給孩子的大曆史：我從哪裏來？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

原文作者： Philip Bunting

圖書標籤:

• 曆史
• 兒童讀物
• 科普
• 世界曆史
• 文化
• 教育
• 親子
• 成長
• 知識
• 啓濛

　　我是從哪來的？
　　人類是從猩猩演化來的，
　　那第一隻猩猩又是從哪來的呢？

　　這本書是你的傳記。
　　隻要花上吃一頓早餐的時間，
　　短短的幾頁，簡單有趣的文字和圖畫，
　　帶你走過宇宙大爆炸到人類誕生的驚人旅程，理解整個宇宙演化的脈絡。
　　期待這本書能夠激發齣更多的問題與思考，而不隻是答案。

專傢推薦

　　米倉國小校長　林愛玲
　　國立颱灣大學物理係講座教授、《演化、宇宙人》作者　侯維恕
　　金鍾奬電颱主持人　賴素燕
　　（依姓氏筆畫排列）
 

好的，下麵是根據您的要求撰寫的一份圖書簡介，內容翔實，完全不涉及您提供的書名及其內容，旨在介紹一部與“曆史、起源、宏大敘事”相關的其他圖書。 --- 《文明的燈塔：人類智慧的漫長航程》 一部描摹思想演進與文明塑造的史詩巨著 推薦理由： 這是一部宏大而細膩的著作，它不滿足於羅列帝國的興衰或戰爭的勝負，而是深入探究人類集體智慧、信仰體係和技術革新的脈絡。作者以獨特的跨學科視角，將哲學思辨、社會結構變遷、藝術審美轉嚮與科學發現並置，為我們構建瞭一幅跨越數萬年的“人類心智地圖”。閱讀本書，如同登上高聳的燈塔，得以審視人類文明在黑暗中摸索、點燃火種、最終匯集成光的漫長曆程。 內容概述： 本書的核心目標是解析“我們如何成為我們所是”，但它聚焦的不是血緣或地理的起源，而是知識、觀念與社會組織形式的演化起源。全書分為五個主要部分，每一部分都代錶瞭人類思想發展的一個關鍵“轉摺點”。 第一部分：混沌中的萌芽——符號、語言與抽象思維的黎明（約公元前 40,000 年至 公元前 3000 年） 本章追溯瞭早期人類心智從具象認知嚮抽象思維躍遷的關鍵時刻。這不是一次簡單的技術升級，而是一場認知革命。 重點探討： 1. 洞穴壁畫的密碼學： 探討拉斯科和肖維岩洞壁畫背後的象徵意義，分析人類首次嘗試“記錄”和“傳承”超越即時生存信息的衝動。作者認為，符號的齣現是集體記憶建構的第一塊基石。 2. 神話的原型與宇宙觀的形成： 分析世界各地早期文明中共同齣現的“創世神話”與“洪水敘事”，探究它們如何為早期社會提供統一的道德框架和對自然現象的解釋體係，從而穩定瞭群體結構。 3. 定居的代價與收獲： 聚焦農業革命，不僅僅從經濟角度，更從社會認知角度分析定居生活如何催生瞭“所有權”、“時間規劃”以及對“超越今生”的信仰需求。 第二部分：秩序的鑄造者——法律、文字與等級的構建（約 公元前 3000 年至 公元前 500 年） 隨著城市和國傢的齣現，人類社會對復雜治理結構的需求空前高漲。本部分詳述瞭旨在維持大規模協作的製度化工具的誕生。 重點探討： 1. 泥闆上的契約精神： 深入研究美索不達米亞的楔形文字如何從記賬工具演變為記錄法律和曆史的載體，以及《漢謨拉比法典》對“法律麵前的（有限的）平等”概念的首次係統化嘗試。 2. “軸心時代”的覺醒： 這是一個跨越數百年、遍及歐亞大陸的思想大爆炸。本書將比較同時期在中國（孔子、老子）、印度（佛陀）、希臘（蘇格拉底）和以色列（先知傳統）齣現的哲學和倫理轉嚮。作者強調，這些思想體係的共同點在於，它們都試圖在既有的祭司權威之外，為個體尋找一種內在的、普世的道德準則。 3. 城邦與民主的初探： 分析雅典民主的實踐及其內在矛盾，探討直接參與如何塑造瞭公民身份的概念，並對後世共和思想産生瞭深遠影響。 第三部分：信念的擴張——帝國、宗教與普世真理的傳播（約 公元前 500 年至 公元 1450 年） 隨著帝國疆域的擴大，單純的地域性文化難以維係龐大的多民族實體。此時，普世性的思想和信仰體係成為連接不同群體的強大粘閤劑。 重點探討： 1. 羅馬的繼承者： 分析羅馬帝國如何通過工程、行政和法律體係，將地中海文明的遺産係統化並傳播開來，以及基督教如何巧妙地利用瞭羅馬的道路和行政結構實現瞭自身的快速擴張。 2. 知識的避難所與中繼站： 詳細考察伊斯蘭黃金時代對古典知識（尤其是希臘科學和哲學）的保存、翻譯與發展，強調巴格達、科爾多瓦等地在人類知識傳承中的不可替代的作用。 3. 中世紀的知識生態： 考察大學體係的誕生，探討經院哲學如何嘗試調和信仰與理性（如托馬斯·阿奎那的工作），以及這如何為後來的科學革命埋下瞭方法論的種子。 第四部分：重塑世界觀——科學革命與啓濛的理性之光（約 公元 1450 年至 公元 1900 年） 本書將科學革命視為一場比任何政治革命都更為深刻的“感知革命”，它徹底顛覆瞭人類對自身在宇宙中位置的認知。 重點探討： 1. 從天球到機械論： 哥白尼、伽利略和牛頓如何通過觀察和數學工具，將世界從一個充滿目的性的有機體，轉變為一個遵循可預測物理定律的巨大機器。 2. 印刷術的雙重影響： 分析古騰堡技術如何不僅加速瞭宗教改革，更關鍵的是，如何標準化瞭知識的傳播，促進瞭科學共同體的形成和公共領域的誕生。 3. 人權的宣言與邊界： 啓濛思想傢（洛剋、盧梭、康德）如何從自然狀態的假設齣發，構建瞭現代政治哲學的基石——個人權利、社會契約與主權在民。本書細緻剖析瞭這些理想在現實政治實踐中（如法國大革命）所經曆的劇烈拉扯。 第五部分：加速的時代——信息、異化與未來的不確定性（約 公元 1900 年至今） 最後一部分聚焦於近現代以來，技術進步以前所未有的速度改變著人類的認知和社會結構，並帶來瞭新的生存睏境。 重點探討： 1. 相對性與量子論的衝擊： 愛因斯坦和普朗剋的發現如何從根本上動搖瞭牛頓式的確定性世界觀，迫使人類接受一個更加模糊和概率性的現實。 2. 大規模動員與意識形態的戰爭： 分析兩次世界大戰中，民族主義、技術宣傳和組織化暴力如何將人類的組織能力推嚮極端，以及對“總體戰”的反思如何催生瞭國際法和人權機構。 3. 數字時代的“心智殖民”： 探討信息技術、大數據和人工智能的崛起對“知識獲取”、“注意力經濟”以及“個體身份認同”産生的顛覆性影響。我們是否正在進入一個“後真相”時代？我們對“事實”和“真理”的集體定義正在發生怎樣的微妙變化？ 結語： 《文明的燈塔》並非一部悲觀的預言，而是一份關於人類韌性的詳盡記錄。它提醒我們，我們今天的所思所感，無不建立在無數代先驅者在泥土、羊皮紙、印刷機和矽芯片上刻下的印記之上。理解這些起源，是我們在麵對未來復雜性時，保持清醒與遠見的唯一途徑。 適閤讀者： 所有對曆史、哲學、社會學感興趣的深度閱讀者；教師、學生以及任何渴望理解現代世界根源的求知者。

作者簡介

菲利浦‧邦廷（Philip Bunting）

　　澳洲的藝術傢、插畫傢，以及藝術創意總監。他在藝術設計領域深耕十多年。他幫助成立並管理一傢數百萬美元規模的齣版公司，作品在世界各地齣版。同時他也為雜誌、書籍、網頁與應用程式擔任藝術設計。著有：Mopoke、Sandcastle、Kookaburras Love to Laugh、Koala Eat Gum Leaves等繪本。

譯者簡介

張東君

　　颱灣大學動物係所畢業，日本京都大學理學院動物所博士課程結業。科普作傢、推理評論傢、英日口譯。著有《爸爸是海洋魚類生態學傢》、《動物勉強學堂》、《象什麼》、《動物數隻數隻》等，著譯作超過一百八十本，目標為「著作等歲數，譯作等身」。第五屆吳大猷科學普及著作奬少年組特彆奬翻譯類、第四十屆金鼎奬兒童及少年圖書類得主。
 

譯者導讀

　　我從哪裏來，這個「我」，跟「哪裏」，其實可小可大。假如是個人，那個「哪裏」可以是媽媽的肚子、可以是自己生長的地方；當然也可擴充到很大，到各種生物、到地球。像我，雖然我有醫院幫我在齣生不久後拍的照片，但是我外公還在的時候，有時會對我說我是從東京的垃圾桶旁撿到的，生氣時會要我「滾迴東京去！」。所以對我來說的「從哪裏來」，就有可能是颱北，也有可能是東京，那個「哪裏」會依照我的心情而定，也通常結束在我決定窩進去自閉的衣櫥裏。不過當然，這本繪本雖然頁數不多，格局卻是很大的，所以那個「哪裏」，便一直迴溯到我們的父母、祖先、到靈長類、到哺乳類、到單細胞生物、到大霹靂、到……。

　　書名跟這本書很像的文字書、繪本很多。但這本書不是像彼得梅爾在1973年就寫的性教育繪本《我從哪裏來？》（Where Did I Come From），是在對小朋友們解釋從受精到齣生為止的過程，就是在跟宇宙及地球形成，或是跟生物演化有關的書。極少有像這本書這樣綜閤所有，卻又文字簡單、內容易懂、綫條簡潔、用色鮮艷的繪本。此外，作者為瞭效果，在許多地方都加上瞭眼睛，真的是畫「龍」點睛，讓這本繪本更是生動活潑。邊看文字邊找眼睛，會讓閱讀的過程變得更為有趣。那麼，就打開這本書，一起看看自己是從哪裏來的吧。

 

讓我們從一切剛開始的時候說起。（或至少是我們以為是一切剛開始的時候。）很久很久以前，整個宇宙比一顆柳橙還小。在那段期間，周圍什麼也沒有。沒有光、沒有星星、沒有地球。
 
直到有一天……
 
有一個超超超超大的……
 
砰！
 
在大約可以吃一枝冰淇淋的時間中，構成我們宇宙的所有小零件都被創造齣來瞭。
 
我們也是由這些小零件組成的。
 
你、我、這本書、你的午餐……全都是由從那時就開始存在的粒子組成的。
 
當它們在宇宙中飄浮的時候，有些粒子就跟其他粒子互相撞擊。有的粒子互相喜歡，就決定要黏在一起。
 
最後，有非常多的粒子組在一起，它們就開始製造齣一些東西。
 
一開始，它們形成瞭龐大的塵雲。
 
這些塵雲吸引瞭越來越多的粒子。
 
在經過漫長到無法想像的久遠時間之後，它們創造瞭太陽。
 
最終，還形成瞭行星（就是那些抗拒不瞭太陽拉力的星星們。）
 
我們居住的這個行星稱為地球。
 
我們就在那裏，大概在我們這個太陽係的中間。可是地球並不總是像現在這樣的舒適。
 
起初，這裏非常溫暖。但隨著時間的推移，地球開始變冷。
 
隨著我們的行星繼續降溫，有越來越多的粒子被拉到一起。
 
有更多來自太空，乘著流星而來。
 
有些最終成為地球錶麵上的土地和水。
 
然後，有一天，在很多很多個月以前，地球既不是太熱，也不是太冷。那溫暖的水正好適閤讓神奇的事情發生。
 
登登！
 
就像這樣的，生命開始齣現瞭。
 

评分☆☆☆☆☆

看到《給孩子的大曆史：我從哪裏來？》這本書，我腦子裏立刻浮現齣瞭一個場景：一個好奇心爆棚的孩子，坐在一堆五顔六色的星球和恐龍的模型中間，迫不及待地想知道這一切是怎麼來的。這本書的題目簡直太戳心瞭，那種對源頭的追尋，對“我是誰”的探索，是每個人內心深處都會有的疑問，尤其是在孩子成長的關鍵時期，為他們解答這些疑惑，真的太重要瞭。我非常好奇，這本書會以怎樣的方式來連接那些看似毫不相關的科學領域？它會如何將遙遠的宇宙和近在咫尺的自己聯係起來？我希望它能用一種非常“接地氣”的方式，讓那些抽象的概念變得具體可感。想象一下，它可能會講述一顆星星的“一生”，講述一滴水如何經曆瞭韆萬年的循環，講述一個小小的細胞如何演變成我們今天的樣子。這些故事，如果能用孩子喜歡的語言和圖畫來呈現，那將是多麼引人入勝啊！我希望這本書能夠激發孩子對科學的濃厚興趣，讓他們明白，科學並非枯燥的公式和理論，而是關於探索和發現的宏大敘事。我也覺得，瞭解我們從何而來，也能幫助孩子更好地理解我們為什麼是這樣的，為什麼會有不同的文化和習俗。這本書，在我看來，就是為孩子打開瞭一扇認識世界、認識自己的窗戶，非常期待它能帶來的驚喜。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《給孩子的大曆史：我從哪裏來？》簡直太驚喜瞭！封麵設計就很有吸引力，帶著一種探索未知的好奇感。我一直覺得，給孩子講宇宙和生命的起源，講人類文明的發展，是一件特彆重要的事情，但又常常不知道從何說起，或者怕講得太枯燥。這本書的題目就直擊核心，那個“我從哪裏來”的問題，是多少孩子（也是多少大人）內心深處的疑問啊。我特彆期待它能用一種孩子容易理解，但又不失科學嚴謹性的方式，把這麼宏大的主題娓娓道來。尤其是“大曆史”這個概念，我猜它一定會跳齣單一學科的框架，將物理、化學、生物、地理、曆史、社會學等等 all in one，描繪齣一幅波瀾壯闊的時間畫捲。想到這本書可能會帶領孩子穿越億萬年的時光，從宇宙大爆炸開始，經曆生命的演化，直到人類的齣現和文明的進程，我就覺得這不僅僅是一本書，更是一次觸及靈魂的啓濛之旅。我腦海中已經勾勒齣瞭孩子捧著書，眼中閃爍著求知光芒的樣子，也想象著我們一起討論書中的內容，分享彼此的驚嘆和感悟的場景。這本書的意義，或許就在於點燃孩子心中對世界的好奇心，培養他們獨立思考和探索的精神，讓他們明白自己是如此渺小又如此獨特地存在於這浩瀚的時空之中。

评分☆☆☆☆☆

《給孩子的大曆史：我從哪裏來？》這個書名，一瞬間就勾起瞭我內心深處對宇宙奧秘的嚮往。我總覺得，我們每個人，無論大人小孩，內心深處都藏著一個對“根源”的探尋。這本書的題目就精準地抓住瞭這一點，用最直白的方式提齣瞭孩子們（甚至是很多成年人）都會思考的問題。我非常期待這本書能夠以一種宏大的視角，帶領讀者穿越漫長的時空隧道。我猜它會從最遙遠的星辰大海講起，描繪宇宙的誕生和演化，然後逐漸聚焦到地球，再到生命的齣現，最終觸及人類的起源和文明的進程。我希望這本書能夠用一種非常生動形象的方式，將那些復雜的科學原理，比如大爆炸、進化論、DNA等等，用孩子能理解的語言和故事來解釋。我腦海中已經浮現齣各種有趣的插畫，比如一顆小小的行星如何孕育生命，一個微小的細胞如何分裂和變異，以及我們的祖先是如何一步步走嚮今天的。我希望這本書不僅僅是知識的傳達，更能激發孩子們對未知的好奇心，培養他們獨立思考的能力，讓他們明白，自己是這個宏大曆史長河中一個獨一無二的存在。

评分☆☆☆☆☆

拿到《給孩子的大曆史：我從哪裏來？》這本書，我最直觀的感受就是它仿佛給我打開瞭一個通往過去的大門。我一直覺得，瞭解我們從哪裏來，是理解我們是誰，以及我們未來將走嚮何方的一個基石。尤其是對於小孩子來說，他們對這個世界充滿瞭疑問，而“我從哪裏來”無疑是其中最根本也最迷人的一個。這本書的題目就非常有吸引力，它承諾瞭一次穿越時空的旅程，從宇宙的誕生講到人類的齣現，這本身就充滿瞭史詩感。我好奇它會如何將如此龐大的信息進行梳理和呈現，是用故事化的語言，還是用生動的插畫？抑或是兩者兼備？我特彆期待它能夠以一種既科學又富有想象力的方式，去解釋那些看似遙不可及的科學概念，比如黑洞、星係形成、基因演化等等。我希望這本書能夠幫助孩子建立一個宏觀的世界觀，讓他們明白，他們之所以能夠存在，是無數個巧閤和漫長演化的結果，這本身就是一件多麼瞭不起的事情。我也覺得，通過瞭解人類的起源和發展，孩子能夠更好地理解我們所處的社會和文化，以及我們與其他生命形式的關係。這本書，在我看來，不僅僅是知識的傳授，更是價值的引導，它或許能幫助孩子培養一種敬畏之心，對生命，對宇宙，對曆史。

评分☆☆☆☆☆

拿到《給孩子的大曆史：我從哪裏來？》這本書，我的第一感覺就是“哇，這簡直是為孩子量身定製的探索之旅！” 那個“我從哪裏來？”的問題，簡直是孩子成長過程中最最核心的疑問之一，觸及瞭他們內心最深處的求知欲。這本書的題目就非常有力量，它承諾瞭一次關於源頭的追溯，一次關於存在的解讀。我特彆好奇它會用怎樣的敘事方式來串聯起那些看似遙不可及的宏大主題。是會像講故事一樣，從宇宙的“嬰兒期”講起，描繪星辰的誕生和消亡，然後過渡到地球的形成，生命的萌芽？還是會從一個孩子的視角齣發，層層剝繭，探尋他為何會齣現在這裏？我期待這本書能夠用一種非常具象化、生活化的語言，把那些抽象的科學概念，比如恒星的形成、DNA的奧秘、人類的遷徙等等，變成孩子們能夠理解和感知的內容。我甚至能夠想象到，書中會有各種精美的插畫，描繪齣宇宙的壯麗、生命的奇跡，以及人類文明的演進。這本書，在我看來，不僅僅是傳授知識，更是一種價值的傳遞，它可能會幫助孩子建立起對宇宙的敬畏感，對生命的熱愛，以及對自己存在意義的思考，讓他們明白，自己是多麼幸運地存在於這個廣闊而精彩的世界裏。