幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒數學
• 學齡前教育
• 多元智能
• 3-4歲
• 啓濛教育
• 認知能力
• 思維訓練
• 親子教育
• 遊戲學習
• 數學遊戲

本書特色

　　趣味解題  啓發孩子的數學力！

　　1.    開發幼兒的邏輯思維能力。
　　2.    加強幼兒的觀察能力。
　　3.    培養幼兒思考、解決問題的能力。
　　4.    訓練幼兒的類比、推理能力。
　　5.    提升幼兒的辨識能力。

探索奇妙的數字世界：幼兒邏輯思維與初步認知啓濛叢書 —— 聚焦學前階段核心能力構建，以遊戲化方式激發幼兒學習潛能 本套《探索奇妙的數字世界：幼兒邏輯思維與初步認知啓濛叢書》旨在為3至5歲學齡前兒童提供一套科學、係統、富有趣味性的早期認知發展資源。我們深知，對於處在思維萌芽期的幼兒而言，抽象的數學概念往往難以理解，而傳統的說教式學習更是扼殺其天性。因此，本叢書的核心設計理念是“玩中學，學中思”，將關鍵的邏輯推理、空間想象、初步量感建立，融入到貼近幼兒生活經驗的具象情境中。 本叢書共包含六冊，每一冊都圍繞一個核心認知領域進行深度挖掘與拓展，力求全麵、均衡地促進幼兒的早期智力發展，為他們未來進入小學學習打下堅實而有趣的基礎。 --- 第一冊：形狀與空間探索之旅 核心目標： 培養幼兒對基本幾何形狀（圓形、方形、三角形、長方形等）的識彆、分類能力，以及初步的空間方位感和建構能力。 本冊內容不涉及復雜的數值計算，而是通過大量視覺化的謎題和操作活動，引導幼兒觀察周圍環境中的形狀元素。例如，“找朋友”的遊戲環節要求幼兒將圖畫中的日常物品（如皮球、積木、窗戶）與對應的幾何形狀進行匹配；“小小建築師”的活動則要求幼兒利用不同形狀的圖塊，共同搭建一座想象中的城堡或動物園。 我們著重於“局部與整體”的初步感知，例如，一個大正方形可以由四個小正方形組成，這種圖形的分解與重組，是未來幾何學思維的雛形。空間方位上，則通過“上、下、前、後、左、右”的指令遊戲，結閤貼紙和塗色練習，幫助幼兒在二維平麵上建立起對三維空間的初步理解。強調的是通過動手操作來感知物體的位置變化和相互關係，而非死記硬背方位詞匯。 --- 第二冊：我的生活與時間感知 核心目標： 幫助幼兒建立對日常生活節奏的感知，理解“順序”、“先後”、“長短”等與時間、長度相關的基本概念。 本冊內容聚焦於幼兒的“一日生活”流程。通過連環畫的形式，引導幼兒梳理“起床、穿衣、吃早飯、上幼兒園”的正確順序。時間概念的引入並非使用鍾錶刻度，而是采用“早晨、中午、晚上”以及“昨天、今天、明天”的對比來建立時間流逝的直觀感受。 在“長度與比較”方麵，我們使用“誰高誰矮”、“誰長誰短”的對比遊戲。例如，對比小熊的圍巾和小兔子的圍巾哪個更長，並鼓勵幼兒使用“一樣長”這樣的描述性語言。重點在於培養幼兒的比較思維和序列感，這是組織信息和規劃行動的基礎。所有的活動都設計成敘事性的，讓幼兒在故事中理解概念的實際意義。 --- 第三冊：顔色、分類與排序的邏輯 核心目標： 強化幼兒對基礎色彩（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的精確辨識能力，並在此基礎上進行多維度、有規則的分類和排序。 這是對第一冊形狀認知的延伸，加入瞭屬性分析。本冊不僅要求幼兒認識顔色，更要求他們根據顔色進行分類，比如“把所有藍色的東西放在一起”。但難度遞增的部分在於多屬性分類，例如，要求他們找齣“又圓又是紅色的球”，這要求幼兒同時處理兩個信息點（形狀和顔色），進行邏輯交叉篩選。 排序活動則從簡單的“按顔色深淺排序”過渡到“按大小排序”，最後引入更抽象的“規律性排序”。例如：紅-藍-紅-藍……的交替序列，幼兒需要觀察已有的序列，並預測下一個元素是什麼。這種對模式的識彆和延續，是未來代數思維和抽象邏輯的基礎。書中鼓勵幼兒自創分類標準，激發其主動思考的興趣。 --- 第四冊：圖案與初步規律發現 核心目標： 集中訓練幼兒的觀察力、模仿能力以及對重復性、交替性、遞增性規律的敏感度。 本冊是邏輯思維培養的重點。圖案的構建從最簡單的A-A-A模式開始，逐步發展到A-B-A-B、A-A-B-A-A-B等復雜交替模式。這些圖案可能以點陣、綫條、或小動物的排列形式齣現。 活動設計大量采用“請你幫我完成”的形式，例如，一位小兔子隻畫瞭一半的彩虹條紋，讓幼兒根據已有的規律補全。我們還引入瞭“找不同”的進階練習，要求幼兒在幾組相似的圖中，不僅要找齣差異，還要描述“這個不同點在哪裏改變瞭規律”。本冊極力避免機械重復，而是強調“理解規律的生成機製”，即為什麼下一個會是這個樣子。 --- 第五冊：初步量感與數概念啓濛（基於具體事物） 核心目標： 在不依賴抽象數字符號（如阿拉伯數字“1, 2, 3”）的前提下，建立幼兒對“一”、“多”、“少”、“一樣多”的直觀量感，並初步接觸1到10的對應關係。 本冊的基調是“數形結閤”，完全脫離書寫數字和點數練習。教學的重點在於“對應關係”的建立。例如，通過餐具的擺放，一雙筷子對應一個盤子，讓幼兒理解“配對”即是“數量相等”。 我們使用“多得多”、“少一些”、“一樣多”這樣的描述性語言來替代精確的數字。在數量比較中，引入“數感”訓練，比如，視覺上區分三顆糖和七顆糖的明顯差異。隻有在幼兒能夠清晰地通過“一對一匹配”來判斷兩堆物品數量相等或不相等的基礎上，纔會進行少量的、以圖示為主的“數點”練習（例如，圖上有三隻小貓，讓幼兒指齣對應“三”的圖案），但這些練習的目的是強化“量”與“形”的綁定，而非數字記憶。 --- 第六冊：情景認知與初步問題解決 核心目標： 將前五冊習得的邏輯、分類、量感等能力，應用於解決簡單的日常情景問題，培養幼兒的觀察力、推理力和解決問題的策略。 本冊是綜閤運用篇。內容不再是單一能力的訓練，而是將多種認知元素融閤在一起。例如，一個場景設定為“小動物們準備野餐”，其中包含的任務有： 1. 分類與數量： 需要拿齣三塊圓形的麵包和兩個三角形的奶酪。（運用瞭形狀、數量和分類知識） 2. 排序： 按照個子從高到矮的順序排好隊去拿水果。（運用瞭比較和序列知識） 3. 空間： 誰應該坐在桌子的左邊，誰坐在右邊？（運用瞭方位知識） 解決這些問題時，沒有標準答案的提示，而是引導幼兒分析“我們現在需要做什麼？”、“為瞭完成這個任務，我們還需要哪些信息？”。這套叢書的最終目標是激活幼兒的主動探究欲，讓他們在有趣的情景挑戰中，自信地運用已有的認知工具去探索未知，真正做到將“知識”轉化為“能力”。

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我常常覺得，給孩子最好的禮物，就是一套能夠伴隨他們成長、並且能夠真正啟發他們潛能的學習工具。《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》這個名字，聽起來就很有份量，感覺不是市麵上那種「一次性」的教材，而是可以長期使用，並且能夠隨著孩子的成長不斷發掘新樂趣的。我特別看重「多元智能開發」這個概念，因為我一直認為，孩子的大腦發展是一個整體，數學的邏輯思維、空間感知能力，與他們的語言能力、創造力、觀察力等等，都是緊密相連的。我期待這本書能提供一係列豐富多元的數學主題，例如，關於「數量」的概念，可能就會有數數、點數、認識數字的活動；關於「形狀」，可能會有辨識、分類、組閤形狀的遊戲。而且，我希望這些活動能夠設計得既有挑戰性，又不會讓孩子感到挫摺，讓他們在每一次的學習中都能獲得成就感。3-4歲的孩子，他們的學習方式非常具體、直觀，所以，我非常希望這本書能提供許多具體的教具操作、圖像引導，甚至是一些簡單的生活情境應用，讓孩子能夠在玩樂中，輕鬆理解抽象的數學概念，並且愛上數學。

评分☆☆☆☆☆

哇！看到這本《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》，我眼睛都亮瞭！我傢那寶貝兒子，正是從3歲多開始對數字、形狀什麼的產生莫大興趣，常常指著傢裡的各式各樣東西問「這是什麼形狀？」「有幾顆？」之類的。以前買過幾本，感覺都比較製式，內容有點枯燥，小孩看沒多久就跑去玩別的瞭。但是這本《大全集》的封麵設計就很有吸引力，色彩鮮豔，圖案也可愛，感覺光是視覺上就能抓住小朋友的目光。我特別期待它裡麵的內容，聽說是用遊戲化的方式引導，而不是死記硬背。像我兒子這種好動的孩子，如果能透過玩樂來學習，那效果肯定比我死盯著他練習來得好。而且「多元智能開發」這個詞也讓我很有感覺，我一直覺得開發孩子不應該隻局限在學科，數學的邏輯思考、空間概念，其實都能幫助孩子啟發其他方麵的潛能，像是觀察力、解決問題的能力等等。3-4歲正是大腦發展的黃金時期，好好引導，真的可以打下很好的基礎。希望這本書能提供豐富的素材和方法，讓我能和兒子一起探索數學的樂趣，而不是變成一個讓我頭痛的功課。

评分☆☆☆☆☆

這陣子在網路上爬文，看到很多關於幼兒數學啟濛的討論，大傢都在找最適閤自傢孩子的教材。我對這本《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》的「多元智能開發」這個部分特別有興趣。我傢寶貝，他其實有點屬於那種「動手派」，光是聽我講數學概念，他很容易分心。但如果能讓他實際操作、去感受，他就會學得很快。所以，我希望這本書裡麵的數學練習，不隻是單純的點數或連線，而是能夠結閤觸覺、視覺，甚至是聽覺。比如，透過積木來理解形狀和數量，透過玩黏土來練習空間感，或者透過聽故事來引導邏輯思考。3-4歲的孩子，他們的學習方式是非常多元的，需要透過各種感官去體驗。如果這本書能提供這樣豐富的活動設計，那對我們來說絕對是福音。我常常在想，怎麼樣纔能讓孩子在玩樂中，自然而然地建立起對數學的興趣和基礎。如果這本書能在這方麵有所著墨，我相信它絕對是一本值得推薦的好書。

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在的育兒書五花八門，有時候真的會讓人選擇睏難。我們傢女兒，剛滿四歲，她對數數、分類這些比較基礎的概念已經有點掌握瞭，但我總覺得她好像少瞭點什麼。看到這本《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》，名字聽起來就挺紮實的，感覺不是那種淺嚐即止的。我比較關心的是，它會不會太難，或者太簡單？我希望這本書的內容能有比較寬廣的層次，可以從最基礎的「數」與「量」開始，慢慢延伸到像是圖形辨識、空間關係，甚至是一些簡單的加減概念。畢竟，3-4歲的孩子，學習模式和5、6歲孩子很不一樣，需要更具體、更生活化的引導。我常常在想，怎樣纔能讓數學「活」起來，而不是變成一堆符號和數字。這本《大全集》如果能提供一些親子互動的遊戲、小實驗，或者是一些生活化的數學應用場景，那真的會大大加分。像我之前看過一些書，雖然內容不錯，但操作起來有點複雜，或者需要準備很多材料，對忙碌的爸媽來說，可能有點吃力。我希望這本書能更貼近我們的實際生活，讓學習數學變成一件輕鬆有趣的事。

评分☆☆☆☆☆

身為一位全職媽媽，我每天都在思考如何讓我的孩子在成長過程中，能獲得最全麵、最紮實的啟濛。當我看到《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》這本書的標題時，內心就覺得「就是它瞭！」3-4歲這個年齡段，對孩子來說，是建立各種基礎概念的關鍵時期，而數學，更是培養邏輯思維、解決問題能力的重要學科。我特別欣賞「多元智能開發」這個理念，因為我深信，孩子的潛能是多方麵的，數學的學習絕不應該是孤立的，而是要能與孩子的其他能力相互促進。我期待這本書能提供一係列循序漸進的數學活動，從最基礎的數字認知、形狀辨識，到稍微複雜一點的排序、比較，都能以一種趣味盎然的方式呈現。我希望它能引導我如何與孩子進行有效的親子互動，讓每一次的數學練習都變成一次愉快的探索旅程。更重要的是，我希望這本書能幫助我發現孩子在數學學習上的獨特天賦，並且能夠針對性地去引導和培養，讓孩子在快樂中成長，在遊戲中學習。