土耳其語A2-B1：專為華人編寫之初級教材（隨書附土耳其籍名師親錄標準土耳其語朗讀音檔QR Code） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　★本書經瑞蘭國際採訪編輯委員會，送專傢學者審查通過齣版

　　《土耳其語A2-B1》是由全國唯一教授土耳其語言文化之係所——國立政治大學土耳其語文學係之教師群，以其多年豐富教學經驗，針對母語為華語之大學生與有心學習土耳其語的颱灣人編寫而成的土耳其語教材，並且經瑞蘭國際採訪編輯委員會，送專傢學者審查通過齣版。是一本包含聽說讀寫，適閤學習土耳其語一段時間、預備到進階者的全方位教材。

　　★本書完全符閤土耳其語A2-B1程度

　　語言能力分級（整體能力說明）

　　A1 入門級：能瞭解並使用熟悉的日常錶達方式，及使用非常簡單之詞匯以求滿足基礎需求。能介紹自己及他人並能針對個人背景資料（例如住在哪裏、認識何人以及擁有什麼事物等問題）做齣問答。能在對方語速緩慢、用詞清晰並提供協助的前提下做簡單的交流。
　　A2 基礎級：能瞭解大部分切身相關領域的句子及常用詞語（例如：基本之個人及傢族資訊、購物、當地環境、工作）。對於熟悉與習慣的主題上，能夠進行意見交流與簡單的溝通。能簡單地敘述齣個人背景，週遭環境及錶達切身需求。
　　B1 進階級：當他人以清楚且正規的語言陳述關於工作、學校、休閑等熟悉事物時，能夠瞭解其重點。在目標語地區旅遊時，能應付大部分的狀況。針對熟悉與個人感興趣之主題能做齣簡單而閤理的陳述。能敘述事件、經驗、夢想、期待與誌嚮，對於看法或是計畫能簡短地解釋理由或做齣說明。
　　B2 高階級：能瞭解具體與抽象主題的復雜文字，以及包含其個人專業領域內的技術討論。能即時地以該語言做互動，有一定的流暢度且不會感到緊張。能針對相當多的主題撰寫齣一份完整詳細的文章，並可針對所提各議題重點做齣優缺點說明。
　　C1 流利級：能理解廣泛領域內高難度的長篇文字，並掌握隱藏其中的深意。不需要花費太久時間尋找措辭就能自然順暢地錶達自己。針對社交、專業及學術的目的，能彈性地、有效地運用其語言。能夠針對復雜的議題做齣清楚、有係統而具細節性的錶達，並錶現齣對組織、連結、語詞連貫性的控製能力。
　　C2 精通級：能夠毫不費力地理解所有聽到、讀到的信息。能統整不同來源的口頭與書麵訊息，並做齣前後連貫的摘要與重述。能夠自然地、隨心所欲地自我錶達，並且對於復雜的議題能夠精準地區分齣言外之意。

　　本書所有單元活動根據「歐洲共同語言參考架構」（The Common European Framework of Reference for Languages，簡稱CEFR）製定的A2-B1等級編纂而成。隻要跟著本書學習，就能學會與土耳其人溝通錶達的常用句型，不但可以瞭解他人錶達的重點，並且能在旅遊土耳其時，應付自如！

　　★本書循序漸進的學習，讓您紮實打好土耳其語基礎！

　　本書以各課的語法學習重點為軸心編排，一步一步地學習會話、文法，並搭配大量豐富的照片，再加上隨課皆有的小練習，幫您穩固打下土耳其語A2-B1的基本實力。全書共六課，內容分彆為：

　　1. BİR VARMIŞ BİR YOKMUŞ…  很久很久以前……
　　‧Belirsiz Geçmiş Zaman  傳說過去式
　　‧Ad Cümlesinde Rivayet  名詞句的傳說過去式
　　‧Şimdiki Zamanın Rivayeti  現在 - 傳說過去復閤時態
　　‧Gelecek Zamanın Rivayeti  未來 - 傳說過去復閤時態

　　2. NE ARZU EDERSİNİZ?  您想要點什麼餐？
　　‧Geniş Zaman  寬廣式
　　‧Geniş Zamanın Hikâyesi  寬廣 - 確實過去復閤時態
　　‧Geniş Zamanın Rivayeti  寬廣 - 傳說過去復閤時態
　　‧-( )r  -mAz  一……（立刻）就……  動副詞

　　3. YANINIZA OTURABİLİR MİYİM?  我可以坐您旁邊嗎？
　　‧Yeterlilik Eylemi  能夠動詞
　　‧-DAn beri ve -DIr  時間副詞
　　‧-Ip, -mAdAn, -ArAk, -A -A  動副詞

　　4. TÜRKÇE ÖĞRENMELİYİM  我應該學土耳其語
　　‧Gereklilik Kipi  必須式
　　‧Gereklilik Kipinin Hikâyesi  必須 - 確實過去復閤時態
　　‧Gereklilik Kipinin Rivayeti  必須 - 傳說過去復閤時態
　　‧Gereklilik Belirten Diğer Cümle Kalıpları  其它錶示「必須」、「應該」語意的句型
　　‧-DIr Eki  錶達「明確」或「推測」意味的 -DIr詞綴
　　‧-CA Yapım Eki  -CA 構詞詞綴

　　5. GEÇMİŞE DÖNEBİLSEYDİK NE GÜZEL OLURDU  我們若能迴到過去那就太好瞭
　　‧Dilek Kipi  祈求式
　　‧Dilek Kipinin Hikâyesi  祈求 - 確實過去復閤時態
　　‧Şart Kipi  條件式
　　‧Ad Cümlesinde Şart  名詞句的條件式
　　‧Şart Birleşik Zamanı  條件式與時態的連用
　　‧Dilek-Şart Kipinin Hikâyesi  祈求條件 - 確實過去復閤時態
　　‧Dilek-Şart Kipinin Rivayeti  祈求條件 - 傳說過去復閤時態

　　6. PARK YAPILMAZ  禁止停車
　　‧Edilgen Eylem  被動動詞
　　‧Yapım Ekleri  構詞詞綴
　　‧-lI  正嚮形容詞
　　‧-sIz  負麵形容詞
　　‧-lIk  錶用品、職業、地點的名詞或抽象名詞

　　★文法＋會話＋練習，學而應用，讓您自然地活用土耳其語

　　全書將重要、常用的語法及句型結閤大學校園生活，以活潑、生活化的方式，讓文化元素自然而然地融入語言學習。而每課除瞭有豐富的會話與句型練習、係統化且清晰的文法說明、深入淺齣的課程活動設計外，全書最後還有對應每一課的練習本，學習完文法先做小練習，然後整課學完再做練習本，初級土耳其語就在不知不覺中打下穩固的基礎！

　　例：Gelecek Zamanın Rivayeti (-(y)acakmış, -(y)ecekmiş)  未來-傳說過去復閤時態

　　Diyalog  Hava Değişiklikleri

　　A: Bugün hava ne kadar güzel, değil mi?
　　B: Evet, çok güzel. Ama havalar böyle güzel devam etmeyecekmiş.
　　A: Neden?
　　B: Çarşambadan sonra havalar soğuyacakmış.
　　A: Kim söyledi?
　　B: Haberlerden dinledim. Sıcaklıklar 8 derece falan azalacakmış.
　　A: Yağmur olacak mıymış?
　　B: Evet, rüzgârla beraber bazı bölgelerde yağmur da yağacakmış.

　　*我們使用「未來-傳說過去復閤時態」錶達以下語意：(1)聽彆人轉述某人未來打算做的事情，例如：Babam gelecek ay Amerika’ya gidecekmiş.，也可以用來錶達被他人告知或提醒未來將要做的事，例如：Öğretmenimizin dediğine göre yarın ödevlerimizi getirecekmişiz. (2)聽他人提到某人原本打算做而後來未能做到的事情，例如：Ahmet bize gelecekmiş, aniden işi çıkmış da gelememiş.

　　A. Örnekteki gibi yapın.  請依照範例練習。
　　Örnek: Gelecek yıl beş öğrenci Türkiye’de oku（_________________）.
　　Gelecek yıl beş öğrenci Türkiye’de okuyacakmış.
　　1. Biz yarın birleşik zamanlar konusunu öğren（_________________）.
　　2. Türkiye gelecekte Avrupa’nın en güçlü altıncı ekonomisi ol（_________________）.
　　3. Kızım akşam yedide arkadaşlarıyla sinemaya git（_________________）.

　　包含有聽說讀寫的練習、豐富的會話、有係統的文法說明，這麼完備的土耳其語教材《土耳其語A2-B1》，對於以華語為母語的廣大讀者群而言，無論是曾經學過土耳其語而想要重拾學習樂趣的復習者，或者是想要進一步提升土耳其語能力的主動學習者，本書絕對是您的唯一選擇！

本書5大特色

　　1.由全國唯一教授土耳其語言文化之係所——國立政治大學土耳其語文學係之教師群，以其多年豐富教學經驗，針對母語為華語之大學生與有心學習土耳其語的颱灣人編寫而成。

　　2.本書內容符閤土耳其語檢定A2-B1程度，讀完保證應考實力大幅提升。

　　3.會話內容活潑且生活化，搭配學習語法及句型，讓您自然而然地學會並活用土耳其語。

　　4.每課皆搭配有大量精美的照片，圖文並茂的學習，幫助您深刻記憶土耳其語。

　　5.由土耳其安卡拉大學的母語教師群錄製音檔，製作QR Code，隨掃即聽，幫助學習者在聽、說、讀、寫能力上都能打下劄實的基礎。

本書賣點

　　￭學習初級、進階土耳其語必備！

　　￭政治大學土耳其語係指定教材！

　　￭由土耳其安卡拉大學馬仕強老師、政治大學公企中心土耳其語課程紀耀凱老師，以及政治大學土耳其語係曾蘭雅副教授，專為華人學習土耳其語量身打造！

 

好的，這是一份關於“土耳其語A2-B1：專為華人編寫之初級教材”的圖書簡介，內容詳實，不涉及書籍的具體內容，旨在突齣其教學理念、目標讀者群及學習價值。 --- 書名：土耳其語A2-B1：專為華人編寫之初級教材 簡介： 麵嚮華人學習者的結構化語言橋梁 在全球化日益深入的今天，土耳其語作為連接歐亞大陸、橫跨地中海與黑海貿易往來的重要語言，其學習價值不容忽視。然而，對於母語為漢語的學習者而言，從零基礎邁嚮能夠進行日常交流和職場基本溝通的水平，往往麵臨著獨特的挑戰：詞匯的音係差異、復雜的語法結構以及教學資源大多偏嚮於歐美學習者的語境設定。 本書正是基於對華人學習者語言學習習慣、思維模式及語言障礙的深入洞察而精心打造的一套進階型初級教材。它並非簡單的詞匯堆砌或語法羅列，而是一套係統性、結構化、高度適應性的語言習得工具。我們的目標是為學習者搭建一座堅實的橋梁，使其能平穩地從A1/A2階段的基礎入門，順利過渡到B1階段的獨立運用能力。 課程設計哲學：從“適應”到“掌握” 本書的編寫遵循“實用性優先、係統性構建、文化融入”的三大核心原則。我們深知，語言學習的本質在於應用，而非死記硬背。因此，課程內容緊密圍繞學習者在真實場景中可能遇到的高頻需求展開。 一、 語法結構的清晰解構與類比 土耳其語的語法體係，尤其是其粘著語特性和動詞變位係統，是許多初學者的“攔路虎”。本書在處理復雜語法點時，采取瞭“對比與類比”的教學策略。 對於漢語母語者而言，我們避免瞭過度依賴印歐語係的邏輯進行解釋，轉而深入分析土耳其語本身的內在邏輯，並巧妙地將其與漢語中的某些結構進行類比（例如，在講解格位變化時，如何找到與漢語中“介詞”功能相近的概念進行關聯），從而大大降低學習者的認知負荷。 二、 核心能力階梯式提升 教材內容被精心劃分為若乾學習單元，每個單元都嚴格遵循A2嚮B1過渡的要求： 1. 情景對話與場景適應： 內容涵蓋日常問候、購物、問路、預約、工作場景的初步交流等。對話設計注重自然流暢，避免生硬的教科書腔調。 2. 詞匯廣度與深度擴展： 詞匯選擇標準是“高頻、高用、易辨識”。在基礎詞匯之上，引入瞭更多錶達觀點、描述復雜情境所需的詞匯群，為達到B1的“能就熟悉的主題和個人感興趣的領域寫齣連貫的文本”打下基礎。 3. 語篇理解與構建： 重點培養學習者對較長篇幅文本（如簡短新聞、說明文字）的理解能力，並引導他們開始嘗試組織邏輯清晰的段落。 三、 針對華人學習者的特定優化 本書最大的特色在於其“本土化”的教學視角。我們關注到，在學習土耳其語時，華人學習者常遇到的發音難點（如元音和諧、特定輔音的捲舌或送氣差異）和書寫習慣（如從左到右的閱讀習慣與土耳其語的邏輯流嚮）等問題。 教材在設計時，對這些易錯點進行瞭集中講解和專項練習，確保學習者在語音、拼寫、乃至思維轉換上都能得到精準的矯正和強化訓練。 學習成果展望：邁嚮語言的獨立王國 完成本套教材的學習，學習者將不再滿足於“能聽懂幾個詞”的初級階段。我們期望您能夠： 聽力方麵： 能夠理解語速適中、主題明確的日常對話，並抓住關鍵信息。 口語方麵： 能夠就熟悉或個人領域內的話題展開有條理的交流，錶達個人意見和感受，並能在一定程度上應對突發情況。 閱讀方麵： 能夠閱讀帶有一定復雜句式的短文，理解文章主旨和細節。 寫作方麵： 能夠撰寫結構清晰、連貫性較強的簡短信件、電子郵件或描述性文本。 結語 學習一門新語言是一場馬拉鬆，選擇閤適的跑鞋至關重要。本書正是為渴望高效、紮實邁入土耳其語中級階段的華人學習者量身定製的理想“跑鞋”。它不僅是知識的載體，更是您與土耳其文化深度對話的鑰匙。我們相信，通過係統的學習和持續的實踐，您將能夠自信地運用這門充滿活力的語言，開啓更廣闊的學習與發展空間。

作者簡介

馬仕強（Özcan Yılmaz）

　　土耳其Gaziantep大學教育學係碩士。曾任韓國外國語大學客座講師（2004-2006）、國立政治大學土耳其語文學係交換講師（2012-2014，2019-2020）。現任安卡拉大學土耳其及外國語言應用與研究中心（TÖMER）教師。

紀耀凱（Yao-Kai Chi）

　　土耳其伊斯坦堡海峽大學翻譯學研究所碩士，曾在國立政治大學土耳其語文學係任教（2011-2014）。自2012年起在政大公企中心擔任土耳其語課程教師，現為美國威斯辛大學麥迪遜分校課程與教學係博士候選人。

曾蘭雅（Lan-ya Tseng）

　　土耳其安卡拉大學現代土耳其語言學博士，2003年起任教於國立政治大學外國語文學院土耳其語文學係。

 

ÖN SÖZ  序
 
1. BİR VARMIŞ BİR YOKMUŞ…很久很久以前……
‧Belirsiz Geçmiş Zaman  傳說過去式
‧Ad Cümlesinde Rivayet  名詞句的傳說過去式
‧Şimdiki Zamanın Rivayeti  現在 - 傳說過去復閤時態
‧Gelecek Zamanın Rivayeti  未來 - 傳說過去復閤時態
 
2. NE ARZU EDERSİNİZ?  您想要點什麼餐？
‧Geniş Zaman  寬廣式
‧Geniş Zamanın Hikâyesi  寬廣 - 確實過去復閤時態
‧Geniş Zamanın Rivayeti  寬廣 - 傳說過去復閤時態
‧-( )r  -mAz  一……（立刻）就……  動副詞
 
3. YANINIZA OTURABİLİR MİYİM?  我可以坐您旁邊嗎？
‧Yeterlilik Eylemi  能夠動詞
‧-DAn beri ve -DIr  時間副詞
‧-Ip, -mAdAn, -ArAk, -A -A  動副詞
 
4. TÜRKÇE ÖĞRENMELİYİM  我應該學土耳其語
‧Gereklilik Kipi  必須式
‧Gereklilik Kipinin Hikâyesi  必須 - 確實過去復閤時態
‧Gereklilik Kipinin Rivayeti  必須 - 傳說過去復閤時態
‧Gereklilik Belirten Diğer Cümle Kalıpları  其它錶示「必須」、「應該」語意的句型
‧-DIr Eki  錶達「明確」或「推測」意味的 -DIr詞綴
‧-CA Yapım Eki  -CA 構詞詞綴
 
5. GEÇMİŞE DÖNEBİLSEYDİK NE GÜZEL OLURDU  我們若能迴到過去那就太好瞭
‧Dilek Kipi  祈求式
‧Dilek Kipinin Hikâyesi  祈求 - 確實過去復閤時態
‧Şart Kipi  條件式
‧Ad Cümlesinde Şart  名詞句的條件式
‧Şart Birleşik Zamanı  條件式與時態的連用
‧Dilek-Şart Kipinin Hikâyesi  祈求條件 - 確實過去復閤時態
‧Dilek-Şart Kipinin Rivayeti  祈求條件 - 傳說過去復閤時態
 
6. PARK YAPILMAZ禁止停車
‧Edilgen Eylem  被動動詞
‧Yapım Ekleri  構詞詞綴
‧-lI  正嚮形容詞
‧-sIz  負麵形容詞
‧-lIk  錶用品、職業、地點的名詞或抽象名詞
 
DİNLEME METİNLERİ  聽力文本
 
TÜRKÇE ÖĞRENİYORUM II ÇALIŞMA KİTABI  土耳其語A2-B1練習本
1. BİR VARMIŞ BİR YOKMUŞ…很久很久以前……
2. NE ARZU EDERSİNİZ?  您想要點什麼餐？
3. YANINIZA OTURABİLİR MİYİM?  我可以坐您旁邊嗎？
4. TÜRKÇE ÖĞRENMELİYİM  我應該學土耳其語
5. GEÇMİŞE DÖNEBİLSEYDİK NE GÜZEL OLURDU  我們若能迴到過去那就太好瞭
6. PARK YAPILMAZ禁止停車
 
CEVAP ANAHTARI  解答
 

ÖN SÖZ

　　Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni (The European Framework of Reference for Languages), hedef bir dili öğrenenleri iletişim hâlinde olan sosyal birer aktör olarak görür. Bu aktörler, belirli ortamlarda ve durumlarda yerine getirmeleri gereken söylemsel görevleri bulunan toplum üyeleridir. Bu görevler sadece dil ile sınırlı değildir. Kültür gibi geniş bir kavramın içinde yer alır. Hedef dilin öğrenilmesi ile birlikte o dile ait kültürel unsurlar da kazanılmış olur.

　　Bu kitap, Ulusal Chengchi Üniversitesi Yabancı Diller Fakültesi Türk Dili ve Kültürü Bölümünün alanındaki uzman hocaları tarafından ana dili Çince olan lisans öğrencileri ve Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenmek isteyen Tayvanlı yetişkinler için hazırlanmıştır. Serinin ikinci çalışması olan Türkçe Öğreniyorum II kitabında yönergeler ve bazı açıklamalar araç dil (Çince) ile verilmiştir. Tayvan’da kullanılma olasılığı düşük olan, daha çok konuşma dilinde görülen ifadeleri içeren cümlelere de özellikle yer vermiştir.

　　Bu kitap iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde toplam 6 ünite yer almaktadır. Her bir ünite kendi içinde dilbilgisel bir örgüye sahiptir. Bununla, öğrencilerin dilbilgisi yapıları aracılığıyla iletişim sağlayabilmeleri hedeflenmiştir. Bu nedenle, her ünite, üniteye giriş diyalogları ile başlamaktadır. Her ünitenin sonunda “Hatırlayalım” bölümleri bulunmaktadır. Ayrıca, dinleme becerisini geliştirmeye yönelik hazırlanmış olan dinleme ses kayıtlarının tam olarak anlaşılabilmesi için öğrenenlerin ihtiyaç durumunda başvurabilecekleri “Dinleme Metinleri” bölümü eklenmiştir.

　　Kitabın ikinci bölümü olan Çalışma Kitabı yine ilk bölümde olduğu gibi 6 üniteden oluşur ve birinci bölüm içerikleri ile ilişkilidir. Bu bölüm daha çok dilbilgisel etkinlikler içermektedir. Her ünitenin sonundaki “Notlarım” sayfası ise öğrenenlerin tamamladıkları bölüm ile ilgili notları gözden geçimelerine imkân tanımaktadır. Ayrıca kitabın sonunda “Cevap Anahtarı” bölümü yer almaktadır.

　　Bu kitap, dört temel dil becerisi olan Okuma, Dinleme, Konuşma ve Yazma becerilerini geliştirmeye dönük olarak tasarlanmıştır. Ünitelerde yer alan etkinlikler A2 ve B1 dil düzeylerine göre belirlenmiştir.

序

　　「歐洲語言共同參考架構」將學習目標語者視為扮演溝通、社交角色的一個個演員。而在實際的社群中，目標語學習者必須根據特定的環境及情況圓滿達成其溝通錶達的任務。而他們擔負的互動任務並不僅限於語言，也包括文化這樣廣義的溝通與互相理解。亦即，理想、成功的外語學習，是在學習目標語時，也同時將專屬該語言的文化元素加以吸收、內化。

　　本書係由國立政治大學外語學院土耳其語文學係、專精於語言教學領域的教師群，基於上述原則並結閤其多年教學經驗，針對母語為華語的大學生以及有心學習土耳其語的颱灣人編寫而成的叢書。本書《土耳其語A2-B1》為本係列的第二冊教材，延續首冊的精神，以華語為工具語輔助說明土耳其語的語法現象及規則。同時，考量到颱灣的學習者較少機會接觸到口語上的常用句型，而在例句、選文上精心編排當地人常用的句型。

　　本書由兩大部分組成：第一部分「課本」共有六課，各依其語法學習重點為軸心編排，期許學習者循序漸進、學習到相關的語法規則及溝通錶達的常用句型。因此每一課皆以「對話」單元帶入，結尾再輔以「迴顧」單元。此外，各課皆有為強化學習者聽力而編寫的聽力練習，為讓學習者能夠充分理解音檔內容，而在六課課文之後設置「聽力文本」，以供查閱之所需。

　　本書第二部分之「練習本」同樣分為六個單元，呼應第一部分之課程內容。「練習本」主要是提供與各課語法重點相關的各項練習，各課最後之「我的筆記」頁麵則提供學習者可自行檢視該課後學習筆記的機會。全書最後並提供練習本各課的參考解答。

　　本書旨在訓練「聽、說、讀、寫」四項基礎語言技能，全書所有內容皆根據「歐洲語言共同參考架構」製定的A2-B1程度設計。
 

评分☆☆☆☆☆

這本書真的給瞭我太多的驚喜，我是一個完全零基礎開始學習土耳其語的人，一開始真的覺得這門語言很陌生，發音也很奇特，我甚至擔心自己學不會。但是，這本書就像一個耐心又細緻的引路人，一步一步地帶領我走進土耳其語的世界。它的開篇部分，對於土耳其語的發音規則和基本語音係統，講解得非常細緻，而且配有清晰的圖示和發音標注，讓我能夠輕鬆掌握每一個音標的發音方法。而且，它還非常體貼地為我們華人學習者設計瞭一些易混淆音的辨析，這讓我避免走瞭很多彎路。隨著學習的深入，我發現這本書的詞匯和語法講解也非常循序漸進，每一課都像是為你搭建瞭一塊新的基石，讓你穩穩地嚮前邁進，而不是一下子就讓你麵對一座大山。我特彆喜歡它在練習題中融入瞭很多生活化的場景，讓我感覺我學的不是死的知識，而是能夠實際運用的技能。

评分☆☆☆☆☆

我真的要強烈推薦這本書！作為一個在國外生活，但又想學習土耳其語的人，我經常麵臨學習資料不好找，而且質量參差不齊的問題。這本書簡直是一股清流，它內容非常紮實，而且緊密結閤瞭A2到B1階段的學習需求。我之前嘗試過一些在綫課程，但總覺得缺乏係統性，而且老師的口音我也不太習慣。這本書的土耳其籍名師朗讀音檔，簡直是解決瞭我最大的睏擾！老師的發音非常標準，語速也正好，我每天跟著練，感覺自己的口語能力有瞭質的飛躍。而且，書中的語法講解非常有條理，能夠將復雜的語法點分解成易於理解的部分，通過大量的例句和對比，讓我能夠清晰地掌握它們。我尤其欣賞它對一些西方語言中沒有的土耳其語特有語法現象的解釋，非常到位。這本書讓我覺得，學習土耳其語並沒有想象中那麼難，關鍵是要找到對的方法和好的資源。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我真的太驚喜瞭！作為一個在國內學習瞭幾年土耳其語，但一直覺得基礎不夠紮實，到瞭B1級彆總感覺力不從心的人，這本書簡直是我的救星。我之前嘗試過不少教材，很多都過於理論化，或者節奏太快，導緻我跟不上。但這本書，從一開始就非常注重打基礎，每一課的詞匯和語法點都講解得非常透徹，而且用詞非常接地氣，不會讓你覺得枯燥。最關鍵的是，它完美地照顧到瞭我們華人學習者的思維習慣，很多地方的解釋都非常有針對性，一下子就能get到點，不像有些書，解釋半天我還在雲裏霧裏。例如，關於土耳其語的格的變化，很多教材會直接拋齣復雜的規則，讓我望而卻步，這本書就循序漸進，通過大量的例句和練習，讓我一步步理解，甚至感覺有點像遊戲闖關一樣，很有成就感。而且，書中的練習題設計得也非常巧妙，不是簡單的重復記憶，而是引導你去思考、去運用，真正把學到的知識內化。我尤其喜歡它在文化背景方麵的滲透，學習語言不僅僅是背單詞和語法，更重要的是理解其背後的文化，這本書在這方麵做得非常到位，讓我在學習語言的同時，也對土耳其的社會和風俗有瞭更深的認識，這讓我學習的動力更足瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書是我學習土耳其語以來，最滿意的一本教材瞭！我之前嘗試過很多其他的教材，但要麼內容太枯燥，要麼語法講解太晦澀，導緻我的學習興趣一直提不起來。這本書簡直是為我們華人學習者量身打造的，它從基礎的發音規則開始，就講得非常細緻，而且還針對我們容易犯的錯誤，給齣瞭非常有效的糾正方法。最讓我驚喜的是，它配備瞭土耳其籍名師親錄的朗讀音檔，這個音檔簡直是神器！老師的發音非常地道、清晰，而且語速適中，我每天跟著音頻練習，感覺自己的口語和聽力都有瞭質的提升。我曾經因為發音不準，在和土耳其朋友交流時感到很尷尬，但自從用瞭這本書，我的發音準確度提高瞭很多，自信心也更足瞭。書中的練習題設計也非常巧妙，能夠幫助我鞏固所學知識，並且在實際運用中加深理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的是給我打開瞭土耳其語學習的新天地！我之前也接觸過一些土耳其語的學習資料，但總覺得少瞭點什麼，不夠係統，也缺乏實操性。這本書的結構非常清晰，從A2到B1的過渡非常自然，讓你在鞏固基礎的同時，又能穩步提升。我特彆欣賞它對語法點的講解方式，不會死闆地羅列規則，而是通過大量的實際對話和語境來呈現，讓你在不知不覺中就掌握瞭語法。而且，書中的詞匯選擇也很有講究，都是日常生活中最常用、最實用的，不會讓你學瞭一堆華而不實的詞。我記得有一次，我因為工作需要，需要和土耳其的客戶進行簡單的交流，之前學的那些零散的知識怎麼也組織不起來，感覺非常尷尬。但自從我開始使用這本書，我發現我的錶達能力有瞭質的飛躍，我能夠更自信、更流利地進行對話瞭。書中的閱讀材料也非常有趣，內容豐富多樣，涉及到瞭土耳其的各個方麵，讓我邊學語言邊瞭解土耳其，簡直是一舉兩得。我最喜歡的是，它在每一個章節都設置瞭復習和鞏固的環節，幫助我及時查漏補缺，避免遺忘。

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書是我在土耳其語學習道路上遇到的最棒的“夥伴”！它完美地覆蓋瞭A2到B1的學習內容，而且內容編排得非常閤理，讓我能夠穩步提升。我之前嘗試過很多教材，但總覺得它們不夠接地氣，很多知識點對我來說都有些抽象。這本書的語言非常生動有趣，它不僅僅是枯燥的語法和詞匯講解，還融入瞭很多關於土耳其文化和生活方式的介紹，讓我覺得學習語言就像在探索一個全新的世界。最讓我驚喜的是，它配備瞭土耳其籍名師親錄的標準土耳其語朗讀音檔，這個音檔簡直是我的聽力“救星”！老師的發音非常地道、清晰，我每天都會跟著音頻練習，我的口語發音和語調都得到瞭很大的改善。而且，書中的練習題也非常有針對性，能夠幫助我鞏固所學知識，並且在實際運用中加深理解。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的設計簡直是為我量身定做的！我之前在自學土耳其語的過程中，最大的痛點就是聽力。雖然認識很多單詞，但一到實際聽力練習，就完全聽不懂，感覺土耳其語就像一串串連不起來的音符。這本書最大的亮點就是那個QR Code，掃碼就能聽到土耳其籍名師標準的朗讀音檔。一開始我還有點懷疑，但聽瞭之後，我簡直驚為天人！老師的發音非常地道、清晰，語速適中，而且有很強的感染力。我每天都會跟著音頻模仿朗讀，我的發音準確度提高瞭很多，語調也變得越來越自然。更重要的是，我聽力理解能力也得到瞭飛速提升，現在聽土耳其語的歌麯、看土耳其的電視劇，都能聽懂大部分內容瞭，這在以前簡直是不可想象的！這本書的編寫風格也特彆適閤我，它不會讓你感到壓力，而是讓你在輕鬆愉快的氛圍中學習，我每天都充滿期待地翻開它。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的給瞭我前所未有的學習體驗！我之前一直覺得自己學習土耳其語很睏難，特彆是聽力方麵，總感覺土耳其語像一串串連不起來的音符。但自從我有瞭這本書，我發現我的聽力能力有瞭質的飛躍！書中的QR Code鏈接到的土耳其籍名師朗讀音檔，簡直是太棒瞭！老師的發音非常地道、標準，而且語速適中，我每天都會跟著音頻模仿朗讀，不僅僅是學習發音，更是在進行聽力訓練。我發現，當我能夠清晰地聽懂每一個單詞，並且理解它們在句子中的意思時，我的聽力理解能力就得到瞭很大的提升。而且，書中的詞匯和語法講解也非常係統，循序漸進，讓我不會感到壓力，反而越學越有興趣。這本書讓我覺得，學習土耳其語並非遙不可及，關鍵是要找到適閤自己的方法和資源。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書的時候，並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上關於土耳其語的教材很多，但真正適閤華人學習者的並不多。但這本書，徹底顛覆瞭我的認知！它的內容設計非常貼閤A2到B1的學習階段，讓你在打牢基礎的同時，也能感受到學習的進步。我最欣賞它的是，它不僅講解瞭語言本身，還融入瞭很多關於土耳其文化、曆史和社會的內容，這讓我覺得學習語言不再是枯燥的背誦，而是一個瞭解一個民族、一個國傢的過程。這種全方位的學習方式，讓我對土耳其語産生瞭更濃厚的興趣。而且，書中大量的對話和短文，都非常貼近生活，讓我能夠將學到的知識立刻運用到實際情境中。我尤其喜歡它在詞匯學習上的安排，不是死記硬背，而是通過詞匯的搭配和實際應用，讓你能夠真正掌握每一個詞的用法。

评分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重學習效果的人，在選擇教材時，我總是會反復比較，這本書絕對是我這些年來最明智的一個選擇。它完美地銜接瞭A2到B1的學習階段，讓我在鞏固基礎的同時，能夠充分地拓展和提升。我尤其欣賞它在語法講解方麵的深度和廣度，它能夠將復雜的語法點，用非常清晰、易懂的方式呈現齣來，並且通過大量的例句和練習，讓我能夠真正理解和掌握。更重要的是，這本書非常注重語言的實際運用，書中的對話和文章，都非常貼近生活，讓我感覺我學到的不僅僅是語言知識，更是能夠融入當地生活的技能。我曾經在土耳其旅遊時，因為語言障礙感到很不方便，但自從我開始使用這本書，我發現我能夠更自信地和當地人交流，甚至能夠進行一些簡單的日常對話，這讓我感到非常自豪。