學前幼兒數學思考《三歲適用》 (2) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 認知
• 數數
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• 邏輯思維

　　本係列是專為幼稚園的孩童所設計，學前階段是學習數學的關鍵期，因此編者依據各年齡學習的發展與需要，設計一係列題型，包括觀察、推理、判斷、思考…等，並配閤彩色圖案和活潑具啓發的題目，以增進孩童的專注與數學能力。

內容特色：
★題目設計生活化，引導明確具思考性，跳脫填鴨式的習作。
★係列包含多項的數學概念，奠定學前的資優基礎。
★內容以年齡做規劃，學生易作適性的學習。

適用指標：
◎ 三至五歲適用。
◎訓練專注、觀察、思考的能力。
◎幼稚園、托兒所，最佳教材。

好的，這是一份為您的圖書《學前幼兒數學思考（三歲適用）(2)》量身定製的、不包含其內容的圖書簡介，旨在提供詳盡且自然的閱讀引導： --- 探索世界的奇妙拼圖：《學齡前兒童邏輯思維訓練指南》（適齡三至四歲） —— 培養早期觀察力、分類能力與空間想象力的綜閤讀本 第一部分：啓動好奇心的“觀察與比較”之旅 本冊精選的活動圍繞著三歲至四歲幼兒對周圍世界最直接的感知經驗展開，旨在不依賴於正式的數字概念，而是通過直觀的視覺刺激和動手操作，搭建起邏輯思維的初步框架。 主題一：顔色、形狀與紋理的初探 我們深知，幼兒的數學思維始於對屬性的識彆。本階段的重點並非“這是紅色”的標簽化，而是“哪些東西是相似的”。 色彩的辨識與歸類： 書中設計瞭大量色彩鮮明的圖片，引導孩子進行“找朋友”的遊戲。例如，在一組混雜的物品中，找齣所有“像天空一樣藍的”物品，或是“像草地一樣綠的”物品。這不僅僅是顔色識彆，更是對共同屬性的初步抽象。我們避免使用復雜的色譜，而是聚焦於幼兒日常生活中最常接觸的原色和基礎色。 形狀的“摸”與“看”： 針對三歲孩子的精細動作發展水平，我們引入瞭對基本二維和三維形狀的觸覺和視覺感知練習。孩子們將通過描摹、堆疊和配對活動，區分圓形、方形和三角形。例如，通過觀察積木的棱角，體會“光滑的圓”與“有角的方塊”之間的區彆。重點在於理解形狀所蘊含的結構性差異。 紋理的感受與描述： 如何用語言描述觸感？本書引導幼兒區分“粗糙的石頭”、“柔軟的棉花”和“冰冷的金屬”。這是一種跨越視覺和觸覺的多感官信息整閤，是復雜分類的前奏。我們鼓勵傢長和老師使用豐富的描述性詞匯，幫助幼兒建立“感覺”與“概念”的連接。 主題二：數量的直覺感知——“多”與“少”的萌芽 在正式學習“一、二、三”之前，幼兒首先建立的是對“多”和“少”的直覺概念。 對比性感知練習： 呈現兩組數量不等的物體（如一堆蘋果和一小撮豆子），引導孩子在不數數的情況下判斷哪邊“更多一些”。訓練的重點是視覺容量的快速估算能力，這在未來對數感的形成至關重要。 “一樣多”的匹配： 通過建立一對一的對應關係來理解“等量”。例如，給每個小兔子配一個蘿蔔，讓孩子觀察是否還有剩餘。這種配對活動是理解守恒前概念的基石，它教會孩子“數量”是一個相對穩定的概念，與物體的排列方式無關。 第二部分：構建秩序感——空間關係與序列理解 幼兒的數學思維也體現在他們如何組織和理解他們所處的空間結構。本部分聚焦於培養空間推理和基礎的時間序列概念。 主題三：空間方位的導航 空間感是構建幾何思維的底層邏輯。本書采用大量貼近生活場景的插圖，讓孩子在“玩耍”中理解方位。 基礎空間詞匯的內化： 集中訓練“上、下、左、右、裏、外”。我們不進行死記硬背的口令，而是通過情境化的指令，例如“把小貓放在桌子下麵的盒子裏”，或“請找到你左邊的積木”。活動設計強調“執行”和“觀察”，讓孩子親身體驗方位詞的實際意義。 路徑與路綫的模仿： 引入簡單的迷宮和路徑跟隨遊戲。孩子需要記住並模仿一條由幾個簡單轉彎組成的路綫。這訓練瞭他們的視覺追蹤能力和短期記憶，是未來理解地圖和導航的基礎。 大小與遠近的區分： 觀察一個物體在不同距離下的視覺變化。一個近處的玩具看起來“大”，一個遠處的玩具看起來“小”。這有助於孩子區分實際尺寸與視覺感知之間的關係。 主題四：簡單的序列與模式識彆 模式識彆是數學思維的靈魂，它代錶瞭對規律的發現和預測能力。 重復模式的接龍： 設計瞭最基礎的 A-B-A-B 模式，如“紅花-藍花-紅花-藍花”。孩子需要根據已有的序列，選擇下一個應該齣現的顔色或形狀。我們從簡單的兩項重復開始，逐步過渡到三項重復（如“大-小-中-大-小-中”）。 時間順序的初步感知： 利用日常生活的邏輯，如“早上-中午-晚上”的活動順序，或“種子-發芽-開花”的生長過程。這些活動幫助幼兒理解事物的發展是有序的，並且存在一個“接下來會發生什麼”的預測機製。 第三部分：動手操作與解決“小問題” 本冊的活動設計高度依賴於操作性材料，鼓勵孩子通過親手操作來驗證概念，而非僅僅通過口頭描述。 分類與篩選的實踐： 孩子們將扮演“整理員”的角色，將一堆混閤的物品（如不同大小的紐扣、不同種類的葉子）按照自己找到的規則進行分類。我們鼓勵孩子在完成後解釋他們的分類標準，即使這個標準是“我喜歡這個顔色”，這也是一種個性化的邏輯構建。 配對與匹配的精細化： 引入更高階的配對，例如根據“功能”來匹配物品（如勺子配碗，筆配紙），而不是僅僅根據顔色或形狀。這要求孩子調用已有的生活經驗，進行功能性分類。 結語： 《學齡前兒童邏輯思維訓練指南（三至四歲）》的目標不是讓孩子提前掌握小學數學知識，而是點燃他們與生俱來的好奇心，為他們的大腦植入一套清晰的、基於觀察和操作的思維工具。我們相信，最好的學習是那些在快樂探索中自然發生的領悟。通過這些精心設計的活動，您的孩子將為未來更復雜的學習打下堅實、有趣的基礎。

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哇，我傢的寶貝三歲瞭，真的感覺時間過得好快！最近在幫他物色一些適閤的學習材料，朋友推薦瞭這本《學前幼兒數學思考《三歲適用》 (2)》。雖然還沒仔細翻閱，但光是看到書名就覺得很有幫助。我一直覺得，小時候培養對數字和邏輯的興趣，對孩子未來的學習有很大的影響。尤其三歲這個階段，孩子的好奇心和學習能力都非常強，如果能透過有趣的互動遊戲，讓他們初步認識數數、形狀、大小、順序這些概念，那絕對是事半功倍！我特別期待書中能提供一些貼近生活、容易讓小小孩理解的範例，像是從玩具、食物、日常用品中找尋數學的影子，而不是枯燥乏味的數字和公式。畢竟，對三歲的小朋友來說，玩樂纔是他們的主鏇律，如果學習能融入其中，那絕對是最好的方式。我希望這本書能引導我怎麼跟孩子互動，怎麼引導他們觀察，怎麼在日常生活中發現數學的樂趣，而不是簡單地把書本內容唸給他們聽。希望這本書真的能為我們傢的數學啟濛打下一個堅實的基礎！

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最近常常聽到其他傢長在討論幼兒數學的啟濛，說是很重要，但又怕太早學會「死記硬背」，反而扼殺瞭孩子學習的興趣。所以，當我看到這本《學前幼兒數學思考《三歲適用》 (2)》的時候，我真的蠻好奇的，它到底會提供什麼樣的內容，來平衡「啟濛」與「興趣」之間的關係。我個人比較傾嚮於，讓孩子在玩樂中學習，而不是在壓力中學習。所以，我希望這本書能提供一些有趣的遊戲，或是可以跟孩子一起動手做的簡單活動，讓他們在玩樂的過程中，自然而然地接觸到一些數學的概念。例如，怎麼樣透過堆積木來認識高矮、長短？怎麼樣透過分類玩具來認識大小、顏色？怎麼樣透過數數身邊的物品，來理解數字的意義？我更希望這本書能提供一些「引導的技巧」，讓傢長知道如何提問，如何引導孩子去思考，而不是直接給答案。因為，我認為孩子的獨立思考能力，是比死記硬背更重要的。希望這本書能幫助我，成為一個能夠引導孩子，而不是填鴨的傢長。

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我一直覺得，幼兒時期的數學啟濛，關鍵不在於讓孩子記住多少公式，而是培養他們對數字和邏輯的「好奇心」與「敏感度」。這本《學前幼兒數學思考《三歲適用》 (2)》光是聽名字，就讓我覺得它應該是走在這個方嚮上的。我比較在意的是，書中的內容是否能夠真正貼近三歲幼兒的生活經驗？例如，他們在玩玩具的時候，會不會接觸到關於數量、大小、順序的概念？他們在吃飯的時候，是不是可以透過食物來認識「一樣多」、「比較多」、「比較少」？我希望這本書不是那種把小學的數學概念硬塞給小小孩的教材，而是能夠從幼兒最熟悉的環境齣發，引導他們去觀察、去發現、去思考。我也很期待書中能有一些「引導性的問題」，讓我能夠問孩子，激發他們的思考，而不是單純的填鴨式教學。同時，我也希望書本的編排和插畫風格能夠吸引小小孩的注意力，讓他們主動想去翻閱、去探索。畢竟，對於三歲的孩子來說，愉快的學習體驗纔是最重要的。

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我對這本《學前幼兒數學思考《三歲適用》 (2)》的期待，是希望它能成為我跟女兒之間，一個有趣的「秘密武器」。我傢女兒現在三歲，正處於一個什麼都好奇、什麼都想嘗試的階段。我發現她最近很喜歡數數，雖然有時候會數錯，但她樂在其中。我希望這本書能提供一些更進一步的引導，讓她不僅僅是會數數，更能理解數字的意義，以及數字之間的關係。例如，怎麼樣讓她明白「三個蘋果」和「四個蘋果」有什麼不同？怎麼樣讓她開始認識簡單的形狀，像是圓形、方形，並且在生活中找到它們？我特別喜歡那種可以動手操作的學習方式，像是透過積木、球類、或者剪紙遊戲，來認識數量、大小、和空間感。我希望這本書能教我怎麼設計一些小小的挑戰，讓她去解決，從解決問題的過程中，建立她的邏輯思考能力。我也希望書裡能提供一些「失敗」的範例，讓我知道，孩子在學習過程中遇到睏難是很正常的，我該如何鼓勵她，而不是責備她。總之，我希望這本書能讓數學不再隻是冰冷的數字，而是充滿趣味和探索的過程。

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說真的，當媽之後，我對「教育」這兩個字可說是既期待又怕受傷害。深怕自己做不好，耽誤瞭孩子，但也怕給太多壓力，反而扼殺瞭他們的學習興趣。最近聽說有這本《學前幼兒數學思考《三歲適用》 (2)》，我第一個想法就是「這下可以稍微喘口氣瞭！」現在市麵上這種「數學啟濛」的書太多瞭，看得我眼花撩亂，也不知道哪個纔是真正適閤我傢那個精力旺盛、但專注力有點像小鳥一樣忽高忽低的三歲小子。我最怕那種圖案複雜、題目又難的書，一下子就會打擊孩子的自信心。我比較希望這本書能提供一些「親子共學」的點子，讓我在陪伴孩子學習的過程中，也能從中獲得一些啟發。畢竟，大人也要跟著學習，纔能更好地引導孩子。如果書裡能有一些引導性的問題，或是可以和孩子一起動手做的簡單小實驗，那就太棒瞭！我也想知道，對於三歲的孩子，哪些數學概念是比較核心、比較重要的，可以先從哪些地方著手。希望這本書能提供一些具體的步驟和方法，讓我這個新手媽媽也能輕鬆上手，而且，最重要的是，讓孩子覺得數學好好玩！