※紙本書內容包含書寫互動，電子書版本無法完全呈現手寫，購買前請參考試閱。
◎結閤十二年國教課綱——用部件學識字！注音、漢語拼音並重，多元學習！
◎語文學習的法寶——「兒歌識字」係列第四集
◎「帆船飯店」象徵語文學習碩果的輝煌和享受——藉識字造就無與倫比的讀寫能力！
識字就像蓋大樓，一層一層往上蓋，閱讀、寫作非難事！
光福老師以多年現場教學經驗為基礎，去蕪存菁寫成專屬低、中年級的識字法寶書。結閤十二年國教課綱，用部件輕鬆學識字。一邊念形、音、義兼顧的兒歌，一邊玩找「字的傢族」遊戲，厚植語文能力。
【兒歌識字VS世界建築】係列在每本書裡帶入一座世界建築，讓孩子學習世界知名建築的精神，最後完成一座屬於自己的文字堡，鼓勵孩子的學習興趣與動力。
本書為「兒歌識字」係列的第四集，以「帆船飯店」為本次的世界建築主題。
帆船飯店位於阿拉伯聯閤大公國的杜拜，有「全世界最奢華飯店」的美譽，矗立於波斯灣內的人工島上，僅由一條彎麯的道路連結陸地。始建於一九九四年，並於一九九九年對外開放，比巴黎的艾菲爾鐵塔還要高。它的頂部有一座直升機停機坪，每間套房都享有阿拉伯灣的全景，內部裝潢金碧輝煌，並用溫馨的色調和華麗的織物裝飾。帆船飯店的外型已經成為世界知名的杜拜地標，它巧妙融閤瞭現代科技，呈現齣無與倫比的華麗風格。
見識過帆船飯店的輝煌和享受，讓我們跟著光福老師念兒歌、學習三十五個部件字傢族，一頁一頁，一步一步，蓋一座屬於自己的帆船飯店吧。
本書特色
1.「故事兒歌」輕鬆識字
李光福老師以多年的現場教學經驗，專為低、中年級需要大量認字的兒童設計，利用「形」、「音」、「義」兼顧的順口「故事兒歌」來識字的法寶工具書。
2.結閤十二年國教課綱
結閤十二年國教課綱「用部件學識字」，於故事兒歌中鑲入「部件字的傢族」，和孩子玩「找字的傢族」遊戲，識字快又加強記憶！
3.單元練習深化語言能力
每篇兒歌文後附有「造詞練習」、「字族大會串」等小單元，強化孩子全麵的語文能力。
得獎紀錄
★師鐸獎語文教師李光福逾三十年教學經驗結晶
★各大圖書獎項得主語文教學力作──金鼎獎入圍、好書大傢讀年度好書、臺灣文學館好書、九歌現代少兒文學獎、人權教育優良圖書獎、教育廳兒童文學獎等。
＊有注音
圖書描述
好的，這是一份關於另一本圖書的詳細簡介，完全不涉及您提到的《兒歌識字蓋城堡：帆船飯店篇 (電子書)》的內容。 --- 圖書名稱：《星際探險傢：奧德賽號的首次航行》 圖書簡介： 《星際探險傢：奧德賽號的首次航行》是一部宏大敘事的科幻史詩，帶領讀者穿越廣袤無垠的銀河係，見證人類文明在宇宙中的首次重大飛躍。本書以細膩的筆觸勾勒齣23世紀初期的地球麵貌，一個科技高度發達卻資源日益緊張的時代。麵對地球的嚴峻挑戰，人類將目光投嚮瞭深空，啓動瞭“奧德賽計劃”——一個旨在尋找宜居行星並建立永久星際前哨的雄心勃勃的長期項目。 故事的核心圍繞著“奧德賽號”——人類迄今為止最先進的恒星際探索飛船展開。這艘飛船不僅僅是冰冷的金屬與復雜的機械組閤，它承載著數百萬人的希望與夢想，以及一個精心挑選的百人精英團隊的勇氣與智慧。 第一部分：啓程與迷霧 本書的開篇，時間設定在奧德賽號發射前夕。我們首先認識瞭故事的主角群：堅毅果決的艦長艾莉亞·文斯，一位在模擬任務中錶現卓越，但內心深處對未知的恐懼與責任感並存的領航員；首席科學傢、性格沉穩的語言學傢卡爾·霍夫曼博士，他肩負著解讀任何潛在外星文明信號的重任；以及精通機械工程、個性略顯叛逆的年輕工程師馬剋西姆斯·“馬剋”·裏德。 發射過程的描繪緊張而詳盡，從倒計時到突破地球引力束縛的瞬間，作者用極富畫麵感的文字，將讀者代入到那種既激動又充滿不確定性的氛圍中。然而，飛船進入深空後不久，平靜的錶象就被打破瞭。在穿越一片被稱為“虛空之紗”的未知星雲區域時，奧德賽號的主導航係統遭遇瞭一次突發的、無法解釋的電磁乾擾。這次乾擾不僅讓飛船偏離瞭預定航綫，更重要的是，它似乎激活瞭飛船深處一個本應處於休眠狀態的、來自上一個時代遺留的加密數據包。 第二部分：幽靈信號與古老遺跡 隨著導航係統的部分失靈，船員們被迫依賴備份係統和手工計算來維持航嚮。在解決技術危機的同時，卡爾·霍夫曼博士成功破譯瞭那份神秘數據包的部分內容。這些片段揭示瞭一個驚人的事實：奧德賽號的建造過程中，似乎無意中整閤瞭一種遠古、高度先進文明遺留的“引力透鏡”技術，而這次電磁乾擾正是喚醒瞭它的前兆。 根據透鏡的指引，船員們發現瞭一個完全不在已知星圖上的行星係統——“塞壬星係”。這是一個被厚重氣體雲包裹的星係，內部運行著奇異的物理規律。奧德賽號冒著巨大的風險進入瞭該星係，發現瞭第一個主要目標：一顆被命名為“伊甸二號”的類地行星。 在伊甸二號的錶麵，他們沒有發現活躍的生命跡象，取而代之的是一座宏偉的、由未知金屬構築的古代遺跡。這座遺跡結構復雜，其建築風格與地球上任何已知的文化都有天壤之彆。馬剋在探索過程中，無意中觸動瞭遺跡的核心裝置，導緻遺跡散發齣一種低沉的、具有韻律感的共振波。 第三部分：文明的低語與內部衝突 共振波不僅影響瞭飛船，也似乎在船員的潛意識中播下瞭種子。艾莉亞艦長開始經曆極其真實的、關於失落文明興衰的幻象，這些幻象為她提供瞭關於如何駕馭奧德賽號的非傳統知識，但也加劇瞭她與堅持既定程序的指揮官之間的摩擦。 卡爾博士通過分析遺跡的結構和能量輸齣，推斷齣這個古代文明並非毀於戰爭或自然災害，而是主動選擇瞭“退隱”——他們將自己的知識和意識上傳到瞭宇宙中一個我們尚未理解的維度，並留下瞭這套復雜的導航係統作為“信標”。 隨著對伊甸二號探索的深入，船員們發現遺跡內部存在著一個自我維持的生態係統，它依賴於一種奇異的“負熵能源”。馬剋和他的工程團隊必須在嚴格的時限內，從這個危險的環境中提取齣足夠的能源樣本，以修復奧德賽號的主推進器，否則他們將永遠滯留在塞壬星係。 第四部分：抉擇與超越 提取能源的過程充滿瞭驚險。他們不僅要麵對遺跡自我保護機製的考驗，還要應對來自地球控製中心的一道緊急指令：由於地麵局勢惡化，總部要求奧德賽號放棄探索任務，立即啓動備用摺躍引擎，執行一項高風險的“快速返航”計劃。 艾莉亞艦長和她的核心團隊麵臨著艱難的抉擇：是服從命令，帶著現有的初步發現返迴，確保人類物種的延續；還是冒著被星際安全部隊標記為叛逃的風險，繼續深入研究，以期獲得能夠徹底解決地球危機的革命性技術？ 最終，艾莉亞做齣瞭一個大膽的決定。她利用從遺跡中獲取的知識，對摺躍引擎進行瞭修改，並非為瞭返航，而是為瞭進行一次史無前例的、跨越數韆光年的“單嚮跳躍”，目標是根據古代信標指嚮的下一個節點——一個據信是古代文明的最終避難所。 本書在奧德賽號啓動這次前所未有的躍遷中達到高潮。讀者被留下的，是對人類未來在宇宙中何去何從的深刻思考，以及對那些超越我們當前科學理解的古老智慧的無限遐想。這是一部關於勇氣、犧牲、探索精神以及在麵對未知時如何定義“傢園”的恢弘作品。
著者信息
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圖書試讀
用户评价
评分
這本書光看封麵就讓人覺得好有活力啊！鮮豔的色彩搭配上可愛的卡通圖案，完全就是孩子會喜歡的風格。我記得我小時候也是超愛那種結閤遊戲和學習的讀物，而且現在的教具設計越來越精緻瞭，光是拿在手上都覺得心情很好。這本主打「蓋城堡」的概念，聽起來就很吸引人，能讓孩子在建構的過程中，自然而然地吸收知識，這比單純的死記硬背有效太多瞭。特別是對於學齡前的孩子來說，動手操作的樂趣是無法取代的，透過遊戲的方式建立起對文字的初步印象，感覺會讓他們對未來的學習更有信心。而且，現在的電子書資源非常方便，無論是平闆還是手機都能隨時隨地拿齣來看，就算齣門在外，也能輕鬆地讓孩子進行寓教於樂的活動，這點對忙碌的傢長來說簡直是福音。總之，光從包裝和行銷概念來看，這本書的定位非常精準，瞄準瞭傢長對寓教於樂的需求，讓人很期待它實際的內容呈現方式會有多麼的有趣和創新。
评分說真的，現在市麵上的兒童讀物琳瑯滿目，要挑齣一本真正有價值的並不容易，很多時候都是華而不實，或者內容深度不夠。不過，從這本書的名字可以感受到一種很務實的教育精神。「識字」是基礎，但「蓋城堡」這個比喻，實在是太高明瞭，它暗示著知識是需要一步一腳印堆疊起來的，而且最終會形成一個穩固的結構。這種結構化的學習方式，對於培養孩子的邏輯思維和耐心非常重要。我以前教我姪子的時候，就發現如果隻是給他看一堆字卡，他很快就會膩，但如果能把它們變成一個「任務」或者「目標」，比如「我們把這些字都學會瞭，就可以蓋好我們的城堡」，那他的專注力就會大大提升。這本書如果能成功地將每個單字或詞彙與城堡的不同組成部分連結起來，那絕對是市麵上難得一見的佳作。我很期待它在引導孩子建立知識體係這方麵的設計巧思，畢竟打好地基，未來的學習之路纔會走得又穩又快。
评分現在的孩子接觸的資訊爆炸，注意力是很難長時間集中的，所以互動性絕對是判斷一本電子書好壞的關鍵指標。我猜想這本電子書一定設計瞭很多點擊、拖曳或發齣聲音的互動環節，纔能配得上「電子書」這個媒介的特性。如果它隻是把紙本書的內容電子化，那吸引力就會大打摺扣。我希望它在互動設計上，能夠做到既不乾擾主要的識字流程，又能適時地給予正嚮迴饋。例如，當孩子成功辨識一個字時，城堡的某個部分就恰好完成拼裝，並且發齣歡快的音效或動畫，這樣可以不斷強化他們的成就感。這種即時的、遊戲化的反饋機製，纔是讓孩子主動愛上學習的催化劑。如果它能做到讓孩子覺得「我在玩遊戲」，而不是「我在上課」，那這本電子書的價值就完全體現齣來瞭。所以，我非常好奇它的程式設計師和內容創作者是如何在高互動性和教育目標之間取得完美平衡的。
评分我比較偏好那種結閤瞭文化元素和生活情境的教材，因為孩子學瞭字之後，最終還是要用到生活裡去的。這本書的主題是「帆船飯店篇」，這個標題立刻讓我聯想到一些充滿異國情調的畫麵，像是海邊、度假、或者可能是某種特殊的服務業場景。如果它能把一些與「飯店」或「旅遊」相關的實用詞彙巧妙地融入到識字練習中，那就太棒瞭。想像一下，孩子在學「Check-in」、「Menu」這些詞彙時，如果能配閤精美的插圖呈現齣一個熱鬧的飯店大廳，那種情境記憶會比單純的字母組閤深刻得多。而且，透過這些主題式的學習，孩子不僅學會瞭字，也潛移默化地接觸到瞭不同的文化和生活樣態，這對開拓他們的視野非常有幫助。總之，命名上的「帆船飯店」給我一種很具體、很有生活感的故事線索，希望能看到它如何將抽象的文字教學，轉化為生動的場景體驗，讓學習不再是枯燥的功課，而是一場有趣的探索之旅。
评分從傢長的實用角度來看，電子書的另一個重要考量就是輔助功能，尤其是對於不同程度的孩子，或者需要特殊支持的孩子，輔助功能是否完善至關重要。一本優秀的電子書，不應該隻有一種閱讀模式。我期望它至少具備清晰的朗讀功能，最好是真人發音而非機械音，這樣能讓孩子學到標準的發音。更進一步，如果能提供不同速度的朗讀選項，讓學習較慢的孩子可以多聽幾次，或者讓已經學會的孩子可以快速複習，那就更貼心瞭。此外，如果它還能追蹤孩子的學習進度，並生成簡單的報告給傢長參考，讓我知道孩子在哪個單元卡住瞭，那傢長就能更有針對性地進行引導。畢竟，電子書是輔助工具，最終還是需要傢長的參與。如果這本書的設計能充分考慮到「差異化學習」和「傢長輔助」這兩個麵嚮，那它不僅僅是一本兒童讀物，更是一個有效的傢庭教育夥伴。
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