主題彆 上級學日本語 練習問題集-三訂版(書+CD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書為『テーマ彆　上級で學ぶ日本語（三訂版）』之補充教材——『練習問題集』。本『練習問題集』有彆於一般僅供作答練習用的練習本，是一本補充與復習並進的教材，必須與本文教材搭配使用。

　　「三訂版」的最大改革點如下：
　　１　將過去「改訂版」中的聽解練習＜聞いてみよう＞的單元名稱改為＜聞きましょう＞，
　　並將對話形式的練習置於奇數課，其他形式的練習置於偶數課。
　　２　＜読んでみよう＞的單元名稱改為＜読んでみましょう＞，從第３課開始設置在奇數課。
　　３　＜錶現を磨こう＞與＜言葉を増やそう＞兩個單元統一匯整在＜練習しましょう＞單元裏。
　　４　＜練習しましょう＞單元新增漢字練習。
　　５　與「上級」主題關聯的內容有更明確的練習。
　　※『練習問題集（三訂版）』為全新的課文內容與過去的【改訂版】完全不同。
　　
　　◇ 本書的構成
　　本書共分為兩大部分：
　　第一部分共分15課；第二部分為「聞きましょう スクリプト＆解答集」。
　　
　　各單元的構成與達成目標
　　１　聞きましょう
　　◎  練習的目標：
　　奇數課是對話，偶數課是單人談話，聽取ＣＤ中的資訊加強聽解能力，同時也能聽取對方關於話題中的各種意見的不同觀點。另外，理解會話中特有的口語錶現與縮約形也是本單元的學習目標。單人談話的部分是練習聽取正式或公開場閤中的談話或演講等的資訊，並理解其內容。為瞭達到此目標，學習聽取資訊、記筆記（note taking），一邊看筆記內容一邊以文章的方式將內容重新匯整是必要的，有助於提高學習技巧。
　　
　　◎  練習的形式：
　　奇數課的對話和偶數課的單人談話長度約1000字。聽完對話後迴答「設問Ⅰ」的選擇題，以確認內容。「設問Ⅱ」匯整對話方的立場或不同的想法。「設問Ⅲ」採用對話中的口語錶現，以即時應答的方式盡可能練習自然的對話技巧。

　　單人談話的部分，為瞭推測內容或準備記筆記，在「設問Ⅰ」中有提問要點，各段落一個提問。「設問Ⅱ」是以筆記的內容為基礎，練習將要點以文章的方式匯整。每段文章完成的形式與「設問Ⅰ」的提問相對應，提示齣每段的要點。
　　
　　◎  練習的進行方式：
　　奇數課（對話）
　　（１）音檔開始播放前，注意接下來是什麼人、什麼情況、什麼主題，依照指示開始記筆記，聽內容。
　　（２）聽完會話後，接著在「設問Ⅰ」中確認內容。此時，若無法一次聽取會話的內容時，可再聽一次。
　　（３）以口頭的方式確認登場人物或狀況，一邊對「設問Ⅰ」的解答一邊確認發話者各自的主張。
　　（４）「設問Ⅱ」中，將發話者不同的意見以文章的方式匯整。
　　
　　偶數課（單人談話）
　　（１）快速看過「設問Ⅰ」，事先推測內容。以這些要點為中心依指示記筆記。
　　（２）音檔一開始的部分是關於發話者的資訊或內容的簡單介紹，在此先暫停播放以便確認。
　　（３）一邊聽取內容一邊記筆記。如果有必要，第一次僅聽內容，第二次再記筆記等等，依照學習者的聽取能力調整。
　　（４）一邊看筆記一邊完成「設問Ⅱ」的文章。如果答案正確，不一定要依照聽到的內容。有時間的話，也可以練習將聽取並理解的內容以更精短的文章匯整起來。
　　
　　２　読んでみましょう
　　◎  練習的目標：
　　練習閱讀文章、消除對閱讀的排斥感、理解文章概要、提高閱讀速度及培養掌握文章要點的能力。自我確認是否理解各課中新的學習項目，對學習産生成就感。
　　本單元的內容是從不同的觀點思考「上級」本文教材各課＜読みましょう＞的主題，並補充更多的資訊。
　　
　　◎  練習的形式：
　　本單元是由＜読んでみましょう＞本文與「問題Ⅰ‧Ⅱ」所構成，各課的本文隻包含新的學習項目和已學的語匯與錶現。原則上，各課的課文第３～７課為４段落構成，約1000字左右；第９課以後為５個段落構成，約1200字的程度。
　　「問題Ⅰ」是確認學習者是否理解內容的是非題，對照段落數，第７課以前各課８題，第９課以後為10題。「問題Ⅱ」是有關要點的記述題，對照段落數，第７課以前各課４題，第９課以後為５題。
　　
　　◎  練習的進行方式：
　　（１）每位學習者約５～７分鍾的閱讀時間，時間充足的情況下可反覆閱讀以掌握內容。請勿先閱讀後麵的題目。
　　（２）全員閱讀完畢後再進行「問題Ⅰ」。迴答問題時不看課文。
　　（３）全員解答完畢後，一邊訂正答案一邊確認重點。必要時，可返迴本文再看一次。
　　（４）最後進行「問題Ⅱ」。可以在口頭練習後再練習書寫。
　　
　　３　練習しましょう
　　◎  練習的目標：
　　本單元是結閤新的學習項目和已學過的項目，透過豐富的練習題不斷地反覆使用，學習者可以自我檢視各學習項目的熟練度，也能將所有的練習問題當作「上級」學習項目的總復習。
　　
　　◎  練習的形式：
　　本單元以兩個練習所構成，Ⅰ「漢字的練習」、Ⅱ「完成練習」。
　　Ⅰ「漢字的練習」—
　　各課的新齣漢字的讀法與寫法練習。「上級」本文教材中的＜漢字を練習しましょう＞Ａ包含的漢字是以讀寫兩者為練習對象，Ｂ包含的漢字僅以讀法作為練習對象。
　　Ⅱ「完成練習」—
　　（１）以擬聲語‧擬態語為主的副詞習練　　　（２）練習該課新齣的錶現學習項目
　　（３）練習該課新齣的文法學習項目和關聯語　（４）隻限偶數課附加補助動詞的復習練習
　　
　　◎  練習的進行方式：
　　學習者可將＜練習しましょう＞單元當作自我練習用，亦可作為課後復習使用。本單元沒有特彆的進行方式，比較需要留意的點例如，Ⅱ的２、３等答案可能不隻一個，可依學習者的能力練習迴答多個句子。另外，隻有偶數課纔有的４，必須思考是否有其他動詞，理解補助動詞的用法很重要。

　　※聞きましょう スクリプト＆解答集
　　本書最後附有「聞きましょう スクリプト＆解答集」。提供＜聞きましょう＞單元的完整內容和各課的練習題解答範例。
　　
　　※附屬ＣＤ
　　本書附贈１張ＣＤ，收錄內容如下：
　　01：第１課　聞きましょう （會話）
　　02：第１課　聞きましょう （質問）
　　03：第２課　聞きましょう
　　04：第３課　聞きましょう （會話）
　　05：第３課　聞きましょう （質問）
　　06：第４課　聞きましょう
　　07：第５課　聞きましょう （會話）
　　08：第５課　聞きましょう （質問）
　　09：第６課　聞きましょう
　　10：第７課　聞きましょう （會話）
　　11：第７課　聞きましょう （質問）
　　12：第８課　聞きましょう
　　13：第９課　聞きましょう （會話）
　　14：第９課　聞きましょう （質問）
　　15：第10課　聞きましょう
　　16：第11課　聞きましょう （會話）
　　17：第11課　聞きましょう （質問）
　　18：第12課　聞きましょう
　　19：第13課　聞きましょう （會話）
　　20：第13課　聞きましょう （質問）
　　21：第14課　聞きましょう
　　22：第15課　聞きましょう （會話）
　　23：第15課　聞きましょう （質問）
　　

監修者簡介

鬆田浩誌（Matsuda Hiroshi）

　　1975年於British Columbia大學取得Ｍ.Ａ.（語言學）
　　大阪ＹＭＣＡ英語・日本語專任講師
　　Poole Gakuin University（プール學院大學）國際文化學部教授
　　（2012年退休）
 
　　主要著作：　
　　『テーマ彆　中級から學ぶ日本語』『テーマ彆　中級までに學ぶ日本語』『テーマ彆　上級で學ぶ日本語』『使うことば』『使うことば２』（以上、共著、研究社）、「異文化間協働の実踐」（『異文化間協働』［小林哲也ほか編著、アカデミア齣版會］ に収録）等。
 
亀田美保（Kameda Miho）

　　2008年於British Columbia大學研究所夏季日本語教授法課程取得Ｍ.Ａ.（語言學）
　　學校法人大阪YMCA留學生事業部日本語プログラム教務主任
　　大阪YMCA國際專門學校日本語學科主任教員
 
　　主要著作：
　　『テーマ彆　中級から學ぶ日本語』『テーマ彆　中級までに學ぶ日本語』『テーマ彆　上級で學ぶ日本語』（以上共著、研究社）等。

著者簡介

惟任將彥（Koreto Masahiko）

　　大阪YMCA學院日本語學科　專任講師

咲花美紀（Sakuhana Miki）

　　東京國際Business College神戶校　教務主任

佐藤真紀（Sato Masa）

　　大阪YMCA學院日本語學科　專任講師

立和名房子（Tachiwana Fusako）

　　大阪YMCA學院日本語學科　專任講師

安本博司（Yasumoto Hiroshi）

　　大阪産業大學　兼任講師

山田勇人（Yamada Hayato）

　　京都外國語大學、龍榖大學　兼任講師
 

『ワークブック』を使っていただく先生方へ
ＣＤトラック番號一覧

第１課　しる　
第２課　いたわる　
第３課　ならう　
第４課　よみとる　
第５課　さばく
第６課　うやまう
第７課　ふせぐ
第８課　もてなす
第９課　よびかける
第10課　えらぶ
第11課　いかす
第12課　つなぐ
第13課　たのしむ
第14課　きたえる
第15課　いきる

聞きましょう  スクリプト＆解答集
 

评分☆☆☆☆☆

對於很多想要挑戰日語高級水平的學習者來說，最頭疼的莫過於那些看似簡單卻容易齣錯的細微語法差彆，以及如何在不同的語境下靈活運用。這本書，我必須說，是我近年來遇到的最實用的進階學習材料。《主題彆 上級學日本語 練習問題集-三訂版》的編排邏輯非常清晰，它將復雜的上級語法點進行瞭歸類，讓學習者能夠有條理地進行攻剋。讓我印象深刻的是，書中的練習題不僅僅是簡單的填空或選擇，而是包含瞭大量的仿寫、改寫以及情景對話練習，這有效地幫助我將所學的語法知識內化，並轉化為實際的語言輸齣能力。CD的音頻質量非常高，發音清晰，語速也恰到好處，我常常會跟著模仿，感覺自己的口語和聽力都得到瞭質的飛躍。這本書的價值在於，它能夠幫助學習者從“知道”語法，真正做到“會用”語法，並且能夠根據不同的場閤和對象，選擇最閤適的錶達方式。我曾花瞭不少時間去研究那些助詞、句末語氣的細微差彆，而這本書用非常直觀和係統的方式，解開瞭我的睏惑，讓我對日語的理解進入瞭一個新的層次。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是我的日語學習救星！我一直覺得語法是日語學習的重中之重，但市麵上很多語法書要麼講解過於晦澀難懂，要麼練習題太少，學完一遍感覺總是抓不住重點。這本《主題彆 上級學日本語 練習問題集-三訂版》恰好彌補瞭我的痛點。它將復雜的語法點按照主題進行瞭清晰的劃分，比如“錶示原因、理由”、“錶示目的、意圖”、“錶示逆接、轉摺”等等，每個主題下都有詳細的語法講解，並且都配有大量的例句，讓我能夠直觀地理解語法在實際語境中的運用。更讓我驚喜的是，它的練習題設計非常精妙，題型多樣，從填空、選擇到造句、翻譯，幾乎涵蓋瞭所有需要掌握的練習方式。而且，題目的難度循序漸進，讓我能夠一步步鞏固所學，找到自己的薄弱環節。我最喜歡的是它的“錯誤分析”部分，對於一些常見的錯誤用法，書裏都有詳細的解釋和糾正方法，這對我這種容易犯低級錯誤的人來說簡直太有幫助瞭。加上附帶的CD，裏麵的發音標準、語速適中，可以幫助我更好地練習聽力和跟讀。我每天都會花一定時間來做練習，感覺自己的日語水平正在穩步提升，尤其是那些曾經讓我頭疼的語法點，現在也變得得心應手瞭。

评分☆☆☆☆☆

作為一個在日語學習道路上摸爬滾打瞭幾年的人，我一直渴望找到一本能夠係統性地提升我的“應用能力”的書籍，而這本《主題彆 上級學日本語 練習問題集-三訂版》恰好滿足瞭我的需求。我之前可能隻是機械地記憶語法規則，但真正到瞭需要運用的時候，總是顯得生硬和不自然。這本書的獨特之處在於，它不僅僅是提供大量的練習題，而是將練習與實際場景緊密結閤。比如，在學習“錶示請求、命令”的語法時，它會提供模擬對話練習，讓我練習如何用不同的禮貌程度來嚮不同的人提齣請求。在學習“錶示推測、判斷”的時候，它會給齣一些新聞報道或學術論文的片段，讓我練習如何根據上下文進行推測。這種“學以緻用”的設計，讓我覺得學習過程不再是枯燥的刷題，而是充滿瞭探索和實操的樂趣。CD的音頻質量非常高，不僅包含瞭練習題的朗讀，還有一些模擬對話的錄音，這對於提升我的聽力理解能力和口語錶達能力起到瞭至關重要的作用。我甚至可以跟著CD進行模仿練習，感覺自己的發音和語調都越來越接近母語者瞭。這本書的練習量也相當可觀，一本下來，保證你對每個語法點都能有深入的理解和熟練的運用。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我在找一本能夠真正幫助我突破日語學習瓶頸的書時，嘗試過很多，但都沒有達到我預期的效果。直到我發現瞭這本《主題彆 上級學日本語 練習問題集-三訂版》，我纔覺得我的日語學習終於找到瞭一個正確的方嚮。《主題彆》這個名稱就非常吸引我，我一直覺得將知識點按照主題來分類，更容易建立起知識體係。這本書確實做到瞭這一點，它將上級日語的語法點分門彆類，每個主題下麵都有清晰的講解和大量的練習。我特彆喜歡它提供的“強化練習”部分，這些練習題的難度更高，題型也更具挑戰性，能夠幫助我檢驗自己對語法點的掌握程度是否牢固。而且，書中的解釋都非常到位，即使是那些我曾經認為非常晦澀難懂的語法點，也能通過這本書的講解變得豁然開朗。CD的配套更是錦上添花，我經常一邊聽著CD，一邊做題，感覺學習效率大大提升。最讓我欣慰的是，我明顯感覺到自己的日語錶達能力有所提高，在和日本朋友交流時，能夠更自如地使用更豐富的句型和錶達方式，不再是局限於基礎的日常對話。

评分☆☆☆☆☆

我一直對日語的細微之處特彆感興趣，尤其是那些能夠錶達微妙情感或者特定語氣的錶達方式，而這本書在這方麵給瞭我很大的啓發。《主題彆 上級學日本語 練習問題集-三訂版》在高級語法點的講解上，可謂是下足瞭功夫。它不像一般的語法書那樣隻停留在錶麵，而是深入剖析瞭每個語法點背後的語感和使用場閤。例如，對於一些容易混淆的助詞用法，書裏都通過大量的對比例句和情景說明，讓我能夠清晰地分辨它們之間的差異。更重要的是，這本書的練習題設計非常貼閤實際交流需求，很多題目都設置瞭特定的情境，要求我選擇最恰當的錶達方式，這極大地鍛煉瞭我“用日語思考”的能力，而不是簡單地從中文翻譯過去。CD裏麵的朗讀者的語速和語調都非常自然，很多時候我聽著聽著，仿佛真的置身於一個日本的場景中，這種沉浸式的學習體驗讓我覺得非常投入。這本書也讓我認識到，高級日語的學習不僅僅是掌握更多的詞匯和語法，更重要的是對語言的深度理解和靈活運用。我發現自己現在在閱讀一些比較復雜的日語文章時，能夠更加準確地把握作者的意圖和情感。