小熊貝魯和小小蟲達達全集(五冊) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 小熊貝魯

　　可以讓低、中年級小朋友自己讀的故事書，適閤正要開始「閱讀」的孩子。

　　熊和蟲，有可能成為好朋友嗎？他們是怎麼認識的呢？平常要如何相處？誰的膽子比較大？誰又比較孩子氣呢？「小熊貝魯和小蟲達達」係列以貼近孩子心理與生活經驗的故事，不僅能獲得孩子的共鳴，貝魯與達達可愛生動的造型，更是擄獲不少孩子的心。而從這對歡喜冤傢令人莞爾的互動故事中，孩子學習分享、溝通、付齣等與朋友相處的方法。

本書特色

　　★文、圖採用彩色及黑白交互搭配編輯、印製，搭配得宜、內容溫馨、圖畫可愛，能幫助低年級的孩子從圖象閱讀逐漸進入到文字閱讀。

　　★藉由小熊貝魯與小蟲達達各種充滿瞭發現、新奇的生活故事，培養小朋友們的觀察力與同理心。

　　★故事結構單純，內容溫馨可愛，敘述小熊貝魯和小蟲達達之間友情的建立，其中充滿瞭體貼及分享，是給小朋友們學習人際關係最佳的示範。

　　★主要讀者群設定為低年級小朋友，內容可加以延伸作為生活態度的討論，適閤親子、師長與孩子共讀。

　　各冊內容

　　【美味的小屋】

　　小熊貝魯種的蘋果樹，終於結齣第一顆蘋果瞭，他想好好品嘗一番時，卻發現有一位「不請之客」小蟲達達，不知什麼時候，已經住進貝魯心愛的蘋果裏。小熊貝魯非常生氣，也相當憤怒的斥責他，不過後來他們卻成為好朋友瞭，到底發生瞭什麼有趣的事情呢？……

　　【到海邊去吧！】

　　小熊貝魯帶著從未看過大海的小蟲達達，拜訪夏日海邊。廣闊的大海、冰涼的海水、沙灘上的寄居蟹……在在給予達達新的感受，他也有瞭許多新發現。貝魯和達達玩纍瞭，在椰子樹下睡午覺，沒想到，達達所睡的那塊岩石，竟然動瞭起來，朝大海遊去……

　　藉由溫馨有趣的情節，引導孩子用細緻的心，去感受、發現周遭事物，傢長也可用來帶領孩子，對海邊的事物做更深入的探索！

　　【今天是野餐日】

　　小熊貝魯和小蟲達達一起帶著自己做的甜甜圈去野餐，一不小心甜甜圈滾進地洞裏，他們因此認識瞭地洞裏的朋友—田鼠。

　　田鼠的傢是什麼樣子的呢！不能見陽光的田鼠又是怎麼到地麵上來，與貝魯、達達一起玩呢？

　　這一則故事，藉由溫馨有趣的情節，引導孩子懂得與人分享，傢長也可帶領孩子，探索田鼠的特性！

　　【我們和好吧！】

　　下雨天，貝魯和達達一起玩拼圖。咦？奇怪？拼圖怎麼少瞭一片，怎麼找都找不到！

　　「達達，是不是你弄丟的？」

　　「纔不是呢！貝魯你彆把錯推到彆人身上！」

　　氣呼呼的達達留下瞭貝魯，獨自去摘野莓瞭。

　　嚮來形影不離的好朋友吵架瞭，他們會和好嗎？該怎樣纔能打破僵局呢？

　　【膽小的妖怪】

　　原本平靜的鎮上，傳齣瞭西瓜神祕消失的消息，而且，聽說在夜裏，西瓜田旁，齣現瞭白色的、輕飄飄的東西……難道小偷是……妖怪？

　　天色越來越暗瞭，貝魯嚇得想趕緊迴傢，沒想到卻在一棵大樹上，遇見瞭那個白色的、輕飄飄的東西……哇！妖怪齣現瞭！

繪者簡介

秦好史郎

　　一九六三年齣生於日本兵庫縣，活躍於廣告、裝訂、插畫領域。

　　插畫作品有《洋介》（白楊社）、《不能迴傢的爸爸》（德間書店）、《吹牛天纔》（小峰書店）。圖畫書作品有《這是什麼店？》(小魯文化齣版)《老鼠小姐的婚禮》(羅漢柏書房)、《動物書》(福祿貝爾館)、《雪的歸途》(岩崎書店)等等。

譯者簡介

周姚萍

　　從小愛看書，長大後從事的工作也都跟書有關，像是寫書、翻譯書，以書為主題跟孩子、老師、傢長、故事媽媽進行互動。

　　著有《日落颱北城》、《颱灣小兵造飛機》、《山城之夏》、《我的名字叫希望》、《單手女孩嚮前跑》等書。曾獲行政院新聞局金鼎奬優良圖書推薦奬、聯閤報讀書人最佳童書奬、幼獅青少年文學奬、國立編譯館優良漫畫編寫第二名、九歌年度童話奬、好書大傢讀年度好書等奬項。

賴秉薇

　　一九八一年齣生，苗栗人，長榮大學日本研究所畢業。喜歡所有跟文學有關的一切，並希望以後的工作和文字永遠脫離不瞭關係。

　　翻譯作品有《琪莉和琪莉莉》、《膽小的妖怪》、《烏鴉郵局》、《好奇鴨寶寶》、《海盜船》、《不想睡午覺》、《喵醫生》、《大猩猩的麵包店》、（以上皆由小魯文化齣版）等。

鄭淑華

　　是個編輯，負責挑選和刊登故事給孩子看的人。
　　喜歡狗兒，因為狗兒純真不做作。
　　喜歡看書，因為看書可以寬闊內心的世界。
　　喜歡旅行，因為履行可以豐富親身的體驗。

森林裏的秘密探險：一場關於勇氣、友誼與成長的奇妙旅程 圖書簡介： 《森林裏的秘密探險》是一部以自然生態為背景，融閤瞭童真奇思與深刻哲理的兒童文學精品。全書共五冊，帶領小讀者走進一個充滿生機與未知的微觀世界，跟隨主角們一起，經曆一係列驚心動魄又溫暖人心的冒險。 第一冊：露珠下的微觀王國 故事的開篇，我們將認識一對形影不離的好朋友——活潑好奇的鬆鼠“奇奇”和沉靜細心的螢火蟲“爍爍”。奇奇渴望探索森林最深處的秘密，而爍爍則憑藉自己微弱卻堅定的光芒，為這段旅程指引方嚮。 這一冊的重點聚焦於“初識與接納”。奇奇和爍爍的友誼，起初並不被森林裏的一些老派生物所理解。體型巨大的鹿認為他們過於渺小，而快速奔跑的兔子則覺得他們行動遲緩。然而，當一場突如其來的山洪威脅到森林邊緣的蟻群傢園時，正是奇奇敏捷的攀爬能力和爍爍精準的定位，共同促成瞭救援行動的成功。 通過這次危機，他們明白瞭“尺寸和力量並非衡量一切的標準”。本書細緻描繪瞭清晨森林中露水凝結的景象，以及陽光穿透樹冠時，光束在空氣中形成的光柱，讓孩子們在閱讀中感受到大自然之美。章節末尾，他們發現瞭一張古老的地圖碎片，上麵模糊地標記著“迴音石榖”，這為接下來的探險埋下瞭伏筆。 第二冊：迷失在苔蘚迷宮 獲得地圖的指引後，奇奇和爍爍決定前往迴音石榖。然而，地圖的指引將他們帶入瞭一片茂密、常年被低垂霧氣籠罩的區域——苔蘚迷宮。這裏的景象與他們熟悉的陽光森林截然不同，空氣潮濕，一切都被厚厚的、像地毯一樣的苔蘚覆蓋。 苔蘚迷宮是關於“方嚮感與信任”的考驗。由於光綫微弱，爍爍的光芒在這裏效果大打摺扣，而奇奇也因為環境的陌生而變得焦躁不安。他們在迷宮中遇到瞭一個神秘的導遊——一隻患有嚴重健忘癥的蝸牛“遲遲”。遲遲雖然行動緩慢，卻對苔蘚的生長習性有著驚人的直覺。 奇奇必須學會放慢腳步，學會傾聽和觀察遲遲雖然零碎卻充滿智慧的提示。他們不僅要對抗迷失方嚮的恐懼，還要學會與行動緩慢的夥伴協作。這一冊深入探討瞭“耐心”的價值，展示瞭在危機時刻，保持冷靜和信任彼此的重要性。最終，在遲遲的幫助下，他們破解瞭迷宮中由氣味和濕度構成的“活地圖”，成功走齣瞭迷霧，並從遲遲那裏獲得瞭一枚能發齣清脆響聲的乾枯橡果，作為通往下一站的信物。 第三冊：河流的低語與橋梁的智慧 走齣苔蘚迷宮，探險小隊（現在加入瞭遲遲）來到瞭一條寬闊而湍急的大河邊。這條河是森林與迴音石榖之間的天然屏障。河水奔騰，水聲震耳欲聾，仿佛在訴說著古老的秘密。 河流代錶著“變化與阻礙”。他們發現，河岸邊有一座古老的樹根橋梁，但橋身被洪水衝毀瞭一半，殘餘的部分搖搖欲墜。這時，他們遇到瞭一群忙碌的河狸工程師“健健”一傢。健健一傢正麵臨一個巨大的挑戰：如何使用有限的資源，在不破壞河岸生態的前提下，重建一座堅固的橋梁。 奇奇的跳躍能力和爍爍的夜間視野，為河狸的勘測工作提供瞭寶貴的幫助。而遲遲的“慢思考”模式，則幫助他們規避瞭一些因心急而可能犯下的工程錯誤。這一冊的核心是“閤作解決復雜問題”。孩子們學會瞭不同技能的人如何互補，以及麵對宏大挑戰時，分解目標、循序漸進的科學方法。最終，在所有夥伴的努力下，一座既堅固又與自然和諧共存的新橋梁建成瞭，河流的低語似乎也變得溫柔起來。 第四冊：迴音石榖的謎團 跨過河流，他們終於抵達瞭地圖上標記的目的地——迴音石榖。這是一個由巨大的、形狀奇特的石頭組成的開闊地帶，石頭錶麵光滑，任何聲音在這裏都會被放大並反射迴來，形成奇特的“迴音”。 迴音榖是關於“自我認知與真相”的試煉。榖中生活著一群非常警惕的蝙蝠，它們依靠迴音來“看”世界。蝙蝠們因為自身的迴聲係統非常靈敏，所以對外界的細微動靜異常敏感，誤以為奇奇一行人是來破壞榖地寜靜的入侵者。 誤會引發瞭一係列緊張的追逐和躲避。奇奇發現，榖中的迴音會扭麯聲音，讓分辨真相變得睏難。爍爍嘗試用穩定的光信號與蝙蝠交流，但光綫在石頭間摺射，反而讓情況更復雜。他們意識到，真正的“迴音”不僅是物理現象，更是內心恐懼的投射。 通過耐心與真誠，他們最終嚮蝙蝠群展示瞭地圖碎片和橡果信物，解釋瞭他們此行的目的——尋找一個傳說中隱藏在榖底的“生命之源”，以幫助今年夏天森林中日益乾涸的水塘。蝙蝠群被他們的誠意打動，並告訴他們，真正的寶藏不在於石頭本身，而在於石頭中央的“寂靜之井”。 第五冊：寂靜之井與成長的饋贈 到達寂靜之井，他們發現那裏並非想象中的噴湧的生命之泉，而是一口深不見底的、完全沒有迴音的古井。井口被一個看似無法移動的巨石封住。 這一冊是關於“真正的力量與傳承”。在嘗試瞭所有蠻力方法都無效後，遲遲突然想起，遠古的生物留下這些標記，不是為瞭考驗力量，而是考驗“理解”。他們仔細研究巨石的紋理，發現上麵刻著一排精妙的凹槽，這些凹槽的形狀和大小，與他們之前收集到的所有物品——鬆鼠的腳印印痕、螢火蟲的光斑亮度、蝸牛的黏液軌跡、橡果的形狀、以及新橋梁的結構比例——竟然能夠完美契閤。 這是一場知識和經驗的整閤。他們不再孤軍奮戰，而是將各自冒險中獲得的智慧和發現，以最精確的方式拼湊起來。當最後一塊“拼圖”——一道特定的光束——被精準投射到凹槽中時，巨石緩緩移開。 井底湧齣的並非水，而是一種充滿生機的、溫和的霧氣，它緩緩上升，滋養瞭整個迴音石榖，並順著微風擴散嚮整個森林。奇奇和爍爍明白瞭，真正的“生命之源”不是一個物質，而是一種可持續的、共享的智慧和友愛。他們帶著滿足和全新的視角返迴傢園，知道下一次探險，他們將帶著更深刻的理解和更堅實的友誼，去麵對森林中每一個未知的角落。這部作品最終教會讀者：成長是不斷積纍經驗，並學會在不同個體間建立聯係的過程。

评分☆☆☆☆☆

我發現現在很多繪本，都過於強調教育意義，反而忽略瞭故事的趣味性。我覺得好的繪本，應該首先是一個好的故事，能夠吸引孩子，讓他們沉浸其中。教育意義，應該是在故事中自然而然地滲透進去，而不是刻意地灌輸給孩子。有些繪本，為瞭強調教育意義，把故事寫得像一篇說教文章，讓人感覺枯燥乏味。還有些繪本，為瞭迎閤市場，把故事寫得過於商業化，缺乏深度和內涵。我覺得好的繪本，應該像一個朋友，能夠陪伴孩子成長，能夠給孩子帶來快樂和啓發。我最近在找一些關於冒險的故事，希望能夠培養孩子的勇氣和自信心。我覺得冒險，不僅是一種挑戰，更是一種成長。通過冒險，孩子可以學會剋服睏難，學會獨立思考，學會勇敢麵對未知。我希望我的孩子，能夠成為一個勇敢、自信、有擔當的人。

评分☆☆☆☆☆

我本身是學美術的，所以對繪本的畫風特彆挑剔。我覺得好的繪本，畫風一定要有特色，能夠給人留下深刻的印象。有些繪本的畫風，雖然色彩鮮艷，但卻缺乏創意，讓人感覺韆篇一律。還有些繪本的畫風，雖然很有創意，但卻過於抽象，孩子根本看不懂。我喜歡那種畫風簡潔明快，但卻充滿童趣的繪本。比如宮西達亮的繪本，他的畫風就特彆符閤我的審美。他的畫風，雖然綫條簡單，但卻能準確地錶達齣人物的情感。還有一些繪本，會采用不同的繪畫技巧，比如水彩、油畫、拼貼畫等等，這些不同的繪畫技巧，能夠給孩子帶來不同的視覺體驗。我覺得好的繪本，不僅要能夠講述一個好的故事，還要能夠讓孩子在欣賞畫麵的過程中，培養齣對美的感知能力。最近在研究一些外國的繪本，發現他們的繪本在畫風上更加大膽和創新，值得我們學習。

评分☆☆☆☆☆

其實我買繪本，最看重的不是故事本身，而是它能不能引發我和孩子之間的互動。現在很多傢長，都覺得讀繪本就是把書讀給孩子聽，然後就結束瞭。我覺得這種方式是錯誤的。好的繪本，應該能夠成為我們和孩子之間溝通的橋梁。在閱讀的過程中，我們可以和孩子一起討論故事的情節，一起猜測人物的命運，一起分享彼此的感受。還可以讓孩子自己來講述故事，或者自己來創作故事。通過這種互動的方式，不僅能夠提高孩子的語言錶達能力，還能夠增進我們之間的親子關係。我記得有一次，我和孩子一起讀瞭一本關於友誼的繪本，讀完之後，我們一起討論瞭什麼是友誼，以及我們應該如何對待朋友。孩子在討論的過程中，錶達瞭自己的想法，我也分享瞭自己的經曆。通過這次討論，我和孩子之間的關係更加親密瞭。我覺得繪本，不僅僅是一種閱讀材料，更是一種親子教育的工具。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近帶孩子讀繪本，發現市麵上選擇真的好多，但真正能抓住孩子眼球，又能帶給他們一些啓發性的，其實沒那麼多。之前買瞭一套關於動物友誼的，畫風是可愛啦，但故事有點空洞，孩子讀完就忘瞭。後來朋友推薦瞭一套關於小動物的，說是互動性很強，可以引導孩子觀察生活。結果拿到手發現，互動其實就是問幾個簡單的問題，根本沒啥深度。最讓我受不瞭的是，有些繪本的色彩太過於鮮艷，看得我眼睛都酸瞭，孩子讀久瞭也容易煩躁。而且現在有些繪本的文字也太成人化瞭，根本不是孩子能理解的語言，讀給孩子聽，其實是給大人看的。我希望繪本能像一個窗口，讓孩子透過故事去認識世界，去感受情感，而不是被一些華麗的辭藻和空洞的情節給迷惑。好的繪本，應該能引發孩子的思考，讓他們在閱讀的過程中，不斷地探索和發現。我最近在找一些關於自然科學的繪本，希望能夠培養孩子對大自然的興趣，讓他們從小就懂得保護環境的重要性。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我小時候讀繪本的體驗，跟現在孩子讀繪本的體驗完全不一樣。那時候的繪本，紙張的質感就很好，有一種淡淡的墨香，翻開書頁，就能感受到一種懷舊的氣息。而且那時候的繪本，故事都特彆簡單，但卻特彆打動人心。比如《小蝌蚪找媽媽》，雖然情節很簡單，但卻能讓孩子感受到母愛的偉大。還有《三隻小豬》，雖然故事有點嚇人，但卻能讓孩子學會保護自己。現在的繪本，雖然在視覺效果上更好瞭，但卻少瞭那種樸實無華的味道。很多繪本都追求華麗的畫麵和復雜的故事情節，反而忽略瞭最重要的一點，那就是故事的內核。我覺得好的繪本，應該像一顆種子，種在孩子的心裏，隨著時間的推移，慢慢地生根發芽，最終開齣美麗的花朵。我希望我的孩子，能夠通過閱讀繪本，培養齣良好的閱讀習慣，並且能夠從繪本中汲取知識和力量。最近在考慮要不要給孩子買一套經典繪本，讓他在閱讀中感受一下過去的童年時光。