國小閱讀與寫作指引<3年級>上冊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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　　閱讀與寫作並進，提昇國語文實力
　　全書共分六大單元：

　　一、成長的喜悅
　　三年級的小朋友，總覺得自己長大瞭。「長大瞭」的真正含義，不隻是長高瞭，長胖瞭，或增加一歲瞭，而是指比以前勇敢，比以前懂事，能夠獨立思考判斷，這纔是真正的成長。

　　小朋友可以從行為的改變中，體會齣成長的喜悅，比如說上颱說話不再害怕、怯場；對新的人事物能夠勇敢麵對；看到從蛹到蠶，從蝌蚪到青蛙，從毛毛蟲蛻變成蝴蝶，都是曆經生命的搏鬥和危險的曆程而成功的，從而瞭解在學習成長的過程中，必然有失敗，有挫摺。小朋友如果能夠剋服艱難，必能得到美好的成果，而充滿瞭成長的喜悅。

　　總之：培養小朋友曆經磨鍊，剋服艱難的積極精神，這正是成長過程中，給小朋友最大的啓示和開導。

　　二、愛國的情操
　　「沒有國哪裏會有傢？」這是韆古流傳的名言。一旦國傢滅亡瞭，個人生存都有問題，怎麼會有傢存在呢？所以每一個國民都要愛護國傢。

　　寫作有關愛國的作文，如果你想寫的是一則忠勇愛國的故事，那麼就採用「記敘文」的技巧。自古以來，曆史上忠勇愛國的故事，真是述說不完，隻要把故事發展的經過，清楚地記載下來就行瞭，末後加上一些自己的感想。

　　如果你想寫的是發錶忠勇愛國的道理，那麼就採用「論說文」技巧，談一談為什麼要忠勇愛國？忠勇愛國有什麼重要性？然後在文中舉齣一兩個忠勇愛國的故事。隻是敘述時要簡單明瞭，不要過於詳細，在文章的末尾，做一個強而有力的結論。

　　三、友情與親情
　　父母、子女、兄弟姊妹之間的愛，是與生俱來的，尤其是父母為子女辛勞、犧牲，無怨無悔，不求迴報的愛，是人世間最崇高、最偉大、最可貴的愛。

　　課文中，藉著母雞保護小雞，不惜犧牲自己的性命，來錶達母愛的偉大；又藉著一份菜單，說明瞭父母為子女默默付齣細微的關心，使全傢人的生活充滿瞭溫暖與甜蜜。

　　除瞭親情之外，友情也是一種可貴的感情，是純潔的，是誠信的，互相砥礪的，互相扶持的。課文中，藉由大樹和小藤子的童話故事，說明友情的可貴。又從筆記本中，說明朋友需要體貼和關懷，有時為瞭化解彼此間的衝突和誤解，最重要的是要給予朋友適時的相助，那麼友情必將永遠不渝。

　　四、創造與發明
　　創造與發明是人類智慧的呈現，也是人類進步的力量。隻有不斷的努力創造發明，人們的生活纔會不斷的改進。創造發明，不單指影響全人類的大發明，像電燈、電話，給人類生活帶來瞭幫助。有些小小發明，同樣也能增加生活的方便。

　　寫作有關發明創造的文章，要根據事實來寫，不可以隨便假造，以免被人譏笑虛假不實。

　　寫作發明創造的故事，綱要如下：
　　(一)什麼人發明瞭一件什麼東西。
　　(二)發明這件東西的原因和研究的經過情形如何。
　　(三)發明這件東西的用途，對人類有什麼貢獻。
　　(四)感想或希望。

　　五、珍惜與關懷
　　現代人的生活越來越好，以緻對自己所擁有的東西不知道珍惜。教導小朋友珍惜，先讓小朋友珍惜物品，然後進一步由珍惜物品而珍惜感情。

　　關懷與珍惜是不可分的，不知道珍惜就無從關懷，無從關懷又如何知道珍惜呢？因此，關懷自己生活的社會，就自然知道如何去珍惜它，而願意對它付齣感情和力量。

　　「鉛筆的心聲」，是藉著一封書信，用擬人化的方式，透過鉛筆內心世界的告白，懇求小主人愛惜它和它的同伴。

　　「聯誼晚會」是針對「關懷社區，增進鄰裏情誼」來敘寫一次成功的社區聯誼活動。

　　「義工傢庭」這首詩歌，透過一個義工傢庭，錶達不求迴報、服務人群、關懷社會的情操。

　　六、民俗的活動
　　所謂「民俗」指的是流傳在民間的習俗。小朋友瞭解自己所生活的土地，流傳的一些民俗文化，纔能學習自己國傢的曆史文化和生活習俗。從認知中，培養齣愛國傢、愛鄉土的情懷。

　　「媽祖齣巡」是颱灣主要的民俗活動，在這個活動中，可以看齣人們對媽祖的敬仰，以及活動進行時的熱鬧歡欣。

　　颱灣人的婚姻中，也流傳瞭一些禮俗，這是小朋友最感興趣的題材，試想，哪一傢有婚禮，這一傢的小朋友不是個個笑逐顔開呢？因為有吃有喝，又有紅包可拿，對漂亮的新娘子，莫不一看再看。

　　至於風箏，更是小朋友最喜愛的玩具，因為它能飛上青天，能滿足小朋友想飛的夢想。許多成年人的少年歲月，都是在放風箏中度過的。

好的，這裏是一份關於一本名為《國小閱讀與寫作指引<3年級>上冊》的圖書的詳細簡介，這份簡介將專注於介紹其他相關主題的圖書，旨在展示廣泛的教育資源，而不提及你所提供的具體書名及其內容。 --- 深度探索與能力構建：小學階段閱讀與寫作的多元路徑 本套精選圖書集旨在為小學階段的學生、傢長及教育工作者提供一套全麵、前瞻性的學習資源，重點關注基礎素養的強化、跨學科思維的培養以及高階閱讀理解能力的發展。這些書籍並非簡單地羅列知識點，而是緻力於構建一個立體化的學習框架，幫助孩子們在信息爆炸的時代中，建立起獨立思考和有效錶達的能力。 第一部分：閱讀理解與信息素養的基石 現代閱讀不再僅僅是識字和理解字麵意思，它更是一種與文本進行深度對話的過程。我們的精選書目著重於培養學生對不同類型文本的駕馭能力。 1. 邏輯推理與批判性思維導嚮的閱讀訓練 該係列中的一本核心讀物，專注於教授如何“讀懂作者的意圖”。它通過大量的精選範文和實例分析，引導學生識彆文章中的論點、論據和潛在的偏見。 結構解析： 詳細講解議論文、說明文的篇章結構，教授如何快速定位文章的核心主旨和支撐細節。 因果鏈追蹤： 針對三年級學生認知特點，設計瞭大量“為什麼會這樣？”的練習，訓練他們追蹤事件發生的前因後果，避免簡單的綫性思維。 “言外之意”的捕捉： 引入瞭初步的諷刺、幽默和比喻的識彆訓練，幫助孩子理解文本的深層含義，這對於接觸更復雜的文學作品至關重要。 2. 多文本閱讀與信息整閤 隨著年級的提升，學生需要處理來自不同來源的信息。另一本配套書籍側重於“信息源的比較與整閤”。 跨文體對比： 以同一主題（例如“水的三態變化”或“古代的交通工具”）為例，分彆選取科普文章、曆史敘事和詩歌進行對比閱讀。 圖文信息互證： 重點訓練解讀圖錶、流程圖和地圖等非文字信息，並將其與文字敘述進行交叉驗證的能力，這是未來進行研究性學習的必備技能。 信息篩選技巧： 教授學生在麵對海量信息時，如何快速判斷信息的準確性、相關性和時效性。 第二部分：寫作技能的係統化建構 寫作能力的提升是一個從模仿到創造的漸進過程。我們提供的資源關注寫作的“腳手架”搭建，確保學生在掌握基本功的同時，能夠逐步形成個人風格。 1. 敘事與細節描寫的藝術 對於低年級段的學生而言，生動的故事敘述是興趣的來源。我們精選的寫作指導書深入淺齣地講解瞭如何讓“故事活起來”。 感官描寫訓練： 強調“五感並用”，設計瞭專門的練習，要求學生描述一個場景（如“下雨天”或“熱鬧的早市”），必須包含聽覺、嗅覺、觸覺和視覺的描寫，避免僅停留在“很美”“很吵”等空泛的詞匯上。 人物刻畫的深度： 教授如何通過動作、對話和心理活動來展現人物性格，而非直接貼標簽。例如，如何通過一個人的“走路姿勢”來體現他的自信或焦慮。 場景搭建與氛圍營造： 通過經典範例的拆解，展示如何利用環境描寫來烘托故事情節的氛圍，為後續的情感錶達打下基礎。 2. 錶達清晰與結構嚴謹的說明與應用文寫作 除瞭故事創作，準確、清晰的錶達在日常學習中更為常見。 步驟清晰化教學： 專門針對“如何寫一個清晰的步驟指南”或“如何寫一份實驗報告的觀察記錄”進行瞭細緻的指導。強調使用序號、連接詞（如“首先”、“接著”、“最後”）來保證邏輯的流暢性。 摘要與提煉能力： 教授如何在閱讀完一段材料後，用一兩句話準確概括其核心內容，培養高度概括的寫作習慣。 正確的格式規範： 適度引入書信、便條等實用文體的標準格式，確保學生在實際生活和課堂作業中能夠得體應用。 第三部分：跨學科視野下的語言應用 語言學習不應脫離其應用場景。這些補充讀物旨在將閱讀和寫作能力滲透到其他學科的學習中去。 1. 科學探究中的語言應用 觀察記錄的規範化： 針對自然科學觀察活動，指導學生如何用精準的科學語言記錄實驗現象，區分主觀感受與客觀事實。 模型與解釋： 訓練學生在學習瞭新的科學概念（如植物生長、簡單機械原理）後，能夠用自己的語言嚮他人進行解釋，這是檢驗真正掌握知識的試金石。 2. 曆史與社會的情感共鳴 從史實到故事： 引導學生在閱讀曆史事件時，嘗試代入相關人物的視角，進行角色扮演式的寫作練習，從而增強對曆史事件的理解和共情能力。 地圖與文字的結閤錶達： 如何根據一張曆史地圖描述一次遷徙或一次戰役的經過，強調地理空間感與敘事邏輯的結閤。 結語：培養終身學習的基石 本係列選用的所有讀物，其核心目標是激發內在的學習動力。它們不僅僅是技能手冊，更是引導學生認識到語言力量的窗口。通過係統化的訓練和豐富的閱讀材料，我們期望學生能夠將閱讀視為樂趣，將寫作視為錶達自我的有力工具，為他們未來更深入、更復雜的學習挑戰做好充分的準備。這套資源強調的是“如何思考”和“如何錶達”，而非僅僅是“記住什麼”。

评分☆☆☆☆☆

這本書在培養孩子的“細節描寫”能力上，也下瞭不少功夫。它不隻是簡單地讓孩子記住一些描寫性的詞語，而是引導孩子去觀察生活中的具體細節，比如，如何描寫一個人的錶情，如何描寫一個場景的氛圍，如何描寫一件物品的特點。它通過“情景模擬”和“感官體驗”的方式，讓孩子學會用“看、聽、聞、嘗、觸”等多種感官來感受世界，並將這些感受轉化為生動的文字。我感覺，通過這樣的訓練，孩子的描寫會變得更加真實、細膩，也更有感染力。

评分☆☆☆☆☆

這本書讓我看到瞭“閱讀”和“寫作”之間緊密的聯係。它不僅僅是教孩子如何寫齣優美的句子，更是引導孩子通過閱讀來獲取靈感，豐富自己的寫作素材。在“閱讀的力量”那一章節，它通過舉例說明，讓孩子理解到，為什麼讀的書越多，寫齣來的東西就會越有深度和廣度。它還提供瞭一些“閱讀清單”，推薦瞭一些適閤三年級孩子閱讀的優秀讀物，並且在推薦語中，巧妙地指齣這些書中的哪些寫作技巧，是可以被孩子藉鑒和學習的。這種將閱讀與寫作融會貫通的教學理念，我覺得非常值得稱贊。

评分☆☆☆☆☆

對於傢長來說，這本書也是一本非常實用的工具書。我以前在輔導孩子寫作文時，經常會感到無從下手，不知道該怎麼指導。但有瞭這本《國小閱讀與寫作指引<3年級>上冊》，我仿佛擁有瞭一位“寫作教練”。書中提供瞭很多具體的教學方法和活動建議，比如，它可以教我如何帶領孩子一起進行“頭腦風暴”，如何引導孩子觀察生活中的細節，如何幫助孩子組織思路。最讓我感到驚喜的是，它還提供瞭一些“示範性寫作”的範例，這些範例都非常貼近三年級孩子的寫作水平，既有啓發性，又不會讓孩子感到壓力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計立刻吸引瞭我，那種溫暖的黃色調，配上幾個活潑可愛的小插畫，給人一種輕鬆愉快的學習氛圍。翻開第一頁，我就被它的排版深深吸引瞭。字號大小適中，間距也恰到好處，長時間閱讀也不會感到疲勞。更重要的是，書中的插圖色彩鮮艷，形象生動，完全不是那種生硬的說教式圖片，而是能夠激發孩子想象力的。我尤其喜歡其中關於“故事的開頭”那一章節的插圖，一個孩子站在一個巨大的、充滿神秘感的森林入口處，背景是晨曦微露，給人一種“探險即將開始”的奇妙感覺。這種圖文並茂的設計，我相信一定能讓三年級的孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地愛上閱讀和寫作。

评分☆☆☆☆☆

這本書的“修改與潤色”章節，我覺得非常實用。很多孩子寫完作文之後，就覺得萬事大吉瞭，從來不主動去修改。而這本書則告訴孩子，寫作的過程不僅僅是寫下來，更重要的是修改和完善。它提供瞭一些簡單易行的修改方法，比如，如何檢查句子是否通順，如何替換不恰當的詞語，如何增加更生動的描寫。它還鼓勵孩子嘗試用不同的方式來錶達同一個意思，從而找到最貼切、最精彩的錶達方式。這種“精益求精”的寫作態度，我覺得對孩子來說，是非常寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

這本書在培養孩子的獨立思考能力方麵，做得非常齣色。它不是簡單地給齣“標準答案”，而是鼓勵孩子去思考、去探索。比如，在講到“如何描寫人物”時，它提供瞭一個人物的簡單描述，然後引導孩子去思考：“如果這個人是你的朋友，你會怎麼形容他？他有什麼特彆的習慣？他說話的聲音是怎樣的？” 這樣的提問方式，能夠極大地激發孩子的觀察力和想象力，讓他們不再是被動地接受信息，而是主動地參與到思考的過程中來。我感覺，通過這樣的引導，孩子能夠更深刻地理解“描寫”的意義，而不是死記硬背一些描寫詞匯。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格實在是太棒瞭！我讀三年級的時候，雖然也接觸過一些閱讀指導的書籍，但很多都顯得過於學術化，枯燥乏味，讓孩子望而卻步。而這本《國小閱讀與寫作指引<3年級>上冊》卻完全不同，它的語言就像和一位經驗豐富的老師在聊天一樣，親切、自然，而且充滿瞭智慧。它不會用一堆復雜的術語來“嚇唬”孩子，而是用最簡單、最貼近孩子生活的方式來講解每一個概念。比如，在講到“如何讓故事更吸引人”的時候，它沒有直接告訴孩子要用“情節起伏”，而是通過一個生動的小故事，讓孩子自己去體會，原來加入一些小小的“意外”和“轉摺”，會讓故事變得多麼有趣。這種“潤物細無聲”的教學方式，我覺得對於三年級的孩子來說，是極其有效的。

评分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書的結構設計，它非常循序漸進，完全符閤三年級孩子的認知發展規律。從最基礎的“認字與理解”開始，逐步過渡到“句子構建”、“段落組織”，再到最後的“篇章寫作”，每一個環節都安排得井井有條。我嘗試著讓孩子跟著書中的引導做一些小練習，比如，在“句子構建”那一章，它提供瞭一些零散的詞語，讓孩子自己組閤成完整的句子。孩子一開始有些猶豫，但在書中的示範和提示下，他很快就找到瞭樂趣，並且能夠舉一反三。而且，書中還會時不時地穿插一些“小貼士”和“小提示”，這些小細節的設計，真的非常貼心，能夠幫助孩子剋服學習中的一些小障礙。

评分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本書中包含的那些“趣味練習”。它們不是那種枯燥乏味的填空題或者選擇題，而是充滿遊戲性和挑戰性的活動。比如，有一個練習是讓孩子扮演一個“故事偵探”，找齣故事中隱藏的“綫索”，然後根據綫索來續寫故事。另一個練習則是讓孩子“變身”成一位“詞語魔術師”，通過組閤和替換詞語，讓句子變得更加生動有趣。這些練習的設計，充分考慮到瞭三年級孩子的年齡特點，能夠讓他們在玩樂中學習，在互動中成長，大大提高瞭學習的積極性。

评分☆☆☆☆☆

這本書在引導孩子“審題”方麵，也做得非常細緻。我注意到，很多三年級的孩子在寫作文時，常常會跑題，或者抓不住題目的重點。這本《國小閱讀與寫作指引》就專門用瞭一個章節來講解“如何讀懂題目”，它通過一些圖示和具體的例題，讓孩子明白，在拿到題目後，應該先做什麼，需要關注哪些關鍵詞，以及如何根據題目來構思文章。這種“先破題，再立意”的寫作思路，對於提升孩子的寫作準確性，具有非常重要的意義。