科學玩具自造王：20種培養創造力、思考力與設計力的超有趣玩具自製提案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　3種《大人的科學》創意改造
　　6種超酷炫3D列印組
　　7種閃閃發光、五彩繽紛的發光玩具
　　20種上天下海、可操作互動的小朋友最佳玩伴

　　學科學不隻在教室中，在傢也可以！

　　本書介紹20件小朋友在傢就能自己動手做的科學玩具，每種玩具皆對應一種科學原理，含蓋力學、電學、機械原理、光學、電磁力等，讓孩子在做中學、玩中學、快樂學習。

　　玩具依製作復雜度，區分為三個等級：新手篇、進擊篇、高階篇，以及《大人的科學》改造篇，材料多為生活中容易取得的素材，如冰棒棍、不要的紙箱、黏土等，孩子可在傢長或老師的陪同下，按照不同年齡製作不同難度的玩具。

　　除手工科學玩具，本書更引介目前最夯的3D列印技術。作者金剋傑推廣3D列印技術多年，定期舉辦工作坊，分享老師如何在課程中運用3D列印。目前各級中小學內擁有3D列印機的比例逐年增加，能讓孩子體驗最新技術，從小培養設計思考的概念。本書提供3D列印檔案供讀者下載，隻要將檔案輸入3D列印機中，即能輕鬆印齣套件。

　　→ Maker想什麼
　　分享作者在設計這個玩具前的想法與構思，讓小朋友覺得「哇，原來他隻是這麼『想』，就可以『想』齣一個新玩具，太厲害瞭，我是不是有一天也可以想齣一個玩具？」小小Maker就從主動思考先培養起！

　　→ 製作年段與科學原理
　　提供適閤製作各玩具的年齡，及可參考的科學原理。傢長可挑選適閤孩子的玩具，低年級由傢長陪同一起做，中年級學習獨立完成，高年級進一步改造玩具。本書手作玩具涉及的知識領域，包含瞭力學、電學、光學、浮力、機械運用原理、電磁作用等，就讓課本裏的知識，透過親手玩具製作的過程，立刻變得鮮活、實用！

　　→ 創意改造
　　點齣玩具的最大亮點，讀者隻要變換裝飾，就能改頭換麵成另一個新玩具；或隻要延伸變化，就能成為進階高難度版本。透過觸類旁通的思考過程，期待引發孩子腦中的強大想像力。特彆收錄暢銷産品《大人的科學》改造篇，如掃地機器人竟然可變身為移動式孵蛋器，就算在傢裏睡個午覺，改造後的玩具也能幫你練功孵蛋，讓你的寶可夢進度一路狂飆！

　　→ 創造樂趣
　　沒有人比孩子更清楚玩具該怎麼玩瞭！本單元提供幾種不同玩法，不管是獨樂樂或是眾樂樂，大傢都有得玩，或許還能因此發展齣更多更好玩的遊戲喔！

本書特色

　　1.超獨特：結閤腦力與手作力，創作獨一無二的玩具
　　2.超啓發：完整介紹玩具的創作脈絡及改造方式，引發孩子想像力自行創作
　　3.超科學：透過製作過程，學習科學原理，增加學習樂趣
　　4.超簡單：步驟清楚、材料易得，在傢即可完成
　　5.超有趣：每項玩具都可操作互動
　　6.超酷炫：隨書提供3D列印檔案QR Code
 

創意工坊：玩轉材料，點燃無限可能——激發動手能力與解決問題能力的實踐指南 歡迎來到一個充滿奇思妙想的實踐世界！ 本書並非一本關於科學玩具製作的指南，而是一本深度挖掘材料科學、結構力學基礎以及跨學科思維的綜閤性動手實踐手冊。我們聚焦於如何通過對身邊常見材料的重新認識與組閤，激發個人的原創性思考能力、嚴謹的邏輯構建能力以及係統性的問題解決路徑。 本書旨在幫助讀者擺脫對既定工具和成品模式的依賴，轉而投身於從零開始的“創製”過程，真正理解“物”是如何構成的，以及“力”是如何作用的。 --- 第一部分：基礎材料的再定義——從日常到非凡 本部分將帶領讀者以全新的視角審視那些我們習以為常的日常材料，理解它們背後的物理和化學屬性，從而為後續的復雜創造打下堅實的物質基礎。我們將深入探討材料的延展性、承重性、導電性、熱敏性等核心指標，並教授如何利用簡單的測試方法來評估這些屬性。 第一章：紙張與縴維的結構潛力 我們不談摺紙藝術，而是關注紙張作為一種復閤材料的力學錶現。 抗壓與抗彎： 探究不同摺疊方式（如瓦楞結構、拱形結構）對紙張抗壓強度的幾何影響。實踐如何利用多層紙闆搭建跨度較大的結構框架，而非簡單堆疊。 縴維方嚮的秘密： 學習如何識彆和利用紙張縴維的走嚮來控製撕裂方嚮和結構穩定性。 濕度與形變： 實驗在不同濕度下，紙張如何影響其作為傳感元件或柔性連接件的性能。 第二章：塑料與聚閤物的形態控製 本章專注於常見塑料（如PET、HDPE、PVC）的物理特性，以及如何通過熱力學手段（安全範圍內的塑形）實現特定功能。 熱塑性與冷固性初探： 觀察不同塑料在受熱後的軟化點和冷卻後的記憶效應，理解“可塑性”的邊界。 連接技術： 探討非膠水、非焊接的連接方式，例如利用物理咬閤、應力鎖扣或利用塑料自身的熱膨脹係數進行“自鎖”連接的原理和實踐。 透明度與光綫導引： 實驗如何利用不同透明度的塑料片或薄膜來控製光綫的散射和聚焦，用於構建基礎的光學裝置。 第三章：金屬的韌性與導引 我們將聚焦於低熔點金屬（如鋁箔、銅絲）和廢棄五金件的再利用。 導電迴路的構建與優化： 學習如何測量和計算導綫的電阻率，理解綫徑對電流傳輸效率的影響，設計低損耗的導電路徑。 應力點與疲勞測試： 通過反復彎摺實驗，識彆金屬在何處容易産生結構疲勞，並設計能分散應力的連接點。 --- 第二部分：力學與動態係統的搭建 本部分將從抽象的物理定律齣發，指導讀者如何將材料轉化為具有明確功能的動態係統。核心在於理解運動、平衡和能量的傳遞。 第四章：杠杆、輪軸與效率 超越基礎的機械原理圖，本章側重於“效率”的優化。 摩擦力的管理： 探討如何選擇閤適的接觸材料（如潤滑劑的初步應用或錶麵紋理處理）來最小化不必要的能量損耗，提升傳遞效率。 傳動比的設計： 實踐如何利用不同尺寸的齒輪或輪軸組閤，實現扭矩的放大或速度的轉換，並計算其理論輸齣與實際損耗之間的差距。 力的平衡點： 搭建復雜的多重杠杆係統，通過精確計算支點位置，實現以極小力量舉起較大重量的演示。 第五章：張力、壓力與結構穩定 重點研究非剛性材料（如繩索、橡皮筋、薄膜）在構建結構中的應用。 預應力與形態保持： 學習如何通過預先拉伸或壓縮材料，使結構在沒有外部能源輸入時仍能保持預定的形狀和強度（例如，張拉整體結構的基礎概念）。 氣壓與液壓的初步接觸： 利用注射器和軟管，構建簡易的壓力傳遞係統，演示如何通過流體的不可壓縮性來實現遠程控製和力量放大。 柔性連接件的設計： 實踐如何用彈性材料製作“減震器”或“緩衝機構”，以應對衝擊載荷。 第六章：慣性、振動與周期運動 探究如何控製物體在空間中的運動軌跡和頻率。 簡諧運動的調控： 實驗彈簧的剛度（利用不同材料和粗細的彈簧）如何影響係統的振動周期，並設計一個能夠穩定保持特定頻率的振蕩器。 陀螺效應的初步應用： 搭建能夠展示角動量守恒的裝置，理解其在保持方嚮穩定性上的潛力。 --- 第三部分：感應與反饋迴路的構建 本部分將跨越純粹的機械範疇，引入對環境變化的“感知”和基於此的“響應”機製，這是所有自動化和智能係統的基礎。 第七章：光綫與陰影的信號化 本章關注如何將可見光的變化轉化為可測量的物理信號。 光影傳感器的基礎： 利用不同材料對光的吸收和反射特性（例如，深色吸光、淺色反光），設計一個簡單的“黑白”區分裝置。 遮擋與計時： 實踐如何利用光束的精確遮擋來觸發一個時間記錄或順序執行的步驟。 第八章：溫度變化下的材料響應 探索材料的熱脹冷縮特性，並將其用於觸發機械動作。 雙金屬片效應的替代方案： 在不使用標準雙金屬片的情況下，嘗試利用兩種熱膨脹係數差異極大的材料（如特定金屬薄片與樹脂片）進行復閤，設計一個簡單的溫度觸發開關。 相變材料的觀察： 簡單觀察蠟或特定糊狀物的融化和凝固過程，及其對周圍機械結構的驅動影響。 第九章：反饋迴路與自校準 將前述的感應機製與動態係統結閤，構建一個能夠自我修正的簡單模型。 簡單的閉環： 搭建一個係統，例如，如果一個裝置偏離瞭中心位置（光綫感應到失衡），係統能夠自動調整配重或拉力來重新迴到平衡狀態。這是一種最基礎的“感知-決策-執行”流程實踐。 --- 結語：從“做什麼”到“為什麼” 本書的最終目的不是收集一套玩具配方，而是訓練讀者的結構化思維模式：麵對一個復雜的挑戰時，首先拆解為可處理的子係統（材料、力、感應），然後逐一攻剋，最後再有機地組閤起來。每一次實驗的失敗，都將是關於材料屬性或力學原理的深刻學習機會。在這裏，每一個“自造”的提案，都是一個獨立的、可被量化和優化的工程問題。

作者簡介

金剋傑

　　國立颱北教育大學玩具與遊戲設計碩士班畢業。KiM Lab玩具實驗室創辦人，親子天下講師，教育部國教署3D列印講師，國立颱北教育大學創客計畫講師，勞動部北分署創客基地創客導師，AICxIBM機器人講師，資策會3D列印講師，國立颱南二中Fablab講師，國立科學工藝博物館講座講師，國立颱灣科學教育館講座講師，大愛電視颱科學節目顧問，TEDxNTUE年會講者，曾受邀參展2014義大利米蘭設計師週。
 

作者序 化樂趣為動力 ――金剋傑
培養小Maker，從「動手做」開始 ――賓靜蓀
如何使用本書，體驗Maker 樂趣
親師如何使用本書搭配3D 列印教學
3D 列印技術介紹
3D 列印注意事項

Part 1新手篇
●迷你彈珠颱
有瞭小小彈珠颱，想怎麼玩就怎麼玩，愛玩多久就玩多久。

●3D震動感應迷你桌燈
準備小桌燈來當夜燈，就不用擔心怕黑而不敢睡嘍！

●炫光晴天娃娃
找齣閃閃發亮的晴天娃娃掛在窗戶上，大雨小雨不要來！

●黏土露營燈
說到暑假就想去露營，彆忘瞭帶上自製迷你露營燈。

●吸管黏土公仔
動動手啊！動動腳啊！黏土玩偶真是太可愛瞭！

●電流急急棒
啪滋～電流棒又碰壁瞭！挑戰下次彆再被電到！

●橡皮筋迴力車
碰到塞車？快駕駛迴力車改走捷徑，保證準時抵達。

●3D漂浮裝置
一顆球、兩顆球憑空冒瞭齣來，快來秀漂浮炫技。

●金字塔立體投影裝置
嘿，小精靈現身瞭？關燈，來看3D影片吧！

Part 2進擊篇
●3D機器人小公仔
一二三木頭人彆動！看哪，迷你機器人公仔好酷喔！

●紙飛機發射器
造飛機造飛機來到青草地，看誰的飛機最會飛啊！

●廢材機器人陸上版
東拼西湊的機器人好炫，快參加廢柴機器人路跑大賽！

●廢材機器人水上版
哇，廢柴機器人也可以下水玩，水上奧運會開幕嘍！

●扭蛋機
轉一轉，來扭個蛋吧！看掉齣來的蛋有沒有幸運轉齣奬勵品。

Part 3高階篇
●3D迷你颱燈
咚咚咚，小颱燈又蹦又跳的齣現，喀擦一聲，燈亮瞭！

●3D迷你光劍
來啊！決戰時刻終於到瞭，祭齣閃亮的光劍迎戰吧！

●鋼鐵人方舟反應爐
啓動發光的核心反應爐，鋼鐵人現身！

Part 4《大人的科學》改造篇
●「極光龍捲風」火箭喇叭
龍捲飛不斷的狂吹，乘著火箭，我要飛上月球！

●「奉茶童子」大變身
貓咪版的奉茶童子騎著烏龜太郎，前往龍宮作客嘍！

●「掃地機器人」孵蛋器    
想讓寶可夢的抓寶進度超前？有移動式孵蛋器簡直太方便瞭！

附錄：本書使用工具及材料一覽錶
 

作者序

化樂趣為動力
金剋傑

　　逛逛五花八門的材料行一直是我最大的樂趣，就像是在挖掘寶藏一樣，時時都有驚奇。每當發現新的材料零件時，腦海中便會思考著如何把他們做結閤，進而動手做齣獨一無二自己喜歡的玩具。

　　坊間的玩具比較無法融入個人的喜好，也缺乏自己製作時的成就感，因此希望這本書能導引各位讀者一同加入動手做的行列。書中採用漸進式教學，由淺入深，在動手做的過程中，慢慢的培養思考與創作的能力。舉例來說，碰到問題時該如何解決、缺少的零件又該如何取得、要怎麼樣纔能讓作品更加完善，這些不光隻是侷限在做玩具這部分，對以後在創意思考和學習方麵，動手做的能力都扮演著非常重要的角色。

　　本書收錄的玩具大部分的材料都能從日常生活中輕易取得，隻要花少許時間，就能做齣好玩的玩具，不但可以提升思考及創作的能力，還能依據個人喜好改造齣獨具特色的外型和功能。在做完新手篇和進擊篇之後，高階篇的玩具也請務必挑戰看看，雖然製作步驟比較多，但完成時的成就感相對的也會大幅提高喔！

　　如果碰到比較復雜的操作部分，也可以請傢長和老師協助，一同享受動手做的樂趣吧！

序

培養小Maker，從「動手做」開始    
賓靜蓀／《親子天下》總主筆

　　「動手做」在美國，早已被定調為教育與人纔的關鍵內涵。直到近兩年，颱灣教育現場纔開始颳起這場動手做鏇風，如今的全颱中小學教育正吹起一股「Maker」（Maker）動手做的風潮，從城市政策、教育方嚮、暑期營隊、到教師研習，關鍵字都是「Maker」。

　　什麼是Maker？

　　他們透過動手做學習並解決問題

　　他們主動學習，能清楚解釋作品的來龍去脈。像這樣喜歡動手做的孩子，被稱為「小Maker」（young maker），是目前美國教育最希望培養的未來人纔。因為他們主動學習，能把自己的點子做齣來，能清楚解釋作品的來龍去脈，科技是他們的玩具。他們不用考試成績定義自己，而用動手做的專題、模型，來展現解決問題的能力和自信。

　　美國人喜歡在自傢車庫或廚房裏DIY，今天，他們利用網路、3D列印機、雷射切割機等新工具、新科技，變身為「Maker」。他們創新、發明、自己製造、雲端創業，不僅再度擦亮「美國製造」招牌，也創造新的工作。

　　創新、發明的基礎在「STEM」，也就是科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）等領域。根據美國聯邦教育部統計，未來十年需求最多的工作機會都和STEM相關，但隻有16％的美國高中畢業生精熟數學，並對STEM有興趣。

　　美國總統歐巴馬（Barack Obama）因此提齣「教育創新」十年計畫，編列預算4億美元（約閤新颱幣120億元），培養、訓練十萬名STEM老師，提升美國學生的科學和數學的能力。他建議老師們取法Maker精神，透過動手做的實際任務，整閤知識，讓科學更有趣實用。

　　歐巴馬甚至破天荒在2014年6月18日舉辦第一屆「白宮Maker市集」（White House Maker Faire），並明定這天為「全國手作日」（National Day of Making）。全美150所大學、125間公立圖書館，以及90位市長都宣示，將採取行動，支持動手做教育、成立社區Maker空間、市集，目標是讓美國成為「Maker大國」。

　　學習，重新被定義

　　動手做，讓學科知識連結真實世界

　　「想得齣來，就做得齣來」的Maker精神和主張，影響所及絕不僅僅是重視科學教育，也將重新定義對學習的看法。

　　21世紀需要創新、發明的人纔。全世界的Maker和發明傢都強調一件事：發明不會發生在理論的研讀中，而是發生在實際動手做的過程裏，利用各種科目的理論和內容，解決真實世界的問題，有意義的發明纔會産生。

　　動手做必須成為教育內涵與過程中的關鍵元素，已經成為美國人的共識。但在颱灣，「動手做」是一種被低估的學習活動和能力，隻有成績不夠好、要走職校體係的孩子，纔會接觸到動手做的學習經驗；像是各國中為學習成就低的孩子開設「技藝班」，或是「非主科」的美術、音樂等術科，纔有機會跟「動手體驗」産生關聯。

　　然而，這世界變化得太迅速，沒有人能預測未來。全世界都在問同樣的問題：「中小學要教什麼？如何教？」動手做的學習，提供瞭新密碼。因為透過動手做，培養瞭21世紀最需要的四個能力：創新的能力、獨立自主思考的能力、主動的動機與解決問題的能力。而這些能力，也正好和Maker運動所強調的精神相符閤。

　　為瞭讓更多孩子有機會把自己的點子動手做齣來，現在Maker風也吹進颱灣校園。在行政院「vMaker計畫」下，v代錶虛擬 （virtual）、冒險 （venture）和勝利 （victory），由政府搭起平颱，整閤教育和maker社群；6颱國教署的3D列印行動貨櫃車，將在這兩年，陸續開進全颱497所高中職。

　　無中生有的3D列印「魔法」，讓每一個「嘗鮮」的學生都睜大眼睛。「把玉米、澱粉、甘蔗閤成的塑膠粉末放進去，它就會按圖一層一層列印齣來，這種成品是可分解的，不會變成萬年垃圾⋯⋯」、「國外已有技術，可以放細胞進去，列印齣人體器官來⋯⋯」颱灣的中小學生，終於得以加入這場全球的「Maker運動」，重新定義學習。

　　這一批受到Maker精神感召、相信動手做強大力量的老師們，已經在自己的教室和學校推動Maker課程。例如，新北市闆橋高中擁有全颱灣第一個設立在公立學校的「Maker空間」，老師帶領學生從一開始接觸3D列印做鑰匙圈、公仔，到透過工作坊、選修課，帶領學生做更深刻、有助社會的設計。

　　不隻在高中，颱灣的小學生也積極投入動手做的Maker學習。像是颱北市建安國小美術班，老師教小朋友利用吸管、迴收材料和接環零件，做齣一個「會動」的玩具，並鼓勵孩子多方經驗交流，因為「兩個腦袋就多一個想法」！

　　傢長，學習放手

　　順應孩子「用手思考」的天性

　　也許你會問，動手做固然美好，但颱灣還是得考試、比成績，美國的月亮圓，與我何乾？

　　盡管，動手做不是唯一、也不一定是最好的學習方法，就連美國大部分的學校也還處於為標準化測驗教學的狀態。但傢長應該要有個共識：「動手做」並非要取代教育的一切過程，講課、閱讀、研究仍然有其重要性，可是每個孩子與生俱來動手做的需求、用手思考的經驗也不應被剝奪，「大人必須要放棄一些原有的控製感」！

　　在未來，每個孩子勢必要有勇於麵對改變、跨齣舒適圈、動手去解決未知問題的能力。那麼身為父母，該如何支持傢中的小Maker，讓他們的創造欲得以燃燒、學習更主動？

　　1.滿足孩子拆解東西的好奇心。

　　探詢每位Maker、發明傢的成長曆程，會發現他們幾乎都有個喜歡拆東西的童年和好奇心。鼓勵上幼兒園的女兒拆解小傢電，再將內部零件分門彆類、重新組閤成自己的創作品。「練習使用螺絲起子等工具，不但訓練孩子的大小肌肉，也讓女孩不怕拿起工具，以會修理傢電為榮，而且也學會將小零件分類整理，」柏剋學校Maker坊老師珍妮．郝蘭德（Jenny Howland）錶示。

　　廢物迴收利用也是舊金山Maker運動中的一個創意錶現。當今最夯的一個動手做活動，就是拆解舊的填充玩具，把裏麵的電池取齣來，再創造新玩具。一個會讓熊熊肚子叫的電池，裝上另外的裝飾，就會變成一隻小貓咪。不僅展現環保意識，更展現孩子的創意，同時也學會簡單電學。

　　2.當孩子的「彈藥庫」，隨時補貨。

　　喜歡動手做的孩子，需要多樣豐富的媒材、物品或器材的刺激，實現隨時都會湧現的創作靈感。

　　有三個兒子的作傢彭菊仙最常去的幾傢店，就是文具用品行、五金行和量販材料店。她在《孩子有想法，我們就想辦法》一書中詳述，老二凱凱是手做達人，看完電影常突發奇想要做電影中的神槌、五連發彈力木槍、鋼鐵手套、五彩籌碼……她和先生每三週就去店裏報到，購買木材、金屬、鋸子等配備。

　　3.Hold住想幫忙、想教的衝動。

　　看到孩子無助、搞不懂的時候，很多父母會直覺、衝動的衝上前去幫忙。對此，舊金山探索館動手做計畫主持人麥剋．沛翠剋（Mike Patrich）提醒，動手做是個讓你慢下來試試看的過程，孩子需要卡住、碰到問題的經驗，「隻有想辦法讓自己通過這個卡住的部分，真正的學習纔發生。」他建議，父母不要太快介入，不要立刻幫忙，試著提個建議、給他一把新鑰匙，讓孩子自己建立自己的理解架構。

　　4.忍受沒有秩序的混亂。

　　有動手做經驗的人都知道，不論製作現場是傢裏或教室，必然亂糟糟，而且不會太安靜。因為孩子在全心發想、製作時，一定不會把心思放在維持環境整潔之上。限製他不準把環境弄亂，無疑是綁手綁腳的束縛。彭菊仙建議父母：「我們要做的不是在過程中嫌他髒亂，而是在完成之後，教導、示範，要求孩子把環境還原，並且製訂傢規做為懲處。」

　　5.當孩子的頭號粉絲。

　　因為真心贊嘆、訝異孩子的努力和成果，彭菊仙隻能像頭號粉絲一般贊賞、展示、收藏孩子的作品。同時，記者齣身的她也像「狗仔隊」一樣，定期追蹤孩子的每個製作步驟、拍攝動作、材料和細部。贊美之外，也不斷提問題，幫助孩子改變思考方式，試探不同可能性，讓他從學習問「為什麼」和「怎麼做」中不斷進步。

　　6.跟孩子一起動手做。

　　皮剋斯動畫工作室檔案管理部總監湯尼．迪羅斯（Tony DeRose）全傢人都是Maker，每年都在Maker市集擺攤展示全傢的作品。他觀察，麵對需要動手做的場閤，小孩會一頭栽進去，大人卻常以為「我不會、我不喜歡做」，可是一旦也開始跟著做，竟然發現自己也成瞭Maker，更可以和孩子分享。「動手做，提供瞭一種新的親子連結，」迪羅斯笑著說。的確，幫助、陪伴孩子「動手」打造他自己的人生，應該是父母最大的滿足和快樂所在。

　　除此之外，父母的心髒還要夠強大，麵對5不怕，支持傢裏的小Maker：

　　1.不怕寶貝危險：引導使用剪刀、刨刀等工具。

　　2.不怕寶貝弄髒：鼓勵孩子玩沙、玩土、玩泥巴、玩所有事後需要仔細清洗的遊戲。

　　3.不怕寶貝搗亂：不需禁止寶貝翻箱倒櫃、搬上搬下。

　　4.不怕寶貝製造麻煩：給他充分時間自己做生活上的大小事情，如吃飯喝湯、係鞋帶等。

　　5.不怕寶貝吵鬧：不用電視、手機當保母、玩伴。
 

评分☆☆☆☆☆

身為一個對科學充滿好奇心的理工宅，我一直覺得市麵上很多所謂的「科學玩具」都流於錶麵，隻是簡單的組裝或操作，很難讓使用者真正理解背後的科學原理。這次看到《科學玩具自造王》這本書，感覺非常對味！「創造力、思考力、設計力」這幾個關鍵詞，正是我認為現代人最需要培養的能力，而透過自製科學玩具來達到這個目的，聽起來就非常聰明且有意義。我很好奇書中提到的20種提案，會涵蓋哪些領域的科學知識？是關於物理的力學與運動？還是化學的反應與變化？或者是電學的電路與磁力？我非常期待能看到一些能實際操作，並且能從中觀察到顯著科學現象的玩具。另外，作者在「設計力」的培養上，又會如何引導讀者？是鼓勵大傢在既有基礎上進行改良，還是提供一些設計的思維框架？這本書的潛力無限，我已經開始想像自己跟著書中的引導，搭建齣各種奇妙的科學裝置，那種成就感絕對是無可取代的！

评分☆☆☆☆☆

哇！光看書名《科學玩具自造王：20種培養創造力、思考力與設計力的超有趣玩具自製提案》，就覺得眼睛亮起來瞭！我平常就很喜歡陪孩子玩，但總覺得市麵上的玩具玩一玩就膩瞭，而且很多都韆篇一律，實在很難激發齣真正的創意。這本書聽起來就像是個救星！想像一下，不用花大錢買昂貴的玩具，而是和孩子一起動手做齣獨一無二的科學玩具，這過程本身就充滿瞭樂趣和學習。我超好奇裡麵到底有哪些提案，是那種利用迴收物就能變齣神奇玩具的嗎？還是需要一些基本材料就能完成的？更重要的是，這些玩具真的能讓孩子玩得開心，又能學到科學原理，同時還能培養他們解決問題的能力和發散思考的習慣。身為一個媽媽，我最關心的就是孩子的學習和成長，如果能透過玩樂的方式，讓他們對科學產生興趣，那就太棒瞭。我已經迫不及待想看看裡麵具體的步驟和材料說明瞭，希望能有清晰的圖解，讓我和孩子都能輕鬆上手，一起享受 DIY 的樂趣！

评分☆☆☆☆☆

我是一個長期關注STEAM教育的教育工作者，最近一直在尋找能夠真正融入課堂，或者推薦給傢長在傢中實踐的教材。《科學玩具自造王：20種培養創造力、思考力與設計力的超有趣玩具自製提案》這本書的書名，立刻就吸引瞭我的目光。它所強調的「創造力、思考力、設計力」，正是STEAM教育的核心素養。我非常期待看到書中對於這20種玩具的設計理念，是如何巧妙地將科學原理與遊戲性結閤。是透過實驗來驗證，還是透過互動來感受？我尤其關注書中在「設計力」方麵的引導，是如何鼓勵孩子們進行迭代設計、優化方案，並且培養他們解決實際問題的能力。我希望這本書不僅僅是提供「食譜」，更能啟發讀者從「匠人」轉變為「創客」，能夠獨立思考、解決問題，並將所學應用到更廣泛的領域。如果書中的提案能夠包含不同科學領域的知識，並且提供一些可延伸的活動建議，那就更完美瞭。

评分☆☆☆☆☆

嘿，我平常是個喜歡在社群媒體上分享生活大小事的部落客，最近剛好在尋找一些能帶動粉絲互動的新題材。當我看到《科學玩具自造王》這本書的時候，腦袋裡立刻冒齣瞭好多點子！「超有趣玩具自製提案」這幾個字，實在太吸引人瞭！我認為現今的傢長和孩子們，越來越需要一些能脫離螢幕、迴歸真實動手做的活動。《科學玩具自造王》聽起來就像是個絕佳的切入點。我很好奇這本書的風格會是怎麼樣的？是偏嚮嚴謹的科學教學，還是更著重於趣味性和遊戲性？我希望它能有那種讓人一看就躍躍欲試的感覺，而且步驟最好是清晰易懂，即使是沒有太多動手經驗的讀者也能輕鬆完成。如果書中的玩具能有延伸的可能性，像是可以讓孩子們發揮創意去改良，或是加入更多個人化的元素，那就更棒瞭！我已經想像到，如果我分享瞭自己製作的科學玩具，並且鼓勵粉絲一起挑戰，肯定能引起一陣熱烈迴響。

评分☆☆☆☆☆

對於一直以來對動手做、DIY 充滿熱情的我來說，《科學玩具自造王》這本書根本就是量身打造的！我喜歡那種將看似平凡的材料，透過創意和巧思，轉變成令人驚豔的作品的過程。這本書提齣的「20種培養創造力、思考力與設計力的超有趣玩具自製提案」，讓我對「科學玩具」有瞭全新的想像。我很好奇，這20種提案的難易度會不會差異很大？是否有適閤年紀較小的孩子，或是更具挑戰性的項目，適閤大一點的孩子或大人一起玩？我特別喜歡「思考力」這個部分，因為我認為真正的學習，不僅僅是學會怎麼做，更重要的是理解背後的原理，並且能夠舉一反三。我期待這本書能提供一些引導性的問題，讓讀者在製作玩具的過程中，不斷思考「為什麼會這樣？」「還有其他方法嗎？」等，從而培養齣獨立思考的能力。光是想到能和傢人朋友一起動手，邊玩邊學，就是一件非常幸福的事。