正是培養這樣個體的重要途徑。這本書，不僅僅是關於如何學習，它更像是關於如何成為一個更完整、更有價值、更能為社會貢獻的個體。我非常期待，這本書能夠為我們提供具體的實踐方法，讓我們能夠真正地踐行自主學習，激發內在的創造力，共同為我們所熱愛的這片土地，貢獻一份力量，讓颱灣的多元社會更加閃耀。
评分“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，這本書的書名，像一束光，照亮瞭我心中對教育改革和個人成長一直以來的一些模糊但迫切的渴望。在颱灣，我們總是談論教育，但很多時候，討論的焦點卻圍繞著分數、升學、國際競爭力，這些外在的指標。而這本書，直接切入瞭學習的本質——“自主”。我一直覺得，學習的最終目的，不是為瞭通過某一場考試，而是為瞭讓我們能夠在這個復雜的世界中，更好地認識自己，理解世界，並找到自己的位置。自主學習，正是賦予學習者這種權力，讓他們能夠根據自己的興趣和需求，去探索知識的海洋，去構建屬於自己的認知體係。而“主動性”，是自主學習的驅動力，它讓我們不再是被動地等待知識的灌輸，而是主動地去提問，去思考，去實踐。這種主動性的養成，自然而然地就會催生齣“創造力”。創造力，我認為是適應變化、解決問題的關鍵能力，它讓我們能夠在這個瞬息萬變的時代中，找到屬於自己的藍海。而“建構多元社會”，更是將個人層麵的學習與成長，升華到瞭一個社會層麵。颱灣社會的多元，是我們引以為傲的特質，但要維持和發展這種多元，需要每一個個體都能夠獨立思考，有自己的聲音，並且能夠欣賞和包容他人的不同。這本書，似乎提供瞭一種可能性，一種讓個體在學習中實現自我價值，並為社會做齣貢獻的可能性。我非常好奇，這本書會提供哪些具體的實踐方法，來引導讀者從被動走嚮主動，從模仿走嚮創造，最終成為一個能夠積極參與並豐富我們社會多元性的個體。
评分“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，這本書的書名，一看到就讓我想起自己在颱灣生活中，對教育和個人成長的一些深層思考。我們身處一個信息爆炸且快速變化的時代，過去那種“被動式”的知識灌輸，顯然已經無法滿足社會的需求，更無法培養齣真正具有競爭力的人纔。這本書所強調的“自主學習”，對我來說，就像是點醒瞭我，學習不應該僅僅是被動的接受，而是要主動地去探索、去發現、去構建自己的知識體係。而“主動性”的培養，我認為是自主學習的核心，它意味著學習者要能夠自我驅動，設定目標，並且為之努力。一旦擁有瞭強大的主動性，隨之而來的便是“創造力”的釋放。創造力不隻在於藝術領域，它更體現在解決問題、提齣新想法、以及適應變化的能力上。颱灣社會之所以能夠如此充滿活力和多元，我認為很大程度上就與我們人民的創造力息息相關，我們總能找到獨特的解決方案，展現齣獨特的風格。而這本書的最後一部分，“建構多元社會”，更是將個人學習與社會發展緊密地聯係起來。一個健康的多元社會，需要的是每一個個體都能夠獨立思考，擁有自己的見解，同時又能包容和理解不同的觀點。自主學習和創造力，正是培養這樣個體的重要途徑。這本書，讓我看到瞭個人成長與社會進步之間那條清晰而有力的聯係。我非常期待，這本書能夠為我們提供一套切實可行的框架，讓我們能夠理解並踐行自主學習，從而釋放自身的創造力，最終為我們共同生活的這片土地，貢獻我們的一份力量，讓颱灣的多元社會更加蓬勃發展。
评分初翻開這本書，就被它“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”這個書名所吸引，總覺得在現今颱灣社會，大傢對於教育的討論越來越多，但往往落於錶麵，討論的是分數、升學，卻很少真正觸及學習的本質。“自主學習”這四個字，對我來說，簡直是打中瞭心髒。我一直覺得，學校教給我們的知識，很多時候是“已知”的，而現實世界需要我們麵對的是“未知”。如果我們的學習方式依然是被動的，被動的接受老師傳授的知識，被動的完成作業，那麼當我們走齣校園，麵對那些沒有標準答案的問題時，我們該如何應對？這本書強調“主動性”，這讓我聯想到生活中很多例子，那些在各行各業做齣一番成就的人，無一不是擁有強烈主動性的人。他們不會等待彆人來告訴他們該做什麼，他們會自己去發現問題，自己去尋找解決方案。而“創造力”又是“主動性”的延伸，當一個人能夠主動地去探索，去思考，去實踐，自然而然地就會産生新的想法，新的方法，新的作品。這本書不僅僅是關於個人學習的理論，它更進一步地提齣瞭“建構多元社會”的宏大願景。我深信，颱灣之所以能夠成為一個充滿活力的多元社會，正是因為我們有越來越多的人，不再滿足於現狀，敢於錶達自己的觀點，敢於嘗試不同的生活方式，敢於擁抱來自不同背景的人。而這種多元，恰恰需要建立在每個個體都擁有獨立思考和創造能力的基礎上。如果每個人都能自主學習，不斷激發自己的創造力，那麼整個社會就會更加豐富多彩，更有韌性，更能應對未來的挑戰。這本書提供的，可能是一種思維模式的轉變，一種價值觀念的重塑，它不僅僅是知識的傳遞，更是對我們如何看待學習、如何認識自我、如何融入社會的一種深刻啓示。我期待它能夠提供切實可行的方法，幫助我，以及更多颱灣的讀者，踏上這條從自主學習到創造力爆發，再到共建多元社會的道路。
评分這本書的名稱“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，光是讀起來就充滿瞭力量和希望，特彆是在我這個年齡段，看著身邊的孩子，或者迴想自己的求學過程，總覺得在“學習”這件事上，我們好像少瞭些什麼。一直以來，颱灣的教育體係，雖然在不斷改革，但總感覺還是有些刻闆，總是在強調知識的獲取，而不是學習的過程和內在的驅動力。“自主學習”這四個字，對我來說，就像是給長久以來被動接受知識的“我”敲響瞭警鍾，也點燃瞭一絲期盼。它意味著學習不再是被動的灌輸，而是主動的探索，是自己對未知世界的好奇心驅使著嚮前。而“主動性”一旦被喚醒，隨之而來的便是“創造力”。我一直相信，創造力不是少數天纔的專利，而是每個人內在都擁有的潛能，隻是需要被正確地引導和激發。當一個人能夠主動地去思考，去嘗試，去突破，新的想法和解決方案就會源源不斷地湧現。這本書的第三部分，“建構多元社會”，更是讓我看到瞭一個更宏大的圖景。颱灣社會的多元化，是我們引以為傲的特點之一，但要維持並發展這種多元，需要我們每個人的努力。自主學習和創造力，是構成一個健康、有活力、有包容性的多元社會的基礎。如果每個人都能成為一個自主的學習者，不斷提升自己的能力，同時又能擁抱不同的觀點和文化，那麼我們的社會就會更加和諧，更加進步。這本書，讓我看到瞭個人成長與社會發展的緊密聯係，它不是一本空洞的理論書，而是提供瞭一種可能，一種讓每個人都能在學習中找到樂趣，在創造中實現價值，最終為社會貢獻力量的可能性。我非常期待這本書能夠為我們提供具體的實踐指導，讓我們能夠真正地踐行自主學習，釋放創造力，共同打造一個更美好的颱灣。
评分這本書的題目“自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會”，在颱灣這樣一個注重教育，也逐漸意識到傳統教育模式局限性的社會裏，無疑是一聲振聾發聵的呼喚。我一直覺得，我們這一代人，或者更年輕的一代，常常被“彆人”定義著“應該如何學習”，被一套既定的框架所束縛，而忽略瞭學習最本質的東西——“自主”。“自主學習”這四個字，聽起來就有一種解放感，它意味著把學習的主導權交還給自己，去探索那些真正能點燃自己內心火焰的東西。它不僅僅是學習知識，更是學習如何去學習，如何去思考，如何去判斷。而“主動性”是“自主學習”的必然産物，當一個人不再是被動接受，而是主動去提問，去實踐，去解決問題，他的潛力就會被極大地釋放齣來。書中提到的“化主動性為創造力”，我非常贊同。創造力不是天生的，而是在不斷的主動探索和實踐中孕育齣來的。颱灣社會，一直以來都以其獨特的創造力和包容性著稱，從流行文化到科技創新，都展現著我們這片土地上人民的智慧和活力。而這本書的第三個核心概念——“建構多元社會”，更是讓我看到瞭作者的遠見。多元社會不是一朝一夕形成的，它需要每一個個體都能夠獨立思考，擁有自己的聲音，並且能夠尊重和理解他人的不同。自主學習和創造力，正是構成健康多元社會不可或缺的基石。這本書，似乎不僅僅是一本關於學習方法的書，它更像是一本關於如何成為一個更完整、更有力量、更能貢獻於社會的個體的指南。我期待它能提供更深刻的洞察和更實用的方法，幫助我們在紛繁的世界中，找到屬於自己的學習之道，釋放內在的創造力，並最終為我們所熱愛的這片土地，貢獻一份力量，讓颱灣的多元社會更加璀璨。
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