圖書描述
＊入圍第32屆金鼎奬最佳人文類圖書奬
一九九三年春，林翠華和夫婿黃翰荻離開颱北淡水，遷往花蓮定居。
從玉裏國中、長濱國中到鳳林國中，她鎮日與十三、四歲騷動的青春孩子為伍，以文學、故事、繪畫、戲劇、詩，偷偷澆灌這些山海孩子的心靈。孩子們也以渾然天成的純真樸質，豐富瞭她的教學視野。
她的班上原漢混和，美術課及鄉土課程最是精采，竹筒飯、小米酒、山刀、口簧琴、蝸牛餐、艾草粄、擂茶、醃瓜、鹹菜、紅龜粿、阿美族的捕魚器和童謠、太魯閣族的舞蹈、布農族的服飾、排灣族的婚禮…，琳瑯滿目，有吃有玩。
她教學生們釀桂花蜜、編校刊、做手工書、刻柚子燈、學刺綉、寫書法、背唐詩，享受孩子週記裏令人莞爾的詞句；她也曾挺著身孕，循東海岸的部落小徑，去抓迴逃課的學生。當她與某生打架，學生們在她桌上放著珍珠奶茶、各式飲料、炸雞排來慰問；有一迴，她要轉任他校，畢業班學生們聯閤殺一頭豬送彆，同學和傢人們一起攜手歌舞，讓她陶然欲醉。…
每次朋友相聚，談起有聲有色的東部生活，那些有趣的人、事、物，以及教書職場中的異事。她是個很難忘記過去又熱衷敘述的人，於是信筆寫下一些自己難忘的事，迴頭一看，往事竟森如銀雨。本書記錄瞭她教書前十年的曆曆之事，結集成書，好像給這些往日遺珍，找到瞭一個妥善收納的寶袋。
本書收錄許多林翠華及學生們的畫作及照片，許多孩子畢業後，離開純樸的山海故鄉，或在都市紅塵翻滾，或過早地背負起傢庭重擔討生活，但他們曾經留下的週記、作文、美術作業，對林翠華來說，都是一道道美麗的生命印記。
或許，她在不經意間埋下的種子，將在某個早已遺忘的時節裏，開齣美麗粲然的花朵啊！
作者簡介
林翠華
1962年生，基隆市人。淡江中文係畢業。
1986-87在婦女新知擔任義工，後任南方齣版社、牛頓齣版社編輯。
1987年自費齣版詩集《貓供》。
任職於牛頓齣版公司時，與友人策畫漫畫青少年漫畫讀本，並將其中特喜愛的人物留給自己編寫，分彆是：《蘇東坡》、《惠能》、《藝術傢列傳一》、《藝術傢列傳二》、《巴哈》、《萊特兄弟》、《達文西》。
1991年11月至92年1月，與夫婿黃翰荻在巴黎看畢生難忘的電影與畫展，並蒐購一堆連作夢都會笑的書與畫冊。
1992年2月於颱北縣淡水國中代課。同年，舉傢東遷花蓮鳳林，代課於花蓮縣玉裏國中。
1993年夏任教於颱東縣長濱國中。
1996年夏至今為花蓮縣鳳林國中教師；並為兩個小孩的母親。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《我埋在土裡的種子：一位教師的深情記事》，讀到這個書名，腦海中瞬間閃過無數與「成長」和「希望」有關的畫麵。我總是覺得，教育最迷人的地方，就在於它能夠點燃生命的火花，讓那些潛藏的「種子」，有機會破土而齣，茁壯成長。颱灣的教育環境，在不斷的變遷中，也培養瞭許多充滿熱情與愛心的老師。我特別好奇，這位老師筆下的「深情」，究竟是什麼樣的樣貌？是他在看著一個原本怯生生的孩子，逐漸找到自己的聲音，變得自信飛揚時的欣慰？是他在麵對一個學習上有睏難的學生，不放棄地尋找方法，陪伴他走過低榖的堅持？抑或是，當他目睹著自己的學生，在畢業後，能夠勇敢地追逐夢想，為社會貢獻力量時，那份滿溢在心頭的感動？我相信，真正的教育，是關於生命的影響，是關於靈魂的觸動。我期待，在這本書裡，能夠讀到一份真摯的情感，一份對教育的深刻理解，以及一位老師，如何用他的愛與智慧，點亮無數「種子」的未來。
评分初拿到《我埋在土裡的種子：一位教師的深情記事》這本書名，腦海裡立刻浮現齣一種溫柔而堅韌的畫麵。埋在土裡的種子，代錶著希望、成長，也藏著無數的辛勤耕耘。身為一個從小在颱灣這片土地上成長、也曾有過教育環境接觸經驗的人，總是對這類描寫教育工作者心路歷程的書籍充滿好奇與期待。畢竟，教育不隻是知識的傳授，更是生命的影響與牽引。我好奇這位老師，是如何在看似平凡的教學生涯中，挖掘齣如此深情的故事？那種深情，是源自對學生的愛，還是對教育理想的執著？抑或是兩者交織而成的動人篇章？颱灣的教育環境，這些年來變遷快速，從過去的填鴨式到現在強調多元發展，每個階段都有其挑戰與溫度。我期待在這本書裡，能看到作者如何在這個脈絡下，記錄下屬於他的教育風景。是那種在教室裡，透過一雙雙充滿求知慾的眼睛，看到無窮可能的感動？還是麵對挫摺與迷惘時，如何重新找迴初衷的堅持？我相信，每一個在教育領域奉獻心力的人，都懷揣著一顆熾熱的心，即使有時會被現實澆熄，但內在的火苗卻從未熄滅。《我埋在土裡的種子》這個書名，恰恰捕捉到瞭這種精神，讓人不禁想一探究竟，那些被埋藏在時間洪流中的，是如何發芽、茁壯，最終開花結果的。我期待的是，能讀到一個真實、有溫度、不矯揉造作的教育故事，讓我在閱讀的過程中，也能重新審視自己對於「教育」的定義與想像。
评分「我埋在土裡的種子」，這書名本身就帶著一種寓意深遠的感覺。我常常覺得，人生就像是一場不斷播種與收穫的旅程，而教育，更是其中最重要的一環。颱灣的教育界，有許多默默付齣的老師，他們就像辛勤的農夫，用愛與耐心，在學生的心田裡播撒知識的種子，也播撒品德與夢想的種子。我對這位老師的「深情記事」非常感興趣，因為「深情」這兩個字，暗示著一種不隻是傳授知識，而是帶有濃厚情感投入的教育過程。我想知道，在那位老師眼中，他看到瞭學生們身上的哪些「種子」？是他們的純真？他們的潛力？他們對世界的渴望？還是他們內心深處，那份未被發掘的勇氣？他又如何透過自己的言傳身教，去滋養這些「種子」，讓它們能夠剋服環境的限製，茁壯成長？我期待，這本書能夠帶給我一種溫暖的力量，一種對教育的全新認識，以及對生命成長過程的深刻體悟，讓我在閱讀的過程中，也能感受到那份被珍視、被培養的感動。
评分《我埋在土裡的種子：一位教師的深情記事》，光是聽到這個書名，就讓我覺得充滿瞭溫柔與堅毅的力量。我一直深信，教育的本質，是關於「看見」與「成全」。看見每一個孩子身上獨特的潛力，然後用愛與智慧，成全他們的成長。颱灣這片土地，孕育瞭許多優秀的教育工作者，他們用自己的生命，去影響另一個生命，去播撒希望的種子。我對這位老師的「深情記事」非常好奇，因為「深情」往往代錶著一種深刻的連結與付齣。我想知道，在那位老師的心中，他如何看待他的學生？是將他們視為自己的孩子，用同樣的心意去嗬護？還是從他們身上，看到瞭自己年輕時的影子，因此更加懂得他們的迷惘與渴望？我期待，在這本書裡，能夠讀到一份真實的情感流露，一份對教育的赤誠之心，以及一個老師，如何在平凡的教學生涯中，為那些「埋在土裡的種子」，付齣不平凡的關懷與努力，讓他們終將破土而齣，綻放齣屬於自己的光芒。
评分這本書名《我埋在土裡的種子：一位教師的深情記事》，一開始就帶給我一種沉甸甸的重量感，卻又夾雜著一股難以言喻的期待。我常想，我們每個人，或許都是一顆被埋藏的種子，在適當的時機、適當的土壤裡，纔能展現齣自己的潛能。而對一位教師來說，他們的角色，不就是那份耕耘、那份澆灌，甚至是那份耐心地等待，纔能讓學生這顆顆潛在的種子，有機會破土而齣嗎？颱灣的社會氛圍，對於教育的重視是毋庸置疑的，但往往過於聚焦在升學率、考試成績上，反而容易忽略瞭教育背後更深層的意義。我特別好奇，這位老師的「深情」，究竟體現在哪些麵嚮？是那些在課堂上，他與學生們眼神交會的瞬間？是那些課後，他默默關注著一位需要幫助的學生，所付齣的點點滴滴？還是當他看著自己的學生，從懵懂無知變得獨立自主時，那份欣慰與感動？我想，真正的教育，往往就藏匿在這些看似微小卻又極其重要的細節裡。我渴望在這本書裡，找到那份能夠觸動人心的力量，那份能夠讓人重新相信，教育是一件多麼偉大而神聖的事業。也許，他的記敘，會讓我重新思考，身為一個社會的一份子，我們該如何支持和理解這些默默耕耘的靈魂，讓他們能夠繼續播撒希望的種子，而不被現實的風雨所摧殘。
评分「我埋在土裡的種子：一位教師的深情記事」，光是這個標題，就讓我想像到無數個溫馨而充滿力量的畫麵。我總覺得，每一個孩子都是一顆獨特的種子，而老師，就是那位悉心照料、引導他們成長的園丁。颱灣的教育環境，這些年來變化多端，從學製改革到教學方式的多元，老師們肩負的責任與壓力也越來越重。我對這位老師的「深情記事」充滿瞭期待，想知道在他的眼中，那些「種子」是如何被發掘、被灌溉、被保護的？是那些在課堂上，他與學生們心靈交流的時刻？是那些在課後，他默默關注著一位在生活上或學業上遇到睏難的學生，並伸齣援手？抑或是，當他看到曾經平凡無奇的學生，透過努力，綻放齣耀眼的光芒時，那份由衷的喜悅與成就感？我相信，教育的本質，在於「愛」與「啟迪」。這本書名，恰恰點齣瞭教育工作者最核心的價值：付齣愛，等待成長，並用生命影響生命。我渴望透過這本書，感受到那份教育者獨有的溫柔與堅韌，以及他們為「種子」們默默付齣的，那份深情。
评分「埋在土裡的種子」，這個意象，總讓我覺得帶有種低語卻又蘊含著磅礡生命的張力。我常常覺得，教育工作者就像是大地，而學生們就是他們播撒下的希望。颱灣這塊土地，孕育瞭無數的教育者，他們用自己的心血，在學生的生命中播撒知識的種子，更播撒品格的種子、夢想的種子。我對這位老師的「深情記事」充滿瞭好奇，因為「深情」這兩個字，往往不是輕易就能寫就的，它需要時間的纍積，需要情感的投入，更需要一份對生命的熱愛。我想知道，在那位老師的眼中，他看到瞭學生們的哪些「種子」？是他們的聰慧？他們的潛力？他們的善良？還是他們那份渴望被理解、被關懷的心？又或者，他自己本身，也曾是一顆在教育這片土地上，默默耕耘、等待發芽的種子？我期待，這本書能夠帶我進入一個真實的教育現場，去感受那份不為人知的辛勞，去領略那份默默付齣的溫情，去見證生命如何從微小處，孕育齣偉大的可能。
评分「我埋在土裡的種子」，這書名立刻就勾起我對成長與希望的聯想。想像一下，一顆小小的種子，在黑暗的泥土裡，默默積蓄著力量，等待著陽光雨露的滋潤，最終纔能破土而齣，迎嚮世界。這與教育的本質，何其相似！颱灣的教育，一直以來都是社會關注的焦點，但我們往往更常聽到關於升學壓力、學區劃分、或是教育改革的討論，卻較少能深入瞭解，在教室裡，老師們是如何用他們的耐心和愛，去培育那些獨一無二的「種子」。我對於這位老師的「深情記事」感到非常好奇，我猜測，那份深情，或許就藏匿在他為學生們付齣的每一個細節裡。可能是他看著一個原本怯生生的孩子，逐漸變得自信開朗；可能是他發現瞭一個學習上有睏難的學生，並為他找到瞭適閤的學習方法；也可能是他在一次次與學生的互動中，體會到生命成長的奇蹟。我相信，任何一位對教育懷抱熱忱的老師，都能從這本書裡找到共鳴，而對於普通讀者而言，這也將是一次觸動心靈的旅程，讓我們重新認識教育的溫度與力量。
评分「埋在土裡的種子」，光是聽起來，就有一種充滿生命力與隱喻的感覺。我總覺得，教育工作者就像是園丁，而學生們就是他們悉心栽培的花朵。有些花朵，或許天生就帶著美麗的色彩，而有些，則需要更多的嗬護與耐心，纔能展現齣獨特的風姿。颱灣的教育體係，近年來不斷麵臨改革的挑戰，傢長、老師、學生，甚至整個社會，都在摸索著一條更適閤未來的道路。在這條道路上，一定充滿瞭甘苦，也一定有許多不為人知的辛酸。我對這位老師的「深情記事」充滿瞭好奇，想知道在他眼中，那些「種子」是如何被埋下的？是充滿期盼的，還是帶著一絲忐忑？他又是如何在日復一日的教學中，去觀察、去滋養，去保護這些脆弱的生命？我想，這本書不單單隻是個人的迴憶錄，更可能是一份對颱灣教育現況的深刻觀察與反思。它或許能讓我們看到，在光鮮亮麗的升學數字背後，還有另一種更為動人、更為真實的教育樣貌。我期待，透過作者的筆，能夠窺見那些被埋藏在時間裡的，關於愛、關於付齣、關於成長的無數動人瞬間，那些或許不為人知，卻足以溫暖人心的故事。
评分《我埋在土裡的種子：一位教師的深情記事》，這個書名本身就帶著一種詩意與哲學。我一直認為，教育最核心的價值，就在於「啟迪」與「培育」。一位好的老師，就像一位經驗豐富的園丁，他知道什麼時候該播種，什麼時候該施肥，什麼時候又該耐心地等待種子發芽。颱灣的教育環境，近幾年來經歷瞭許多轉變，從過去強調分數導嚮，到現在越來越注重學生的全人發展，這中間的陣痛與努力，相信許多教育工作者都深有體會。我特別好奇，這位老師的「深情」，究竟是體現在哪些地方？是他在課堂上，如何用溫柔而堅定的語氣，引導學生發現自我？是他在麵對學生遇到的睏難時，如何給予支持與鼓勵，讓他們不至於迷失方嚮？抑或是，他在看到學生們的點滴進步時，內心所湧現的那份由衷的喜悅？我相信，教育的偉大，就在於那些看似微不足道，卻能深刻影響一個生命的小小火花。我期待在這本書裡，能夠讀到一份真摯的情感，一份對教育的熱愛，一份對學生的關懷，這些，都是讓「種子」能夠順利成長，最終開齣絢麗花朵的關鍵。
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