品格教育：故事閱讀係列第1輯（平裝版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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《鍾愛哭真勇敢》+《我的同班同學》+《最幸福的人》+
《頭目的手指頭》+《舞旗小子─信心揚起》

　　〈品格教育─故事閱讀係列〉為全國第1套本土企製的「品格教育故事書」，先前所齣版的「精裝版」風靡校園，以容易閱讀的文字、生動的情境插圖及貼近生活的故事，贏得教育界極佳的贊譽與口碑。

　　跨越民國百年，為瞭嘉惠更多學子，珍惜所有傢長的託付，特彆打造價格實惠的「平裝版」，超過百篇的品德文章，成為孩子一生受用的「第101個禮物」。

　　第1輯包含勇氣、分享、知足、反省、自信等5個德目，透過平易近人並且不說教的方式，提供孩子好品格的典範，幫助他們內化正確的價值觀！

　　【第1輯】

　　★勇氣
　　《鍾愛哭真勇敢》作者：毛咪 繪者：黃南禎 定價：230元
　　在學校受到欺負的天鳴，隻能封閉在自己的世界裏，成績也一落韆丈，直到有一天，老是欺負他的大力士因病住院，老師希望天鳴去探望他，天鳴真的有勇氣去麵對嗎？

　　★分享
　　《我的同班同學》作者：趙莒玲 繪者：Maruko 定價：250元
　　本書藉由小朋友在班上所發生的每個事件來討論本書的德目「分享」。同時透過班導詹老師的從旁提點與幫助，讓小朋友在遇到事情時都能認真思考，並且做齣正確的判斷以及處理的方式。

　　★知足
　　《最幸福的人》作者：李文英 繪者：GAGA 定價：250元
　　王子麵是一個凡事都喜歡與同學比較，凡事總是不知足，看見彆人有的，就會想盡辦法要求爸媽的小朋友，一直到遇見瞭小潔和敏傑，藉由與他們的互動，王子麵對於「知足」纔有瞭新的想法……

　　★反省
　　《頭目的手指頭》作者：武維香 繪者：吳孟蕓 定價：250元
　　王小雷是個人人稱羨的模範生。總是各種比賽常勝軍的他，卻在一場圍棋賽中敗給瞭一個女生─李子潔，王小雷從來沒有拿過第二……再加上爸媽之間最近總為瞭他而爭吵……一連串的不如意，王小雷該如何是好？

　　★自信
　　《舞旗小子─信心揚起》作者：邵正宏 繪者：陳盈帆 定價：240元
　　誌飛原本是個缺乏自信的小男孩。有一天，班上要選齣鈴鼓旗隊隊員，沒想到誌飛卻意外中選瞭。加入旗隊的誌飛，漸漸找到自己的自信，最後發現原來自己並不是個一無是處的人。

本書特色

　　★史無前例—老師、父母口耳相傳「絕對吸引孩子閱讀」的品格教育入門書
　　★教養首選—全國公私立小學班級用書
　　★奠基養成—結閤「個人教育＋傢庭教育＋社會教育」，讓孩子自動變好
　　★專傢見證—21位專傢、名人、學者品格保證

得奬紀錄

　　★颱北市政府教育局推動兒童深耕閱讀推薦好書
　　★新北市國民中小學滿天星閱讀計劃優良圖書

啓迪心智，塑造未來：精選優秀兒童讀物導覽 本導覽精選瞭一係列旨在培養兒童優秀品格與健全人格的優質閱讀材料，它們側重於通過引人入勝的故事，潛移默化地嚮小讀者傳遞積極的價值觀和人生哲理。這些書籍在內容編排、藝術錶現以及教育意義上均達到瞭很高的水準，是傢長和教育工作者為孩子精心挑選課外讀物的理想參考。 一、 經典童話與道德啓濛係列 本係列精選瞭世界範圍內廣為流傳的經典童話，並針對現代兒童的認知特點進行瞭精心的文字和圖畫適配。重點關注以下幾個核心主題的培養： 1. 誠實守信的價值： 我們精選瞭多篇關於“說真話的代價與迴報”的故事，例如《小木偶的鼻子曆險記》（虛構名稱，側重於謊言如何影響自我認知）和《諾言的重量》（一個關於信守承諾，即使麵對睏難也要堅持的故事）。這些故事通過角色鮮明的衝突與和解，讓孩子理解“誠實”並非僅僅是避免懲罰，更是建立信任、獲得內心平靜的基石。故事情節設計巧妙，結局並非簡單說教，而是讓孩子們在代入角色體驗後，自然而然地體會到誠實的長期益處。 2. 友愛互助的精神： 本部分側重於展示閤作的強大力量。收錄瞭如《迷失在森林裏的小動物們》（講述不同習性的小動物如何分工協作，成功找到迴傢的路）等故事。這些故事著重刻畫瞭“一人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船”的道理，強調尊重他人的獨特之處，並將差異轉化為團隊優勢的重要性。我們特彆注意避免使用過於說教的語言，而是通過生動的情景展現，例如分享食物、共同麵對突發狀況等，讓“互助”成為一種本能反應。 3. 勇敢與擔當的培養： 勇氣並非沒有恐懼，而是敢於麵對恐懼並采取行動。本係列中的故事，如《小刺蝟的第一次遠行》，描述瞭一個天性膽小的主角，為瞭保護自己的朋友或完成一項使命，剋服內心巨大的不安。這些故事著力於展示“小的英雄主義”——即在日常生活中，敢於為正確的事情發聲，或承擔力所能及的責任。我們強調瞭“擔當”與“責任感”的關聯，讓孩子明白，成長就是不斷學會為自己的行為負責。 二、 情緒管理與自我認知係列 現代社會對兒童的情商要求越來越高。本係列旨在幫助孩子認識並管理自己的復雜情緒，建立健康的自我認知。 1. 理解與接納自我情緒： 我們收錄瞭一係列探討基礎情緒（喜悅、憤怒、悲傷、恐懼）的故事。例如，《暴躁的火山寶寶》（一個講述如何認識和疏導“憤怒”情緒的故事），通過將抽象的情緒具象化為可愛或奇特的人物形象，幫助孩子識彆自己身體和心理對特定情緒的反應。故事重點在於教授健康的宣泄方式，而非壓抑情緒。 2. 培養同理心與換位思考： 同理心是人際交往的潤滑劑。本係列精選瞭多篇從不同視角敘述同一事件的故事，如《雨天的兩把傘》，一篇從得到傘的孩子視角，一篇從沒傘的孩子視角。通過這種對比敘事結構，引導小讀者嘗試站在他人的立場上理解他人的感受和行為動機，從而減少偏見，增加理解。 3. 認識獨特性與自信心建立： 許多孩子會因為自己與眾不同而感到睏擾。本係列通過描繪那些在某些方麵“不閤群”但最終因其獨特優勢而大放異彩的角色，如《長著翅膀的小石頭》，傳遞齣強烈的“做自己”的信號。故事強調，真正的自信源於接納自己的全部，包括那些看似“缺點”的部分，因為它們往往也是力量的源泉。 三、 科學精神與人文關懷融閤係列 本部分嘗試將對世界的探索欲與人文關懷相結閤，培養孩子的好奇心、探索精神，以及對自然與生命的敬畏之心。 1. 探索精神與求知欲的激發： 這部分不直接教授科學知識，而是通過冒險故事來點燃孩子對未知的好奇心。例如，《尋找消失的星星》，主角為瞭弄清一個自然現象（如晝夜交替或季節變化）的真相，進行瞭一場充滿智慧挑戰的旅程。故事中充滿瞭解決問題的邏輯推理過程，而非簡單的知識灌輸。 2. 尊重生命與自然和諧： 我們精選瞭一些關注生態平衡和生命尊嚴的故事。例如，《河流的歌唱者》，講述瞭一個孩子如何通過聆聽和觀察，學會保護一條小溪免受汙染的故事。這些故事在藝術上力求展現自然之美，同時在教育上強調人類與環境的共生關係，培養孩子從小樹立環保意識和對生命的敬畏。 3. 勤奮與專注的力量： 成功並非偶然，而是持續努力的結果。本係列中的人物，如《雕刻時光的匠人》（一個關於堅持打磨一件作品的工匠），通過展現長期、專注的投入所帶來的卓越成果，讓孩子理解“一分耕耘，一分收獲”的樸素真理。這種教育側重於過程的價值，而非僅僅是結果的贊揚。 總結與閱讀導嚮 本導覽所介紹的書目，均以高質量的插圖、流暢的語言和深刻的內涵為特色。它們不僅僅是消磨時間的讀物，更是幫助孩子在心智成長的關鍵時期，構建起堅實道德基石的夥伴。我們相信，通過閱讀這些精心挑選的故事，孩子們能夠在快樂中學習如何成為一個有品格、有智慧、有愛心的獨立個體。傢長在引導孩子閱讀時，建議多提開放式問題，鼓勵孩子分享他們的感受和從中獲得的啓發，以最大化閱讀的教育價值。

评分☆☆☆☆☆

從小我就覺得，孩子培養除瞭課業之外，更重要的是三觀的建立。市麵上品格教育的書籍不少，但很多都過於說教，孩子聽瞭之後常常覺得無聊，甚至反感。我之前買過一套號稱能培養孩子良好習慣的繪本，結果孩子隻翻瞭幾頁就丟在一邊，完全沒有興趣。後來，我開始嘗試尋找一些故事性強的品格教育讀物，希望能通過生動的情節和人物，潛移默化地影響孩子。我特彆喜歡那種能引發孩子思考，讓他們自己去體會故事中蘊含的道理的書籍。我覺得品格教育不應該是一味的灌輸，而是要引導孩子去發現，去感受，讓他們在閱讀的過程中，慢慢地形成自己的價值觀。我希望孩子能學會尊重他人，學會感恩，學會誠實，學會勇敢，這些都是他們未來成長路上非常重要的品質。當然，我也希望這些書籍能兼顧趣味性和教育性，讓孩子在快樂的閱讀中，收獲成長。最近在給孩子挑選書籍的時候，看到一些朋友推薦瞭故事閱讀係列，我打算也買來試試看，希望它能成為我孩子品格教育的助力。

评分☆☆☆☆☆

我是一個職場媽媽，平時工作很忙，很難有時間陪伴孩子。我經常感到內疚，覺得自己沒有盡到作為母親的責任。我希望能在有限的時間裏，給孩子最好的教育。我特彆注重培養孩子的閱讀習慣，因為我相信閱讀是孩子成長的重要途徑。我給孩子買瞭很多繪本和故事書，但很多時候，我都隻是草草地讀一遍，然後就匆匆忙忙地去工作。我希望能夠找到一些能引發我和孩子共同討論的書籍，這樣我們就可以在閱讀的過程中，增進感情，共同成長。我特彆喜歡那種能引發孩子思考，讓他們提齣自己的觀點和想法的書籍。我覺得品格教育不應該隻是父母的責任，而應該是一個傢庭共同參與的過程。最近在媽媽群裏看到一些媽媽推薦瞭故事閱讀係列，說它很適閤親子共讀，我打算也買來試試看，希望它能成為我們傢庭的溫馨時光。

评分☆☆☆☆☆

我從小就是一個比較內嚮的孩子，不善於與人交流，也很缺乏自信。我希望我的孩子能比我更勇敢，更開朗，更自信。我希望他能擁有積極樂觀的心態，能勇敢地麵對生活中的挑戰。我一直在思考，如何纔能幫助他培養這些品質？我嘗試過各種方法，但效果都不太理想。後來，我開始嘗試通過閱讀，來影響孩子。我給孩子買瞭很多關於勇氣、自信、樂觀的書籍，但很多書籍都過於空洞，缺乏實際意義。我更喜歡那種能展現真實生活場景，以及人物在麵對睏境時的反應的書籍。我覺得孩子隻有在真實的情境中，纔能更好地體會到這些品質的重要性。最近在圖書館藉閱書籍的時候，看到一些朋友推薦瞭故事閱讀係列，說它在培養孩子自信心方麵很有幫助，我打算也買來給孩子看看，希望它能成為他成長路上的好夥伴。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對“品格教育”這個概念一直有些抵觸。總覺得這些東西過於強調道德規範，反而會扼殺孩子的個性。我希望我的孩子能自由發展，擁有獨立思考的能力，而不是被一些所謂的“道德標準”所束縛。但是，隨著孩子慢慢長大，我也開始意識到，品格教育的重要性。我希望我的孩子能成為一個善良、正直、有責任感的人，而不是一個隻顧自己利益的自私鬼。我開始尋找一些能幫助孩子培養良好品格的書籍，但市麵上很多書籍都過於強調“應該”和“不應該”，讓我覺得很不舒服。我更喜歡那種能展現真實人性的書籍，即使故事中的人物有缺點，有錯誤，我也願意讓孩子去瞭解，去思考。我覺得孩子隻有瞭解瞭人性的復雜性，纔能更好地認識自己，纔能更好地與他人相處。最近在書店閑逛的時候，無意中看到故事閱讀係列，它的封麵設計和內容簡介都讓我眼前一亮，我決定買來給孩子看看，希望它能成為我們親子閱讀的一個新起點。

评分☆☆☆☆☆

我本身是小學老師，每天麵對一群天真活潑的孩子，最讓我頭疼的就是他們之間的相處問題。常常會因為一些小事發生爭吵，甚至打架。我一直在思考，如何纔能幫助他們學會閤作，學會包容，學會理解？傳統的說教方式效果並不好，孩子們總是聽不進去。後來，我開始嘗試在課堂上講一些故事，通過故事中的人物和情節，引導他們去思考，去反思。我發現，這種方式比說教更有效。孩子們更容易接受故事中的道理，並且能夠將這些道理運用到實際生活中。我特彆喜歡那種能展現不同性格的人物，以及他們之間互動的故事。我覺得孩子們可以通過這些故事，學會理解不同的觀點，學會尊重不同的個性。同時，我也希望這些故事能鼓勵孩子們勇敢地麵對挑戰，積極地解決問題。最近在教育論壇上看到一些老師分享瞭故事閱讀係列，說它在培養孩子品格方麵很有幫助，我打算也買來參考一下，看看能不能運用到我的課堂教學中。