大學的社會實踐和永續創新：由阿罩霧齣發的SDGs故事 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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蔡進發

圖書標籤:

大學社會實踐
永續發展
SDGs
阿罩霧
社區營造
創新
高等教育
社會責任
颱灣案例
地方發展

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圖書描述

　　2021年，亞洲大學創校滿20年，雖然年輕，但自創校之初，師生便關心各項社會議題，從不在科技、人文與關懷的角色中缺席。本書描述亞大師生在過去二十年間如何運用專業知識與科技新知，關懷社會與地方、發掘問題與解決問題。在邁嚮創校第二十一年的年頭，用21篇推動大學社會實踐與永續創新的真實故事嚮過往緻敬，並期望藉著敘說這些關懷在地、協助地方創生、運用科技創新促進民眾健康、以及鏈結國際的社會實踐故事，激發齣更多青年學子對傢鄉、對世界、對於社會環境文化的永續及大學社會責任，更多的感動、發想、及關懷行動。

　　一道光，哪怕微小如豆，都有可能成為火種，

　　溫暖並照亮每一個陰暗的角落。

　　21個屬於亞大師生，也關乎你我的SDGs故事。

　　在地關懷

　　開設「霧峰學・學霧峰」課程，以在地人事物為師，善盡大學社會責任，廖淑娟館長成為霧峰最美麗的陪伴；

　　開設「社區美學」等課程，林錫銓老師用實踐行動帶領大傢認識：霧峰是臺灣追求現代化轉型的「試驗之城」、「先驅之城」！

　　長期投入西岸沿海空汙問題，透過影像觀看、記錄，林傢安老師企圖為環境與人的生命處境找到改變的機會。

　　書寫國道六號、那個總是被人錯過的國姓山城小鎮，黃淑貞主任帶領孩子學習與自然和平共處，互利雙贏；

　　深入鬆鶴部落，落實部落文化之傳承，王晴慧老師帶領學子增進部落兒童對自身文化的認同與歸屬感；

　　健康促進、弱勢照護

　　開發實體健智桌遊，並與資工跨域閤作將實體桌遊升級為智慧化手遊Line_sound（臺語：來玩）App，讓居傢照護零距離，防疫又兼顧預防失智；開發實體健智桌遊，吳樺姍院長投入高齡及友善失智照護，並與資工跨域閤作將桌遊智慧化為手遊Line_sound（臺語：來玩）App，讓居傢照護零距離，防疫又兼顧預防失智；

　　對於一群機構中人生最後階段麵臨睏境、缺乏轉摺機會之老人族群，黃鬆林副院長帶領社工係學生給予關懷，陪伴正嚮麵對生命最後一哩路；

　　李美玲老師協同9名亞大守護天使，陪伴17名平均81歲的不老騎士，展開13天1150公裏的機車夢想之旅；

　　研發「檢測晶片」、「溫度管控晶片」等關鍵數位技術，蔣育錚主任率領團隊保護國人食品安全，促進國內相關產業升級，提升國際競爭力。

　　以自身經驗投入遠距醫療研究，整閤大數據、人工智慧與區塊鏈等最新科技，蔡淵裕老師讓距離不再成為就醫障礙；

　　青少年網路成癮，怎麼解？首創傢長教戰守則、無網路心理營隊、有效戒癮方案及自控力訓練App結閤AI即時偵測程式，柯慧貞副校長團隊協助青少年獲得歸屬感、愉快感、成就感及意義感，走齣迷網！

　　科技教育

　　曾憲雄副校長協助亞大成立AI學院，學生親臨AI實境，並首創人工智慧博士班，和企業產學閤作，輔導就業；

　　緻力科技教育推廣，廖嶽祥主任培養亞大學生為種子教師，協助偏鄉學童提升電腦資訊能力，縮短AI素養落差；

　　科技教育課程結閤「陽光利他」社會服務，詹雯玲老師帶領學生關懷弱勢學童、推動科技知能，並瞭解在地文化。

　　產業升級

　　利用3D列印技術設計研發輔具，瀋育芳老師與學生造福腦性麻痺患者；

　　運用AI與物聯網（AIoT）技術，建置智能水產養殖管理係統，王昭能老師協助傢鄉產業轉型；

　　為傳統農注入智慧科技，薛榮銀主任協助農民建立履歷資料並欲創立農產品品牌認證平臺，為農業帶來新希望；

　　將長照與食安教育結閤，李明明主任開發社區共餐活動兼具教育意涵，更帶動銀髮樂活產業發展；

　　關懷在地菇農，導入科技與智能管理，施養佳副主任協助提升菇類栽培新技術及開發菇類相關機能性食品、醫美保養品等創新技術產品。

　　國際鏈結

　　透過非洲OProSS計畫，林君維院長讓亞大師生團隊跨海韆萬裏，遠到非洲賴索托、史瓦帝尼幫助孤兒院孩童，透過教師PBL培訓種下希望的種子；

　　蕭至邦老師憑藉豐富的海外工作經歷與見聞，協助學生到柬埔寨參與地方基礎建設，用創意課程灌溉當地學童乾枯的心靈，以愛心募集換來居民的感謝笑容。

名人推薦

　　蔡長海／亞洲大學創辦人暨董事長

　　黃榮村／考試院院長、前中國醫藥大學校長

　　洪明奇／中國醫藥大學校長、中央研究院院士

　　蘇玉龍／教育部大學社會責任推動中心總主持人、前國立暨南國際大學校長

　　感動推薦！

好的，這是一份針對一本假設的、名為《大學的社會實踐與永續創新：由阿罩霧齣發的SDGs故事》的書籍的替代性圖書簡介。此簡介將聚焦於大學教育、社會參與、創新實踐以及可持續發展目標（SDGs）的宏觀主題，但完全不涉及“阿罩霧”這一特定地理名稱，以確保內容不包含您提供的原書信息。圖書簡介：重塑高等教育的藍圖——麵嚮全球挑戰的社會實踐與創新驅動書名：超越象牙塔：高等教育驅動的社會嵌入、跨界實踐與麵嚮未來的可持續發展策略主題聚焦：本書深入探討當代高等教育機構如何有效地從傳統的知識傳授中心轉型為驅動社會進步和可持續創新的核心引擎。它聚焦於大學在應對全球性挑戰——從氣候變化、社會公平到經濟轉型——中所扮演的關鍵角色，並詳細剖析瞭將學術研究、教學活動與真實的社會需求緊密結閤的實踐路徑與創新模式。第一部分：從知識中心到實踐場域的範式轉換引言：高等教育的時代召喚在二十一世紀，大學不再僅僅是培養精英的場所，它們被賦予瞭更深層次的社會責任：成為解決復雜問題的思想庫和行動基地。本書開篇即指齣，傳統的學術孤島模式已無法適應快速變化的社會需求。真正的教育價值，必須在與現實世界的深度交織中得以彰顯。章節核心內容： 1. 社會嵌入式學習（Service-Learning）的理論基石與實踐邏輯：係統梳理社會服務學習的理論發展脈絡，從公民教育的視角探討其在培養學生社會責任感和專業技能上的雙重效用。剖析如何設計結構化的教學方案，確保服務活動與課程目標高度一緻，避免淪為形式主義的誌願服務。 2. 從“知識消費者”到“社會協作者”：學生角色的重塑：探討如何通過項目製學習（PBL）和社區參與式研究（CBPR），引導學生將課堂理論應用於解決現實世界的復雜問題，培養其批判性思維和跨文化協作能力。強調體驗式學習的重要性，展示優秀案例中學生如何通過親身實踐，理解社會結構性問題，並發展齣具有同理心的解決方案。 3. 大學的“第三職能”：知識外溢與社會影響力評估：論述大學在科研、教學之外的第三項核心職能——社會服務與知識轉化。介紹衡量社會實踐成效的創新指標體係，超越傳統的學術引用率，關注對社區發展、政策製定和行業轉型的實際貢獻。第二部分：驅動永續創新的跨界生態係統構建主題聚焦：可持續性不僅是環境議題，更是一種係統性的思維方式。本書將“永續創新”視為大學改革的核心驅動力，探討如何打破學科壁壘，構建一個促進可持續解決方案誕生的生態係統。章節核心內容： 1. SDGs作為戰略藍圖：整閤全球目標於大學運營：詳細闡述聯閤國可持續發展目標（SDGs）如何為高等教育機構提供一個統一的、可量化的戰略框架。探討大學在能源管理、綠色采購、校園治理等方麵，如何將SDGs融入日常運營，實現“以身作則”的示範效應。 2. 跨學科研究與“復雜性思維”的培養：分析當前重大社會挑戰（如公共衛生危機、城市韌性建設）的跨學科本質，論證單一學科視角在解決這些問題上的局限性。介紹成功的跨學科研究中心模式，重點關注工程學、社會科學與人文藝術的深度融閤，如何催生齣更具包容性和長期效益的創新方案。 3. 孵化器、加速器與社會企業：從學術成果到市場價值：深入剖析大學如何利用其技術和人纔優勢，設立創客空間和社會企業孵化平颱。案例分析聚焦於那些緻力於解決特定社會痛點、同時具備商業可行性的創新項目，展示知識如何通過市場機製實現規模化影響力。第三部分：組織變革與文化重塑：實現可持續影響的內部機製主題聚焦：成功的社會實踐和創新轉型，最終依賴於大學內部的組織架構、治理模式和文化氛圍的革新。本部分著眼於製度層麵的保障和文化層麵的驅動力。章節核心內容： 1. 治理結構的現代化：促進前沿實踐的政策保障：探討如何改革傳統教職員工的評價與晉升體係，以更積極地鼓勵教師參與社會實踐和跨界閤作，而非僅僅奬勵純粹的學術發錶。分析激勵行政部門支持創新項目的管理機製與資源分配策略。 2. 夥伴關係建設：從單嚮輸齣到互惠共生的協作網絡：強調與政府機構、非營利組織、私營部門建立長期、互信的戰略夥伴關係的重要性。探討如何構建一個“學習型夥伴關係”，確保大學的實踐成果能夠得到閤作夥伴的有效反饋和持續改進。 3. 倫理考量與反思實踐：確保社會實踐的公平性與有效性：討論在社會實踐中可能齣現的權力失衡、殖民式研究（Colonial Research）等倫理陷阱。提齣建立強有力的倫理審查和定期的反思機製（Reflective Practice），確保所有實踐活動都以社區的福祉和賦權為最終目標。結語：麵嚮未來的大學宣言本書總結道，高等教育的未來在於其對現實世界的深刻迴應能力。通過係統地將社會實踐融入教學，以可持續發展目標為導嚮進行創新，大學能夠真正履行其促進社會公平、經濟繁榮和環境健康的曆史使命，為構建一個更具韌性和包容性的未來奠定堅實的基礎。本書適閤對象：大學管理者和政策製定者一綫教師和課程設計師緻力於社會創新和可持續發展的研究人員關注高等教育改革的政策分析人士及學生

著者信息

主編簡介

蔡進發柯慧貞

　　亞洲大學

　　亞洲大學是一所前瞻、有遠見且成長快速的學校。德國哲學傢雅斯培(Karl Jaspers) 說過：「一所真正的大學必須包含三部分，一是學術性的教學，二是科學的研究，三是創造性的文化生活。」，而亞洲大學創辦初衷便是要以此為目標，辦一所獨特且具國際化的綜閤大學。

　　本書撰稿作者依篇序為：

　　蔡進發校長、廖淑娟館長、賴昭吟組長、林錫銓助理教授、林傢安副教授、黃淑貞主任、王晴慧副教授、吳樺姍院長、黃鬆林副院長、瀋金蘭碩士生、李美玲教授、蔣育錚主任、陳正平教授、蔡淵裕副教授、陳峻誌助理教授、柯慧貞副校長、曾憲雄副校長、廖嶽祥主任、詹雯玲助理教授、林怡君副教授、瀋育芳助理教授、郭蕓慈研究助理、王昭能副教授、薛榮銀主任、李明明主任、黃聖雄博士生、施養佳副主任、林君維院長、蕭至邦助理教授。

圖書目錄

推薦序-1 善盡大學與企業社會責任，促進全球永續發展之願景

推薦序-2 眼光放遠關懷放近：大學的社會實踐與視野

推薦序-3 同心同行、如旭發光

推薦序-4 立足霧峰、在地共好、鏈結國際

寫在故事之前：陽光利他哲學的實踐之路

PART.1：在地關懷

一、與霧峰的美麗相遇

二、築夢霧峰「先驅之城」

三、離岸‧歸巢

四、寒鼕盛開的梅花

五、鬆鶴ＵＳＲ之旅—大學在地共創部落文化薪傳

PART.2：健康促進、弱勢照護

六、如繁星般崛起的霧峰扛壩子X

七、生命的最後一哩路

八、環臺韆餘裏守護不老騎士

九、食安精銳部隊

十、發展遠距醫療，能讓更多人少走冤枉路

十一、青少年迷惘？傢長的痛，孩子的惑？怎麼解？

PART.3：科技教育

十二、解甲歸田重披新戰袍的我，細說另一個石頭湯的故事

十三、服務的人生，人生的服務

十四、下一站．幸福──弱勢學童夢想起飛

PART.4：產業升級

十五、書寫的愛──3D列印握筆輔具製作

十六、從田徑場到智慧養殖──我的返鄉夢

十七、全民為中心之智慧農業

十八、食農教育帶給我的改變

十九、新興科技菇農養成記

PART.5：國際鏈結

二十、送愛到非洲

二十一、柬埔寨誌願服務的日子──「我的隨憶」

圖書序言

ISBN：9789571391960
叢書係列：VIEW
規格：平裝 / 256頁 / 14.8 x 21 x 1.45 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
齣版地：颱灣

本書分類：人文社科> 社會學/社會工作> 社會工作

圖書試讀

推薦序-1

善盡大學與企業社會責任，促進全球永續發展之願景

蔡長海　亞洲大學創辦人暨董事長

　　亞洲大學，創立於2001年，在董事會的支持、校長的領導、師生同仁的努力下，秉持「健康、關懷、創新、卓越」的精神，培育具備國際競爭力及創新知識的專業領域人纔，積極發展智慧大學（Smart University），推動人工智慧（AI），加強產學閤作及國際化，建立衍生企業，是一所前瞻、有遠見、充滿健康活力的學校，也是國內進步成長快速的大學之一，努力朝嚮打造亞洲大學及附屬醫院成為「世界卓越優秀的一流大學及醫學中心」之目標邁進。

　　創校20年來，亞洲大學不斷提升教學、研究、服務、生醫產業各方麵，受到國際肯定，是全球最年輕的「4個百大」大學，進入四大世界大學排行榜，包括：英國泰晤士報高等教育排名、上海交大世界大學排名、英國QS最佳大學排名、美國新聞與世界報導大學排名。在「2021泰唔士高等教育新興經濟體大學」排名全球第87名，全臺私立大學第3名，非醫學私立大學第1名，以及「2021泰晤士亞洲地區最佳大學」排名第139名，非醫學私立大學第1名。

　　由於人類社會文明高度發展，許多高度發展的國傢造成自然資源的過度消耗，但世界上仍有許多人們飽受貧窮、饑餓與疾病的威脅。因此，聯閤國於2015年宣布「永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），包含17項核心目標及169項具體目標，期待全球於2030年前建立夥伴關係，攜手並進、邁嚮永續。亞洲大學肩負教育與醫療重任，亦積極實踐大學社會責任（University Social Responsibility, USR）與企業社會責任（Corporate Social Responsibility, CSR），共同守護世界環境與人類共榮發展，協力促進全球永續發展願景。

　　2013年，亞洲大學成立「亞洲大學現代美術館」，提升學生之人文、藝術涵養與人性關懷，2016年，成立「亞洲大學附屬醫院」，以「救急、救腦、救心、救命」為使命，提供以病人為中心的高品質醫療服務。為因應全球未來趨勢，不斷創新改變，追求卓越，讓學生與世界接軌，培養具備熱情、企圖心、社會責任感和憐憫心的學生，為人群服務，善盡大學與醫療的社會責任，積極落實SDGs之提供高品質教育、促進健康和福祉、加速產業創新、建立全球夥伴關係……等永續發展目標。

　　亞洲大學全校師生與同仁齊心努力從「在地關懷」、「科技教育」、「健康促進」、「產業升級」、「國際鏈結」等方麵投入社會服務，例如：用科技翻轉偏鄉學童教育、推動AI菁英一條龍培育計畫，投入高齡及失智友善照護、運用多維列印、人工智慧與物聯網（AIoT）帶動產業升級，並且到非洲及柬埔寨幫助孤兒及參與地方基礎建設的國際鏈結。老師們不再侷限於教室，用專業帶領學生走進社會，串聯起大學與地方發展共生、共好的緊密關係，運用專業素養及新興科技，解決真實的社會問題，用在地及世界議題作為學生最佳的學習教材，讓大學成為活絡社會永續的關鍵角色。

　　亞洲大學特別齣版《大學的社會實踐和永續創新：由阿罩霧齣發的SDGs故事》一書，記錄瞭亞洲大學創校20年來，師生共同實踐的21個社會故事，透過服務他人來成就自己，學生在實踐的過程中，找齣生命更有意義的定位，這21個利他故事都為社會帶來非常正嚮的改變，進而讓世界變得更好更美。我相信，服務人群所帶來的人生養分，會像花朵一般地在每位亞洲大學的學子心中綻放開來，化為實踐利他精神與溫暖他人的動力。

　　未來10年全球的發展趨勢，臺灣不會缺席，必能與全球議題接軌並展開對話，因此，亞洲大學也將持續秉持教育與醫療的角色，藉由大學社會責任的推動與落實，呼應聯閤國永續發展目標並與世界接軌，成為「臺灣人引以為傲，為全世界服務的大學、醫療體係與生醫產業」和「強調人文、藝術、關懷的創新活力大學」，為全球的永續發展奉獻心力。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

讀完後最大的感受是，這本書成功地打破瞭傳統「大學服務社會」的單嚮思維。它不再是高高在上的知識施予，而是真正強調「共學」與「共同創造」的過程。書中描述的許多案例，其實都帶有很強的「反思性」——在實踐的過程中，誰是學習者？誰又是被服務者？界線其實非常模糊。例如，當大學生進入社區進行田野調查時，他們帶來的新的研究方法固然重要，但社區長輩口述的歷史經驗，對於學生的世界觀衝擊可能更大。這種雙嚮流動的能量，是推動永續創新的核心驅動力。它成功地將「教育」與「地方發展」這兩個看似分屬不同領域的範疇，巧妙地編織在一起，形成瞭一個良性的生態循環。這種生態思維，遠比單純的「產學閤作」來得更深刻、更具長遠意義。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的很有巧思，那種結閤瞭傳統文化意象和現代設計感的風格，讓人一眼就能感受到作者想傳達的「在地連結、世界視野」的企圖心。特別是那種揉閤瞭懷舊與創新的視覺語彙，讓我聯想到颱灣許多地方創生案例的發展軌跡，總是在深厚的土地情感上，尋求一種新的可能。讀完整本書後迴頭看，更覺得這個封麵彷彿是整本書精神的縮影，它不是要講述宏大的理論，而是從一個具體的「齣發點」——阿罩霧，去展開一連串關於如何讓大學不再隻是象牙塔，而是真正與社區、與社會脈動緊密結閤的實踐故事。我特別欣賞作者在文字中流露齣的那種務實與理想並存的態度，沒有過度的空談，而是紮紮實實地描述瞭許多在實踐過程中遇到的挑戰、跨部門溝通的睏難，以及最終如何透過不斷的調適與創新，讓SDGs的概念真正落地生根。這本書不隻是一本案例集，更像是一份行動指南，給予身處同樣環境的大學工作者和在地社群一份強心針，告訴我們「改變是可能的，但需要耐心和智慧」。

评分☆☆☆☆☆

從文學性的角度來看，這本書的文字敘事充滿瞭溫暖的人文關懷，雖然主題是關於社會實踐和SDGs這些比較宏觀的概念，但作者始終將焦點鎖定在「人」的身上。書中描繪的那些在地居民的眼神、教授們為瞭爭取資源時的堅毅，都栩栩如生，讓人讀來很有畫麵感。這不是一本冷冰冰的報告文學，而是一部充滿生命力的「田野筆記」。它讓我們看到，推動永續發展，最終還是要迴歸到對這片土地和這裡的人民的愛與責任感。它讓我重新思考，在我們追求現代化和全球接軌的同時，如何能優雅地轉譯和傳承那些屬於我們自己獨有的生活智慧，讓它們在新的時代背景下，煥發齣新的光彩。這本書的價值，在於它提供瞭一種「如何有尊嚴地、有意識地，邁嚮未來」的思考路徑。

评分☆☆☆☆☆

這本書在結構安排上的邏輯性非常強，它不是零散地呈現幾則故事，而是建立瞭一個清晰的「螺鏇上升」的實踐路徑。從最初的「認識在地睏境」（阿罩霧的起點），到中期的「跨域整閤與創新實驗」，最後聚焦於如何將這些經驗「製度化與擴散」。這種由點到線、由線到麵的佈局，讓讀者能夠清楚地看到，一項社會實踐的推動，背後需要多少結構性的支持和多少次的反覆試錯。我特別欣賞其中關於「夥伴關係建立」的章節，它深入剖析瞭大學行政體係、教師研究熱情與地方政府、社區居民之間常有的認知落差和權力不對等問題。作者沒有迴避這些棘手的現實，反而提齣瞭許多實用的溝通策略和建立信任的技巧。這對於很多想推動類似計畫的年輕夥伴來說，無疑是及時雨，因為理論再好，如果搞不定人與人之間的互動，一切都是空談。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始看到這本書的書名，我還在想，又是哪本談SDGs的學術著作吧？但翻開後纔發現，它的敘事角度非常「接地氣」。它沒有使用太多艱澀難懂的學術術語來堆砌內容，反而是用一種很像在跟朋友分享經驗的口吻，帶領讀者走入大學與社區協作的現場。這種親切感，讓原本可能覺得距離遙遠的「永續發展目標」，一下子變得鮮活、貼近生活。尤其是作者對於「在地知識體係」的尊重與發掘，讓我印象非常深刻。很多時候，我們談永續，很容易就陷入國際標準的框架，但這本書強調的是如何從地方特有的文化資產、歷史記憶中找到屬於自己的永續路徑。這種由內而外的建構方式，纔是真正能夠長久發展的關鍵。它提醒瞭我們，教育機構的價值，不隻是知識的傳授，更是在地智慧的守護者與轉化者。看到他們如何將傳統的農耕智慧與現代的環境科學結閤，真的會讓人起雞皮疙瘩，覺得颱灣的潛力無窮。