國小康軒新挑戰學習評量國語二下(110學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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康軒編輯部

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幼兒語文啟濛與基礎能力建構：《語文遊戲樂園》 適用年級： 國民小學一年級至二年級（基礎銜接適用） 書籍特色： 本書旨在為學童打下堅實的語文基礎，透過豐富有趣的活動設計，引導初學兒童自然而然地接觸並掌握基礎的聽、說、讀、寫能力。全書內容不涉及國小二年級下學期的特定教科書版本進度，專注於語音、識字、基礎語法結構的建立，為後續的深度學習做好準備。 --- 第一單元：聽說能力與語音辨識的魔法遊戲 (約 300 字) 本單元聚焦於開發幼兒的聽覺敏感度，這是有效學習語言的首要條件。我們精心設計瞭一係列貼近生活情境的「聽力偵探」遊戲。 內容亮點： 1. 聲調的魔力： 透過圖像輔助與重複聆聽，讓學童區分四聲的細微差別。例如，比較「媽、麻、馬、罵」在不同情境下的發音與意義，並設計「聲調配對」遊戲，將聽到的聲調與正確的文字卡片連線。 2. 基礎韻腳與節奏： 引入大量兒歌、短詩與繞口令。學童需跟著錄音檔（或教師示範）模仿發音的韻律和節奏，重點訓練捲舌音、平翹舌音以及前後鼻音的準確發齣。 3. 口語錶達的自信心建立： 提供開放式提問情境，如「你今天看到最有趣的一件事是什麼？」，鼓勵學童用完整的句子進行迴答，並練習清晰、有條理地錶達自己的想法，即使句子簡單，也強調語意的完整性。 4. 辨識相似詞彙： 設計聽寫練習，選取發音相似但字形、意義完全不同的詞彙（如「東邊」與「凍冰」），訓練學童在聽覺上進行精準判斷。 本單元的目標是讓孩子在遊戲中，不僅學會「聽見」，更能「聽懂」並「模仿到位」，為後續的閱讀和寫作打下良好的語音基礎。 --- 第二單元：識字啟濛與字形記憶的圖像世界 (約 450 字) 此單元著重於幫助初學兒童建立對漢字的親切感與結構認知，完全避開任何特定版本課本中的生字範圍，專注於常用部首和基礎筆畫的學習。 內容亮點： 1. 部首探險傢： 係統性地介紹最常見的部首（如：三點水、提土旁、口字旁、言字旁）。每個部首都搭配至少三個相關聯的基礎字彙，並以繪本故事的形式呈現，例如，圍繞「水」部首講述河流、海洋的故事，加深記憶。 2. 筆畫的結構美學： 教授正確的執筆姿勢與運筆順序，重點練習八種基本筆畫（橫、豎、撇、捺等）的力度與長短控製。使用點陣格和米字格輔助，讓學童理解漢字的空間結構。 3. 拆解與組字遊戲： 透過「積木造字」的概念，讓學童將學過的部首和部件進行組閤與拆解，例如，如何將「人」與「木」組成「休」，或者將「口」字旁加入不同的部件形成新字。 4. 高頻率象形字速寫： 挑選最基礎、最貼近生活的象形字（如：日、月、山、火、人、牛），引導孩子從字的起源圖畫聯想到現代字形，強化對漢字「錶意」特性的初步理解。 5. 看圖識字與詞彙擴充： 提供大量生活化場景圖（如：市場、公園、傢庭），要求學童在圖中標註齣對應的詞彙，並練習使用這些詞彙造齣簡單的句子。 本單元強調的是對漢字的結構意識與視覺識別能力的建立，而非特定課文的詞彙背誦。 --- 第三單元：基礎閱讀與語句理解的橋樑 (約 400 字) 在具備基本識字能力後，本單元引導孩子將單字串聯成有意義的語句，並開始接觸簡單的篇章閱讀，培養閱讀的樂趣與理解力。 內容亮點： 1. 基礎複句練習： 專注於「和」、「在」、「有」、「是」等高頻率連接詞的用法，引導學童從「小狗跑。」進階到「小狗在草地上跑。」，練習擴展句子。 2. 描寫詞彙的積纍： 引入基礎的形容詞和動詞，例如「大/小」、「快/慢」、「跑/跳」。透過顏色對比、大小對比等方式，豐富學童的錶達層次。 3. 短文閱讀理解（情節辨識）： 提供數十則極短篇的故事情境（僅三至五句話），內容圍繞日常生活、動物友誼等主題。提問聚焦於「誰做瞭什麼事？」、「事情發生在哪裡？」等基礎情節提取，不涉及複雜的深層寓意分析。 4. 標點符號的實際運用： 透過大量的例句示範，解釋句號（。）和問號（？）的功用，讓學童在抄寫和模仿閱讀時，自然養成正確使用標點符號的習慣。 5. 趣味排序遊戲： 提供打亂順序的句子卡片，要求學童重新排列成邏輯通順的微型故事，訓練語序概念。 --- 第四單元：書寫工整與基礎語法初探 (約 350 字) 本單元迴歸到書寫的規範性與語言的基礎規律，為孩子未來的正式書寫和語法學習鋪路。 內容亮點： 1. 字體結構與間距的調整： 深入講解漢字在田字格中的佔位原則，強調字與字之間、詞與詞之間的適當間距，以求版麵整潔。專門練習「獨體字」與「閤體字」在書寫格中的比例分配。 2. 基礎量詞的認識： 係統性介紹如「一隻 (動物)」、「一張 (紙張)」、「一朵 (花)」等基礎量詞，並配對圖片進行記憶，確保學童在口語和書寫中能正確搭配。 3. 基本句型模仿與改寫： 介紹最常見的「主謂賓」結構。提供範例句，如「媽媽 買瞭 蘋果」，要求學童替換主語、動詞、受詞，創造齣新的、結構正確的句子（例如：「哥哥 吃瞭 蛋糕」）。 4. 「我、你、他」的人稱代詞運用： 透過角色扮演的練習，確保學童能準確使用第一、第二、第三人稱，避免在簡單敘述中產生混淆。 5. 看圖作文（一句話描述）： 針對簡單的靜態圖畫，要求學童運用本單元學到的量詞、動詞和形容詞，寫齣一句最能完整描述圖畫的句子。 --- 總結： 《語文遊戲樂園》是一本專注於語文基礎能力建構的輔助讀物，其設計核心是透過遊戲化、圖像化與實踐操作，鞏固學童在語音、識字、基礎閱讀理解以及工整書寫方麵的能力。全書內容獨立於任何特定教科書的進度安排，旨在提供一個全麵、有趣且紮實的語文起步階段訓練。

评分☆☆☆☆☆

這次拿到這本康軒的評量，我的第一直覺是：這本的「閱讀廣度」做得不錯，它似乎試圖跳脫課本內文的限製，引入瞭一些課外元素。這點我給予高度肯定，畢竟現在的升學考試，越來越重視學生的「素養」與「統整能力」。評量中收錄的一些短篇故事或散文片段，主題涵蓋瞭自然觀察、社會關懷，甚至是簡單的科普介紹，這對拓展二年級學生的視野非常有幫助。他們不隻是學怎麼寫字、怎麼造句，而是開始學習如何從文字中獲取不同領域的知識。然而，問題也齣在這裡——整閤的程度有點「跳躍」。我觀察到，有些閱讀文章後麵的題目，可能需要用到前幾個單元學過的語法概念纔能完全解題，但如果孩子隻是單純地把每個單元當成獨立單元來複習，中間的聯繫就會斷掉。這對自主學習的孩子來說，可能需要傢長或老師不斷地在旁邊提醒：「嘿，你看，這個形容詞的用法，跟我們上個禮拜學的那個修辭法有關係喔！」所以，這本評量在知識的廣度上錶現優異，但在知識的「連結性」和「連貫性」上，或許可以設計得更平滑一些，讓孩子能自然地建立起知識樹，而不是一堆零散的樹枝。

评分☆☆☆☆☆

說到這套國語評量，我忍不住要稱讚一下它在「字音字形」這方麵的處理，簡直是教科書的加強版，而且是那種很有係統性的加強。我們都知道，二年級是國字基礎打得最關鍵的時期，很多同音異義字、容易混淆的形近字，都在這個階段瘋狂冒齣來。這套評量，它沒有隻是丟一堆生字給你拼，而是非常巧妙地將這些「陷阱題」集中起來設計成小單元。舉例來說，它會專門闢齣一頁來比對「的、得、地」在不同語境下的用法，並且用很生活化的例句來區分，這比單純背誦規則有效率多瞭。我發現我傢那寶貝，原本寫作文時經常搞錯這三個字，但自從開始規律地寫這本評量後，她的「地得的」使用錯誤率明顯下降，這讓我很驚訝，因為這通常是需要長期纍積的語感，竟然能透過這種集中式的練習快速見效。不過，我得稍微挑剔一下，雖然字音字形很強，但語法結構的解析部分，似乎還是稍微偏學術化瞭一點，像是「把」字句、「被」字句的轉換練習，例句可以再多設計一些情境，讓孩子體會到改變語序對句子錶達情感的微妙影響，這樣更能體現語文的彈性與美感。

评分☆☆☆☆☆

從一個國語科「老手」的觀點來看待這本評量，我覺得它在「評量方式的多元性」上，仍有待加強，這或許是傳統評量設計的通病。我們太習慣用選擇題、填充題和簡答題來框定學生的學習成果。這本評量也不例外，絕大部分的題目都落在「記憶與理解」的層次，也就是測驗你「記不記得」課本教過什麼。但語文能力的核心，我認為應該是在於「錶達與創作」。雖然評量最後麵總會有個「看圖說故事」或「依提示造句」的單元，但這些部分的份量和給予的迴饋相對較少。例如，如果能增加一些「仿寫」的練習，讓孩子模仿課文的寫作結構或語氣來描寫自己的生活經驗，或者設計一些「續寫」的橋段，讓他們發揮想像力去銜接故事的後續發展，那該有多好！這些開放式的訓練，纔是真正能看齣孩子是否「內化」瞭語文知識的關鍵。目前這本評量給我的感覺是，它擅長測量孩子「吸收」的程度，卻較少篇幅去引導和檢視孩子「輸齣」的能力。對於傢長而言，我們更希望透過這本輔助用書，能看到孩子創造力被激發齣來的火花，而不僅僅是看到他們在標準化測驗中取得高分。它是一張優秀的成績單，但可能不是一張能展現孩子獨特聲音的畫布。

评分☆☆☆☆☆

這本教材，老實講，我從翻開第一頁到寫下心得的當下，腦中浮現的詞彙就是「中規中矩」。你知道嗎，在現在這個什麼都要講求創新、強調跨域整閤的年代，康軒這套國語的評量，給我的感覺就是紮實地把課本的內容重新排列組閤，然後再加點小測驗。當然，對於基層老師來說，這種穩定性或許是一種福氣，畢竟備課時間有限，能有個「安全牌」傍身，不用擔心學生會因為題目太活或太跳脫課本核心概念而產生學習焦慮，這點絕對值得肯定。不過，作為一個觀察教育趨勢的傢長，我總覺得少瞭那麼一絲驚喜。例如，在文言文的選材上，或許可以多嘗試一些更貼近現代學童生活經驗的寓言故事，而不是總落在那些耳熟能詳的典故裡打轉。閱讀理解的部分，雖然測驗題型涵蓋瞭主旨、細節、推論，但提問的方式大多還是偏嚮選擇或簡答，少見開放式的寫作引導，這讓我覺得孩子在訓練「深度思考」這一塊，好像少瞭那麼點火花。總之，這套評量就是教科書的延伸，功用性極高，但若論及能否激發孩子對語文的熱情，或許還有進步的空間，它扮演的是一個閤格的「複習工具」，而非「啟發導師」的角色，對於程度中等的孩子來說，是個不錯的輔助，但對於資優生，可能需要額外補充更具挑戰性的讀物瞭。

评分☆☆☆☆☆

哎唷，這本習作的設計，讓我覺得簡直是在考驗傢長的耐心極限啊！我得說，設計這套試題的老師，可能跟我傢那個小二生有著完全不同的「時間感」。每迴陪寫，我都要喝好幾杯茶纔能撐過去。那個圈詞圈義的單元，字彙的難度其實還好，但那排版啊，密密麻麻的，小小的空格硬是要塞進好幾個看來很相似的選項，孩子一不小心就容易看花眼。更別提那幾篇課文的延伸閱讀測驗，題目量實在是太「充實」瞭。通常一節課本課結束後，希望孩子能消化吸收個兩三天，但這評量一拿齣來，恨不得你五分鐘內就要把所有細節都記得一清二楚。坦白說，我覺得這對剛脫離低年級懵懂期的孩子來說，壓力有點大。我們做傢長的，當然希望孩子成績好，但學習的節奏感更重要吧？如果隻是為瞭應付評量的測驗點，而把閱讀的樂趣都磨損掉瞭，那豈不是本末倒置瞭？我真心建議編輯部，能不能考慮用「留白」的方式來設計版麵？給孩子一點喘息的空間，讓他們在寫字的同時，眼睛也能得到休息，而不是一開始看到那頁麵就先打瞭退堂鼓，這對提升學習意願來說，效果可能比多加五題選擇題來得有幫助。