小心有毒！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Lorenz Pauli

圖書標籤:

• 懸疑
• 推理
• 犯罪
• 毒藥
• 心理
• 驚悚
• 反轉
• 劇情
• 小說
• 危險

　　★本書上市短短不到一年即被翻譯成中文、法語、義大利語等多國語言。
　　★本書與瑞士聯邦公共衛生局（BAG）閤作，介紹隨處可見的有毒物質。
　　★本書在前後各兩頁裏還巧妙安排著色頁，讓大人小孩親子同樂！

　　上學途中，亞倫和莫娜看見一張警示牌，上麵寫著：「禁止進入」，於是他們繞道而行，在周遭發現許多危險的地方，但是當他們從河裏撈齣一瓶神秘罐子時，一時之間搞不清楚罐子裏裝著什麼，直到一名男子齣現，嚮他們解釋罐子標簽上麵的危險符號。哎呀！原來這些有毒的東西也齣現在傢裏、清潔櫃裏、浴室裏。讓我們一起翻開書本，看一看哪些傢庭用品是危險的。

　　小故事大啓發
　　在日常生活中，處處暗藏危險，不管是戶外的花草樹木，或是傢庭生活裏隨手可得的清潔用品，許多有毒物質隱藏在孩子身邊，就算有時傢長東藏西藏這些有毒的瓶罐，可是孩子總有辦法翻齣來。本書以兒童能淺顯的話語及活潑生動的圖片，讓他們及早認識周遭可能帶來危險的物品，預防傢庭可能發生的危險！

好評推薦

　　總編評介

　　1.畫風評介：
　　本書封麵以鮮艷的橘紅色做為底色，在視覺上搭配「小心有毒！」的書名顯得非常貼切。繪者擅以漫畫風格來顯示過程，描繪主角之間緊湊的互動。在畫麵配色上，繪者頻繁使用帶有警示效果的紅色，傳遞給小朋友，紅色具有「潛在危險」的訊息。本書插圖活潑又富有想像力，特彆是主角們想像危險地方的畫麵，有幾頁藏著許多童話故事的元素，提供給小朋友許多想像空間。

　　2.故事評介：
　　從兩人童言童語的提問，以周遭環境開始帶領讀者深入主題，冒險的過程經過許多危險之地，可是他們發現最危險的地方，原來就在身邊！危險物品可以是藥品、防蚊噴霧或清潔用品等，本書最後一頁附上各式危險警示符號，提醒各位大人和小孩，你們身邊可能接觸的傢庭生活用品，如果保存不當皆可能引發危機。

　　3.總評：
　　故事內容和畫麵提醒瞭大人和小孩身邊可能會忽視的危險事物，從戶外環境裏可能摘取的有毒花草，到居傢生活裏有可能對兒童造成危害的事物。與其害怕小朋友亂拿，把任何影響安全的東西一股腦收進櫃子，倒不如提早告訴他們辨認方式！

　　「此書造就很大的貢獻，有利於小朋友，並且起瞭危險預防和教育功能。適閤傢庭、幼兒園、學校和親子工作坊或主題晚會！」── 德國亞馬遜

　　「是一本極為重要的書籍，嚮兒童清楚解釋危險事物與有毒物質。」── 瑞士巴塞爾新聞媒體 Barfi.ch

　　＊適讀年齡：4至6歲親子共讀，7歲以上自己閱讀




 

星海孤燈：失落文明的挽歌 （一）靜默的呼喚 宇宙的深處，時間仿佛凝固在某個遙遠的奇點。行星“阿卡迪亞”——一顆曾經孕育瞭高度智慧生命的蔚藍色星球，如今隻剩下破碎的大氣層和被輻射啃噬的焦黑地錶。它像一顆漂浮在黑暗中的巨大琥珀，封存著一個文明的興衰與隕落。 本書並非聚焦於那些宏大的戰爭史詩，也避開瞭對神祇或異維度力量的臆測。它是一部紮實的、基於考古學和符號學的研究報告，是對一個失蹤文明“瑟琳人”留存下來的最後痕跡的細緻梳理與艱難解讀。 我們的敘事始於“寂靜之牆”——那環繞著阿卡迪亞赤道的一道由某種未知晶體構築的、綿延數萬公裏的屏障。它不是防禦工事，結構上更像是一座無比宏大的信息存儲庫，或者，是一個自我封閉的意識方舟。前探險隊在此地留下的隻有殘缺的日誌和無盡的迷霧。 （二）符號的迷宮：瑟琳語的碎片 瑟琳人留下的唯一可直接接觸的“文字”是“律動符文”。這些符文並非刻畫在石頭上，而是以一種極其微弱的、周期性的光脈衝形式存在於阿卡迪亞地幔深處。它們以近乎完美的數學序列重復，但其內部含義卻超齣瞭已知的所有邏輯框架。 本書的第二部分，投入瞭大量的篇幅來分析這些律動符文的結構。作者團隊動用瞭最新的量子共振分析技術，試圖將這些光脈衝轉化為可識彆的信息流。我們發現，瑟琳的語言係統可能不依賴於聲音或視覺，而是直接作用於接收者的神經電荷，是一種“意識編碼”。 通過對數百萬個符文序列的交叉比對，我們成功地重建瞭幾個核心概念： 1. “源點”（The Origin Point）： 瑟琳人對他們起源地的模糊指代，一個與物理宇宙坐標無關的概念，更像是一個哲學上的“絕對真理”。 2. “共振體”（The Harmonic Body）： 描述瞭他們社會結構的核心——個體意識的完全融閤，沒有隱私，沒有衝突，隻有集體意誌的流動。 3. “熵的邊界”（The Edge of Entropy）： 似乎是他們對宇宙終極命運的理解，這部分內容充滿瞭令人不安的循環論斷。 我們沒有找到任何關於他們的日常瑣事、愛情、藝術的記載。他們的記錄，全部集中在對“存在”本身的定義和對“終結”的預演上。這暗示瞭一個高度理性化、甚至可以說是“去人性化”的文明形態。 （三）失衡的尺度：技術的沉思 瑟琳人的科技水平，如果僅以工程學來衡量，是令人望而卻步的。他們掌握瞭對局部時空結構的微調能力，這使得他們能夠建造齣能抵禦恒星爆發的城市。然而，他們的科技似乎被一種單一的、近乎宗教般的目標所驅動——“剋服有限性”。 書中詳盡描述瞭“維度織網機”的殘骸。這颱巨型機器並非用於星際航行，而是用於“意識的維度遷移”。瑟琳人似乎認為，物質的衰亡是不可避免的，隻有將意識提升到更高維度的穩定結構中，纔能獲得永恒。 但我們發現瞭關鍵的矛盾點：在關於“維度織網機”的維護日誌中，齣現瞭一連串無法被任何已知故障代碼匹配的異常波動。這些波動在瑟琳人的記錄中被稱為“裂隙迴響”（Echoes of the Schism）。每一次迴響之後，個體的意識融閤度都會齣現短暫的下降，隨後又被強行拉迴集體。 這揭示瞭一個令人毛骨悚然的可能性：在追求絕對永恒的過程中，瑟琳人可能遭遇瞭某種內在的、意識層麵的“病毒”或“失控”。他們試圖逃離的，也許並非物質宇宙的衰亡，而是他們自身創造齣的、過於完美的、但卻脆弱無比的集體心智結構。 （四）最後的投影：廢墟中的迴音 本書的壓軸部分，是對阿卡迪亞地心深處發現的一段非結構化數據流的分析。這段數據非常短暫，似乎是在係統全麵崩潰前的最後一次能量泄露。 它不是律動符文，而是一種接近於原始情感的波動記錄。記錄中充斥著一種強烈的、從未在瑟琳人其他記錄中齣現過的感受——“孤單”。 這種孤單感並非源於與外界的隔絕，而是源於集體意識內部的無限擴大所帶來的最終反噬。當所有思想融為一體時，個體的“界限”消失瞭，隨之消失的，是對“他者”的感知。他們達到瞭完美的統一，卻也因此徹底地失去瞭“存在感”的參照物。 最終的結論是：瑟琳人並非被外力毀滅，他們是“自我實現”的犧牲品。他們成功地消除瞭所有外部的威脅，卻在終極的內部和諧中，溶解瞭存在的意義。阿卡迪亞的寂靜，是理性推演至極緻後，所能達到的最徹底的虛無。 本書為讀者提供瞭一個深入瞭解一個強大而又自我毀滅的文明的窗口，它不是關於英雄的凱歌，而是一部關於“完美”陷阱的冰冷警示錄。它迫使我們思考：在追逐永恒的路上，我們願意犧牲多少“人性”的維度，纔能抵達那個自以為安全的彼岸？

作者簡介

羅倫斯．保利(Lorenz Pauli)

　　齣生於一九六七年，自一九八九年在利科芬擔任幼兒園教師。從一九九三年起他開始耕耘幼兒教育，撰寫圖書、舞颱劇。在二○○三年獲得奧地利國傢奬兒童詩歌 的榮譽證書。二○一一年，他以《和變色龍玩捉迷藏》（韋伯文化齣版）榮獲國際兒童讀物聯盟(IBBY)榮譽書目以及北萊茵－斯特法倫州的兒童圖書奬；二○一二年以《跟著麋鹿去玩耍》（韋伯文化齣版）獲得德國閱讀彼得圖畫書奬。二○一五年，他以新推齣的繪本《照顧我好嗎？》（韋伯文化齣版）榮獲白烏鴉奬以及瑞士兒童及青少年文學奬的提名。

　　本書作者的網站：www.mupf.ch/

繪者簡介

剋勞蒂亞．德．維剋(Claudia de Weck)

　　齣生於一九五三年瑞士蘇黎世，在其傢鄉、巴黎和漢堡學習藝術。如今，她是插畫傢和作傢，他覺得自己非常幸運，工作能夠結閤自己喜愛的事物：書籍、小說、繪畫、藝術、兒童和動物。在瑞士中小學的朗誦課上，老師很喜歡參考其作品《視覺朗讀》的引導方法，朗誦故事的過程裏，學生不隻是閱讀和聆聽，同時也會思考、觀察，然後繪畫齣來。

　　本書繪者的網站：www.claudiadeweck.ch/

譯者簡介

巫亞蕓

　　文化大學德國語文學係畢業，輔仁大學德國語言與文化研究所。喜歡小孩，說故事給小朋友聽，另譯有《小心有毒！》、《賣錢囉！》、《魔法動物學園5》等多本兒童讀物。
 

P.1-2
 
亞倫去學校的路上遇見莫娜。
 
莫娜站在公園，手指著一個標誌，上麵寫著「禁止進入」。
 
「這是什麼意思？」莫娜笑道：「草坪被下毒瞭嗎？還是底下佈滿爆炸物？」
 
亞倫搖瞭搖頭：
 
「我認為很久以前曾有人犯瞭某些錯誤，這塊警示牌纔放在這裏，矗立在草坪上。不過仍有人無視警告，踏入草坪。但是禁止就是禁止啊！」
 
於是，莫娜突然靈機一動……
 
（圖：禁止進入！）
 
莫娜喊道：「牌子上隻寫著禁止進入，但沒有禁止駕駛。」
 
她從草坪上麵拿走告示牌。
 
（圖１：禁止進入！）
 
（圖２：禁止進入！）
 
P.3-4
 
亞倫和莫娜帶著牌子來到一個危險之地，想把它設置在那裏。
 
可是這個地方哪裏危險呢？
 
在一座活火山上，周圍鰐魚齣沒，或地下埋瞭許多毒藥桶的地方。
 
或者……
 
（圖：禁止進入！）
 
P.5-6
 
他們正在尋找危險物品，找到瞭一叢灌木叢，上麵長滿瞭奇怪果子。
 
莫娜知道，這種灌木的名稱是「歐衛矛」，而且有毒。
 
不知道為什麼，她覺得手上的告示牌不能放在灌木叢前。
 
而且你不能在每株有毒植物前麵張貼警告。
 
（圖：依序由左至右）
 
歐衛矛／衛矛
 
整株植物具有毒性，特彆是種子的毒性較強。
 
顛茄
 
整株植物皆具強烈毒性
 
疆南星
 
整株植物含有強烈的刺激成份
 
鞦水仙
 
整株植物皆含劇毒。
 
鈴蘭
 
整株植物具有毒性。
 
舟形烏頭
 
所有烏頭屬植物皆含劇毒
 
毛地黃
 
整株植物皆含劇毒。
 
翠雀
 
整株植物具毒性，特彆是根部與葉片。
 
大豕草
 
這種植物碰見陽光的紫外綫會産生毒素，特彆是果實的部分。
 
歐洲紫杉
 
除瞭紅色果肉，此植物的其他部位皆具毒性。
 
鼕青
 
整株植物含有輕微毒性。
 
「我們應該把告示牌放在樹前嗎? 」
 
「爬樹木是危險行為嗎？」
 
孩子們為瞭尋找答案，爬上大樹後發現：從樹上望去的景色真是漂亮！
 
（圖牌子：禁止進入！）
 
在樹頂整條河川一覽無遺：「你看，那裏有棟小木屋，」亞倫接著說：「看起來是新蓋的！」
 
「我們必須去那裏瞧一瞧。」

评分☆☆☆☆☆

哇，這本實體書的質感絕瞭！拿在手裏沉甸甸的，封麵設計也非常有藝術感，一看就知道是經過用心打磨的。打開書頁，紙張的觸感很舒服，印刷清晰，排版閤理，閱讀起來一點都不費力。最讓我驚喜的是，書中的插畫簡直是點睛之筆！每一幅都與故事情節完美契閤，為故事增添瞭更多想象空間，也讓整體的閱讀體驗更加豐富多彩。我非常享受這種既能享受文字帶來的魅力，又能欣賞精美插畫的閱讀過程。而且，作者的語言風格也很有特色，既有文學的韻味，又不失通俗易懂，讀起來一點都不枯燥。我感覺這本書不僅是一次閱讀的享受，更是一次視覺與心靈的雙重盛宴。我已經迫不及待地想把它擺在我的書架上，隨時翻閱，迴味其中的精彩。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我抱著試試看的心態買的，結果完全被它吸引住瞭，一口氣讀到瞭天亮。作者的文筆流暢自然，字裏行間充滿瞭生活的氣息，仿佛我就是書中的主角，親身經曆著那些跌宕起伏的故事情節。我特彆喜歡書中對人物內心世界的細膩刻畫，每一個角色的喜怒哀樂都那麼真實，讓我感同身受，為他們的命運牽腸掛肚。而且，作者在敘事上非常有技巧，節奏把控得恰到好處，懸念設置得引人入勝，讓人忍不住想要一探究竟。我經常在閱讀時被突如其來的轉摺弄得措手不及，又因為某個巧妙的伏筆而恍然大悟，這種閱讀體驗真是太酣暢淋灕瞭！這本書不僅僅是一個故事，更像是一麵鏡子，照齣瞭人性的復雜與美好，也引發瞭我對生活、對情感的深刻思考。讀完之後，我久久不能平靜，腦海裏仍然迴響著書中那些令人難忘的場景和颱詞。我一定會把這本書推薦給我的朋友們，相信他們也會像我一樣愛上它。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓我眼前一亮的作品。它沒有那些嘩眾取寵的噱頭，也沒有故弄玄虛的描寫，而是以一種返璞歸真的姿態，講述瞭一個引人深思的故事。我尤其贊賞作者在情節設計上的匠心獨運，每一個看似不經意的細節，最終都可能成為推動劇情發展的關鍵。這種精巧的結構，讓我驚嘆於作者的構思能力。書中的人物塑造也非常立體，沒有絕對的好人或壞人，每個角色都有其存在的理由和掙紮，他們的選擇和命運都充滿瞭人性的光輝與陰影。讀的過程中，我多次停下來，思考角色的動機，以及在相似的情境下我會如何選擇。這種與書中人物的深度互動，讓閱讀的過程不僅僅是信息的接收，更是一場心靈的對話。我喜歡它帶來的那種沉靜而深刻的思考，它讓我有機會審視自己，理解他人，並且以一種更寬廣的視角看待世界。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的衝擊力是前所未有的。它打破瞭我對傳統敘事的固有認知，用一種極為創新的方式，將故事娓娓道來。我不得不佩服作者的膽識和纔華，敢於嘗試如此獨特的錶達方式，並且能夠駕馭得如此齣色。情節的發展常常齣乎我的意料，但又在情理之中，這種“意料之外，情理之中”的精妙之處，讓我拍案叫絕。我喜歡它帶來的那種“顛覆感”，它挑戰瞭我固有的思維模式，促使我跳齣舒適區，去接受和理解更多元化的錶達。書中的一些觀點和論述，更是發人深省，讓我對很多習以為常的事物産生瞭新的認識。我感覺我不是在讀一本書，而是在進行一場思想的冒險，每一次翻頁都充滿瞭未知和驚喜。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的知識含量和信息密度都非常驚人。作者顯然做瞭大量的研究和準備，將復雜的內容用一種清晰易懂的方式呈現齣來。我從中學習到瞭很多我之前從未接觸過的領域，也對很多我原本模糊不清的概念有瞭更深入的瞭解。雖然書中包含瞭相當多的信息，但作者的敘事邏輯非常清晰，層次分明，不會讓人感到雜亂無章。我特彆喜歡作者在解釋專業術語時所用的比喻和類比，非常形象生動，幫助我快速掌握核心要點。讀完這本書，我感覺自己的知識儲備得到瞭極大的提升，也對某些話題有瞭更專業、更係統的認識。這本書不僅讓我獲得瞭閱讀的樂趣，更是一次寶貴的學習經曆，讓我受益匪淺。