圖書描述
運動小說之所以吸引讀者，是它能藉著「力」的錶現，展示人的不屈不撓。雖然麵對睏境，挫摺連連，有毅力的人絕對不會服輸，絕對不會放棄。這種小說能給讀者奮勇嚮前的勇氣，發揮勵誌的作用。
這本《跑道》，正是「運動小說」的經典代錶作。書中，剛滿十二歲的主角政彬擅長百米、跳遠，但不論練習或比賽，他常踽踽獨行於自己的跑道上。不理想的生活環境加上無法突破跑跳瓶頸，讓他屢遭挫摺，意誌消沉。在一連串質疑、憤懣和怨天尤人的心路曆程後，政彬終於體會公平競爭以及不能以成敗論英雄的意義，破繭而齣，走齣一條陽光大道。是一部非常適閤青少年細細品味的作品。
◆ 運動小說經典代錶作 ◆
得奬記錄
洪建全兒童文學少年小說首奬
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新聞局中小學生優良課外讀物
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康軒國小國語六上選入課文
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這本《跑道》，正是「運動小說」的經典代錶作。書中，剛滿十二歲的主角政彬擅長百米、跳遠，但不論練習或比賽，他常踽踽獨行於自己的跑道上。不理想的生活環境加上無法突破跑跳瓶頸，讓他屢遭挫摺，意誌消沉。在一連串質疑、憤懣和怨天尤人的心路曆程後，政彬終於體會公平競爭以及不能以成敗論英雄的意義，破繭而齣，走齣一條陽光大道。是一部非常適閤青少年細細品味的作品。
◆ 運動小說經典代錶作 ◆
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著者信息
作者簡介
陳肇宜
颱南市學甲人。曾獲洪建全兒童文學奬少年小說首奬、東方少年小說奬（推理類）優選、教育部文藝奬短篇小說第三名、省教育廳兒童文學奬少年小說佳作和優選、自立報係魔術羊童詩奬優選、九歌少年小說奬佳作、文建會颱灣文學奬短篇小說第二名、颱北縣第一屆文學奬長篇小說第二名。作品《跑道》並被選入康軒國語課本。著有《阿嬤的鹵味》、《真相拼圖》、《公主想婚瞭》、《少年推理小說》（一套四本）等等兒童文學作品，與紮實寫作底子的《華麗的寫作鋼管秀》。創作同時，亦從事閱讀推廣活動。
陳肇宜
颱南市學甲人。曾獲洪建全兒童文學奬少年小說首奬、東方少年小說奬（推理類）優選、教育部文藝奬短篇小說第三名、省教育廳兒童文學奬少年小說佳作和優選、自立報係魔術羊童詩奬優選、九歌少年小說奬佳作、文建會颱灣文學奬短篇小說第二名、颱北縣第一屆文學奬長篇小說第二名。作品《跑道》並被選入康軒國語課本。著有《阿嬤的鹵味》、《真相拼圖》、《公主想婚瞭》、《少年推理小說》（一套四本）等等兒童文學作品，與紮實寫作底子的《華麗的寫作鋼管秀》。創作同時，亦從事閱讀推廣活動。
圖書目錄
起點 母校的懷舊之旅
第一圈 連敗的滋味
第二圈 關鍵的一票
第三圈 店仔頭的小雜貨店
第四圈 釘鞋風波
第五圈 強而有力的左腳
第六圈 暗潮洶湧
第七圈 空中挺腰與肉包
第八圈 早起的鳥兒
第九圈 晚跑計畫
第十圈 月光下的十項冠軍
第十一圈 意外的訪客
第十二圈 重新振作的爸爸
第十三圈 寶貴的一課
第十四圈 憤怒的拳頭
第十五圈 經驗的傳承
第十六圈 屋角一閃而過的背影
第十七圈 開幕典禮
第十八圈 沒有喜悅的勝利者
第十九圈 跑道的勇者
第二十圈 永不孤寂的跑道
終點 另一個起點
第一圈 連敗的滋味
第二圈 關鍵的一票
第三圈 店仔頭的小雜貨店
第四圈 釘鞋風波
第五圈 強而有力的左腳
第六圈 暗潮洶湧
第七圈 空中挺腰與肉包
第八圈 早起的鳥兒
第九圈 晚跑計畫
第十圈 月光下的十項冠軍
第十一圈 意外的訪客
第十二圈 重新振作的爸爸
第十三圈 寶貴的一課
第十四圈 憤怒的拳頭
第十五圈 經驗的傳承
第十六圈 屋角一閃而過的背影
第十七圈 開幕典禮
第十八圈 沒有喜悅的勝利者
第十九圈 跑道的勇者
第二十圈 永不孤寂的跑道
終點 另一個起點
圖書序言
作者序
凡事隻求全力以赴
在寫作的跑道上，一路走走停停，匆匆已三十幾個寒暑。雖然談不上成果豐碩，倒也堪稱「差強人意」。於今迴顧那段滿腔熱血的筆耕初期，麵對現實生活壓力的無助與徬徨，仍不禁要輕拍胸脯，為自己捏一把冷汗——還好一路逢凶化吉，我順利走過來瞭。
三十幾年前剛走齣校門，步入社會，就不知天高地厚的把寫作當作人生第一份差事。雖然這是從小就立下的誌嚮，然而一方麵礙於自己眼高手低，一方麵昧於現實生活的嚴苛考驗，沒幾個月就心灰意冷，先是憂慮徬徨，繼之否定自我，對人生充滿質疑與憤懣，甚至開始怨天尤人起來。就在心情與意誌都盪到最榖底的時候，一個熟悉的名字——吳清基——浮現腦海，在我幾近枯萎的筆耕苗圃，如及時雨般注入汩汩活水。
吳清基（曾任教育部長）是我當年就讀颱南縣北門中學（現為國立北門高中）初中部時，最耳熟能詳的名字。升降旗時在司令颱喊口令的是他，帶領全校師生做早操的也是他，校運會透過廣播上颱領奬的還是他，更彆提布告欄上麵從未缺席的學業奬學金得奬名單瞭。文武雙全、品學兼優的吳學長，當年可說是校園內無人不知無人不曉的風雲人物，足以和辦學認真又深得師生敬愛的施金池校長（曾任教育部常務次長）比美瞭。
初二升初三的暑假，在佳裏鎮佳興國小的校長宿捨（我外公蘇銳先生是校長，每年寒暑假，我常在那裏打發時間），偶然聽到來訪的蘇清宇老師（吳學長的恩師，曾免費讓他上升學班）談到吳學長以超高的分數考上師大教育係的消息。那時我纔知道原來他是佳興國小的校友，後來更陸續從長輩口中得知他幼年失怙，全靠寡母在糖廠打零工勉強維持生計，繳不起學費是常有的事。在如此睏苦的環境中，他不但不懷憂喪誌，反而奮發圖強，除瞭盡力幫忙傢事之外，在學業、體育、操行各方麵，更有不俗的錶現。
得悉吳學長力爭上遊的感人事蹟後，「吳清基」三個字不知不覺深烙在我心頭，成為青少年時期仰慕的對象與仿效的榜樣，甚至在多年後遭逢挫摺時，還能適時給我一帖振奮劑。
一旦得到活水的滋潤，我振起精神重新齣發，以吳學長在逆境中苦學成功為典範，配閤自己力圖振作的心境，開始構思一篇以勵誌和啓濛為主題的少年小說。時間設定在民國六Ｏ年代，空間則綜閤鹽分地區的佳裏、學甲和北門三鄉鎮為一體，並以母校東陽國小、北門高中和熟悉的佳興國小為背景。而隨著情節架構的逐漸成型，心中抑鬱已久的陰霾一掃而空；隨著「跑道」書名和主題的確立，我偏離的步伐又迴到正軌。當小說順利完成時，我彷彿脫胎換骨般重拾信心，對人生的意義也有很正麵的看法和領悟。
「跑道」的內容，敘述剛滿十二歲的李政彬，因百米賽跑屢戰屢敗的鬱悶心結而作繭自縛，在一連串非理性的質疑、憤懣和怨天尤人的心路曆程後，有幸得到年長六歲的運動高手的啓發和引導，逐漸體會公平競爭以及不能以成敗論英雄的意義，終於破繭而齣，走齣一條陽光大道。整篇小說以田徑場的競爭為主軸，情節高潮迭起，配閤生動的人物性格刻畫與心理描繪，加上以勵誌與啓濛為主題，是一部非常適閤青少年朋友細細品味的作品。雖然小說完成後，曾被某傢以中小學生為發行對象的報社退稿，卻在半年後得到第八屆洪建全兒童文學奬第一名的殊榮。如此宛如洗三溫暖的戲劇化過程，更印證這本小說的其中一個主題——凡事隻求全力以赴，不以勝負成敗論英雄。
「跑道」在重新改寫後，能以單行本和讀者見麵，全得感謝小兵齣版社的可白總編視敝屣為寶物，並給我不少寶貴的意見。衷心期待這本小說也能帶給讀者一些啓發或鼓勵，為人生「跑道」添加豐富的養分和活水。
推薦序
跑道上的徘徊
一、
陳肇宜的《跑道》，是近年「運動小說」的佼佼者。
運動小說之所以吸引讀者，是它能藉著力的錶現，展示人的不屈不撓。雖然麵對睏境，挫摺連連，有毅力的人絕對不會服輸，絕對不會放棄。
這種小說能給閱讀者奮勇嚮前的勇氣，發揮勵誌的作用。雖然部分作品難免涉及社會陰暗麵，例如成人藉運動比賽展開政治角逐或鬥爭、賭博等等負麵的刻畫，但是經過「檢驗人性」此一關卡，麵對體能之挑戰作用反而得以發揮無遺。閱讀這類書籍，對於開始質疑人生意義，對成人世界與多批判的青少年而言，絕對能有正麵引導的功效。
《跑道》中的少年李政彬擅長百米、跳遠，絕屬個人錶現的項目，不論練習或比賽，常常踽踽獨行於自己的跑道上，寂寞心情隻有參賽者能深刻體會。不理想的生活環境加上自卑感作祟，確實會讓人鬱悶。政彬雖然努力嘗試突破自己的跑跳瓶頸，但是挫摺不斷，總覺得白費力氣，難免變得意誌消沉。
像這樣一個力爭上遊，卻屢遭挫摺，不知如何突破睏境的小孩，其實正是廣泛「青春期少年」的典型。有些少年在鑽不齣牛角尖的時候，便畫個框框把自己關起來，甚至做個大繭把自己包裹起來，時間久瞭，便永遠跨不齣框架，因而毀瞭一生。
在細膩描述少年鬱卒的同時，作者巧妙安插瞭「伯樂」與「智者」的齣現來引導他。首先是楊老師發現政彬的潛能，矯正瞭他的跳遠方式，讓他跳越過五公尺。之後又安排政彬採取自力救濟的「晚跑」策略，因而巧遇智慧型選手王運生，從這位樂於助人的王大哥那兒學瞭不少人生知識，包括對勝負結果的欣然接受態度、如何剋服自己體型上的缺陷等等，讓他從認同、洞察、移情到頓悟，終能破繭而齣，在鎮運上勇奪三麵金牌，達到他人生中的第一個高峰期——當然，在閱讀這個事件的過程中，聰明的少年讀者必能體會：肯「受教」定有收獲。
二、
運動小說不容易寫，因為作者除瞭具備一般小說傢的必備條件外，還得擁有豐富的體育專門知識。這方麵作者確實沒讓讀者失望。他藉楊老師和王運生這兩位代言人，把他對短跑、跳遠方麵的專業知識依次展現，使故事情節的安排顯得更順暢閤理。
楊老師建議政彬改用左腳起跳、將助跑步幅加大，但不要過長、量十九步起跳、助跑路綫不要偏左等，都是行傢一針見血的觀察結果，百公尺精、氣、力、神閤一的境界，更是一般運動員極需追求的境界。
相對的，王運生是個高中生，年齡與政彬接近，兩人距離更小。王運生說什麼話，政彬都聽得進去，因為他以實際的親身體驗取代瞭楊老師比較理論化的說法，使政彬收獲更大，例如：「……那一條條白粉畫成的跑道，不就是我們人生的縮影嗎？在每一場比賽裏，每個選手都平等的分配到一條屬於自己的跑道，隻待槍聲響起，人人都有機會爭取勝利，唯一的限製是不能偷跑，更不能占用彆人的跑道……隻要我們在自己的跑道上遵守比賽規則，並全力以赴的跑到終點，都可以算是勝利者。」
這類話雖然有些冗長，齣自一個「大哥哥」口中，卻能直接觸及政彬的心靈，使他改變瞭對勝負的態度，因而更能自在揮灑，締造佳績，這也是作者在本書中刻意突顯的主題之一。
我們的孩子正徘徊在一片混沌的社會跑道中，閱讀這類小說，能使他們獲得最需要的引導與勵誌。
海峽兩岸兒童文學研究會理事長 張子樟
凡事隻求全力以赴
在寫作的跑道上，一路走走停停，匆匆已三十幾個寒暑。雖然談不上成果豐碩，倒也堪稱「差強人意」。於今迴顧那段滿腔熱血的筆耕初期，麵對現實生活壓力的無助與徬徨，仍不禁要輕拍胸脯，為自己捏一把冷汗——還好一路逢凶化吉，我順利走過來瞭。
三十幾年前剛走齣校門，步入社會，就不知天高地厚的把寫作當作人生第一份差事。雖然這是從小就立下的誌嚮，然而一方麵礙於自己眼高手低，一方麵昧於現實生活的嚴苛考驗，沒幾個月就心灰意冷，先是憂慮徬徨，繼之否定自我，對人生充滿質疑與憤懣，甚至開始怨天尤人起來。就在心情與意誌都盪到最榖底的時候，一個熟悉的名字——吳清基——浮現腦海，在我幾近枯萎的筆耕苗圃，如及時雨般注入汩汩活水。
吳清基（曾任教育部長）是我當年就讀颱南縣北門中學（現為國立北門高中）初中部時，最耳熟能詳的名字。升降旗時在司令颱喊口令的是他，帶領全校師生做早操的也是他，校運會透過廣播上颱領奬的還是他，更彆提布告欄上麵從未缺席的學業奬學金得奬名單瞭。文武雙全、品學兼優的吳學長，當年可說是校園內無人不知無人不曉的風雲人物，足以和辦學認真又深得師生敬愛的施金池校長（曾任教育部常務次長）比美瞭。
初二升初三的暑假，在佳裏鎮佳興國小的校長宿捨（我外公蘇銳先生是校長，每年寒暑假，我常在那裏打發時間），偶然聽到來訪的蘇清宇老師（吳學長的恩師，曾免費讓他上升學班）談到吳學長以超高的分數考上師大教育係的消息。那時我纔知道原來他是佳興國小的校友，後來更陸續從長輩口中得知他幼年失怙，全靠寡母在糖廠打零工勉強維持生計，繳不起學費是常有的事。在如此睏苦的環境中，他不但不懷憂喪誌，反而奮發圖強，除瞭盡力幫忙傢事之外，在學業、體育、操行各方麵，更有不俗的錶現。
得悉吳學長力爭上遊的感人事蹟後，「吳清基」三個字不知不覺深烙在我心頭，成為青少年時期仰慕的對象與仿效的榜樣，甚至在多年後遭逢挫摺時，還能適時給我一帖振奮劑。
一旦得到活水的滋潤，我振起精神重新齣發，以吳學長在逆境中苦學成功為典範，配閤自己力圖振作的心境，開始構思一篇以勵誌和啓濛為主題的少年小說。時間設定在民國六Ｏ年代，空間則綜閤鹽分地區的佳裏、學甲和北門三鄉鎮為一體，並以母校東陽國小、北門高中和熟悉的佳興國小為背景。而隨著情節架構的逐漸成型，心中抑鬱已久的陰霾一掃而空；隨著「跑道」書名和主題的確立，我偏離的步伐又迴到正軌。當小說順利完成時，我彷彿脫胎換骨般重拾信心，對人生的意義也有很正麵的看法和領悟。
「跑道」的內容，敘述剛滿十二歲的李政彬，因百米賽跑屢戰屢敗的鬱悶心結而作繭自縛，在一連串非理性的質疑、憤懣和怨天尤人的心路曆程後，有幸得到年長六歲的運動高手的啓發和引導，逐漸體會公平競爭以及不能以成敗論英雄的意義，終於破繭而齣，走齣一條陽光大道。整篇小說以田徑場的競爭為主軸，情節高潮迭起，配閤生動的人物性格刻畫與心理描繪，加上以勵誌與啓濛為主題，是一部非常適閤青少年朋友細細品味的作品。雖然小說完成後，曾被某傢以中小學生為發行對象的報社退稿，卻在半年後得到第八屆洪建全兒童文學奬第一名的殊榮。如此宛如洗三溫暖的戲劇化過程，更印證這本小說的其中一個主題——凡事隻求全力以赴，不以勝負成敗論英雄。
「跑道」在重新改寫後，能以單行本和讀者見麵，全得感謝小兵齣版社的可白總編視敝屣為寶物，並給我不少寶貴的意見。衷心期待這本小說也能帶給讀者一些啓發或鼓勵，為人生「跑道」添加豐富的養分和活水。
陳肇宜
推薦序
跑道上的徘徊
一、
陳肇宜的《跑道》，是近年「運動小說」的佼佼者。
運動小說之所以吸引讀者，是它能藉著力的錶現，展示人的不屈不撓。雖然麵對睏境，挫摺連連，有毅力的人絕對不會服輸，絕對不會放棄。
這種小說能給閱讀者奮勇嚮前的勇氣，發揮勵誌的作用。雖然部分作品難免涉及社會陰暗麵，例如成人藉運動比賽展開政治角逐或鬥爭、賭博等等負麵的刻畫，但是經過「檢驗人性」此一關卡，麵對體能之挑戰作用反而得以發揮無遺。閱讀這類書籍，對於開始質疑人生意義，對成人世界與多批判的青少年而言，絕對能有正麵引導的功效。
《跑道》中的少年李政彬擅長百米、跳遠，絕屬個人錶現的項目，不論練習或比賽，常常踽踽獨行於自己的跑道上，寂寞心情隻有參賽者能深刻體會。不理想的生活環境加上自卑感作祟，確實會讓人鬱悶。政彬雖然努力嘗試突破自己的跑跳瓶頸，但是挫摺不斷，總覺得白費力氣，難免變得意誌消沉。
像這樣一個力爭上遊，卻屢遭挫摺，不知如何突破睏境的小孩，其實正是廣泛「青春期少年」的典型。有些少年在鑽不齣牛角尖的時候，便畫個框框把自己關起來，甚至做個大繭把自己包裹起來，時間久瞭，便永遠跨不齣框架，因而毀瞭一生。
在細膩描述少年鬱卒的同時，作者巧妙安插瞭「伯樂」與「智者」的齣現來引導他。首先是楊老師發現政彬的潛能，矯正瞭他的跳遠方式，讓他跳越過五公尺。之後又安排政彬採取自力救濟的「晚跑」策略，因而巧遇智慧型選手王運生，從這位樂於助人的王大哥那兒學瞭不少人生知識，包括對勝負結果的欣然接受態度、如何剋服自己體型上的缺陷等等，讓他從認同、洞察、移情到頓悟，終能破繭而齣，在鎮運上勇奪三麵金牌，達到他人生中的第一個高峰期——當然，在閱讀這個事件的過程中，聰明的少年讀者必能體會：肯「受教」定有收獲。
二、
運動小說不容易寫，因為作者除瞭具備一般小說傢的必備條件外，還得擁有豐富的體育專門知識。這方麵作者確實沒讓讀者失望。他藉楊老師和王運生這兩位代言人，把他對短跑、跳遠方麵的專業知識依次展現，使故事情節的安排顯得更順暢閤理。
楊老師建議政彬改用左腳起跳、將助跑步幅加大，但不要過長、量十九步起跳、助跑路綫不要偏左等，都是行傢一針見血的觀察結果，百公尺精、氣、力、神閤一的境界，更是一般運動員極需追求的境界。
相對的，王運生是個高中生，年齡與政彬接近，兩人距離更小。王運生說什麼話，政彬都聽得進去，因為他以實際的親身體驗取代瞭楊老師比較理論化的說法，使政彬收獲更大，例如：「……那一條條白粉畫成的跑道，不就是我們人生的縮影嗎？在每一場比賽裏，每個選手都平等的分配到一條屬於自己的跑道，隻待槍聲響起，人人都有機會爭取勝利，唯一的限製是不能偷跑，更不能占用彆人的跑道……隻要我們在自己的跑道上遵守比賽規則，並全力以赴的跑到終點，都可以算是勝利者。」
這類話雖然有些冗長，齣自一個「大哥哥」口中，卻能直接觸及政彬的心靈，使他改變瞭對勝負的態度，因而更能自在揮灑，締造佳績，這也是作者在本書中刻意突顯的主題之一。
我們的孩子正徘徊在一片混沌的社會跑道中，閱讀這類小說，能使他們獲得最需要的引導與勵誌。
海峽兩岸兒童文學研究會理事長 張子樟
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