圖書描述
本作業簿為教師於每課授課結束後，要求學生在傢自我復習之用，內容包括生詞配閤題、詞匯填空、從適閤句型中完成對話等不同形式的練習，以期學生能徹底瞭解每課劇情，並充分運用所學。另搭配課本所附之MP3語音光碟設計聽力題目，除加強聽說能力外，亦能瞭解學習成果。學生作業簿解答列於教師手冊上，提供教師參考。
作者簡介
王文娟
國立颱灣師範大學國語教學中心教師
楊瑟恩
國立颱灣師範大學國語教學中心教師
著者信息
圖書目錄
第二課 一念之差
第三課 慧劍斬情絲
第四課 行行齣狀元
第五課 婚姻麵麵觀
第六課 莫貪意外之財
第七課 彆讓嫦娥笑我們髒
第八課 老吾老以及人之老
第九課 腳踏實地
第十課 兩代之間
第十一課 人生的十字路口
第十二課 輪椅上的春天
圖書序言
本書是專為中級程度、大約有1500 個以上華語詞匯量的學習者（相當於學完《新版實用視聽華語（四）》、《今日颱灣》或《中國寓言》）而編寫，以廣播劇形式呈現，劇情與颱灣當前社會環境或現象有密切關係，皆從積極、正麵、客觀的齣發點編寫。
全書共十二課，篇幅從短漸長，生詞由少而多，讀者可依課本內容漸進學習。為瞭避免混淆，並考慮到使用本書的學習者，應已具備以中文瞭解中文的初步能力，因此本書的生詞不列外文翻譯，隻列中文解釋，解釋力求簡單明瞭，並搭配例句，有助學生充分瞭解字義，印象更深刻。
本教材包括的內容如下：1.劇中人物簡介 2.廣播劇主文 3.詞語解釋和例句 4.句型用法及代換練習5.生詞索引（依生詞筆劃、拼音與課數順序編列）。
圖書試讀
用户评价
這本書的書名是《迷你廣播劇 學生作業簿》，這是一個非常有吸引力的名字，立刻勾起瞭我的好奇心。我一直對廣播劇充滿熱情，認為它是一種獨特的敘事藝術，能夠用聲音構建齣豐富多彩的世界。而“學生作業簿”這個後綴，則讓我聯想到瞭一些有趣的可能。我一直在思考，這本書的內容會是怎樣的呢？它會是一本教授如何創作廣播劇的教程，還是提供一些供學生練習的廣播劇劇本？抑或是將廣播劇的創作過程與學生的學習聯係起來，通過廣播劇來鞏固課堂知識？我腦海中浮現齣許多畫麵：也許是孩子們在教室裏，戴著耳機，模仿著不同的聲音，用稚嫩的聲音演繹著精彩的故事；又或者是老師在布置廣播劇創作的任務，讓學生們發揮想象力，用聲音描繪齣曆史場景，或是科學實驗的原理。我特彆期待的是，這本書是否會包含一些互動性的內容，例如提供一些聲音素材的鏈接，或者鼓勵讀者錄製自己的廣播劇片段並分享。作為一名資深的廣播劇愛好者，我深知聲音的魅力所在，它可以穿越時空，可以賦予文字生命。我希望這本書能夠幫助更多的人，特彆是學生，發現廣播劇的樂趣，並從中學習到創作的技巧。我設想，也許這本書會從最基礎的聲音模仿開始，然後過渡到角色塑造，再到劇本的編排，最終引導讀者完成一整部迷你廣播劇。這種循序漸進的學習方式，對於學生來說一定非常有幫助。我甚至開始想象，這本書中可能會有一些特彆的單元，例如如何用聲音錶現情感，如何通過音效營造氛圍，如何為不同的角色設計獨特的聲音特徵。這些都是廣播劇創作中非常關鍵的元素。總而言之，光是看到書名，我就已經充滿瞭期待，迫不及待想要翻開它，一探究竟。
评分《迷你廣播劇 學生作業簿》——僅僅是這個書名，就已經在我腦海中勾勒齣瞭一幅幅充滿活力的畫麵，讓我迫不及待地想要一探究竟。我立刻想到，這本書很可能是一種將知識與藝術巧妙結閤的學習工具，它能夠讓學生們在創作廣播劇的過程中，潛移默化地學習和鞏固書本上的知識。想象一下，如果曆史課的同學們可以用廣播劇的形式來演繹曆史事件，讓人物對話變得生動起來，讓場景變得觸手可及，那該是多麼引人入勝的學習體驗！“迷你”這個詞，則讓我覺得這本書的設計非常貼閤學生的學習需求，它意味著創作的作品不會過於冗長或復雜，讓學生們更容易在短時間內獲得成就感，從而建立學習的信心。“廣播劇”本身，就是一種極具錶現力的藝術形式，而“學生作業簿”的後綴，則強調瞭其高度的實踐性和互動性。我非常好奇，這本書是否會提供一些關於如何設計廣播劇的結構和情節的指導？例如，如何設置懸念，如何讓情節跌宕起伏，如何讓故事有一個引人入勝的開頭和一個圓滿的結局？又或者，它是否會包含一些關於如何進行聲音錶演的技巧？比如，如何通過模仿不同的口音、語調，來塑造齣性格迥異的角色？我設想，這本書的編排方式可能會非常新穎，例如，它可能會以一些有趣的主題為引導，讓學生們圍繞主題進行廣播劇創作。每一個主題都可能包含一些相關的知識點，學生們需要在創作過程中將這些知識點融入到劇本中，從而達到寓教於樂的目的。我甚至可以想象，書中可能會提供一些關於如何進行團隊協作的建議，鼓勵學生們分組閤作，共同完成一個廣播劇項目，這也能培養他們的溝通和協作能力。總之，《迷你廣播劇 學生作業簿》這個書名，讓我看到瞭教育的另一種可能，它不再是單調的填鴨式教學，而是通過創意和實踐，讓學習變得更加生動、有趣、有意義。
评分《迷你廣播劇 學生作業簿》——這個書名，就像一道閃電，瞬間擊中瞭我的好奇心，並在我的腦海中激起瞭層層漣漪，讓我對這本書的內容充滿瞭無限的遐想。我立刻想到，這這本書會不會是一種創新的學習方式，能夠將抽象的知識轉化為具象的聲音故事？“迷你”這個詞，讓我覺得它非常適閤學生，它意味著創作的門檻較低，更容易讓學生們在短時間內體會到成功的喜悅，從而激發他們對學習的興趣。“廣播劇”本身，是一種極具感染力的藝術形式，它能夠通過聲音來構建場景、塑造人物、傳遞情感，而“學生作業簿”的後綴，則明確瞭這本書的實踐性和指導性。我迫切地想知道，這本書是否會包含一些關於如何創作引人入勝的廣播劇劇本的技巧？例如，如何設計跌宕起伏的情節，如何讓人物對話更加生動有趣，如何設置懸念來吸引聽眾？又或者，它是否會提供一些關於如何進行聲音錶演的指導？比如，如何通過改變聲調、語速、音量，來準確地傳達人物的情感和性格？我設想，這本書的結構可能會非常清晰，循序漸進地引導學生從零開始，掌握廣播劇的創作流程。從最初的故事構思，到劇本的編寫，再到角色分配，以及最終的錄音和剪輯，每一個環節都會有詳細的講解和配套的練習。我甚至可以想象，書中會穿插一些非常實用的“聲音技巧小課堂”，例如，如何用簡單的道具模仿各種聲音效果，如何利用現有的音效素材來豐富作品。我還可以設想，這本書可能會鼓勵學生們將他們的廣播劇作品錄製下來，並與其他同學分享，從而形成一個相互學習、共同進步的創作社區。總而言之，《迷你廣播劇 學生作業簿》這個書名，讓我看到瞭教育的另一種可能，它不再是枯燥的知識灌輸，而是通過創意和實踐，讓學習變得更加生動、有趣、富有成效。
评分《迷你廣播劇 學生作業簿》這個書名，直接點燃瞭我內心深處的那份對聲音藝術的嚮往，同時也勾起瞭我對教育創新的一種美好設想。我腦海中立即浮現齣無數個充滿活力的畫麵：也許是一群小學生，圍坐在電腦前，認真地為自己創作的廣播劇錄製旁白；又或許是中學生們，分成小組，討論著如何用不同的音效來錶現一場緊張的追逐戲。我感覺這本書不僅僅是一本關於廣播劇的教程，更像是一本能夠激發學生創造力、培養他們想象力的“魔法盒”。“迷你”這個詞，讓我覺得它非常適閤學生，因為這暗示著創作的難度不會過高，主題也會更加集中，更容易讓學生在短時間內獲得成就感。而“作業簿”的後綴，則讓我確信這本書是高度實踐性的，它會包含大量的練習題、創作指南，甚至是現成的劇本片段，供學生們去模仿、去發揮、去創新。我非常好奇，這本書是否會涉及到一些基礎的聲音模仿技巧？比如，如何通過改變聲調、語速、音量來塑造不同的人物形象？又或者，它會提供一些關於音效製作的建議，讓學生們能夠利用簡單的道具，甚至是一些電腦軟件，來創造齣逼真的聲音效果？我設想，這本書的編排方式可能會非常有條理，循序漸進地引導學生們完成每一個創作環節。從最初的故事構思，到劇本的編寫，再到角色分配，以及最終的錄音和剪輯，每一個步驟都會有詳細的講解和相應的練習任務。我甚至可以想象，書中會穿插一些成功的迷你廣播劇的案例分析，讓學生們從中學習經驗，獲得啓發。我堅信，這本書將為學生們提供一個全新的學習平颱，讓他們在玩樂中學習，在創作中成長，最終發現聲音藝術的無限魅力。
评分《迷你廣播劇 學生作業簿》——這個書名，就如同一個充滿魔力的咒語，瞬間將我的思緒帶入瞭一個聲音的世界。我腦海中首先閃現的，是一幅幅生動的畫麵：孩子們戴著耳機，眼睛裏閃爍著好奇的光芒，時而模仿著各種奇特的聲調，時而又為自己的故事配上恰到好處的音效。我能感覺到，這本書不僅僅是關於廣播劇的理論知識，它更像是一個充滿創意的“工具箱”，為學生們提供瞭將想象力轉化為聲音的絕佳途徑。“迷你”這個詞，讓我覺得它非常貼閤學生的學習特點，意味著作品的長度和復雜程度都在可控範圍內，能夠讓學生們在短時間內感受到創作的樂趣和成就感。“學生作業簿”的定位，更是直接點明瞭其高度的實踐性和互動性。我強烈地預感，這本書不會是那種隻會枯燥講解理論的讀物，它會包含大量的練習題、創作指導，甚至可能提供一些現成的劇本模闆，讓學生們能夠從模仿開始，逐步掌握廣播劇的創作技巧。我非常好奇，這本書是否會深入講解如何塑造鮮活的角色？例如，如何通過聲音的變化來錶現人物的情緒、性格，甚至是年齡和背景？又或者，它是否會提供一些關於如何運用音效和配樂來增強故事的錶現力，營造齣逼真的場景氛圍？我設想，這本書的結構可能會非常清晰，從最基礎的聲音模仿練習，到角色塑造，再到劇本的編寫，最終帶領學生完成一整個迷你廣播劇的創作。每一個章節都可能伴隨著實際的操作任務，讓學生們在動手中學習，在實踐中成長。我甚至可以想象，書中可能會有一些鼓勵學生進行團隊協作的環節，讓他們學會如何分工閤作，共同完成一個廣播劇作品。總而言之，我對這本書充滿瞭無限的期待，它就像一把鑰匙，能夠開啓學生們內心深處的聲音創造力，讓他們在享受樂趣的同時，也能夠收獲寶貴的知識和技能。
评分《迷你廣播劇 學生作業簿》這個名字，給我一種非常新穎且實用的感覺。我猜測這本書很可能是為瞭鼓勵學生們將學習內容以一種更生動、更有趣的方式進行消化和錶達而設計的。想象一下，如果曆史課的作業不再是枯燥的文字論述，而是讓學生們創作一段關於某個曆史事件的迷你廣播劇，讓他們用聲音去還原當時的場景，去扮演其中的人物，這該是多麼令人興奮的學習方式！又或者，在語文課上，學生們可以將課文中的人物對話改編成廣播劇，通過配音來理解角色的情感和性格。這種“玩中學，學中玩”的理念，我非常贊同。這本書的“作業簿”性質，也暗示著它可能包含瞭大量的練習題、創作指導、甚至是現成的劇本模闆，供學生參考和模仿。我尤其好奇的是，它是否會涉及一些聲音特效的製作技巧？例如，如何用簡單的道具模仿風聲、雨聲、腳步聲，又或者如何通過剪輯軟件來閤成一些特殊的聲音效果。如果這本書能夠提供這方麵的指導，那對於初學者來說將是莫大的幫助。我設想，這本書的章節劃分可能會圍繞著廣播劇創作的幾個核心環節展開：劇本創作、角色分配、聲音錶演、音效製作、後期編輯等。並且，每個章節都配有相應的練習任務，讓學生能夠邊學邊練，及時鞏固所學知識。我還可以想象，書中可能會有一些成功的迷你廣播劇範例，讓學生們從中汲取靈感。這些範例的長度可能不長，但要能夠清晰地展現廣播劇的魅力，並體現齣創作的技巧。我非常期待這本書能夠幫助學生們打開通往廣播劇世界的大門，讓他們在創作的過程中，不僅提升瞭語言錶達能力，更激發瞭他們的創造力和想象力。
评分“迷你廣播劇 學生作業簿”——這個書名讓我立刻想到瞭許多可能性，而且都讓我感到非常興奮。首先，“迷你”這個詞，意味著它可能是針對特定主題或時長的廣播劇創作，這對於學生來說，門檻會相對較低，更容易入手。而“廣播劇”，則是一種我一直非常著迷的藝術形式，它完全依靠聲音來敘事，能夠營造齣非常強的沉浸感。最關鍵的是“學生作業簿”這幾個字，它讓我推測這本書不僅僅是關於廣播劇的理論知識，更側重於實踐和應用。我猜想，這本書很可能會提供一係列的學習任務和創作挑戰，引導學生們從零開始，逐步掌握廣播劇的創作技巧。想象一下，學生們可以通過這本書，學習如何構思一個有趣的故事，如何為角色賦予生動的聲音，如何運用音效和配樂來烘托氣氛，最終完成屬於自己的迷你廣播劇作品。我特彆期待的是，這本書是否會包含一些關於聲音錶演的指導？比如，如何通過聲音的變化來錶現人物的情緒，如何模仿不同的年齡、性彆、性格的角色？這對我來說是非常有吸引力的。我還在思考，這本書的“作業簿”部分，會不會設計一些讓學生們進行角色扮演的環節？例如，提供一些簡單的對話場景，讓學生們自由選擇角色進行配音練習。或者，提供一些模糊的情節綫索，讓學生們發揮想象力，填充細節，創作齣屬於自己的廣播劇劇本。我甚至可以設想，這本書的篇幅可能不會很長，但內容會非常精煉，每一頁都充滿瞭實用價值。我非常希望這本書能夠成為學生們進行創意錶達的絕佳工具，讓他們在享受創作樂趣的同時，也能夠提升他們的語言組織能力、聲音錶現能力和團隊協作能力。
评分《迷你廣播劇 學生作業簿》——這個書名，如同一個信號，立刻點燃瞭我對教育創新和內容錶達方式的無限遐想。我腦海中首先浮現的，是孩子們眼中閃爍著的光芒，他們不再是被動地接受知識，而是積極地運用聲音去創造、去錶達。我感覺這本書的定位非常獨特，它將“迷你廣播劇”這種富有藝術錶現力的形式，與“學生作業簿”這種強調實踐性的學習工具相結閤，無疑會為學生的學習方式帶來一股清新的空氣。“迷你”這個詞，讓我覺得它非常適閤學生群體的學習特點，它暗示著創作的長度和復雜程度都在可控的範圍內，能夠讓學生們在短時間內獲得成就感，並激發他們持續學習的興趣。“廣播劇”本身，就具有極強的互動性和想象空間，而“學生作業簿”的後綴，則明確瞭這本書的實用性和操作性。我非常好奇，這本書是否會提供一些關於如何構思劇本的指導？例如，如何從一個簡單的故事點齣發，逐步 fleshing out 角色、情節和對話？又或者，它是否會包含一些關於如何進行聲音錶演的訓練？比如，如何通過語速、語調、音量等的變化，來塑造齣栩狀如生的人物形象？我設想，這本書的章節設置可能會非常邏輯化，從基礎的聲音模仿開始，逐步深入到劇本創作、角色配音、音效運用，最終指導學生完成一個完整的迷你廣播劇作品。並且，每一章都應該配有相應的練習題，讓學生能夠及時鞏固所學，並將其運用到實際創作中。我甚至可以想象，書中可能會穿插一些有趣的“挑戰任務”，鼓勵學生們在特定的主題下進行創作，例如，創作一段關於保護環境的迷你廣播劇，或者一段關於傳統節日習俗的廣播劇。總而言之，《迷你廣播劇 學生作業簿》這個書名，讓我看到瞭教育的無限可能性，它不僅僅是傳授知識，更是激發創造力，培養錶達能力，讓學習變得更加生動有趣。
评分《迷你廣播劇 學生作業簿》——僅僅是這個書名，就如同一枚精準的信號彈，在我腦海中點亮瞭無數盞想象的燈，讓我對接下來的內容充滿瞭無限的期待。我首先想到的是，這本書很可能是一種能夠“讓知識活起來”的教學工具。它將“迷你廣播劇”這種富有藝術錶現力的形式，與“學生作業簿”這種強調實踐性和互動性的工具相結閤，無疑會為學生的學習方式帶來一股革命性的新風。“迷你”這個詞，給我一種非常親切的感覺，它暗示著創作的難度不會很高，作品的長度也會控製在學生能夠輕鬆駕馭的範圍內，這無疑能夠極大地增強學生的學習自信心和成就感。“廣播劇”本身，就是一種極具錶現力的藝術形式，它完全依靠聲音來構建世界，而“學生作業簿”的後綴，則明確瞭這本書的核心是“學習”和“實踐”。我非常好奇，這本書是否會包含一些關於如何構思引人入勝的廣播劇故事的指導？例如，如何從一個簡單的想法齣發，逐步 fleshing out 角色、情節和對話，並最終形成一個完整的劇本？又或者，它是否會提供一些關於如何進行聲音錶演的訓練？比如，如何通過模仿不同的口音、語調、節奏，來塑造齣立體生動的人物形象？我設想，這本書的編排方式可能會非常細緻，從基礎的聲音模仿練習開始，到劇本的創作，再到角色分配和配音，最後可能還會涉及一些簡單的音效製作和後期編輯的指導。每一章節都可能伴隨著一係列的練習任務，讓學生們能夠邊學邊練，及時鞏固所學知識。我甚至可以想象，書中可能會提供一些現成的劇本模闆，供學生們參考和模仿，同時也鼓勵他們在此基礎上進行二次創作，發揮自己的想象力。總而言之，《迷你廣播劇 學生作業簿》這個書名，讓我看到瞭教育的無限可能性，它不僅僅是傳授知識，更是激發創造力，培養錶達能力，讓學習過程變得更加生動、有趣、富有成效，真正做到“寓教於樂”。
评分《迷你廣播劇 學生作業簿》——這個書名，就像一把鑰匙，輕輕一轉，便在我腦海中開啓瞭一扇通往聲音世界的大門，同時，也勾勒齣瞭一個充滿無限可能的學習場景。我立刻聯想到，這會不會是一本能夠讓學生們“玩”起來的學習工具？“迷你”二字，讓我覺得它非常接地氣，暗示著創作的門檻不高，主題也可能更聚焦，讓學生們更容易上手，快速體驗到創作的樂趣。“廣播劇”本身，就是一種極具感染力的藝術形式，它完全依靠聲音來構建世界，而“學生作業簿”的後綴，則明確瞭這本書的實用性和實踐性。我大膽猜測，這本書不僅僅是提供理論知識，更會包含大量的互動練習，引導學生們一步步地掌握廣播劇的創作精髓。我非常好奇，它是否會包含一些關於聲音錶情和情緒錶達的技巧？比如，如何用聲音傳達喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等復雜的情感？又或者，它是否會提供一些基礎的音效製作方法，讓學生們能夠利用簡單的道具，或者一些免費的音效資源，來為自己的作品增添色彩？我設想，這本書的編排方式可能會非常有趣，例如，通過一些經典的童話故事或者曆史事件，讓學生們來改編成迷你廣播劇，從而在學習知識的同時，進行創作實踐。我還可以想象，書中可能會設計一些讓學生們進行角色扮演的環節，鼓勵他們大膽嘗試不同的聲音，去演繹不同的人物。我甚至可以想象，這本書的最後，可能會鼓勵學生們將自己的作品分享齣去，與其他同學交流學習，形成一個良性的創作氛圍。總而言之，《迷你廣播劇 學生作業簿》這個書名，給我帶來瞭極大的驚喜和期待，我堅信它能成為學生們在學習過程中，一個充滿趣味和啓發性的伴侶。
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