全書收錄「閱讀策略」、「命題評量」、「寫字教學」三類，並將其大分為「學術論文」與「教學示例」二部，共收錄「學術論文」十一篇、「教學示例」九篇，篇篇深具學術之前瞻及指導性，以及兼顧現場教學之實用性，是全國中小學國語文教師不可或缺的教學寶典。

作者簡介

孫劍秋

　　國立臺北教育大學語文與創作學系教授

　　國立臺北教育大學華語文中心主任

　　教育部國語文課程與輔導諮詢團隊召集人

序/孫劍秋    -----------------------------------I—II

閱讀策略
閱讀教學策略對閱讀態度與能力影響之研究
——以智慧國民小學三年級閱讀童話為例/王生佳、孫劍秋---------------1-19
九年一貫課程閱讀與寫作分段能力指標探究/江惜美-------------------19-46
閱讀與寫作教學之運用策略/周靜琬---------------------------------47-66
開啟文化視窗——民間文學融入閱讀教學之策略運用/邱凡芸-----------67-78
對話策略在國小閱讀理解教學之研究/黃秀莉------------------------79-96
以心智圖法加強學童摘要能力之研究/劉   瑩、鄭玟玟----------------97-114
提昇國中生閱讀認知能力的教學設計/鄭圓鈴-----------------------115-138
從國小六年級學生自行閱讀科學文本歷程探討理解錯誤之可能原因
/賴如足、洪月女、楊曉強-----------------------------------------139-152

命題評量
國語文測驗選擇題型命題計分方式改良之研究
/梁惠玲、孫劍秋、吳偉賢、楊志強----------------------------------153-170
2009年臺北縣國小五年級國語文能力檢測結果分析/劉振中-----------171-198
一個關於評量的夢——發展以學生學習為本位的國語文評量系統
/蔡藍儐、高介仁------------------------------------------------199-224

閱讀策略
圖像組織策略在教學上的運用——以〈王冕的少年時代〉為例
/王秀梗、吳蓓欣------------------------------------------------225-250
提問式啟發教學法在國文教學上的應用——以<定伯賣鬼>一文為例
/林雯淑-------------------------------------------------------251-274
角色扮演融入閱讀活動的設計與應用
——以高師大附中國中部《三國演義》閱讀活動為例/連明朗-----------275-296
統合式閱讀教學試作研究/黃志傑---------------------------------297-314
蜜成花不見功夫乃現——活絡閱讀與作文教學/廖惠貞---------------315-336

寫字教學
九年一貫課程國民小學中年級寫字教學教材與教案編寫
——以100學年度實施之97課綱為依據/張清河---------------------337-358
國小學童隸書書法欣賞教學之教案設計/陳健文、林淑婷--------------359-382
從獨體字形義探究教學深化識字教學之研究
——以臺中巿大新國小低年級為例/許雅惠-------------------------383-416
國民小學寫字的教與學之探討——以五年級硬筆字為例
/羅淑貞、黃秀莉、康世昌-----------------------------------------417-435