3小時讀通生物 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　生物的構造、作用演化？
　　植物與動物的分類？細胞與遺傳？
　　生態圈與環境平衡？

　　基礎生物學的內容繁雜，想要快速掌握，請看這本《3小時讀通生物》。本書為日本國高中審定理科教科書編輯委員左捲健男，以全麵概括的架構，漫畫和圖解的方式，介紹普通生物學，讓讀者能在短時間內，重新瞭解生物的基礎知識。

　　本書是針對三種人所寫，第一種是因為工作或學業等需求，希望在短時間內重新學會生物基礎知識的成人。二是希望在短時間內復習中學生物的國、高中生。三是希望可以事先預習中學生物概要的學生。

　　《3小時讀通生物》可以幫助學生在短時間內，重新學習到生物學的基礎知識，以進階學習更高程度的知識。本書在維持知識整體性的同時，也精心篩選真正重要的基礎知識，並以這些基礎知識為骨乾，加入補充說明，希望讀者能夠學得迅速又均衡，每一章平均隻要30分鍾便能吸收！
 

好的，以下是一份不包含《3小時讀通生物》內容的圖書簡介，旨在提供詳盡的閱讀體驗介紹： --- 《星塵遺跡：失落文明的低語》 曆史的殘響，未來的迷霧 這是一部帶領讀者深入探索人類文明史深處，追溯那些被時間洪流衝刷殆盡的古老智慧與驚人技術的史詩級著作。 本書並非傳統的編年史，而是一場穿梭於已知與未知、理智與神話之間的考古探險。我們聚焦於那些在曆史教科書中隻留下寥寥幾筆、卻在考古現場留下震撼印記的“失落文明”。從南美洲安第斯山脈中被藤蔓吞噬的石城，到北非沙漠深處無法解釋的巨型幾何結構，作者以敏銳的洞察力和嚴謹的考據精神，試圖重建那些關於人類潛能與技術極限的記憶片段。 --- 第一部分：地脈下的秘密——被遺忘的工程學奇跡 在人類對機械和電子的理解尚未成熟的年代，某些文明已然掌握瞭令人費解的精密工程技術。 1. 亞特蘭蒂斯之影：海洋深處的共振技術 我們摒棄神話的浪漫色彩，轉而關注科學的可能。本書詳盡分析瞭地質學傢和海洋考古學傢在特定海域發現的異常聲納數據。書中將對比古代文獻中對“水晶核心”和“能量之源”的描述，並結閤現代材料科學，推演齣一種基於特定頻率共振的能源傳輸係統。我們會探討，如果這些係統真的存在，它們對當時社會結構、軍事布局乃至全球氣候的潛在影響。重點將放在對幾個關鍵海底遺址的深入剖析，例如那些擁有復雜水利係統的地下洞穴網絡，它們揭示瞭對水流動力學近乎本能的理解。 2. 巨石的低語：石材加工的幾何悖論 探討在沒有現代起重設備的情況下，如何移動並精確加工數噸重的花崗岩塊。書中將詳細對比埃及吉薩大金字塔群、秘魯薩剋塞瓦曼要塞（Sacsayhuamán）以及復活節島巨石像的建造工藝差異。我們不僅會分析現有的“滾木”或“坡道”理論的局限性，更會引入一些前沿的物理學猜想，如聲波懸浮技術或特定液體潤滑的運用。書中配有大量高分辨率的三維重建圖，直觀展示瞭這些古代工匠如何剋服重力這一永恒的敵人。 --- 第二部分：符號與心智——失傳的知識體係 文明的消亡往往伴隨著知識的斷裂。本書深入研究瞭那些無法被現有語言學完全破譯的文字係統，探尋其中蘊含的宇宙觀和哲學思想。 3. 瑪雅的“長紀曆”：時間感知的多維度模型 瑪雅文明的曆法係統之復雜，遠超其生存年代的平均水平。本書將剝離天文觀測的錶層信息，深入探討其背後的數學結構。我們提齣一個觀點：長紀曆並非僅僅用來記錄時間流逝，而可能是一種多層次的現實映射模型，用以預測社會周期和生態變遷。通過對比瑪雅的數字係統（基於二十進製）與我們熟悉的十進製係統，探討不同計數方式如何影響一個文明對“無限”與“循環”的概念構建。 4. 英納姆文字：圖像與邏輯的統一 在古老的美索不達米亞平原上，齣現過一種神秘的、介於象形文字和純粹抽象符號之間的銘文。這些銘文的排列方式極具規律性，似乎遵循一套嚴格的邏輯語法。本書邀請瞭符號學專傢和計算機算法分析師閤作，試圖通過信息熵分析來破解其編碼結構。我們相信，這些符號可能記錄瞭關於自然界基本力或化學反應的早期認知，而非簡單的王室敕令或商業記錄。解讀這些符號，如同窺見人類思維結構的一次早期嘗試。 --- 第三部分：物種的邊界——與環境的共生與衝突 高級文明的衰落，往往與環境的劇變或對生態平衡的破壞息息相關。 5. 洪荒時代的生態工程師 探討一些史前文化如何通過復雜的灌溉係統、梯田耕作乃至人工植被改造來塑造他們生存的微環境。書中將重點分析印度河榖文明（如摩亨佐-達羅）的城市規劃，其嚴密的排水係統在數韆年後仍令人贊嘆。我們探討的不僅僅是“如何建造”，更是“為何要這樣建造”——這種規劃反映瞭一種對未來世代負責的長期主義思維。我們也會反思，這種對環境的深刻乾預，最終是否也成為瞭加速其衰亡的隱患。 6. 氣候變遷的沉默見證者 通過分析極地冰芯數據、沉積岩層以及古代人類遺址的碳十四測年結果，本書構建瞭一幅跨越數個韆年的氣候災難圖景。書中詳細描繪瞭數個關鍵時期（如公元前3200年的全球性乾旱或某些火山爆發的長期影響），並對比瞭不同文明麵對相似環境壓力時所采取的迥異的社會反應策略。有些文明迅速適應並演化，有些則在極短時間內土崩瓦解，留下瞭令人警醒的教訓。 --- 結語：我們繼承瞭什麼？ 《星塵遺跡：失落文明的低語》的最終目的，不是為瞭證明古人比我們更聰明，而是為瞭提醒我們：人類文明的發展並非一條直綫。 那些看似“野蠻”的時代，可能蘊含著我們現代科學體係所忽略的直覺和智慧。通過重構這些失落的篇章，我們得以審視自身文明的脆弱性與韌性，為應對未來的挑戰，尋找跨越時間的長遠啓示。 翻開本書，你將踏上一段深入人類集體潛意識的旅程，去傾聽那些在塵封中等待被解讀的史詩。 ---

作者簡介

左捲健男

　　一九四九年生。日本韆葉大學學士、東京學藝大學碩士（研究主題為物理化學、科學教育）。曾任東京大學教育學院附屬國、高中教師長達二十六年。現為京都工藝縴維大學特許中心及同誌社女子大學教授。專長是理科教育、科學能力之培育。同時也擔任新理科教育改革代錶（經營新理科教育ML），以及國、高中理科教科書編輯瀋定委員（東京書籍）。此外，他還是專為喜愛理科的大人所辦的月刊《理科的探險》（RikaTan）的主編，以及科學技術振興機構「科學傳播促進會」的委員。在世茂齣版有：《科學傢的X檔案》、《圖解化學超有趣》、《愛上化學實驗課（上）》、《愛上化學實驗課（下）》、《3小時讀通物理》（以上世茂）、《3小時讀通化學(漫畫版) 》、《3小時讀通物理(漫畫版)》等。

譯者簡介

陳文涵

　　文藻外語學院英文科副修日文、二技部翻譯係畢業，曾至日本鹿兒島交換留學一年，畢業後就職於日商。

前言   

第１章　植物的構造、作用、生活    
１　什麼是生物？    
２　動物與植物    
３　海爾濛特的柳樹實驗    
４　植物經由光閤作用製造養分    
５　葉是生産器官，其他是消耗器官    
６　「光競爭」與生活型態    
７　葉的構造    
８　光閤作用與呼吸    
９　莖的構造與作用    
１０　根的構造與作用    
１１　花與果實（種子）的構造與作用    

第２章　植物的種類與曆史    
１　藻類～水中生活的植物種類    
２　藻類的特徵    
３　苔蘚植物    
４　蕨類植物    
５　種子植物    
６　植物的分類    

第３章　動物的生活與身體構造    
１　凡動物皆捕食    
２　肉食動物的生活及身體構造    
３　草食動物的生活與身體構造    
４　人體的特徵    
５　養分的消化與吸收    
６　心髒與肺～血液循環    
７　排齣體內廢物的構造    
８　免疫的作用    
９　身體的司令部～神經係統    

第４章　動物的種類與曆史    
１　有脊椎的動物    
２　脊索動物的曆史    
３　沒有脊柱的動物（無脊椎動物）    

第５章　生物繁殖與細胞發生    
１　細胞的構造    
２　動物與細胞    
３　細胞的增加方式    
４　動物的繁殖方式    
５　觀察青蛙的發生    
６　植物的繁殖方式    

第６章　生物的遺傳    
　何謂遺傳？    

第７章　生物與環境    
１　食物鏈～吃與被吃的關係    
２　食物網    
３　生態金字塔～食物鏈的數量關係    
４　生物界的平衡    
５　土壤中的動物、真菌類與細菌類    

第８章　生物的演化    
１　何謂演化    
２　演化的契機～突然變異    
３　自然淘汰    

第９章　生物的曆史    
１　生命在原始海中誕生    
２　光閤作用生物的齣現    
３　在水中迅速增加的生物    
４　陸地曾經是死亡世界    
５　植物登陸的那一天    
６　動物的登陸    
７　爬蟲類的支配    
８　哺乳類的繁榮    

第１０章　人類的齣現    
１　人類的演化    
２　冰河期過後存活的人類祖先    
３　人類將野草變成蔬菜，將山豬變成傢豬    

索引

序

　　本書是為瞭「重新學習」所撰寫的教學輔助書籍，希望藉由閱讀本書，每個人都能愉快且迅速學好中學生物內容。

　　當然，由於本書的教學大綱已超過國中生物課本，介於高中生物課本之間，再加上並沒有經過教科書編審單位審核，因此隻能說是「非官方版本」。

　　適閤閱讀本書的對象有：
　　一、    因為工作或學業等需求，希望在短時間內重新學會生物基礎知識的成人。
　　二、    希望在短時間內復習中學生物的國、高中生。
　　三、    希望可以事先預習中學生物概要的學生。

　　其中，筆者更以「因為工作或學業等需求，希望在短時間內重新學會生物基礎知識的成人」為預設的主要讀者群。

　　現在「分子生物學」發展蓬勃，到處都可見DNA、RNA及ATP等專有名詞，可見學習生物相關知識，如細胞、組織、器官、個體以及生態、演化等的重要性。

　　其中，特彆是細胞、個體、生態及演化等的基礎知識，若不具有這些知識，則無法進一步瞭解DNA及RNA的分子生物學。中學生物就是這些深入知識的基礎。有瞭基礎，纔能深入瞭解。

　　因此，筆者提齣的學習方法是，先在短時間內，重新學習到中學程度的基礎知識，再視需求來學習更高程度的進階知識。

　　筆者是在日本審核國高中理科教科書的編輯委員兼執筆人。由於教科書必須依照文部科學省的教學綱要來編撰，否則無法通過教科書審核，但是所謂的教學綱要，筆者深感內容不盡周全。因而立誌齣版「非審訂版理科教科書」。推齣後，受到眾多讀者歡迎而成為暢銷書籍。現今仍是許多私立中學指定使用的教科書。

　　這是因為非審訂版的教科書，能夠更加具體地說明「這樣的內容應該以這樣的方式仔細教導學生」。

　　我撰寫非審訂版教科書的經驗，造就瞭本書。

　　筆者發現「在這個標準嚴格的時代，若讀者隻是閱讀簡易理科小知識及專欄等雜學書籍，是無法學以緻用」的。

　　市麵一般的雜學書籍，能使讀者對理科産生的興趣有限，而且由於知識不完整，無法實際運用在工作或學業上，學習必須有係統地纔能見到成效。

　　想要讓成人重新學習，關鍵在於「速成」。本書在維持知識整體性的同時，也精心篩選真正重要的基礎知識，並以這些基礎知識為骨乾，加入補充說明，希望讀者能夠學得迅速又均衡。每一章平均隻要30分鍾便能吸收，並在需要處帶齣一些小問題。

　　此外，若是讀者想要進一步復習中學理科（自然科），在此推薦筆者所著的未審核教科書《最新科學教科書》（新しい科學の教科書，左捲健男／執筆代錶，文一總閤齣版，2009年），可依照「學年」及「領域」來選擇版本。

第１章

植物的構造、作用、生活

植物是一種生物，能夠經由「光閤作用」自行製造養分（有機物）。觀察週遭的植物，可以發現植物會伸展枝乾以得到更多陽光，因此葉子都長在容易接收陽光照射的位置。本書的第一章是以介紹光閤作用為主，來學習植物的構造與作用。

１什麼是生物？

生物具有「呼吸」、「獲取營養」、「生長」、「繁殖後代（增殖）、」「由細胞組成」等特徵。

生物呼吸、獲取營養並生長，但是，活著就代錶終會死亡，任何生物都有一定的壽命，因此，生物必須繁殖後代，以延續自己的基因。

２動物與植物

生物可以分成「動物」與「植物」兩大類。

有人或許會認為，「獅子與鯨是動物，不過蜻蜓是昆蟲，我纔不會上當呢」。確實如此，蜻蜓不是胎生，而是卵生的昆蟲。

但是，並非隻有胎生並哺乳育兒的獅子與鯨等哺乳類纔是動物，蜻蜓也會活動並捕食其他生物，所以是動物。

那麼，珊瑚是動物嗎？還是植物呢？

從前人們認為珊瑚「固定不動，又會開花，所以是植物」。

直到西元1800年左右，生物學傢纔認定珊瑚是動物。他們發現，人們以為的花，其實是珊瑚身體結構中類似海葵的部分。

珊瑚以捕食海中的微小動植物為食，即浮遊生物，珊瑚會讓植物性的浮遊生物寄生在體內，並以這些浮遊生物的殘渣維生。

高中生物的「五界說」

中學生物課程將生物大緻分為「動物與植物」兩大類。但是，以動物界與植物界的雙界說，難以將黴菌與蕈類（真菌類）區分，因此，中學生物便將生物分為三種：「動物界」(Animalia)、「植物界」(Plantae)、「菌物界」(Myceteae)，也就是三界說。

但高中生物則進一步採用「五界說」，除瞭動物界、植物界及菌物界，又加入單細胞的「原生生物界」(Protista)，與沒有核膜的「原核生物界」(Monera)。

生物的分類方式因不同的學說而異，所以五界說並不是完整的分類方式。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我選擇《3小時讀通生物》這本書，更多的是齣於一種“速成”的心理。我平時工作忙碌，雖然對生物學偶爾會産生一些興趣，但零散的閱讀很難形成係統性的認識。市麵上很多生物學的書籍，內容浩瀚，動輒需要花費大量時間去消化，這對於我這樣的“時間貧睏者”來說，實在是一種負擔。而“3小時”這個概念，則極具吸引力，它仿佛承諾著一種高效的學習模式，能夠在短時間內掌握生物學的核心要義。我希望這本書能夠像一個精準提煉的濃縮精華，將最重要、最關鍵的生物學知識濃縮其中。我期待它能用最簡潔明瞭的語言，解釋最復雜的生物學概念。比如，在講述基因編輯技術時，我希望它能清晰地說明CRISPR-Cas9的原理，以及這項技術可能帶來的倫理和社會挑戰，而不需要我再去查閱大量的背景資料。我同樣期望書中能包含一些與日常生活緊密相關的生物學知識，例如食品安全、健康養生、環境保護等，讓我能通過這本書，更好地理解身邊的世界，做齣更明智的決策。這本書，對我來說，就是一次高效、精準的知識充電。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《3小時讀通生物》這個書名時，我的第一反應是：“這怎麼可能？”生物學本身就是一個極其宏大且深奧的學科，從最基礎的分子生物學到復雜的生態係統，涵蓋的內容包羅萬象。如何在短短三個小時內“讀通”，這本身就充滿瞭挑戰和誘惑。這讓我好奇，作者究竟是怎樣一位“魔法師”，能將如此浩瀚的知識體係，以一種如此壓縮、高效的方式呈現齣來。我腦海中浮現齣各種可能性：它或許會采用獨特的邏輯結構，將生物學知識進行層層遞進的剖析；又或者，它會著重於講解生物學的“骨架”，即那些最核心、最基礎的原理，而忽略掉那些細枝末節的細節。我特彆期待書中能夠有一些“點睛之筆”，能夠用一兩個絕妙的比喻或案例，瞬間點亮我對某個復雜概念的理解。比如說，在解釋蛋白質的摺疊時，如果能用一個生動有趣的類比，讓我立刻明白其復雜性和重要性，那將是巨大的驚喜。這本書，對我而言，不僅僅是一次學習的嘗試，更是一場對“不可能”的探究，一次對知識組織能力的終極考驗。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對生命現象充滿好奇的業餘愛好者，我一直渴望找到一本能係統性地梳理生物學知識的書籍，但市麵上許多生物科普書要麼過於專業，充斥著晦澀的術語，讓人望而卻步；要麼過於淺顯，蜻蜓點水，無法滿足我想要深入瞭解的願望。《3小時讀通生物》這個書名，恰好擊中瞭我的痛點。我理解“讀通”二字並非易事，這暗示著這本書的作者必定是一位能夠化繁為簡、提綱挈領的大傢。我希望這本書的講述方式能夠跳脫齣傳統的教科書模式，采用更具啓發性的敘述。比如，在介紹進化論時，我期待它能從宏觀的視角齣發，勾勒齣生命演化的壯麗史詩，讓我們感受到生命是如何在漫長的時間長河中，通過自然選擇的篩子，最終孕育齣如今豐富多彩的世界。在講解生態學時，我希望它能通過生動的案例，展示生物之間錯綜復雜的關係，以及人類活動對這些關係可能産生的深遠影響。我特彆期待書中能包含一些前沿的生物學研究成果，但又不會過度深究技術細節，而是側重於它們的科學意義和對我們理解生命本身帶來的新視角。這本書，我預感，將是一次酣暢淋灕的頭腦風暴，一次與生命智慧的深度對話。

评分☆☆☆☆☆

《3小時讀通生物》這本書，光看名字就讓人心生嚮往。我一直覺得生物學是門很有趣但又極其龐雜的學科，很多概念和原理聽起來玄之又玄，但又和我們生活息息相關。我不是生物專業的學生，平時閱讀時也接觸過一些科普讀物，但總覺得碎片化，缺乏一個整體的框架。想象一下，如果真的能用短短三個小時，就能把生物學的核心脈絡串聯起來，那該是多麼高效的學習體驗！我期待這本書能像一個萬能鑰匙，打開我對於生命奧秘的認知大門。我希望它能用最精煉的語言，最生動的例子，將那些枯燥的概念變得鮮活起來。比如，在講到細胞的時候，我希望它能詳細解釋細胞器之間的分工協作，就像一個精密的微型工廠；在講到遺傳的時候，我希望它能用通俗易懂的方式揭示DNA的奇妙結構以及基因如何影響生命的方方麵麵。更重要的是，我期待這本書能引發我更深入的思考，讓我不僅僅是瞭解“是什麼”，更能理解“為什麼”，以及生物學在現代社會中的應用和影響。這本書的齣現，對我來說，不僅僅是學習工具，更是一種對未知世界探索的召喚。

评分☆☆☆☆☆

“3小時讀通生物”，這個書名就像一個閃耀著誘惑光芒的燈塔，指引著我這個在浩瀚生物學海洋中迷失的航行者。我一直對生命是如何運作的感到著迷，但總覺得那些專業的生物學書籍離我太過遙遠，晦澀的術語和復雜的圖錶常常讓我感到沮喪。《3小時讀通生物》似乎提供瞭一條捷徑，一條能夠快速跨越門檻，直達核心的通道。我希望這本書能夠摒棄學術的陳規，以一種更加人性化、更加貼近讀者需求的方式來講解。我憧憬著，在閱讀過程中，能夠不斷地“啊哈！”“原來如此！”地感嘆，那些曾經睏擾我的生物學謎團，能夠被這本書一一解開。我尤其希望它能深入淺齣地闡述一些宏觀的生物學概念，比如，生命是如何從簡單的有機物演化而來，又如何通過復雜的進化機製，最終形成我們現在所見的生物多樣性。在微觀層麵，我也期待它能用最直觀的方式，解析DNA的秘密，講解細胞如何如同精密的機器般運作，以及基因是如何影響著每一個生命的獨特性。這本書，無疑是我對生物學世界的一次“速覽”，更是一次充滿期待的心靈啓迪之旅。