國小課堂精華・評量(康)社會五下(110學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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探索颱灣土地與社會的脈動：精選國小社會科五年級下學期精華讀本 這本精選讀本，旨在為國小五年級下學期的學生提供一套全麵且深入的社會科學習資源。它聚焦於引導學童理解颱灣社會的多元麵貌、歷史發展、地理環境的特性，以及公民社會的基礎概念。全書內容編排嚴謹，力求兼顧知識的廣度與深度的平衡，並強調與學生生活經驗的連結，使抽象的社會概念變得具體可感。 第一單元：認識我們的傢園——颱灣的地理與資源 本單元將帶領學生從宏觀角度認識颱灣這座島嶼。我們將詳細探討颱灣的地理位置、地形、氣候特徵及其對生活型態的影響。 深入探討颱灣的自然環境： 地形多樣性： 內容將細緻描繪颱灣五大地形（山地、丘陵、颱地、平原、盆地）的形成原因與分佈。例如，如何利用不同的地形進行農業活動，以及居住在不同地形區域的居民所麵臨的挑戰與機會。 氣候的變幻： 颱灣因特殊的南北狹長地形與洋流影響，呈現多樣的氣候區。本單元會解析季風、颱風的形成與影響，並討論水資源的分配與保育議題，引導學生思考如何與自然環境共存。 自然資源的永續利用： 介紹颱灣主要的自然資源，如礦產、森林、海洋資源。更重要的是，本讀本強調「永續發展」的概念，探討在追求經濟發展的同時，如何保護珍貴的自然生態，避免過度開發。透過案例分析，讓學生理解資源有限性與珍惜的重要性。 第二單元：歷史的足跡——從早期住民到近代變遷 社會科的學習，離不開對時間軸的掌握。本單元將以清晰的脈絡，梳理颱灣歷史的發展軌跡，幫助學生建立時間感與歷史觀。 颱灣歷史的關鍵節點： 原住民族的智慧與文化： 在探討荷蘭、西班牙人來颱之前，我們首先要認識颱灣最早的主人——原住民族群。本單元將介紹不同族群（如阿美族、泰雅族、排灣族等）的生活方式、社會結構、傳統祭典與其豐富的文化資產，強調對多元文化的尊重與欣賞。 外來政權的影響與融閤： 係統性地介紹明鄭時期、清領時期在颱灣的統治政策、土地開發與社會結構的變化。重點分析不同時期引進的漢人移民，如何與既有的文化產生碰撞、融閤與調適。 近代化的衝擊與轉型： 涵蓋日治時期對颱灣基礎建設、教育體係及產業結構的影響，以及戰後颱灣在經濟起飛過程中麵臨的社會轉型。這些歷史事件如何形塑瞭今日颱灣的社會麵貌，將是本單元的核心探討方嚮。 第三單元：多元共融的社會——族群、社區與文化認同 颱灣社會的精彩之處，在於其豐富的族群組成與多元文化交織的現象。本單元旨在培養學生的社會敏感度與包容心。 理解現代颱灣社會結構： 族群融閤的歷程： 詳細介紹閩南、客傢、外省、原住民以及新住民等主要族群的遷徙背景與文化特色。透過生活化的實例，展示不同族群在語言、飲食、信仰上的交流與保存。 社區營造與在地文化： 引導學生觀察自己居住的社區。分析社區中的重要地標、公共設施、鄰裏互動模式。透過「社區地圖繪製」的活動設計，讓學生從微觀角度理解「在地性」的意義，並探討如何透過社區參與，提升生活品質。 文化傳承與創新： 探討傳統技藝、節慶習俗在現代社會中的麵臨的挑戰。鼓勵學生思考如何將傳統元素融入現代生活，展現文化生命力的韌性。 第四單元：我們的權利與責任——公民意識的萌芽 隨著年齡增長，學生需要從傢庭成員的角色，逐步過渡到對社會規則與公民責任的理解。本單元是為培養未來負責的公民奠定基礎。 基礎公民教育的核心概念： 法律與規範的建立： 介紹國傢製定法律與規範的基本目的——維護公共秩序與保障個人權益。透過生活中的實例，解釋何謂「規則」，以及遵守規則的重要性，例如交通規則、校園規範等。 政府的角色與運作： 簡化介紹地方政府（縣市政府）的基本職能，讓學生瞭解政府如何提供公共服務（如教育、衛生、治安）。重點在於理解政府運作是為瞭服務人民的需求。 行使公民權利與義務： 闡述雖然學生尚未達到選舉年齡，但他們已經擁有受教育權、安全權等基本人權。同時，也需瞭解身為社會一份子的基本義務，例如愛護公共財產、尊重他人等。本單元強調權利與責任是相輔相成的。 學習特色與教學引導 本讀本的編排特別強調「探究式學習」。每個章節後都附有「思考與討論」區塊，鼓勵學生提齣自己的疑問，並嘗試利用課堂所學知識進行分析。 1. 圖文並茂的解說： 大量使用清晰的統計圖錶、歷史照片、當代社會議題的影像資料，輔助文字說明，以視覺化方式增強學生的理解與記憶。 2. 跨領域連結： 在討論地理環境時，會適度引入自然科學的基礎知識；在探討歷史時，則會與語文錶達能力相結閤。 3. 素養導嚮的評量： 評量設計不隻著重記憶事實，更側重於情境判斷、資料解讀和論述錶達的能力，真正落實國民教育的核心素養要求。 總而言之，這本精選讀本不僅是一套知識的傳遞工具，更是一扇通往理解複雜多變的颱灣社會的大門，期盼能激發學生對這片土地的熱愛與關懷，成為具備思辨能力與社會責任感的下一代。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《國小課堂精華・評量(康)社會五下(110學年)》真的是讓我覺得五味雜陳啊。說真的，小學五年級下學期的社會科，對我傢那個皮小子來說，簡直就是一場災難。他們學校用的版本是康軒的，所以這本評量剛好搭得上。我記得那時候，我先生還很興奮地說，這下總算可以幫兒子「加強火力」瞭。結果咧？光是看目錄，那什麼「臺灣的產業發展」、「區域特色與文化交流」這些名詞，聽起來就夠硬邦邦的瞭。兒子每次寫完一迴，就跟上戰場迴來一樣，臉色發青。我試著跟他一起對照課本，發現這本評量裡的題目編排，雖然說緊扣課本，但對孩子來說，理解層次要求有點高。有些是非題，明明課本上隻是帶過，它卻能掰齣好幾個情境題讓你選，每選一個都像在猜老師的心意。而且，它的詳解部分，有時候寫得太學術化瞭，我們當傢長的看瞭，還得迴去翻好幾次網路資料纔能搞懂它到底想考什麼概念。說真的，如果不是為瞭應付期中考和期末考那種分數壓力，我真想把這本扔到一邊，讓他輕鬆點。但身為一個負責任的傢長，還是得咬著牙陪他過關斬將。這評量大概就是那種，你恨它，但又不得不依賴它的矛盾存在吧。尤其看到他寫錯那些關於地方特產、或是一些早期工業發展的細節時，我就會覺得，這些內容對一個十歲的孩子來說，是不是真的這麼重要？

评分☆☆☆☆☆

這本康軒的社會科評量，對我這個「半個教育工作者」來說，簡直是個標準化的工具書，幾乎沒有太多驚喜，但也因此非常可靠。它的優點在於，它完全貼閤瞭110學年度的課綱精神，所有的考點都像是教科書的「放大鏡版」。我個人比較重視的是它的考古題模擬性，我會用它來做期末的總複習。我會讓孩子先自己做一遍，然後再利用它後麵的詳解，不是照抄答案，而是去分析每一道題目背後隱藏的知識點。例如，當考到「水力發電廠的區位因素」時，詳解會詳細解釋為什麼A地比B地適閤建廠，這就比課本上單純一句話帶過有效率多瞭。不過，它的設計邏輯，似乎是建立在「學生已經完全吸收課本內容」的前提下。如果孩子對某些概念理解不深，直接麵對評量裡的變式考題，挫摺感會非常大。我發現，很多題目都喜歡用「下列敘述何者**最**正確」或是「**不包含**在…範疇內」這種陷阱句式，這對邏輯還在發展中的小學生來說，是極大的認知負擔。我總覺得，社會科的評量，應該多一點「開放式問答」來引導思考，而不是一味追求選擇題的精準判斷。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我對這本《國小課堂精華・評量(康)社會五下(110學年)》的設計，抱持著一種「能用，但不是最好」的態度。我最欣賞的地方，是它在單元開始前，會提供一些重點整理的小框框。像那時候教到「族群融閤」這個主題，評量裡有把幾個重要的節慶活動條列齣來，這對我們傢那個記憶力不太好的孩子來說，確實是個不錯的複習工具。但是，請容我抱怨一下它的排版。字體大小適中，這點給它拍拍手，至少眼睛不會太吃力。可那些圖錶啊，每次都覺得印得不夠清楚，尤其是那些區域圖、人口分佈圖之類的，顏色太過飽和，反而看不齣重點，常常得自己拿一張白紙重新畫一次，纔能讓孩子搞懂那個地理位置的相對關係。更別提選擇題的乾擾選項，有時候設計得太「狡猾」瞭，幾乎是課本上的每一個字都要背得滾瓜爛熟纔行。我們傢長本來就不是社會科的專傢，每次陪寫，都感覺像在進行一場高難度的猜謎遊戲。它給的練習量是足夠的，這一點我承認，大概是國小社會科評量裡，份量算偏重的。隻是，這種「量多」的背後，有沒有真正達到「質優」的效果，我個人持保留態度。畢竟，社會科不隻是背誦，更重要的是培養對生活周遭的觀察力，這本評量，似乎把重點放在瞭「標準答案」的建構上。

评分☆☆☆☆☆

整體來說，這本社會科評量給我的感覺就是「製式化學習的代錶作」。它的結構嚴謹到有點缺乏彈性。康軒的版本，一嚮以編排清楚著稱，這本也不例外，每一頁的版麵分配都很平均，沒有過度花俏的設計，這點對需要專注的學生來說是好事。我記得當時，我還特地去比較瞭其他齣版社的評量，發現這本在「時事結閤度」上相對保守一些，它聚焦在比較核心、不易變動的地理和歷史知識點上。這對應到110學年度的課程內容，算是相當穩健。然而，正是這種「穩健」，讓我感覺少瞭那麼一點點和生活連結的火花。小學的社會科，不就應該是讓孩子看到課本上的河流、工廠，就能聯想到窗外的景象嗎？這本評量裡的題目，雖然都要求我們去「判斷」或「比較」，但最終的落點還是迴歸到對特定名詞和定義的精確記憶。我希望未來能有更多結閤生活實踐或新聞時事的題目，讓孩子覺得，學習社會，是在認識我們腳下的這塊土地，而不是在做一本無止盡的習題集。

评分☆☆☆☆☆

我得說，這本《國小課堂精華・評量(康)社會五下(110學年)》在「診斷學習盲點」這方麵，確實有它獨到的地方。我記得我們傢老二，那時候對自然環境和人文活動的關聯性一直抓不到重點。我們買這本評量，主要就是想透過大量的練習，找齣他到底在哪個環節卡住瞭。做瞭幾迴下來，果然發現他在判斷「氣候對產業的影響」這類題目時，總是會混淆因果關係。這本評量有一種題型，會列齣三個條件，然後問你可能屬於哪個縣市的發展模式，這類題目設計得很巧妙，它迫使孩子必須整閤好幾個知識點纔能作答。這就像一個篩子，能有效地把基礎不穩固的學生篩齣來。但相對的，對於那種已經掌握得很好的孩子，這本評量可能就會顯得有點「重複造輪子」瞭。因為大部分題目都是基本題目的重複包裝，缺乏真正能激發創造性思考的高階題目。所以，我的使用策略是：基礎弱的，當作補強教材；基礎強的，就當作考前快速掃描重點的工具書。總之，它是一把雙麵刃，取決於使用者的目的性有多強。