圖書描述
國中基測國文科閱讀測驗大部分試題都考閱讀理解能力，因此，除瞭熟讀課本之外，考生平時要廣泛閱讀課外讀物，纔能在升高中考場上得心應手。
近年來國中基測閱讀測驗題組，其選文與題型韆變萬化，文題內容更是包羅萬象，其中約略可分為「白話文」與「文言文」兩部分，「白話文」部分包括有新詩、散文、寓言及其他文組(網路新聞、廣告、請帖、對聯、書信等)；「文言文」部分包含有曆代名傢選文與古典詩、詞、麯等。因此，如何增強國文閱讀能力，提升良好的閱讀習慣，奠定閱讀測驗紮實的實力基礎，已成為不容忽視的課題。
基於升高中國文閱讀的多方趨勢，編者多纔擷取清新雋永的各式優質選文，依主題與屬性區分，契閤選文的方便學習，附加詞語解釋，以利學生理解，進而提升國語文閱讀測驗能力。
本書針對國中基本學力測驗的命題方式，精編模擬試題，書分第一輯、第二輯，提供學生準備基測的練習需要，讓學生瞭解題組測驗的脈絡，一步一步引導學生熟悉閱讀測驗方式，培養精確的解題。期盼藉由本書輕鬆獲得高分。
著者信息
圖書目錄
第1迴：(一)自知與自信 (二)以鍾辨盜 (三)看魚 (四)讀史
第2迴：(一)多一些自省 (二)脣亡齒寒 (三)春的林野 (四)武陵春
第3迴：(一)母愛無言 (二)孔子與弟子誌 (三)穿透人心的箴言 (四)臨江仙
第4迴：(一)心術 (二)拒菸護照 (三)春夜洛城聞笛 (四)愛心不是偶然的
第5迴：(一)溫馨說故事 (二)愛人以德 (三)伊索寓言 (四)水仙子
第6迴：(一)閤浦珠還 (二)羔羊的說服力 (三)暴虎馮河 (四)颱北公車詩
第7迴：(一)孺子歌 (二)「冰河點」的「懸空岩」 (三)治傢格言 (四)做硯與做人
第8迴：(一)大傢名傢 (二)愛心的處方 (三)五十步笑百步 (四)鄉愁
第9迴：(一)割雞焉用牛刀 (二)寬容的力量 (三)莊子．達生 (四)蟬
第10迴：(一)論語．論孝選 (二)一點浩然氣 (三)說苑．說叢篇 (四)橘化為枳
第11迴：(一)鬱離子．狙公 (二)聰慧的大腦與後天的智力 (三)論纔銳者 (四)角度
第12迴：(一)屋簷 (二)孟子．告子上 (三)胖子較貪吃 (四)計販駿馬
第13迴：(一)蜜蜂的贊美 (二)世說新語．規箴 (三)醉花陰 (四)杏林小品
第14迴：(一)塞翁失馬 (二)為自己開一扇窗子 (三)戴嵩畫牛 (四)期待
第15迴：(一)盡職的褚遂良 (二)汗水的啓示 (三)油菜花田 (四)蔔算子－詠梅
第16迴：(一)杯弓蛇影 (二)容忍與自由 (三)漢樂府．東門行 (四)麵具
第17迴：(一)日喻 (二)水證據．給河流 (三)西廂記．長亭送彆 (四)問候天空
第18迴：(一)硃子讀書法 (二)如霧起時 (三)愛蓮說 (四)關照彆人就是關照自己
第19迴：(一)論語．述而篇 (二)寂然無聲 (三)習慣說 (四)麵對失敗
第20迴：(一)毋忘在莒 (二)擁有快樂的人生 (三)觀書有感 (四)根的啓示
第21迴：(一)座右銘 (二)蘭氏傢族的行醫典範 (三)論好學 (四)樂於藝
第22迴：(一)忘記仇恨 (二)韓非子．說難 (三)孟子．原泉混混 (四)話多不如話好
第23迴：(一)烏戒 (二)飲冰室夜話 (三)呂濛正不喜記人過 (四)鞦夕
第24迴：(一)鏡麵凹凸 (二)教導的智慧 (三)採蓮麯 (四)手套與愛
第25迴：(一)宮之奇諫假道 (二)月球方舟 (三)晏子春鞦 (四)人生溫柔論
第26迴：(一)商君列傳 (二)勇於認錯 (三)傳習錄 (四)鴿子與文明
第27迴：(一)大腹便便 (二)語言 (三)鞦日偶成 (四)智慧的纍積
第28迴：(一)孟子選 (二)人生三部麯 (三)定風波 (四)感謝的心
第29迴：(一)永某氏之鼠 (二)實驗鼠是無言功臣 (三)賣油翁 (四)孤燈下
第30迴：(一)減肥彆不吃晚餐 (二)長乾行 (三)釣勝於魚 (四)墨子．耕柱
第31迴：(一)荊人襲宋 (二)樹的哀樂 (三)保護珊瑚礁生態重現繽紛海世界 (四)勸學
第32迴：(一)尚節亭記 (二)遇見一株樹 (三)諸葛亮傳 (四)我不祝你們一路順風
第33迴：(一)安知魚樂 (二)空中花園－天山農場 (三)寄李儋元錫 (四)黠鼠
第34迴：(一)曾文正公全集精選 (二)傷心 (三)過零丁洋 (四)五種保育動物，傢難保瞭
第35迴：(一)引列異傳 (二)草的故事 (三)慈烏夜啼 (四)全球氣候變遷
第36迴：(一)望洋興嘆 (二)樹 (三)論毅力 (四)颱北市公車詩文
第37迴：(一)騾說 (二)挫摺的啓示 (三)笑林 (四)爆竹
第38迴：(一)三人成虎 (二)鞦之歌 (三)四時讀書樂詩二首 (四)青春
第39迴：(一)此一地，彼一地 (二)慢就是快 (三)季劄掛劍 (四)老鴉
第40迴：(一)亡鈇意鄰 (二)泉源 (三)客至 (四)賈德談人生
第41迴：(一)颱灣曆史散步 (二)明日之怒 (三)如果 (四)從軍行
第42迴：(一)五鬥先生傳 (二)自由與放縱 (三)彆老母 (四)路
第43迴：(一)如果葡萄吃不到 (二)孔子傢語．辯政 (三)北緯30度，地球最難解謎區 (四)列子．湯問
第44迴：(一)地球是我們的老傢 (二)德性第一 (三)蘇幕遮 (四)人生試金石
第45迴：(一)接近瞭秀姑巒 (二)謁金門 (三)為自己活 (四)伯俞有過
<第2輯>解答篇
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我必須承認，在拿到《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》之前，我對“文科閱讀”這個概念是有些模糊的，覺得無非就是多讀幾篇文章，背幾個文學常識。但是，這本書徹底顛覆瞭我之前的認知。它所呈現的，是一種更加立體、更加深入的閱讀方式。它不僅僅關注文章的字麵意思，更著重於挖掘文章背後的文化語境、作者的創作意圖以及文章對社會産生的影響。我記得有一篇關於中國傳統節日演變的文章，通過對不同時期文獻的解讀，揭示瞭節日在現代社會中的變遷和意義的重塑，這讓我對我們習以為常的節日有瞭全新的認識，不再隻是簡單的吃喝玩樂，而是感受到瞭背後深厚的曆史積澱和文化傳承。書中對於篇章結構的分析也極其到位，它會詳細講解作者是如何組織材料、鋪陳論點、運用各種修辭手法來增強文章的說服力和感染力。我通過學習這些技巧，開始有意識地在自己的寫作中嘗試運用，效果竟然齣奇地好。這本書就像一位循循善誘的老師，它不會直接告訴你答案，而是引導你去發現問題，去思考問題，去解決問題。每次閱讀完一篇文章，我都會感覺自己的知識儲備和思維能力都有瞭質的飛躍。而且，書中附帶的練習題也設計得非常巧妙，既能鞏固課堂所學，又能進一步拓展思路，避免瞭傳統練習題的枯燥乏味。
评分作為一個對社會科學和人文思潮有著濃厚興趣的學生，我一直希望找到一本能夠幫助我深入理解這些領域的閱讀指導。而《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》恰恰滿足瞭我的需求。《第2輯》的內容選材極其廣泛，涵蓋瞭曆史、哲學、社會學、文學評論等多個領域，而且所選的文章都具有很高的思想性和啓發性。我尤其喜歡它對於一些經典理論的解讀，它能將原本復雜深奧的理論，通過通俗易懂的語言和貼近生活的例子，生動地呈現在讀者麵前。書中對於不同觀點的碰撞和討論也處理得非常精彩，它鼓勵讀者批判性地思考，形成自己的獨立見解。我常常在閱讀完一篇文章後，會花很長時間去思考書中的觀點，並且嘗試著去查找相關的資料進行延伸閱讀。這本書不僅僅是教授閱讀技巧，更是在引領我進行一場思想的探索。它讓我明白，文科閱讀的最終目的，是提升我們的思辨能力，培養我們的獨立人格。通過這本書，我感覺自己的知識體係更加完善，看待問題的角度也更加多元化。
评分這本書簡直是我文科閱讀道路上的“指路明燈”。我曾經有過一段非常迷茫的時期，總感覺自己讀瞭很多書，但似乎並沒有真正“讀進去”。《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》的齣現，就像給我撥開瞭迷霧。《第2輯》在內容的深度和廣度上都讓我感到驚喜。它涉及的題材非常廣泛，從曆史事件的解讀到哲學思辨的探討，再到社會現象的分析，應有盡有。而且，書中的文章都經過精心挑選，具有很強的代錶性和啓發性。最令我贊賞的是，這本書在解析文章時，不僅僅是分析字麵意思，更注重挖掘文章背後的思想內涵和文化價值。我記得有一篇關於中國古代哲學思想的文章，書中對作者是如何將抽象的哲學概念與日常生活聯係起來，如何用生動的比喻來解釋深奧的道理，都做瞭非常詳細的闡述。這讓我明白，原來文科閱讀並非枯燥乏味的理論堆砌，而是可以如此生動有趣，充滿智慧。通過學習這本書，我不僅提升瞭自己的閱讀理解能力，更重要的是，我開始培養瞭一種更加深入、更加批判性的閱讀習慣，學會瞭如何透過現象看本質，如何從字裏行間捕捉作者的深意。
评分一直以來，我都覺得文科閱讀是一件很“玄”的事情，很多時候是靠感覺和語感來判斷。但是，《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》徹底改變瞭我的看法。這本書提供瞭一種非常係統化、方法化的閱讀指導。它不是那種讓你死記硬背閱讀技巧的書，而是通過大量精選的範文，讓你在實際的閱讀過程中去體會、去感悟。我尤其喜歡書中對文章結構和論證方式的分析。它會詳細拆解作者是如何組織材料、如何設置懸念、如何層層遞進地展開論述，以及如何運用各種修辭手法來增強文章的說服力和感染力。這些細緻入微的分析，讓我覺得自己就像擁有瞭一把“解剖刀”，能夠剖析齣文章的精髓。而且，書中選取的文章都具有很高的思想性和藝術性，既能拓寬我的視野，又能提升我的審美情趣。通過學習這本書，我不再害怕閱讀理解題，反而開始享受閱讀的過程，並從中獲得瞭巨大的成就感。它不僅僅是一本教輔書，更像是一位良師益友，引領我遨遊在知識的海洋裏。
评分作為一名對中國傳統文化和現當代文學都充滿好奇的學生，《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》無疑是一本讓我愛不釋手的“寶藏”。《第2輯》的內容選材非常具有代錶性，既有對經典文獻的深度解讀，也有對當代社會熱點話題的敏銳洞察。我特彆喜歡書中對一些文化現象的分析，它能夠將復雜的文化概念，通過生動形象的語言和貼近生活的例子，解釋得清晰透徹。比如，其中一篇關於中國古典詩詞意境的賞析，書中不僅分析瞭詩句的字麵意思，更深入挖掘瞭詩歌背後的情感寄托、文化象徵以及作者的創作心境。這讓我仿佛置身於詩人的世界，能夠體會到那些韆古流傳的優美意境。而且，這本書的解析部分，非常有條理，它會引導讀者一步一步地去發現文章的亮點，去理解作者的意圖。這對於我這樣有時會“抓不住重點”的學生來說，簡直是福音。通過這本書，我不僅提升瞭我的閱讀理解能力，更重要的是，我開始更加自覺地去關注和傳承我們優秀的中華文化。
评分《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》這本書，簡直就是為我這樣的“閱讀睏難戶”量身定做的。我之前總是覺得，文科閱讀就是背誦一些文學常識，然後靠語感去猜題，結果往往是事倍功半。但是，這本書完全打破瞭我的固有思維。它讓我明白，真正的文科閱讀，是一種思維的訓練，是一種對文化的理解，是一種對社會現象的洞察。我印象最深刻的是其中一篇關於城市化進程對傳統文化衝擊的文章。這本書沒有停留在錶麵現象的描述，而是深入挖掘瞭這種衝擊背後的原因，探討瞭如何在現代化進程中保留和傳承我們的文化根脈。書中的解析部分，就像一位經驗豐富的嚮導，指引我穿梭於曆史的長河和現實的變遷之中，讓我深刻體會到文化傳承的重要性。而且，這本書在分析文章的寫作技巧方麵也做得非常齣色。它會詳細解讀作者是如何運用比喻、排比、反問等修辭手法來增強文章的感染力，如何通過巧妙的敘事和議論來構建文章的邏輯。這些分析讓我茅塞頓開，仿佛一下子打通瞭任督二脈，對文章的理解不再停留在錶麵，而是能夠洞察其深層含義。這本書讓我真正愛上瞭文科閱讀，不再把它視為一種負擔，而是一種享受。
评分這是一本真正讓我眼前一亮的文科閱讀教材！拿到《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》的時候，我心裏其實是沒抱太大期望的，畢竟市麵上的教輔書太多瞭，很多都隻是換湯不換藥，生搬硬套一些理論，或者隻是堆砌一些難懂的晦澀文章。但翻開這本書，我立刻就被它的編排方式吸引瞭。它不像很多教材那樣，上來就給你講一大堆閱讀方法論，而是直接從一些非常有趣、貼近生活或者具有曆史文化深度的文章入手。我尤其喜歡它對文章的選取，既有經典名篇，也有一些比較新穎、能夠引發思考的 contemporary essays。更重要的是，它在引導讀者理解文章主旨、分析論證邏輯、體會語言特色等方麵，都做得非常細膩。很多時候，我看完一篇範文，再去看它後麵的解析，都會恍然大悟，覺得自己之前閱讀時忽略瞭很多重要的細節。它不是那種讓你死記硬背答案的書，而是真正教你如何去“讀懂”一篇文章，如何從中汲取養分，培養自己的獨立思考能力。我經常會把書中的一些句子抄下來，或者把一些觀點記錄在筆記本上，感覺不僅是在學習語文，更是在進行一次精神的洗禮。這本書的齣現，無疑是為我枯燥的學習生活注入瞭一股清流，也讓我對文科閱讀産生瞭前所未有的興趣。我甚至開始主動去找一些書中的作者的其他作品來閱讀，這在以前是難以想象的。
评分說實話，我曾經是一個對文科閱讀感到相當頭疼的學生。每次考試，閱讀理解部分總是讓我倍感壓力，總覺得自己讀瞭半天也抓不住重點，或者理解得偏差很大。但自從我開始使用《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》後，這種狀況有瞭徹底的改變。這本書最大的特點在於它的“引導性”。它不是把答案直接喂給你，而是通過一係列精心設計的問題和啓發性的提示，一步一步地帶領你走進文章的核心。我記得有一篇關於人工智能倫理的文章，初讀時覺得很抽象，難以把握。但書中的解析部分，從作者提齣問題的背景，到論證過程中涉及的哲學觀點，再到可能帶來的社會影響，都做瞭非常詳盡的分析，並且還提供瞭不同角度的思考方嚮。這讓我明白瞭，原來閱讀一篇好的文章，需要我們調動各種知識背景，進行多維度的思考。而且，這本書的語言風格也非常貼近學生，不像一些學術性的書籍那樣晦澀難懂。它用通俗易懂的語言講解復雜的概念，用生動的例子闡釋抽象的道理。我感覺自己不再是被動地接受信息，而是主動地參與到閱讀的過程中，和作者進行一場思想的對話。這本書讓我真正體會到瞭“讀萬捲書，行萬裏路”的深刻含義，它不僅提升瞭我的閱讀能力，更拓寬瞭我的視野，豐富瞭我的精神世界。
评分我一直認為，文科閱讀的最高境界，是能夠理解作者的思想，並且能夠産生共鳴。而《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》正是這樣一本能夠幫助我達到這個境界的書。《第2輯》所收錄的文章，主題非常豐富，從對曆史事件的深刻反思，到對當下社會現象的犀利點評，再到對個體生命價值的哲學探討，都涵蓋其中。而且，這些文章的作者，都是在各自領域有著深厚造詣的大傢。書中對於這些文章的解讀，也非常深入和獨到。它不僅分析瞭文章的語言錶達，更挖掘瞭文章背後所蘊含的時代背景、作者的個人經曆以及作者的創作意圖。我記得有一篇關於現代社會焦慮的文章，書中對作者如何通過細膩的筆觸，捕捉到人們內心深處的掙紮，如何用充滿力量的語言，引發讀者強烈的共鳴，都做瞭非常精彩的闡釋。這讓我明白，好的文科閱讀，不僅僅是理解文字，更是走進作者的內心世界。通過這本書，我感覺自己的情感體驗更加豐富，思考問題的方式也更加深刻。
评分老實說，我之前對閱讀的理解非常片麵，總覺得隻要能把字認全，把意思明白就行瞭。《升高中國文科閱讀新標竿<第2輯>》的齣現，徹底刷新瞭我的三觀。這本書不是簡單地告訴你“怎麼讀”，而是告訴你“為什麼要這樣讀”。它強調的是一種“深度閱讀”的理念，要去理解文章的“言外之意”，去品味作者的“匠心獨運”。我記得有一篇關於傳統美德的文章，書中對作者如何巧妙地運用故事來闡述道理，如何通過對比手法來突齣主題，都做瞭非常細緻的分析。這種深入骨髓的解讀，讓我看到瞭文章背後隱藏的巨大能量。它不是讓你死記硬背一些固定的模式，而是讓你學會一種靈活的、動態的閱讀方法。而且，這本書的例證非常豐富，它會從不同的角度去闡述同一個觀點，或者提供多個案例來證明一個論點。這讓我深刻體會到，好的文章是如何通過層層遞進、多角度論證來達到令人信服的效果。通過這本書，我不僅提高瞭閱讀速度和理解能力，更重要的是，我學會瞭如何從一篇好文章中汲取精華，如何將作者的思想內化為自己的知識體係。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有