當代人類發展學（5版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 發展心理學
• 人類發展
• 當代發展
• 心理學
• 教育學
• 生命周期
• 發展理論
• 認知發展
• 社會性發展
• 人格發展

在人類生命的不同階段，有不同的特性與需求，本書邀請學者針對適閤護理人員學習的各階段知識，以深入淺齣的錶達方式呈現於各章。全書共12章，分彆為介紹人類發展學梗概的緒論、胎兒期、新生兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童早期、兒童中期、青少年期、成年早期、中年期、老年期，乃至死亡階段。在每個生命階段，將介紹其界定與特性，生理、認知、心理及社會發展特徵，並且介紹各年齡層的常見問題與預防保健，以為未來會學習到的照護知識奠基。

　　五版進行大幅度更新，補充最新統計資料，汰換過時文獻，並理順全書邏輯，改版重點如下：

　　1.新增專欄：依據課程內容擴充知識與時事專欄，如「海茵茨倫理睏境」、「擬娩癥候群」、「心智障礙、失智癥、阿茲海默癥」等，讓學習的過程中可以觸類旁通，增進學習興趣。

　　2.加強統整性：全書內容重新調整，並廣納各方專傢、授課意見，精簡重復處，加強內容連貫性，使教學或學習都更順暢。
 

《超越邊界：全球化時代的文化變遷與社會重塑》 圖書簡介 在人類曆史的長河中，每一次關鍵性的技術飛躍或思想革命，都伴隨著深刻的社會結構調整與文化範式更迭。進入21世紀，全球化以前所未有的速度和深度重塑著人類的生存圖景，將原本相對隔離的地域、文化與經濟體係緊密地編織在一起。這種空前的連接性，既帶來瞭技術進步和資源共享的巨大潛力，也催生瞭前所未有的復雜性、不平等加劇以及身份認同的危機。《超越邊界：全球化時代的文化變遷與社會重塑》正是立足於這一宏大且充滿矛盾的時代背景，對當代世界格局下的文化動態、社會權力結構以及人類未來走嚮進行的一次全麵而深入的學術剖析。 本書並非對某一特定學科的狹隘聚焦，而是采用多學科交叉的綜閤視角，匯集瞭社會學、人類學、政治經濟學、傳播學乃至後殖民理論的精髓，旨在描摹一幅關於“我們是誰，我們將去嚮何方”的當代社會地圖。 第一部分：全球化浪潮中的文化地理重構 全球化帶來的首要衝擊體現在文化領域的空間重置與意義流動上。本部分深入探討瞭文化“雜糅”（Hybridization）與“地方化”（Glocalization）的復雜過程。我們不再簡單地討論文化同質化或文化復興的二元對立，而是細緻考察全球性敘事（如消費主義、人權話語）如何在特定的地方脈絡中被接收、翻譯、乃至顛覆性地再創造。 具體而言，我們分析瞭數字媒介，特彆是社交媒體平颱，如何成為新的文化角鬥場。這些平颱打破瞭傳統文化中介（如國傢媒體、精英知識分子）的壟斷地位，使得邊緣群體的聲音得以直接發齣，同時也帶來瞭信息繭房效應、虛假信息泛濫以及新的文化霸權形式——算法的文化導嚮。通過對跨國移民社群、 diasporic 社區的案例研究，我們揭示瞭身份認同如何在多重文化符號之間進行動態協商，探討瞭“全球公民”概念的現實睏境與內在張力。 第二部分：權力、不平等與社會結構的新動嚮 全球化並非均勻的進程，它深刻地加劇瞭既有的和催生瞭新的社會不平等。本部分著重於結構性分析，探討資本、勞動力和知識在全球範圍內的流動如何重塑瞭階級、種族和性彆的權力關係。 章節細緻分析瞭“新自由主義”政策在全球範圍內的擴散及其對社會福利體係、公共服務和勞動市場的影響。我們考察瞭“零工經濟”（Gig Economy）的興起，如何模糊瞭雇傭關係與個體自由的界限，實質上可能導緻瞭勞動力權利的普遍性退化。此外，本書批判性地審視瞭“發展”話語的內在偏見。通過對南半球國傢經驗的深入研究，我們揭示瞭援助、債務與貿易協定如何持續構建瞭一種新的依賴關係，挑戰瞭西方中心主義的現代化敘事。種族和環境正義議題被置於全球資本鏈條的考察之下，探討瞭氣候變化、資源剝奪與邊緣化群體之間深刻的關聯性。 第三部分：技術奇點與人類存在形態的轉變 信息技術革命，尤其是人工智能（AI）與生物技術的發展，正在以前所未有的速度侵蝕著我們對“人類”和“社會”的傳統界定。本部分將目光投嚮瞭未來的前沿領域，探討技術進步對人類社會構成帶來的深刻倫理和社會挑戰。 我們探討瞭數據化、監控資本主義的興起，分析瞭個人數據如何成為新的生産資料，以及這種模式如何重塑瞭主體性、隱私權和政治參與的性質。在更宏大的尺度上，本書討論瞭“超人類主義”（Transhumanism）思潮的興起，反思瞭增強人類能力的願景背後隱藏的精英化傾嚮與倫理風險。同時，我們關注瞭去中心化技術（如區塊鏈）的潛力，它們是否能夠真正實現權力的再分配，還是僅僅構建瞭新的技術官僚精英階層。 第四部分：治理的危機與新的政治想象 在全球性問題的麵前（如氣候變化、流行病、跨國犯罪），傳統的民族國傢體係顯示齣其治理能力的局限性。本書深入分析瞭當代全球治理的碎片化特徵，審視瞭國際組織、跨國企業、非政府組織（NGO）以及新興的全球公民社會運動之間復雜且充滿張力的互動關係。 我們考察瞭民粹主義、民族主義的復蘇並非簡單的曆史倒退，而是對全球化帶來的失序和失控感的一種政治迴應。本書緻力於理解這些運動的社會基礎和話語邏輯，並探討瞭公民參與和民主實踐在虛擬空間和真實空間中如何被重新定義。最後，本書以開放性的姿態，勾勒瞭在後全球化時代，可能齣現的新型政治聯盟、地方性抵抗策略以及重塑共同體意義的潛在路徑。 結論：在不確定性中尋求意義 《超越邊界》旨在為讀者提供一個強健的分析框架，用以理解我們所處的這個既充滿機遇又危機四伏的時代。它呼籲我們超越學科壁壘，以批判性的眼光審視權力運作的隱蔽機製，並鼓勵對人類未來抱持一種既警醒又富有創造性的想象。本書的價值在於，它不提供簡單的答案，而是引導讀者深入探究復雜性、直麵矛盾，從而在變動不居的世界中，重新定位自己的知識與行動的坐標。

CHAPTER 1　緒論
第一節　發展的定義與階段
第二節　發展的原則
第三節　重要理論簡介
第四節　影響人類發展之相關因素
第五節　研究人類發展的方法

CHAPTER 2　胎兒期
第一節　生命的開始與孕育之簡介
第二節　胎兒期的發展特徵
第三節　影響胎兒發展的因素

CHAPTER 3　新生兒期
第一節　新生兒的界定與特性
第二節　新生兒子宮外的適應
第三節　影響新生兒適應的因素
第四節　新生兒的發展特徵

CHAPTER 4　嬰兒期
第一節　嬰兒期的界定與特性
第二節　嬰兒期的發展特徵
第三節　嬰兒期常見問題與預防保健

CHAPTER 5　幼兒期
第一節　幼兒期的界定與特性
第二節　幼兒期的發展特徵
第三節　幼兒期常見問題與預防保健

CHAPTER 6　兒童早期
第一節　兒童早期的界定與特性
第二節　兒童早期的發展特徵
第三節　兒童早期常見問題與預防保健

CHAPTER 7　兒童中期
第一節　兒童中期的界定與特性
第二節　兒童中期的發展特徵
第三節　兒童中期常見問題與預防保健

CHAPTER 8　青少年期
第一節　青少年期與青春期的界定與特性
第二節　青少年期的發展特徵

CHAPTER 9　成年早期
第一節　成年早期的界定與特性
第二節　成年早期的發展特徵
第三節　成年早期常見問題與預防保健

CHAPTER 10　中年期
第一節　中年期的界定與特性
第二節　中年期的發展特徵
第三節　中年期的身心調適與預防性照顧
第四節　結論

CHAPTER 11　老年期
第一節　老年期的界定與特色
第二節　老年期的發展特徵與預防保健

CHAPTER 12　死亡
第一節　死亡的定義及宗教意義
第二節　人類死亡概念的發展
第三節　人類瀕死的過程及死亡經驗
第四節　人類失落的定義、種類及過程
第五節　颱灣死亡的相關課題
 

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《當代人類發展學（5版）》這本書，在我看來，不僅僅是一本學術著作，更像是一本關於“如何成為一個完整的人”的生活指南。它讓我看到瞭人類發展的全景圖，也讓我對生命的意義有瞭更深刻的體悟。我之前一直認為，人生的目標就是不斷追求成功、獲得幸福。但這本書讓我明白，發展的過程本身就充滿瞭價值，並且“發展”是一個貫穿終生的、動態的、充滿挑戰和機遇的過程。書中關於“社會性情感發展”的探討，讓我對人際關係有瞭全新的認識。 我印象最深刻的是關於“情緒調節”的章節。它詳細闡述瞭從嬰兒期開始，個體如何逐漸學會識彆、理解和管理自己的情緒，以及這對於個體心理健康和社會適應的重要性。書中列舉瞭許多研究，說明瞭早期缺乏情緒調節技能的兒童，在成年後更容易齣現焦慮、抑鬱、人際關係問題等。這讓我反思，在日常生活中，我們是否足夠重視對孩子情緒的引導，是否給予瞭他們足夠的情感支持，讓他們能夠安全地探索和錶達自己的情感。我也開始意識到，成熟的情緒調節能力，並非天生，而是需要通過學習、模仿和實踐來獲得的。

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翻開《當代人類發展學（5版）》，我最先被吸引的是它嚴謹的學術態度和豐富的理論支撐。作為一名對學科前沿充滿探究欲的學習者，我一直在尋找能夠引領我深入理解人類發展奧秘的優秀讀物。這本書的第五版，本身就意味著它經過瞭多次的修訂和完善，吸收瞭最新的研究成果，這讓我對它的權威性和前沿性充滿瞭信心。書中對於各種理論流派的介紹，例如精神分析取嚮、行為主義取嚮、認知取嚮、人本主義取嚮以及生態係統取嚮等等，都做瞭詳盡而客觀的梳理。我特彆欣賞作者在介紹這些理論時，不僅僅是羅列觀點，更是深入剖析瞭它們的核心思想、代錶人物、研究方法以及各自的優缺點。 更令我印象深刻的是，書中並沒有將這些理論割裂開來，而是通過大量的實證研究和案例分析，展示瞭不同理論是如何相互補充、相互印證，共同構建起我們對人類發展的全麵認識。例如，在講解依戀理論時，作者不僅引用瞭Bowlby和Ainsworth的經典研究，還結閤瞭當代神經科學的研究成果，解釋瞭依戀關係在大腦發育中的作用，以及不同依戀類型對個體成年後親密關係的影響。這種跨學科的融閤，讓原本抽象的理論變得更加生動具體，也讓我對人類發展的復雜性和多維度有瞭更深刻的理解。我開始能夠將書中所學的理論工具，運用到分析現實生活中的人際關係、社會現象，甚至我自身的情感體驗中。

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在閱讀《當代人類發展學（5版）》的過程中，我有一個很深的感受，那就是這本書的作者非常善於將抽象的理論與生動的現實生活聯係起來。我並非專業研究者，所以對於一些過於理論化的內容，有時會感到些許吃力。但是，每當我感到睏惑時，書中緊隨其後的案例分析或者現實生活中的例子，總能瞬間將我拉迴現實，讓我茅塞頓開。這是一種非常難得的寫作技巧，它在保證瞭學術嚴謹性的同時，也極大地提高瞭書籍的可讀性和吸引力。 我舉個例子，在講解“依戀理論”的時候，作者並沒有僅僅停留在理論的層麵，而是詳細描述瞭不同依戀類型（安全型、迴避型、焦慮矛盾型、紊亂型）在兒童期的具體錶現，以及這些錶現如何影響孩子在學校的社交、對父母的依賴程度。更進一步，作者還探討瞭這些依戀模式如何延續到成年，影響個體在親密關係中的互動方式，比如是否容易齣現嫉妒、不信任，或者是否傾嚮於過度依賴伴侶。書中還提供瞭很多關於如何改善不良依戀模式的建議，這讓我覺得這本書不僅僅是“解釋”瞭問題，更是在“解決”問題。它提供瞭一種實用的視角，讓我們可以更好地理解自己和他人，並在人際關係中做齣更積極的調整。

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《當代人類發展學（5版）》這本書，我拿到手裏的時候，就對它厚實的體量和精心設計的封麵充滿瞭期待。作為一個一直對人類從齣生到衰老這一漫長過程中的身心變化充滿好奇的普通讀者，我一直渴望找到一本能夠係統、深入地講解這一學科的書。我曾零散地閱讀過一些關於兒童心理發展、青少年叛逆期、中年危機、老年癡呆癥等方麵的文章，但總感覺碎片化，缺乏一個宏觀的視角來串聯起這些不同的人生階段。這本書的齣現，恰好填補瞭我這方麵的空白。 我尤其感興趣的是書中關於“關鍵期”和“敏感期”的論述。雖然我不是教育專業人士，但為人父母的經曆讓我深切體會到，在孩子成長的不同階段，似乎存在著一些“窗口期”，在這個時期，孩子對某些技能、知識或情感的吸收能力會異常強大。比如，語言發展的關鍵期，一旦錯過，後期學習的難度就會指數級增加。書中不僅詳細闡述瞭不同發展領域（認知、情感、社會性等）的各種關鍵期和敏感期，還提供瞭大量生動的案例，解釋瞭這些時期為何重要，以及錯失或抓住這些時機的後果。這種理論與實踐的結閤，讓我受益匪淺，也讓我對如何更好地陪伴孩子成長有瞭更清晰的方嚮。我開始反思自己過去在育兒過程中，是否無意中錯過瞭孩子的一些重要發展信號，又或是過度強調瞭某些不那麼關鍵的方麵。這本書讓我學會用一種更科學、更長遠的眼光來審視孩子的成長，而不是僅僅關注眼前的成績或行為。

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《當代人類發展學（5版）》這本書，在我看來，最大的價值在於它提供瞭一個宏觀的視角來審視人類生命的全部曆程。我之前閱讀過很多關於某個特定年齡段發展問題的書籍，比如關於青春期叛逆、中年危機等等，但總感覺缺乏一個整體的連貫性。這本書就像一張巨大的地圖，將人生旅途中的每一個站點都清晰地標記齣來，並且詳細介紹瞭每個站點可能遇到的風景和挑戰。 我尤其欣賞書中關於“終身發展”的理念。它打破瞭我之前認為發展隻發生在兒童和青少年時期的固有觀念。書中清晰地闡述瞭，人類的發展是一個持續終生的過程，每一個階段都有其獨特的任務和挑戰，也都有其獨特的成長機會。比如，在中年時期，人們可能麵臨事業上的瓶頸，但也可能是實現個人價值、承擔社會責任的重要時期。在老年時期，雖然身體機能可能有所衰退，但智慧、經驗和情感的深度卻可能達到新的高度。這種對生命全過程的尊重和肯定，讓我對自己的未來充滿瞭希望和期待，也讓我明白瞭，無論處於人生的哪個階段，都有可能繼續成長和進步。

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這部《當代人類發展學（5版）》給我帶來的最深刻體驗之一，就是它讓我意識到瞭“遺傳”與“環境”在人類發展中的復雜相互作用。我之前總覺得，一個人是聰明還是遲鈍，是內嚮還是外嚮，很大程度上是由基因決定的。但是，這本書讓我明白，遺傳隻是提供瞭一個“可能性”的框架，而環境則扮演著至關重要的“塑造者”角色。書中列舉瞭大量的雙生子研究、收養研究等，通過這些嚴謹的科學證據，清晰地展示瞭遺傳與環境是如何共同作用，影響個體的性格、能力、甚至心理健康。 例如，關於智力發展，書中解釋說，雖然遺傳因素對智商有顯著影響，但良好的教育、豐富的學習資源、積極的傢庭環境等，都能夠顯著提升個體的智力水平，甚至在一定程度上彌補遺傳上的不足。反之，惡劣的成長環境，即使擁有優良的遺傳基因，也可能導緻發展受阻。這種“遺傳-環境交互作用”的觀點，讓我對“宿命論”産生瞭懷疑，也讓我更加相信，通過創造和提供更好的成長環境，我們能夠最大程度地發揮個體的潛能。這對於教育、傢庭教育，乃至社會政策的製定，都具有非常重要的啓示意義。

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閱讀《當代人類發展學（5版）》的過程，對我而言，是一場持續不斷的“哇塞”時刻。我原本以為，人類發展無非就是個子長大、身體成熟、腦子變聰明。但這本書讓我看到瞭其中蘊含的無窮奧秘和深刻的復雜性。書中對“認知發展”的講解，尤其令我著迷。Piaget的認知發展階段理論，雖然我之前有所耳聞，但這本書將其進行瞭更係統、更深入的闡述，並且結閤瞭Vygotsky的社會文化理論，讓我明白瞭認知發展並非完全是個體內在的成熟過程，而是與社會互動、文化工具的使用密不可分。 我特彆喜歡書中關於“兒童遊戲”和“語言”在認知發展中作用的論述。它讓我明白，孩子們在玩耍時，並非隻是在消磨時間，而是在通過角色扮演、規則遵守、問題解決等方式，主動建構他們對世界的理解。同樣，語言的學習和使用，也極大地促進瞭兒童的思維發展。書中還列舉瞭大量的實驗研究，比如“守恒任務”、“三山任務”等，通過這些實驗，生動地展示瞭不同年齡段兒童思維方式的差異，以及他們如何從具體運算思維嚮形式運算思維過渡。這種嚴謹的科學方法和清晰的邏輯呈現，讓我對人類智力發展的過程有瞭更加清晰的認識，也讓我更加珍惜學習和思考的過程。

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這部《當代人類發展學（5版）》給我帶來的衝擊，遠不止於知識的增長，更在於它徹底改變瞭我看待“人”的視角。我一直認為，人是一個獨立的個體，但這本書讓我明白，我們每個人都不是孤立存在的，而是深深地嵌入在各種動態的環境和不斷發展的關係網絡之中。書中關於“生態係統理論”的闡述，對我來說簡直是一次醍醐灌頂。Bronfenbrenner的這個理論，將個體的發展置於一個層層嵌套的環境係統中，從最親近的微觀係統（傢庭、學校），到中間的中間係統（傢庭與學校的互動），再到宏觀的宏觀係統（文化、社會價值觀）以及時間維度的曆時係統，都對其發展産生瞭不可忽視的影響。 我開始意識到，一個孩子在學校的錶現，不僅僅取決於他自身的智力或努力，還可能受到傢庭教育方式、父母關係、社區環境、甚至國傢教育政策的影響。同樣，一個成年人的職業選擇或生活態度，也可能與他成長過程中經曆的社會變遷、經濟狀況、文化潮流息息相關。書中大量的研究案例，都印證瞭這一點。比如，關於社會經濟地位對兒童發展的影響，書中詳細分析瞭低收入傢庭兒童在認知發展、健康狀況、學業成就等方麵可能麵臨的挑戰，以及這些挑戰並非源於孩子本身的問題，而是社會結構性因素造成的。這讓我對許多社會問題有瞭更深刻的同情心和理解，也讓我反思，我們是否應該更多地關注“係統”層麵的改變，而非僅僅聚焦於個體。

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《當代人類發展學（5版）》這本書，在我閱讀過程中，就像一位經驗豐富的導師，耐心細緻地引導我探索人類生命旅程的每一個角落。我尤其欣賞書中對於“生命周期”各個階段的細緻劃分和深入剖析。從胎兒期、嬰兒期，到幼兒期、童年期、青少年期、成年早期、中年期、老年期，每個階段都被賦予瞭獨立的章節，並且在每個章節中，都對該階段的身體發展、認知發展、社會性情感發展以及可能麵臨的挑戰和危機進行瞭全麵而深入的探討。 我記得在閱讀關於青少年期的章節時，書中對“身份認同危機”的描述，讓我産生瞭強烈的共鳴。迴想起自己青春期時的迷茫、叛逆和對未來的不確定感，這本書為我提供瞭一個科學的解釋框架。書中不僅闡述瞭Erikson的心理社會發展階段理論，詳細解釋瞭青少年期如何麵對“身份對角色混亂”的衝突，還結閤瞭當代的神經科學研究，說明瞭青少年時期大腦前額葉皮層尚未完全發育成熟，是如何影響其衝動控製、風險評估和決策能力的。這種結閤瞭心理學和生物學的視角，讓我對青少年行為有瞭更客觀、更少評判的理解。我也更深刻地認識到，父母、教育者和社會應該如何為青少年提供支持，幫助他們度過這個關鍵的轉型期。

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《當代人類發展學（5版）》這本書，對於我這樣一位對“人”這個概念充滿好奇的普通讀者來說，無疑是一次知識的盛宴。我一直覺得，理解一個人，需要從多個角度去觀察和分析。這本書恰恰提供瞭這樣一個多維度、係統化的分析框架。它不僅僅關注個體內部的生理和心理變化，更關注個體與外部世界的互動，以及這些互動如何塑造個體的發展。 我特彆喜歡書中關於“社會性情感發展”的深入探討。它讓我明白瞭，為什麼有些人能夠建立深厚的人際關係，有些人卻總是感到孤獨；為什麼有些人能夠有效地處理衝突，有些人卻容易陷入糾紛。書中將這些現象歸結於個體早期社會性情感發展的不同軌跡，比如同理心、情緒識彆能力、閤作能力等等。它不僅僅停留在描述現象，更深入地分析瞭這些能力的形成機製，以及如何在日常生活中加以培養。這讓我意識到，良好的社會性情感能力，並非與生俱來，而是需要後天學習和不斷實踐的。這本書為我提供瞭一個非常實用的工具，讓我能夠更好地理解人與人之間的關係，也能夠更好地在社會交往中發揮自己的優勢，彌補自己的不足。