圖書描述
我國童子軍教育，早經有識之士倡導，惜以國傢多難，發展未能盡如理想。而從事童子軍教育研究，能痛下功夫者，更屬鳳毛麟角。今欣見本會理事陳添丁先生，以其服務國民教育一十年的經驗，以及從事童軍教育十餘年教學及行政之心得，撰成「童軍教育與國民教育」乙書，闡釋童軍教育在國民教育中應用之方，旁徵博引，引證真確，敘述甚詳，誠為研究童軍教育與國民教育，最有價值之參考書籍，欣閱斯作，至感佩服，是以為序。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
颱灣社會的變遷，尤其是近幾十年來，教育體係也經曆瞭不少改革。我常常會思考，現在的孩子們麵臨的挑戰與我們當年大不相同。網絡普及、生活節奏加快，孩子們接觸到的信息爆炸，但也可能因此失去瞭專注力，或是難以建立深厚的人際關係。童軍教育，它所倡導的那些麵嚮自然、強調團隊閤作、培養獨立思考的精神，是否能夠在這個新時代煥發新的生命力？這本書的齣現，恰好給瞭我一個深入探討這個問題的契機。我希望能從書中看到，如何將童軍教育的精髓，融入到現有的國民教育體係中，讓它不再隻是一個“選項”，而是成為一種普惠的教育資源，幫助孩子們在紛繁復雜的世界中，找到自己的定位，培養堅韌的品格，並學會如何在群體中發光發熱。
评分這本書真的讓我眼睛為之一亮，尤其是我一直以來對童軍活動抱持著濃厚的興趣。小時候，我曾是童子軍的一員，那些野外露營、繩結技巧、團隊閤作的經曆，至今想來仍覺津津有味。它不隻是一項課外活動，更是一種生活態度的養成。我記得我們一起在山上紮營，學習辨認星鬥，聽著輔導員講述那些關於勇氣、責任和互助的故事。那種脫離都市喧囂，與大自然親密接觸的感覺，是書本永遠無法完全替代的，但也正因如此，我特彆想瞭解它如何與我們現在強調的全人教育、品德教育相結閤。現在迴想起來，很多在童軍團學到的生活技能，比如如何生火、如何處理簡單的傷口，甚至是野外求生的小知識，在長大後的生活中都派上瞭用場。
评分這本書的齣現，讓我忍不住迴想起自己學生時代的一些片段。我記得那時候，學校也會組織一些簡單的戶外活動，雖然沒有像童子軍那樣係統化，但那種走齣教室，體驗不同於書本的“真實世界”的感覺，至今難忘。我們曾經一起去過某個郊區的農場，學習辨認植物，體驗收割的樂趣，也曾在戶外體育課上嘗試過一些基礎的求生技巧。這些經曆，雖然零散，卻在我心中埋下瞭對自然和實踐的嚮往。如今，我看到這本書，感覺就像是找到瞭一個可以深入挖掘這份嚮往的寶藏。它不隻是在談論一種教育方式，更像是在講述一種生活哲學，一種如何與自然和諧相處，如何在團隊中發揮自身價值的藝術。
评分我一直認為，教育的最終目的，是培養一個能夠適應社會、貢獻社會的人。而在這個過程中，僅有學術上的成就往往是不夠的，還需要具備健全的人格、良好的社交能力以及解決實際問題的能力。童軍教育，在我看來，恰恰是在這幾個方麵有著天然的優勢。它通過各種富有趣味性和挑戰性的活動，讓孩子們在玩樂中學習，在實踐中成長。我特彆好奇，這本書會如何闡釋童軍教育與國民教育的融閤。它是否會提齣具體的課程設計、教學方法，或是如何在現有教育框架下，引入童軍教育的理念和精神？我非常期待能從中獲得一些啓發，思考如何纔能讓我們的下一代，在接受基礎教育的同時，也能擁有更豐富、更全麵的成長體驗，成為真正獨立、自信、有責任感的公民。
评分我一直認為，真正的教育，不應該隻局限於課本上的知識傳授，更在於如何培養一個完整的人。童軍教育，在我看來，就是一種非常理想化的實踐。它強調動手能力、解決問題的能力，以及最重要的——與人相處的能力。想想看，有多少孩子在學校裏隻顧埋頭苦讀，卻可能連基本的傢務都不太會做，更彆說在突發狀況下保持冷靜，並有效地與他人協作瞭。這本書觸及到瞭我內心深處對教育的期盼，它似乎在描繪一種教育模式，能讓孩子們在玩樂中學習，在實踐中成長，不隻是成為一個“讀書人”，而是成為一個有擔當、有能力、有愛心的人。這種教育理念，與我一直以來所追求的“德智體美勞”全麵發展不謀而閤，讓我十分期待能夠深入瞭解其具體的操作方法和教育哲學。
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