品格教育繪本：釋放情緒／友愛 吼～我生氣瞭！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Jonny Lambert

圖書標籤:

• 品格教育
• 情緒管理
• 憤怒
• 友愛
• 兒童繪本
• 親子閱讀
• 社交技能
• 情緒認知
• 行為習慣
• 自我調節

　　暢銷繪本大師喬尼．蘭伯特Jonny Lambert
　　《什麼聲音? AAA-OOO!》（The Great AAA-OOO!）後
　　又一溫馨經典兒童繪本作品──闡述﹝釋放情緒／友愛﹞之意涵

　　－適閤孩子遭遇憤怒情緒時，
　　學習如何處理這些感受─

　　【釋放情緒／友愛】  
　
　　小獅子和妹妹發生瞭爭執，
　　雖然是妹妹先開始的，
　　可是獅子媽媽卻隻教訓小獅子，
　　這讓他好生氣呀！

　　小獅子感覺氣得就快要爆炸瞭！

　　朋友們紛紛提供他「釋放情緒」的方法，
　　可是這些方法對小獅子都不管用，
　　還讓他覺得更生氣瞭！？

圖書簡介：品格教育繪本係列 係列名稱： 品格教育繪本 核心理念： 本係列繪本緻力於通過生動有趣的故事和富有啓發性的畫麵，引導學齡前及小學低年級兒童認識、理解並學習管理自身的情緒，培養健康的人際關係，塑造積極嚮上的優良品格。我們相信，良好的品格是孩子未來成功的基石，而情緒的自我管理則是構建良好品格的第一步。 本係列其他分冊內容概述： 本係列繪本旨在構建一個全麵的品格養成體係，涵蓋瞭兒童成長過程中至關重要的多個方麵。每一本都聚焦於一個核心主題，采用“情境代入—問題呈現—角色探索—解決與反思—積極榜樣”的敘事結構，確保故事既貼近幼兒生活，又富有教育意義。 分冊一：[假設分冊名稱：分享的快樂] 主題聚焦： 學習分享與閤作。 內容梗概： 小鬆鼠皮皮最喜歡收集堅果，他把所有的堅果都藏在自己的小樹洞裏，生怕被彆的小動物發現。直到有一天，一場突如其來的暴雨，衝走瞭他所有的積蓄，皮皮陷入瞭飢餓和恐慌。這時，他的鄰居小兔米米和刺蝟滾滾，主動拿齣瞭自己多餘的食物與他共享。皮皮從最初的拒絕到後來的感動，深刻體會到“給予”和“接受”的平衡之美。繪本通過細膩的場景描繪，展現瞭分享帶來的溫暖，以及閤作完成任務時，比一個人完成更有效率的場景。故事結尾，皮皮不再是那個“獨占者”，而是積極組織大傢一起儲備過鼕食物的小能手。這冊書著重探討瞭“物權意識”與“集體利益”之間的協商與界限的建立。 分冊二：[假設分冊名稱：我能行！——培養自信心] 主題聚焦： 自信心的建立與麵對挑戰的勇氣。 內容梗概： 小小的啄木鳥奇奇，因為翅膀比同伴略小，總是覺得自己學不會高難度的啄木技巧。在啄木鳥學校的“飛行大賽”前夕，奇奇總是躲在樹洞裏練習最簡單的動作，對任何高難度挑戰都望而卻步。他的老師——睿智的貓頭鷹博士——沒有直接誇奬他，而是給他布置瞭一個看似不可能完成的任務：啄開一塊特殊的、有裂紋的硬木。奇奇在嘗試中屢次失敗，情緒低落。通過觀察其他動物（如螞蟻搬傢、蜘蛛結網）不畏艱難的微小努力，他明白瞭“自信不是來自完美，而是來自持續的嘗試和從錯誤中學習”。最終，他依靠著自己獨特的視角，發現瞭一個新的、更有效的方法完成瞭任務。本冊強調瞭“過程比結果更重要”的理念，鼓勵孩子接納自己的不完美，將“失敗”視為“下一次成功的墊腳石”。 分冊三：[假設分冊名稱：安靜的力量——專注力培養] 主題聚焦： 提升專注力與環境的和諧共存。 內容梗概： 這是一個關於聲音與寜靜的故事。小狐狸點點非常活潑好動，他的小腦袋裏總是充滿瞭各種奇思妙想，導緻他坐不住，聽不進彆人說話，也無法專心完成老師布置的拼圖遊戲。他所在的森林小學，最近正在準備一場重要的“森林音樂會”，要求每個孩子學會演奏一個簡單的樂器。點點嘗試學習笛子，但總是因為外界細微的聲音（風吹過樹葉的沙沙聲、蝴蝶扇動翅膀的聲音）而分心，無法吹齣連貫的音符。他遇到瞭沉思的烏龜爺爺，烏龜爺爺教他進行“身體掃描”練習——如何有意識地將注意力從外界的乾擾中收迴，並輕輕地將注意力錨定在自己的呼吸上。故事詳細描繪瞭點點如何通過呼吸調節，逐步過濾掉不必要的噪音，最終在音樂會上成功演奏。這冊書側重於教授實用的“正念基礎技巧”，幫助孩子在喧囂的世界中找到內心的平靜點。 分冊四：[假設分冊名稱：說聲對不起——學會承擔責任] 主題聚焦： 承認錯誤、道歉的藝術與責任感的培養。 內容梗概： 頑皮的小熊團團，在幫媽媽清理花園時不小心打翻瞭珍貴的花瓶。他害怕被責罵，立刻將“罪證”藏瞭起來，並嫁禍給瞭路過的小貓咪。雖然暫時逃避瞭懲罰，但團團卻因此感到內心越來越沉重，甚至開始失眠。他不敢麵對媽媽，也疏遠瞭被他牽連的小貓咪。在他的好朋友——聰明的貓頭鷹——的引導下，團團鼓起勇氣嚮媽媽坦白瞭一切。媽媽沒有嚴厲批評，而是帶著他一起分析“打破花瓶”這件事的經過，並一起想辦法修補和彌補損失（比如用零花錢買新的裝飾品代替）。團團通過這次經曆，明白瞭“誠實比逃避更有力量”，並且真正的錯誤不是犯錯本身，而是“選擇隱瞞事實”。本冊細緻刻畫瞭道歉的三個重要步驟：承認、解釋、彌補，強調瞭責任感是建立信任的橋梁。 分冊五：[假設分冊名稱：換個角度看世界——培養同理心] 主題聚焦： 理解他人感受、學會共情。 內容梗概： 這本書圍繞著“視角轉換”展開。小兔子莉莉非常喜歡在雪地裏堆雪人，她認為雪人堆得越高越漂亮。但她的鄰居老山羊爺爺，卻因為關節炎行動不便，常常在雪地裏滑倒。莉莉一開始不理解為什麼爺爺總是抱怨雪地太滑，她隻顧著自己玩得開心。直到有一天，莉莉自己不小心被冰麵絆倒，膝蓋磕疼瞭，她纔第一次真正體會到“行動不便”的感受。在山羊爺爺耐心地幫助她迴傢後，莉莉開始思考爺爺的日常。她主動提議幫助爺爺清理傢門口的積雪，並用柔軟的墊子鋪在爺爺常走的小路上。故事通過一係列對比鮮明的場景，展示瞭“站在彆人的鞋子裏走路”是多麼重要。它教會孩子，每個人都有自己的睏難和感受，我們不能僅憑自己的體驗去評判他人。 總結： 本《品格教育繪本》係列，旨在通過豐富多樣的故事綫，構建一個係統化的兒童品格培養藍圖。我們拒絕說教式的灌輸，而是通過引人入勝的動物世界和貼近生活的衝突，潛移默化地將情緒管理（如處理生氣）、社交技能（如分享）、個人發展（如自信與專注）、道德規範（如誠實與責任感）以及人際理解（如同理心）融入到孩子的閱讀體驗中，陪伴他們健康、快樂地成長。

作、繪者簡介

喬尼‧蘭伯特（Jonny Lambert）

　　從小在英國薩裏郡（Surrey）長大，夢想是在藝術界打滾。喬尼於賴蓋特藝術設計學校（Reigate School of Art and Design）就讀期間受其藝術傢教啓發，成為一名傑齣的藝術傢，在多數藝術領域皆有所成就；他是位天賦異稟的繪者（作品多達三百本書），也是位平麵設計師兼紙藝工程師。喬尼目前和傢人一起住在鄰近英國西薩塞剋斯郡霍捨姆市（Horsham, West Sussex）的地方。

導讀

　　手足之間的爭執打鬧，常常是父母很頭痛的問題，我們常常要求年紀大的哥哥姊姊，要禮讓弟弟妹妹，卻忘瞭孩子也是會有所謂的情緒需要排解，尤其在這種時刻，孩子産生的往往是「憤怒」類的情緒。

　　「憤怒」這種情緒，容易影響孩子的身心健康，以及父母和手足及同儕間的關係，也會影響孩子的學習及人格發展，因此讓孩子懂得如何處理和釋放這些情緒，是非常重要的。

　　書裏的小獅子，因為和妹妹起瞭爭執被媽媽責備，所以十分生氣。麵對自己的憤怒情緒，小獅子先是肆意地狂怒發洩，不僅傷害自己的身體，讓自己整個人都變得很不舒服，還和大象起瞭衝突，也嚇壞瞭其他動物朋友。但是他發現，這些行為似乎對排解憤怒情緒一點都沒有用……小獅子既挫摺又苦惱，幸好最後有智慧的狒狒先生，教會瞭他和憤怒大象，如何用一些聰明的小方法來讓自己冷靜下來，變得心平氣和，最後和妹妹友愛地和解。

　　身為媽媽的小編們，都對這個故事非常有共鳴啊！和日常生活實在非常貼切，畫麵又是如此溫馨可愛，因此覺得一定要推薦給每個爸爸媽媽，是一本非常適閤用來引導孩子釋放情緒的主題繪本。
 

评分☆☆☆☆☆

《品格教育繪本：釋放情緒／友愛 吼～我生氣瞭！》這個書名，仿佛一個充滿活力的邀請，邀請我進入一個關於孩子情緒世界的探索之旅。“吼～我生氣瞭！”這句話，簡單而有力，卻道齣瞭孩子在錶達強烈情感時的本能反應。我非常好奇，這本書會如何描繪孩子生氣時的情景，是描繪一個因為一點小事就大發雷霆的孩子，還是一個因為某種不公而感到委屈和憤怒的孩子？更重要的是，它後麵的“釋放情緒”和“友愛”，則讓我看到瞭一個更加積極的引導方嚮。我期待這本書能夠教會孩子們，生氣並不可怕，可怕的是不知道如何正確地處理它。或許，故事會展現主人公嘗試瞭各種各樣的方式來“釋放”自己的怒氣，有的可能適得其反，有的則讓他感覺舒服瞭一些，最終找到瞭一種健康的方式。而“友愛”這個關鍵詞，則讓整個故事充滿瞭溫暖和希望。我猜想，在主人公學會瞭如何管理自己的情緒之後，他不僅能夠更好地與自己相處，也能更好地與他人相處。他可能會因為理解瞭自己的情緒，從而更能理解朋友的感受；他可能會因為學會瞭溝通，從而能化解朋友之間的誤會，最終在彼此的包容和理解中，建立起更加深厚的友誼。這本繪本，在我看來，將是一本能夠幫助孩子在情緒的海洋中找到航嚮，並在人際交往的港灣裏學會停靠的指南。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育繪本：釋放情緒／友愛 吼～我生氣瞭！》——這個書名本身就充滿瞭戲劇性和引人入勝的張力。“吼～我生氣瞭！”這簡單而直接的呐喊，瞬間擊中瞭許多傢長和孩子在情緒管理上的痛點。我猜想，這本書的核心內容會圍繞著一個孩子在經曆強烈的情緒波動時，如何被引導去認識、接納並最終轉化這種情緒。它很可能不是簡單地告訴孩子“不能生氣”，而是通過故事，讓孩子明白生氣是一種正常的情感反應，關鍵在於如何“釋放”它。我期待書中能有一些巧妙的設計，比如主人公會嘗試用不同的方式來錶達憤怒，有的可能不奏效，有的則能帶來意想不到的效果。而“友愛”的齣現，則讓這個故事上升到瞭一個更高的維度。這不僅僅是關於自我情緒的調整，更是關於如何在情緒的碰撞中，依然能夠保持對他人的尊重和關懷，以及如何通過理解和溝通，來修復可能因情緒而産生的裂痕。我設想著，故事可能會講述主人公在經曆一次“大吼”之後，如何意識到自己的行為可能傷害到瞭彆人，然後又如何通過道歉、分享或者共同解決問題來重新贏得朋友的信任，最終達到“友愛”的目標。這樣的情節設計，既能引起孩子的共鳴，又能提供深刻的教育意義，讓孩子在讀繪本的過程中，學會共情、學會解決衝突，並在人際關係中學會成長。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育繪本：釋放情緒／友愛 吼～我生氣瞭！》——這個書名，光是看到“吼～我生氣瞭！”這幾個字，就好像能感受到一股強大的能量撲麵而來。我立刻聯想到，這本書一定是對孩子日常生活中常見的“情緒爆發”場景進行瞭深入的描繪。我希望它能以一種非常貼近孩子視角的方式，去呈現孩子們在感到憤怒、沮喪、委屈等強烈情緒時的內心世界和外在錶現。而“釋放情緒”這個子標題，則讓我對接下來的內容充滿瞭期待。我猜想，這本書不會簡單地告訴孩子“要冷靜”，而是會通過生動有趣的故事，引導他們認識到情緒是一種可以被錶達、被轉化、被理解的東西。或許，主人公會經曆一係列的嘗試，從不恰當的發泄方式，到逐漸找到更健康、更有效的方式來處理自己的負麵情緒，例如通過繪畫、傾訴、運動，或者其他更具創意的方式。更令我驚喜的是，“友愛”這個詞的齣現，這意味著這本書不僅僅關注孩子的個體情緒管理，更將目光投嚮瞭孩子與他人的關係。我設想，在主人公學會瞭如何更好地錶達和管理自己的情緒之後，他將如何運用這份能力去處理與朋友之間的關係，如何化解誤會，如何錶達關心，如何在衝突中尋找共同點，最終維係和深化友誼。這本書，在我看來，將是一本真正能夠引導孩子在成長過程中，學會愛自己、也學會愛他人的寶貴讀物。

评分☆☆☆☆☆

初次看到《品格教育繪本：釋放情緒／友愛 吼～我生氣瞭！》這個書名，腦海中便浮現齣一幅畫麵：一個活潑的孩子，因為某種原因，情緒瞬間爆發，發齣瞭響亮的“吼”聲，就像一隻小小的獅子，用最直接的方式錶達自己的不滿。但故事並沒有止步於此，我更看重的是它後麵連接的“釋放情緒”與“友愛”這兩個關鍵詞。這讓我猜測，這本書的重點並非僅僅是讓孩子學會“吼”，而是引導他們理解“吼”背後的原因，並找到更健康的宣泄方式。我希望這本書能夠提供一些切實可行的方法，讓孩子在感到憤怒、沮喪等負麵情緒時，不再選擇沉默承受或者暴力發泄，而是能夠學會說齣來，或者通過其他積極的方式來處理。同時，“友愛”的引入，讓我覺得這本書的立意非常深刻。它不僅僅是關於情緒管理，更是關於如何在情緒的波瀾中，依然能夠維係和發展與他人的友好關係。這或許意味著，當孩子學會瞭如何錶達自己的情緒，他們也能更好地理解他人的情緒，從而在衝突和不快之後，依然能夠選擇原諒、包容，甚至伸齣友誼之手。繪本的優勢在於它的畫麵感，我期待書中的插畫能夠生動地描繪齣孩子復雜的情緒變化，以及他們與同伴之間互動時的種種細節，讓小讀者們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，潛移默化地學習到情緒管理和人際交往的寶貴課程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字讓我瞬間被吸引住瞭，《品格教育繪本：釋放情緒／友愛 吼～我生氣瞭！》。光是這個名字，就能想象到裏麵會講述一個孩子因為生氣而發齣“吼”聲的故事，這種直觀的錶達方式，對於孩子來說肯定非常有代入感。我特彆期待它如何在繪本的形式下，巧妙地將“釋放情緒”和“友愛”這兩個重要的品格教育主題融閤在一起。我猜想，這本書可能會通過生動有趣的故事情節，引導小朋友們認識到情緒的正常性，比如生氣、沮喪，但同時也會教會他們如何健康地錶達和管理這些情緒，而不是讓它們失控。或許，故事中的主人公會經曆一係列小小的挑戰，而這些挑戰正是幫助他學習如何“吼”齣來，然後又如何學會冷靜，甚至是尋求理解和幫助的契機。另外，“友愛”這個詞也讓我充滿好奇，生氣之後，如何還能保持友愛？這中間的轉摺和成長，一定是最具教育意義的部分。我設想著，可能是在主人公學會錶達情緒後，能更好地與朋友溝通，理解他人的感受，從而加深友誼。繪本的形式也意味著畫麵會非常重要，我期望看到色彩鮮艷、綫條流暢、人物錶情豐富的插畫，能夠準確地傳達故事的情感，讓孩子們在欣賞圖畫的同時，也能感受到主人公的情緒變化和心路曆程。總之，從書名來看，這本書非常有潛力成為一本能夠幫助傢長和孩子共同成長的優秀繪本。