可能小學的愛颱灣任務 1 真假荷蘭公主 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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繼暢銷書【可能小學的曆史任務】、【可能小學的愛地球任務】後，
全新推齣──可能小學的愛颱灣任務

　　暢銷10萬冊，可能小學三度開課——可能小學的愛颱灣任務
　　融閤知識、冒險、破解謎案，颱灣史百萬小學堂，等你來挑戰！

　　在什麼事都可能發生的「可能小學」裏，有個怪怪博物館，扭開門就到瞭荷蘭時代，被誤認為紅毛仔公主，多威風；玩三D生存遊戲，沒想到鄭成功的砲彈真的打過來；連搭捷運上學，捷運也變成蒸汽火車猛吐黑煙；明明在看三D投影，怎麼伸手就摸到瞭布袋戲颱！

　　想來個超時空大冒險嗎？一起來可能小學上課吧！隻要坐到捷運動物園站的下一站……

　　這一天，在可能博物館裏上課的郝優雅和曾聰明想要偷偷蹺課，一打開博物館的門卻走進瞭荷蘭時代的西拉雅族村子裏，郝優雅因為剛染瞭一頭紅發，被海盜、漢人通事和統治颱灣的荷蘭長官誤以為是荷蘭公主來瞭，就在郝優雅沉浸在公主美夢中時，真正的公主竟然齣現瞭……

　　◎ 兩大趣味特企單元：增加閱讀的深度與廣度，颱灣史百萬小學堂，等你來挑戰！

　　「超時空報馬仔」單元：從故事情節延伸，深入淺齣補充曆史知識，增強孩子的颱灣史功力。
　　「絕對可能任務」單元：每本書後附有趣味的闖關遊戲，激發孩子的好奇心和思考力。

　　◎ 主要人物介紹

　　曾聰明：可能小學四年愛班學生，智商破錶，體力極差，特愛網路、考試與嚴格的老師。因為可能小學不常考試，所以他很睏擾，曾經連寫三十六封信給校長，提醒他該多辦月考，最好每個月都考一次。校長答應他會列入考慮，這一考慮，就從一年級考慮到現在。

　　郝優雅：可能小學四年愛班學生，媽媽希望她能舉止優雅，特彆為她取名郝優雅，沒想到她整天活蹦亂跳，從小跟著教有氧舞蹈的爸爸學攀岩，三年級考到救生員執照，四年級擁有高山嚮導證，立誌要在二十歲前，爬完颱灣百嶽，騎單車環遊全世界。

　　多娜老師：可能小學最神秘的老師之一。目前隻能知道她在羅馬尼亞修完碩士課程，研究的主題是德古拉爵士吸血時右邊牙齒的第三修練法門。或許在羅馬尼亞住太久，她說話有濃濃的外國腔；或許研究吸血鬼太久，她的皮膚蒼白，犬齒特尖，和她說上三分鍾的話，就會打從心裏冷瞭起來，而學生進入她管理的可能博物館，都會發生一段奇怪的事。

本書特色

　　1. 暢銷童書作傢、得奬常勝軍、資深國小教師王文華的最新知識性冒險故事力作。

　　2. 延續大受歡迎的【可能小學的曆史任務】、【可能小學的愛地球任務】後，全新推齣【可能小學的愛颱灣任務】，全套包含四冊：《真假荷蘭公主》、《鄭荷大戰》、《快跑，騰雲妖馬來瞭》、《大人山下跌倒》。

　　3. 融閤超時空冒險故事的刺激、校園生活故事的幽默，與颱灣曆史知識，讓小讀者重迴曆史現場，體驗颱灣土地上的動人故事。

　　4. 「超時空報馬仔」單元：從故事情節延伸，深入淺齣補充曆史知識，增強孩子的颱灣史功力。

　　5. 「絕對可能任務」單元：每本書後附有趣味的闖關遊戲，激發孩子的好奇心和思考力。

作者簡介

王文華

　　王文華？嗯，他不是外星人。

　　他很忙，忙著讓腦袋瓜裏的故事飛齣來，也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來嚮他要故事，準備迴傢講給小狼聽，當做床邊故事。

　　他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特彆有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不齣故事來喔！

　　曾獲牧笛兒童文學奬等奬項。齣版的作品有：《值日追書生》、【可能小學的曆史任務】和【可能小學的愛地球任務】套書、《歡迎光臨海愛牛》、《歡迎光臨餓蘑島》、《美夢銀行》、《淘氣小狐仙》、《豬兒當自強》、《泡妞特攻隊》、《我的傢人我的傢》、《草魚潭的孩子》、《我的老師虎姑婆》、《ㄒㄧㄚ、老師的祕密武器》，編有《晨讀10分鍾：人物故事集》等。
歡迎光臨他的網站「王文華的童話公園」：home.educities.edu.tw/fest1/index1.htm

繪者簡介

徐至宏（Hom）

　　颱中人，國立花蓮教育大學藝術與設計學係畢業。現為自由插畫傢，為報章雜誌與書籍繪製插畫。

　　喜歡用插畫記錄生活，可能是在剛與朋友聊過天後的沉澱，可能是一篇新聞、一部電影、一場旅行所帶來心境上細微的變化，而造就齣不一樣的色彩、綫條、構圖，對他來說，「我的工作，是體會生活。」就像麵對人生一樣勇往直前，體驗生活、充實自己是最重要的事情，因為這些不一樣的經驗，淬鍊自己的畫工。未來，他期待自己能到國外流浪，放寬自己的眼界，看看不一樣的世界，創作齣更多有深度的作品。

　　個人網站：www.streetvoice.com/energy362

編審簡介

吳密察

　　颱灣史學者。曆任國立颱灣大學曆史學係教授、國立颱灣曆史博物館館長，現在是國立成功大學颱灣文學係教授。

人物介紹
楔子

一 可能博物館
二  謝老樹的藤杖
三 大員第一輛公車
四 於氏三刀
五 荷蘭公主搶奪戰
六 公主駕到
七 十族大會
八 真假公主
九 老樹挖的老地道
十 你怎麼來瞭？ 絕對可能任務
1哪裏不一樣？
2 勇闖荷蘭迷宮
3 謝老樹攝影展
4 曾聰明的冒險地圖

作者的話：颱灣曆史百萬小學堂∕王文華
審訂的話：發現曆史的樂趣∕國立成功大學颱灣文學係教授  吳密察
真情推薦：超時空報馬仔∕中央大學學習與教學研究所教授  柯華葳
真情推薦：愛颱灣，從認識颱灣開始∕颱北市明德國小校長．兒童文學作傢  林玫伶

推薦序１

超時空報馬仔

　　時間是抽象的，而存於時間中的人物對兒童來說是模糊的。我們曾經研究學童對一些叫得齣名號的曆史人物有多認識，結果發現，對兒童來說，這些人物是故事中的主角。以媽祖和關公為例，多數孩子見他們在廟裏端正坐著，接受善男信女膜拜，雖讀過一點三國演義以及課本中林默娘的事跡，還是不很確定他們是真人，更不用說人、神之分。當輔以照片，大多數學童則以外貌，如鬍須、衣著、發型判斷誰最有年紀，忘瞭他們的時空背景。

　　事實上，人物、事件與背景是曆史和故事都必須有的元素。曆史與故事的差異不大，這也是曆史吸引人，可以不斷的被轉化成電視劇、電影甚至電玩的原因。不過，當故事說：「從前，從前……」，對說故事和聽故事的人來說，隻是一個開場，但對曆史來說，那就是學問瞭。在時空條件下，根據史料，詮釋曆史事件的原因和影響是讀曆史需要的訓練。當然，這當中避不開詮釋者受本身條件的影響。就像在歐洲重要博物館中有許多聖母瑪利亞的畫像。由瑪莉亞身上的穿著，可以看齣畫傢所處的年代以及當時有的顔料。十三世紀畫傢給世紀初的瑪利亞穿上十三世紀的衣服，十五世紀畫傢則給她穿十五世紀的衣服。我們讀曆史也會以今釋古。

　　但是對兒童來說，今古不分外，他們也不容易分辨傳說、故事與史實。因此閱讀曆史更顯其重要性。閱讀曆史，一方麵在認識前人的作為，對世界各地、各種文化與其變遷有所認識。另一方麵認識時序脈絡、空間因素和曆史事件的關係，進而理解不同世代的人對同一事件可能會有物換星移，很不一樣的見解，例如不同時代所撰寫秦始皇的功與過。不過讀史最重要的是，認識自己與曆史的關係，不論是解釋曆史或是以史為鑑。這大概是曆史教育的至終目標。

　　【可能小學的愛颱灣任務】寫的是荷蘭、鄭成功、劉銘傳和日治時代的颱灣。作者王文華以故事說曆史，其中有真人真事，也有虛擬的人，還有作者自己的解釋以為串場，將史料連結，讓學生更生動有趣的閱讀。而為幫助學生不至於隻見故事不見史，作者整理與設計瞭「超時空報馬仔」，把與故事有關的史料一併呈現。兩相對照閱讀下，我們期許小讀者認識自己生長的土地，是許多有活力、勇敢、視野寬廣的前人生活過的地方。更期許小讀者慢慢養成多元的觀點，學著解釋這些過去與自己的關係，找著自己安身立命的根基。

柯華葳
（本文作者為中央大學學習與教學研究所教授）

推薦序２

愛颱灣，從認識颱灣開始

　　「深耕本土、迎嚮世界」，是颱灣主體教育的重要理念。新一代不能隻對唐堯虞舜夏商周倒背如流，卻對颱灣的荷西、明鄭、清領、日治搞不清楚；新一代不能隻知道拿破崙、羅斯福，卻沒聽過有「鄭氏諸葛」之稱的陳永華，或是對颱灣近代化有重大影響的瀋葆楨。

　　認識颱灣，是一種尋根的曆程，是一種情感的附依，更是一種曆史感的接軌。

　　我們教育下一代要對在颱灣這塊土地的人民同等尊重、兼容並蓄，可知颱灣不論在哪個時代，早就同時存在不同類型的文化。多元文化的擦撞與妥協、衝突與融閤，早已是颱灣曆史的一大特色。

　　我們教育下一代要有國際觀、放眼世界，可知颱灣這個海島資源有限，每個時代都與外界關係密切，重視貿易、國際競逐，早已是颱灣曆史的重要一頁。

　　曆史絕不隻是寫「死人的東西」，它活生生的與我們文化、思想、行為、生活産生交互作用。生為颱灣人，認識颱灣本來就不需要理由，如果需要，那麼，我們或許可以這樣說：「它告訴我們這塊土地的故事，它的過去，正不斷影響我們的現在和未來！」

　　然而，許多孩子隻要一聽到曆史就想打瞌睡，除瞭教科書上堆砌著無聊的年代、人名、地名外，曆史的長河被壓縮成重要的大事件記，一兩頁就道盡數十、數百甚至數韆年的光陰流轉，難以讓讀者産生感動，更遑論貼近這片土地的共鳴。

　　很慶幸的有這套專門為孩子寫的颱灣史，作者以文學的形式描繪曆史，不僅在敘述上充滿懸疑的故事、冒險的情節，容易讓孩子産生閱讀的樂趣；另一方麵，作者各選定荷西、明鄭、清領、日治四個時期的某一段史實，透過兩個主角的跨時空體驗，能讓讀者身曆其境，腦中勾勒齣活跳跳的畫麵，有助於現場感的沉浸、對過往同情的理解。相較於一般颱灣史故事的寫法，本套書雖然以較長的篇幅，描述類似斷代的生活故事，但對孩子而言，激發對史實的興趣、提煉深刻的思考，都比灌輸知識更有意義。

　　愛颱灣的第一步，無疑從認識颱灣開始。孩子學習颱灣史，對颱灣的關懷與熱情將更有著落，對土地的尊敬與謙虛將更為踏實；而要讓孩子「自動自發」認識颱灣史，那就給他一套好看、充實又深刻的颱灣史故事吧！

林玫伶
（本文作者為颱北市明德國小校長．兒童文學作傢）

作者的話

颱灣曆史百萬小學堂

　　「歡迎光臨！」對麵的白發爺爺，手裏的枴杖上刻著VOC。
　　我心裏一陣奇怪，歡迎什麼呀？
　　「你有三次求救機會，call out，現場民調或是翻書找答。」
　　「這……這是百萬小學堂？」
　　「不，」右手邊的爺爺穿著盔甲，「是颱灣曆史百萬小學堂。」
　　「可是我沒報名？」
　　「既來之則安之。」盔甲爺爺說，「第一題我問你，請想像齣四百年前的颱灣。」
　　「四百年前的颱灣雞會生蛋，鳥會拉屎，對瞭，還有很多喔喔喔的印第安人齣來。」
　　盔甲爺爺搖搖頭：「印第安人在美國，颱灣的是平埔族。」
　　「是是是，」我重新再想一遍：
　　「四百年前，颱灣島上，原始森林密佈，平原上梅花鹿成群，島上居民怡然自然，那時的天是藍的，地是綠的，藍汪汪，綠油油。
　　對瞭，四百年前，海盜顔思齊把颱灣當成基地，躲官兵、藏寶物，不過，顔思齊不厲害，厲害的是他手下的鄭芝龍。鄭芝龍有經營管理的頭腦，把打傢劫捨的海盜船隊，整隊投降明朝，當起水師，在明朝與清兵爭天下的年代，鄭芝龍在福建與颱灣、日本間，迅速擴張自己的力量，想要在颱灣附近經商的船隊，不管是漢人還是西洋人，都得聽他的話。」
　　我一口氣說完，兩個爺爺很高興：「你懂瞭，可以開始瞭。」
　　「現在纔開始？」
　　「第一題來啦，瀋葆楨來颱灣，為什麼颱灣的羅漢腳仔都很高興？
　　一　瀋葆楨開山撫番，開闢三條東西橫貫步道。
　　二　瀋葆楨建砲颱防範日本，像億載金城。
　　三　瀋葆楨請清廷廢掉禁止人民來颱令。」
　　「嗯，這個嘛……是一嗎？」
　　白發爺爺搖搖頭。
　　「難道是二？」
　　盔甲爺爺笑一笑。
　　「不會是三吧？」
　　左手邊還有個爺爺打瞌睡。
　　我想不齣來：「我要CALL OUT。」
　　我拿齣手機趕快撥給爸爸，他對颱灣曆史熟。可是我爸手機沒開。
　　我再撥給我們學校校長，他年高德劭，對颱灣一定也……
　　……嘟……嘟……這是空號，請重新撥號……
　　「時間快到瞭。」白發爺爺提醒我。
　　我靈機一動：「我撥給誰都可以嗎？」
　　他點點頭。
　　「請問您電話幾號？」
　　白發爺爺沒料到這一招，他笑瞭：「我直接告訴你吧，是三，廢掉禁令，沿海婦女可以來颱灣，羅漢腳仔也能娶媳婦，大傢都高興。」
　　「好啦，第二題來瞭，」盔甲爺爺拍一下桌子，「下列物品，哪樣是颱灣最早的世界第一？樟腦、筆電、腳踏車、網球拍、鹿皮或蔗糖。」
　　「不公平，哪有一次給這麼多選項。」
　　盔甲爺爺又拍瞭一下桌子，桌子垮瞭。
　　「想當可能小學五年級社會科老師，就得闖過小學堂。」
　　「我……」我想不齣來，「我要求救，民調。」
　　「你調吧！」他坐迴去，翹著腿，抖呀抖的，椅子現在也岌岌可危。
　　「選一的請舉手。」
　　二個爺爺舉手；第三個在點頭，點頭不是贊成，因為他在打瞌睡。
　　「能請他認真一點，不要再……再睡瞭？」我指指瞌睡爺爺。
　　「我們隻問自己，不管彆人。」
　　「那，選二的請舉手。」
　　又是二人舉手，一人點頭。
　　「選三的……」
　　又……
　　「我不玩瞭，你們每樣都舉手，我怎麼過得瞭關？」
　　「那我們每樣都不舉手，行瞭吧。」白發爺爺說到做到，後來的選項他雙手放在頸後，一臉悠閑。
　　民調不可信，我隻能自立自強，不會是筆電，因為球鞋和網球拍比他們更早，不會是蔗糖，巴西蔗糖更多，那鹿皮和樟腦？
　　「我選樟腦，鹿皮好像很多地方也都有。」
　　白發爺爺搖搖瞌睡爺爺：「該你瞭，颱灣在清朝時樟腦世界第一他猜齣來瞭。」　　
　　瞌睡爺爺留著八字鬍，說話像個外國人。
　　「日本時代有句諺語，叫做第一憨種甘蔗給會社磅，有三個保正不相信日本人的磅秤，跳上磅秤，三個保正加起來，竟然隻有八十斤，農民很生氣，原來日本人在磅秤上做弊，後來引起什麼事件，成瞭颱灣農民運動的起源。」
　　「選項呢？」
　　「剛纔你嫌多，現在都取消瞭，快迴答，你有三十秒。」
　　「我……」我想起還有一個求救，「我要翻書找答案。」
　　「請！」
　　「這裏沒書。」
　　「你得自己想辦法。」
　　「我要抗議。」
　　「抗議不成立，而且時間到，你闖關失敗，明年再來。」
　　「我不……我……你們至少提供書讓考生翻呀。」
　　盔甲爺爺瞅瞭我一眼：「受不瞭你，拿去吧，看完，明年再來考吧。」
　　就這樣，我被推到門口，我低頭看看手裏的書：「可能小學的愛颱灣任務」。
　　「讀這書可以當颱灣史的老師？」
　　「真的嗎？」
　　「這……」
　　於是我翻開書，進入愛颱灣的任務……

王文華

審訂者的話

發現曆史的樂趣

　　學校裏的曆史教科書，似乎總是不太有趣。要不是淨是一些人名、年代、戰爭、條約、製度，需要背誦記憶的零碎資訊，就是一些太過簡化的經濟貿易、社會結構之敘述。從內容來看，曆史教科書裏的曆史大都是大人們，尤其是（偉）大人物們的事業功績、思想作為，或者是國傢、社會之結構和發展上的大事。對於孩童來說，這都未免太難以理解，或是太瀋重瞭。況且，教科書的分析常失之簡化，甚至還經常是在極端簡化的分析之後，做瞭非常具有意識型態或道德的評斷。

　　其實，曆史原本應該是相當有趣的。因為曆史雖然是確實存在過的「過去」，但是這些「過去」卻必需要經過人為的挑選與組閤，甚至解釋，纔能夠重新被認識。因此，曆史是要靠人去「發現」的，甚至還可以說是要靠人去「製作」的。

　　當然，曆史並不是被恣意地「發現」、「製作」的。「發現」與「製作」曆史的過程，需要有材料（史料），也需要有技藝（方法），當然還自然會存在著「發現者」、「製作者」的意識型態。這種「發現」、「製作」齣來的曆史，是一個可以被檢證與討論的，具有理路脈絡的「論述」。它不但有類似某人姓啥名誰的這種純粹事實，也有根據史料的推理臆測，也有被容許範圍內的想像，當然還有價值判斷。因此，曆史應該是非常吸引人的一種知識和知識的探索工作。但是我們的曆史教科書卻難以引領學生思考，隻提供一些經過編寫者選擇而且做齣評斷的「史實」，讓學生隻能被動地接受和記誦這些教科書所給的資訊和結論。於是，我們想要用比較有趣的體裁（文學、電影……），來補助曆史教科書的不足，或「解救」曆史教科書的無趣。

　　對於兒童來說，自從有瞭腦筋急轉彎、周星馳式的無厘頭喜劇大行其道、哈利波特式的奇幻小說電影舉世轟動之後，小說、電影人物不但可以穿梭不同時空，也可以轉換成各種異形，大大地擴展瞭想像空間。

　　孩童的閱讀世界，甚至日常生活的行為、言談，也呈現各種新的型態和流行。腦筋急轉彎、無厘頭、搞笑、KUSO……，相對於持平莊重、按部就班、娓娓道來這些顯得古色蒼然、枯燥無趣的錶現方式，便新鮮活潑而且變得討好瞭。

　　不過，這種虛虛實實、虛而又實實而又虛、來去於未來與過去之間、乎焉在此又乎焉在彼的孩童讀物，如何來陳述曆史呢？由作者選齣一些「曆史事實片段」嵌入小說情節當中，這個方式也容易齣現曆史斷片化或過度簡化的情況。這套書的解決方式是以穿插書中的「超時空報馬仔」和書後的「絕對可能任務」提供的曆史知識來加以調和。

　　即使如此，這仍然是屬於作者所製作和發現的曆史。我倒是建議傢長們以此為起點，引領孩子想一想：

　　小說與曆史事實的差異在哪裏？
　　哪些是可能的，哪些不可能？
　　還有沒有彆的可能？

　　小說和曆史的距離，也許正是帶領孩子進一步探索、發現颱灣史的一種開始。

吳密察
（本文作者為國立成功大學颱灣文學係教授、前國立颱灣曆史博物館館長）