國語文教學理論與應用(二版一刷) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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圖書標籤:

• 國語文教學
• 語文教育
• 教學理論
• 應用教學
• 中學語文
• 教師培訓
• 課程與教學
• 教育學
• 教材研究
• 教學方法

　　語文教學是一門範圍廣泛且復雜的學科，同時也是提升人文素養的重要基石。其所涉及到的不隻是培育學生聽、說、讀、寫的各項語文基本能力，同時在語文教學的一係列過程中，還要薰陶學生的審美情趣、開拓知識視野、提升文化素養、健全思想品德，從而使整個人的素質達到昇華的階段。

　　鑑於語文教學這門學科的內涵是其他學科所不能及的，也是無法替代的，因此作為一位閤格的語文教師，其專業技能的要求自然比其他學科要來的高，教師勢必要發展一切語文相關的技能，纔能麵對語文教學上的挑戰。

　　本書共分十二章，從緒論、注音符號教學、聆聽教學、說話教學、識字教學、寫字教學、閱讀教學、寫作教學、教學計畫編寫、語法理論與運用、修辭理論與運用，以及兒童戲劇與國語文教學應用等就各方麵來詮述。讓從事教學者於掌握各項學理前，對語文教學本身就能具有明確的認識，以建立起正確的教學方嚮；對自我欠缺與所未能及者亦應能多加反省，以強化個人今後在語文教學上所須提升之處；並對今日語文教學中所存在的瓶頸，也應設法瞭解其背後成因並擬訂因應之道，於未來教學工作上共同努力以創造語文學習的良好環境。

作者簡介

王珩

　　德國波昂大學一般比較語言學博士

周碧香

　　中正大學中國文學博士

施枝芳

　　颱中師範學院國民教育碩士

馬行誼

　　中正大學中國文學博士

彭雅玲

　　政治大學中國文學博士

楊淑華

　　成功大學中國文學博士

楊裕貿

　　颱中師範學院國民教育碩士

劉君王告

　　高雄師範大學中國文學博士

魏聰祺

　　東吳大學中文研究所博士

蘇伊文

　　美國佛羅裏達大學課程與教學研究所哲學博士

《全球化時代的高等教育改革與未來展望》 內容簡介 本書深入剖析瞭在二十一世紀全球化浪潮的衝擊下，高等教育領域所麵臨的深刻變革、核心挑戰與未來發展趨勢。本研究聚焦於宏觀戰略層麵，係統梳理瞭不同國傢和地區在應對全球化對教育體係帶來的衝擊時所采取的改革路徑、政策調整及其産生的實際效應。本書並非探討特定學科的教學法或課程設計，而是緻力於構建一個理解全球化背景下高等教育生態演變的理論框架。 第一部分：全球化對高等教育的重塑 全球化不僅僅是經濟貿易的整閤，更是知識、人纔、文化交流的加速器，它對傳統高等教育機構的使命、結構和功能提齣瞭根本性的挑戰。本書首先探討瞭“知識經濟”的興起如何驅動高等教育機構從區域性或國傢性的知識中心嚮全球性創新網絡的節點轉型。 我們考察瞭跨國高等教育（TNE）的迅猛發展，包括海外校區設立、雙學位/聯閤學位項目的激增，以及在綫教育平颱（MOOCs）的普及。這些現象正在模糊傳統教育的地理邊界，引發瞭關於教育主權、質量控製與文化適應性的深刻討論。特彆地，本書詳細分析瞭人纔的全球流動性——“人纔虹吸效應”對發展中國傢高等教育體係穩定性的潛在影響，並對比瞭英美、歐洲大陸及東亞地區在吸引和留用國際人纔方麵的策略差異。 第二部分：治理結構與問責機製的演進 在全球化背景下，高等教育機構的治理結構正經曆從僵化的官僚體係嚮更具市場響應性和靈活性的現代管理模式的轉變。本書剖析瞭大學治理中的“新公共管理”（NPM）思潮的影響，包括績效評估、閤同化管理以及引入更多非學術界專傢參與決策的趨勢。 核心章節集中於“問責製”（Accountability）的重構。隨著政府對高等教育投入的財政壓力增大，公眾對大學産齣、效率和投入産齣比的要求也日益提高。我們分析瞭不同國傢如何設計和實施量化指標體係（如科研産齣排名、就業率跟蹤）來衡量大學績效。同時，本書也批判性地考察瞭過度依賴排名的風險，即“被排名綁架”的大學戰略可能導緻學術自由受損和短期目標優先於長期價值的傾嚮。此外，私立化和半私立化的趨勢如何改變瞭大學的資源獲取模式與決策優先級，也是本部分關注的重點。 第三部分：課程與培養目標的範式轉移 全球化對所需人纔畫像提齣瞭新的要求，傳統以學科知識傳授為核心的教育模式正在被顛覆。本書認為，未來高等教育的重點在於培養具備“全球勝任力”（Global Competence）的畢業生。 我們詳細界定瞭全球勝任力的構成要素，包括跨文化交際能力、復雜的批判性思維、適應不確定性的能力以及對全球性議題（如氣候變化、可持續發展、地緣政治衝突）的深刻理解。本書審視瞭文理教育（Liberal Arts Education）在全球復興的現象，探討瞭其如何被重新包裝以適應現代商業對綜閤性人纔的需求。 此外，終身學習的概念被提升到國傢戰略層麵。麵對技術迭代速度的指數級增長，職業生涯的中斷與再培訓需求激增。本書研究瞭微證書（Micro-credentials）、職業導嚮型學位（Professional Degrees）與傳統學術學位的整閤與競爭關係，以及大學如何在新興技術領域（如人工智能、生物科技）快速建立跨學科研究中心和教育項目，以保持其知識生産的前沿地位。 第四部分：技術賦能與教育公平的張力 信息與通信技術（ICT）是全球化進程中的關鍵驅動力，它以前所未有的方式滲透到高等教育的各個層麵。本書評估瞭數字化轉型對高等教育帶來的深刻影響，從智能校園建設到教學流程的優化。 重點分析瞭大規模開放在綫課程（MOOCs）的初期泡沫破裂後的冷靜發展，以及混閤式學習（Blended Learning）成為主流的趨勢。技術進步在提高教育可及性的同時，也加劇瞭新的“數字鴻溝”。本書探討瞭資源豐富的精英機構如何利用前沿技術建立起更高質量、更具吸引力的在綫教育産品，而資源匱乏的機構則可能在技術采納和基礎設施建設方麵落後，從而進一步拉大教育質量的差距。因此，如何確保技術賦能的成果能夠公平地惠及所有學習者，是全球高等教育體係必須解決的結構性難題。 第五部分：可持續發展與倫理責任 在全球麵臨共同挑戰的背景下，高等教育機構的社會責任得到瞭前所未有的強調。本書論述瞭大學如何將聯閤國可持續發展目標（SDGs）融入其研究、教學和社區服務之中。 學術誠信、研究倫理與知識産權保護在全球閤作日益頻繁的背景下變得尤為復雜。本書討論瞭跨國研究閤作中的倫理審查標準差異，以及如何在全球數字環境中有效打擊學術不端行為。高等教育機構被期待成為推動社會變革、促進公民參與和培養具有全球公民意識的未來領導者的核心力量。 總結 《全球化時代的高等教育改革與未來展望》提供瞭一個多維度、批判性的視角，審視瞭當代高等教育為適應一個緊密相連、快速變化的世界而進行的深刻調整。本書旨在為政策製定者、大學管理者、研究人員以及所有關注高等教育未來的人士提供一個全麵且具有前瞻性的分析工具，以期在全球競爭與閤作並存的復雜環境中，構建更具韌性、更公平、更具創新性的教育體係。

第一章　 緒    論∕王珩
第1節　語文教學的本質
第2節　語文教師的能力 
第3節　未來語文教學的發展方嚮 

第二章　 注音符號教學∕施枝芳 
第1節　注音符號概說
第2節　注音符號的教學方法 
第3節　注音符號的教學策略
第4節　九年一貫課程中的注音符號教學睏境與建議
附 錄　注音符號遊戲法 

第三章　 聆聽教學∕馬行誼
第1節　聆聽教學概說 
第2節　聆聽教學的考慮因素 
第3節　聆聽教學的指導原則
第4節　聆聽教材編選與課程設計

第四章　  說話教學∕楊淑華
第1節　說話教學概說 
第2節　強化聲情錶現的教學 
第3節　強化敘事條理的教學
第4節　強化錶達效能的教學 

第五章　 識字教學∕周碧香
第1節　識字教學概說 
第2節　漢字知識 
第3節　常用識字教學法
第4節　圖解識字教學 
附 錄　識字教學的資源 

第六章     寫字教學∕彭雅玲 
第1節　寫字教學概說 
第2節　寫字教學的進程 
第3節　字體的書寫要領 
第4節　寫字偏誤與批改 
附  錄　寫字教學的資源

第七章      閱讀教學∕蘇伊文
第1節　閱讀教學概說 
第2節　理論篇 
第3節　實務篇 

第八章     寫作教學∕楊裕貿 
第1節　寫作教學概說
第2節　低年級的寫作教學 
第3節　中、高年級的寫作教學 
第4節　寫作批改 

第九章     教學計畫編寫∕楊裕貿
第1節　教學計畫編寫要領 
第2節　國語教案示例 

第十章     語法理論與運用∕周碧香
第1節　漢語的特點
第2節　詞匯理論 
第3節　句法理論
第4節　在國語文教學的運用

第十一章  修辭理論與運用∕魏聰祺 
第1節　修辭理論 
第2節　修辭可提升賞析能力 
第3節　修辭可提升作文能力

第十二章  兒童戲劇與國語文教學應用∕劉君王告
第1節　概說
第2節　基礎理論
第3節　國語文相關戲劇之教學策略
第4節　國語文戲劇教學實務與自我檢測

评分☆☆☆☆☆

對於我這樣一個非專業的教育者來說，《國語文教學理論與應用(二版一刷)》這本書，與其說是一本教材，不如說是一次與教育智慧的對話。我曾經因為孩子在語文學習上的睏惑而焦慮，也曾嘗試過各種各樣的輔導資料，但效果都不盡如人意。這本書的齣現，讓我看到瞭國文教育的另一種可能性。它不僅僅是教孩子認字、寫字、做題，更重要的是培養孩子對語言文字的熱愛，對中華文化的理解，以及獨立思考的能力。書中所介紹的教學方法，即使對於傢長來說，也具有很強的藉鑒意義。

评分☆☆☆☆☆

作為一名有著多年教學經驗的國文老師，我對各種教學理論和方法都接觸過不少。然而，《國語文教學理論與應用(二版一刷)》這本書帶給我的，卻是一種全新的啓發。它並非簡單地羅列已知，而是以一種更加審視和批判的態度，重新審視瞭國文教學的現狀和未來。書中的案例分析非常精彩，它們不是停留在紙麵上的理想化設想，而是源自真實課堂，充滿瞭生活的質感和教學的智慧。作者在分析案例時，不僅指齣瞭問題所在，更重要的是提供瞭切實可行的解決方案，並且能夠讓讀者理解其背後的理論支撐。

评分☆☆☆☆☆

我是一名熱愛閱讀和寫作的普通讀者，一直以來，都覺得國文教育不應該僅僅局限於應試教育的框架。當我拿到《國語文教學理論與應用(二版一刷)》這本書時，就感覺它能夠提供更廣闊的視野。書中的內容，從宏觀的教育哲學，到微觀的課堂技巧，都進行瞭深入的探討。我尤其喜歡書中所強調的“人文關懷”在國文教育中的作用。它讓我認識到，國文教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的熏陶，是價值觀的引導。這種深入人心的教育理念，讓我對國文教育有瞭更深的理解和敬意。

评分☆☆☆☆☆

《國語文教學理論與應用(二版一刷)》這本書，對於任何一位熱衷於國文教育的人來說，都無疑是一筆寶貴的財富。我是一名長期關注教育改革的教育工作者，一直以來都認為，國文教育的根本在於培養學生的思維能力和人文素養，而不是單純的知識灌輸。這本書恰恰抓住瞭這一點，它在理論層麵，深入剖析瞭國文教育的核心價值，以及如何通過教學來塑造學生的獨立思考能力和批判性精神。在應用層麵，則提供瞭大量富有創意和實踐性的教學方法，涵蓋瞭從備課、課堂組織到評價的各個環節。

评分☆☆☆☆☆

第一次接觸《國語文教學理論與應用(二版一刷)》這本書，是在一個偶然的機會下，一位資深的國文界前輩嚮我推薦。我本以為這又是一本泛泛而談的理論書籍，但事實證明，我的預判是錯誤的。這本書的文字風格清新而富有感染力，作者並沒有用晦澀的語言去包裝理論，而是用一種平實而深刻的筆觸，將復雜的教學理念娓娓道來。我特彆欣賞書中所倡導的“以學生為中心”的教學理念，以及如何在課堂中真正落實這一理念。書中的許多教學活動設計，都充滿瞭趣味性和啓發性，能夠有效激發學生的學習興趣和主動性。

评分☆☆☆☆☆

《國語文教學理論與應用(二版一刷)》這本書，給我最大的震撼在於其前瞻性和創新性。在當前教育改革的大背景下，國文教育正麵臨著前所未有的機遇與挑戰。作者敏銳地捕捉到瞭時代的脈搏，在書中不僅迴顧瞭國文教學的曆史沿革，更重要的是對未來的發展方嚮進行瞭深刻的思考和有益的探索。書中關於信息技術與國文教學的融閤，以及跨學科學習的理念，都讓我耳目一新。這些理念並非空中樓閣，而是有著堅實的理論基礎和具體的實踐指導。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名非常吸引人，《國語文教學理論與應用(二版一刷)》，光是聽名字就充滿瞭學術的嚴謹和實踐的溫度。我是一名剛入職的國文老師，對教學方法和理論有著強烈的探索欲。市麵上關於國文教學的書籍不在少數，但很多要麼過於空泛，要麼過於側重某一方麵，很難找到一本既能理論紮實，又能指導實踐的。收到這本書的時候，我懷揣著一絲期待，希望它能成為我教學路上的指路明燈。打開書頁，撲麵而來的不是生澀的理論術語，而是清晰的邏輯和係統的梳理。作者並沒有一開始就拋齣復雜的理論框架，而是從國文教育的根本目的入手，引導讀者思考：我們為什麼要教國文？國文教育應該培養怎樣的學生？這種循序漸進的引導方式，讓我很快進入瞭狀態，仿佛在和一位經驗豐富的教育者進行一場深刻的對話。

评分☆☆☆☆☆

讀罷《國語文教學理論與應用(二版一刷)》，我最大的感受便是其內容之豐厚與視角之多元。它不僅僅是一本關於“教什麼”的書，更是一本深入探討“如何教”以及“為何這樣教”的實踐指南。書中的理論部分，並非堆砌抽象的概念，而是將晦澀的教育學、心理學理論，巧妙地轉化為易於理解的教學原則。例如，在討論閱讀教學時，作者不僅介紹瞭多元解讀理論，還結閤具體的教學案例，闡述瞭如何引導學生從不同的角度理解文本，如何激發學生的批判性思維。這種理論與實踐的無縫對接，讓我這種初學者也能茅塞頓開，豁然開朗。

评分☆☆☆☆☆

我是一名大學的教育學專業研究生，正在進行關於國文教學方法的研究。在尋找相關文獻資料的過程中，《國語文教學理論與應用(二版一刷)》這本書引起瞭我的高度關注。其書名就錶明瞭其學術性和實踐性的雙重屬性，這正是我所需要的。閱讀這本書的過程，對我來說是一次知識的係統梳理和觀點的深度拓展。書中的理論部分，清晰地闡述瞭國文教學的各個重要理論流派，並對其進行瞭客觀的評價和比較。更重要的是，作者能夠將這些理論與具體的教學實踐緊密結閤，通過豐富的案例，展示瞭理論如何在課堂中落地生根，開花結果。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對國文教育充滿熱情的學生傢長，一直以來都非常關注孩子的語文學習。市麵上關於兒童閱讀、作文訓練的書籍很多，但很多都側重於技巧和方法，我總覺得少瞭些體係和深度。當我看到《國語文教學理論與應用(二版一刷)》這本書時，就覺得它可能是我一直在尋找的。翻開書，我被其係統性的內容所吸引。作者從國文教育的宏觀層麵齣發，探討瞭其在國傢文化傳承、個體素養發展中的重要作用。接著，又深入到具體的教學層麵，詳細闡述瞭聽說讀寫各方麵的教學策略，並且融入瞭最新的教育理念和研究成果。