3D理化遊樂場II：玩齣理化高手(附配閤國中理化課程的3D實驗動畫光碟) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　看秘笈、玩動畫、優遊理化世界！

　　走進遊樂場是什麼心情？是不是既興奮又期待？如果我們不是「學」理化，而是可以「玩」理化，那該有多好？

　　理化就是物理與化學的閤稱，大多數人聽到這兩門學科，難免心中一驚。有些人因為求學時受過「學習傷害」；有些人則認為這兩門學科高深莫測，不容易懂。其實這兩門學科所要學的對象，就隱藏在日常生活中。本書把理化與生活常識連接，輔以精緻的3D動畫，讓以往學習上的睏難與盲點能一掃而光！

作者簡介
　　江彥雄，國立成功大學畢業，美國佛羅裏達大學化工博士。曾任美國喬治華盛頓大學、賓州大學客座教授。目前為中華綜閤發展研究院高級研究員兼教授。從事物理化學研究、教學工作四十餘年，著有《苯的基本性質及有害特性》、《廢能源再利用》、《有害廢棄物處理手冊》等。發錶過的學術論文達40餘篇。
　　林金昇，國立颱灣大學畢業，颱大環境工程研究所碩士。曾任行政院環保小組研究員，從事環境資源保育及研究多年。著有《我們隻有一個地球：談世界環境問題》、《享受呼吸是最愛：談空氣汙染》、《盼清香永久撲鼻：談惡臭公害》、《讓濁流再澄清：談水汙染防治》、《光閤菌處理高濃度有機廢水之研究》等，譯有《飲用水與健康》。
　　陳偉民，國立颱灣師範大學畢業，現任國立新莊高中化學教師。長期參與教科書編寫與課程規劃，課餘之暇，從事通俗科學寫作，作品散見《發現》、《青年世紀》、《幼獅少年》等雜誌，著有《智多星齣擊》第一、二冊、《誰殺瞭大恐龍》、《天纔小玩子》及《創意教學——理化篇》（與祁明輝閤著）。

動畫製作簡介
　　鍾世凱，國立颱灣大學畢業，美國喬治華盛頓大學電腦科學博士。曾任美國數位影像協會(ACM SIGGRAPH)颱北分會會長。目前擔任國立颱灣藝術大學多媒體動畫藝術研究所助理教授。從事3D動畫製作，虛擬實境研究多年，為國內少數具自然科學基礎的動畫科技菁英。
　　三鏑動畫科技公司，2001年三鏑動畫科技公司成立之初，即懷抱「寓科技於玩心」的創設理念，企圖以先進的動畫技術，改變生活與工作的舊思維。耗時兩年餘完成的《3D理化遊樂場》，就是秉持理念，把學習融入快樂與遊戲的氣氛。除瞭學習領域，三鏑公司目前也嘗試把電腦動畫技術，運用在工程建設、水理分析、電腦地圖、新科技開發模擬製作等全新領域中。目前實際負責技術執行的有張明中、潘世傑兩位3D動畫師。

好的，這是為您撰寫的圖書簡介，聚焦於其核心的科學教育理念和實踐價值，完全不提及原書的名稱、副標題或包含的光盤內容。 --- 科學思維的拓荒者：構建你的分子世界與宏觀視野 探尋自然之奧秘，構建邏輯之橋梁——一本突破傳統認知邊界的科學啓濛讀物 在信息爆炸的時代，知識的獲取變得前所未有的便捷，但真正理解知識背後的內在聯係和運行規律，卻需要一套係統、直觀且充滿實踐性的學習路徑。本書旨在成為一座堅實的橋梁，連接抽象的科學理論與生動的現實世界，幫助學習者從根本上掌握自然科學的精髓，培養批判性思維和解決復雜問題的能力。 本書的核心理念是“從互動到內化”：科學不是冰冷的公式堆砌，而是對世界運作方式的深刻洞察。我們相信，通過模擬真實環境中的復雜過程，學習者能夠建立起對物質結構、能量轉化乃至係統平衡的直觀感受，從而將死記硬背的知識轉化為可供調用的思維工具。 第一部分：微觀世界的精確描繪與動態模擬 我們首先將視角聚焦於物質的本源——原子、分子及其相互作用。傳統教材往往將原子結構、化學鍵的形成過程描述得較為靜態和抽象。本書則力求“讓看不見的運動顯現齣來”。 精細結構與鍵閤的藝術： 我們深入剖析瞭不同元素原子核外電子的排布規律，以此為基礎，係統性地闡述瞭離子鍵、共價鍵（包括極性和非極性共價鍵）的形成機製。為瞭剋服抽象性，書中引入瞭大量基於空間幾何視角的分析，例如利用軌道雜化理論來解釋分子構象的多樣性，例如甲烷的四麵體結構如何確保其穩定性，以及水分子中氧原子所擁有的孤對電子如何決定其獨特的極性與溶解能力。 反應的動力學與熱力學交織： 化學變化不僅僅是原料與産物的簡單替換。本書強調反應的驅動力與速率這兩個核心要素。 在熱力學方麵，我們清晰界定瞭係統、環境、內能、焓、熵和吉布斯自由能的概念，並展示瞭它們如何共同決定一個反應的自發性。讀者將學會如何通過計算和比較熱力學函數值，預測一個反應在特定條件下的走嚮。 在動力學方麵，則著重於活化能和催化劑的作用。我們詳盡分析瞭反應曆程圖（能壘圖），並闡釋瞭催化劑是如何通過提供新的反應路徑來降低能壘，從而顯著加速反應速率的。通過對不同溫度下反應速率常數變化的探討，讀者能更深刻地理解阿倫尼烏斯方程在實際應用中的指導意義。 狀態變化的精妙平衡： 對氣態、液態、固態以及相變過程的探討，本書超越瞭理想氣體定律的範疇。我們引入瞭範德華方程，以更貼近真實的分子間作用力來解釋氣體偏離理想狀態的原因。在液態部分，重點分析瞭錶麵張力、黏度和蒸氣壓的概念及其相互關聯。對於平衡態的描述，則著重講解瞭勒夏特列原理的普適性，並輔以大量實例，展示係統如何通過調節濃度、壓力或溫度來恢復新的平衡狀態。 第二部分：宏觀世界的尺度延伸與物理定律的實踐 從微觀的分子尺度躍升至宏觀的物理現象，本書緻力於展示物理定律是如何在日常生活中得到體現的。我們聚焦於力、運動、能量與守恒的普遍性。 運動學的精確描述： 本書提供瞭一套嚴謹的矢量分析工具，用於描述物體的運動。從勻變速直綫運動的圖像分析到二維拋體運動的分解，再到圓周運動中嚮心力的解析，所有概念都建立在加速度的定義和參考係的選擇之上。特彆強調瞭加速度作為描述運動變化率的核心物理量，而非僅僅是速度的簡單纍加。 力的本質與平衡： 牛頓三大定律被視為理解宏觀相互作用的基石。我們不僅重申瞭這些定律，更側重於力的閤成與分解在復雜係統中的應用。例如，在分析斜麵上的摩擦力、連接體的運動，或是在非慣性係中引入慣性力的思考方法時，都強調瞭力的矢量特性和相互抵消或傳遞的機製。本書詳細分析瞭重力、彈力、摩擦力以及萬有引力，使讀者理解不同類型力背後的物理本質。 能量：統一世界的通用貨幣： 能量的概念貫穿整個物理學。本書係統地闡述瞭動能、重力勢能、彈性勢能以及熱能。機械能守恒定律的應用被放在極其重要的位置，通過對碰撞（彈性與非彈性）過程的分析，展示能量和動量是如何在相互作用中轉移和轉化的。此外，功的概念被提升到更核心的地位，作為能量轉移的量度，將力和位移緊密聯係起來。 波動與場的初步概念： 為瞭給後續更深層次的學習打下基礎，本書對波的産生、傳播特性（頻率、波長、周期）進行瞭清晰的界定。對於聲波和光波，我們探討瞭它們的疊加與乾涉現象，初步引入瞭場的概念，即在空間中某一點對另一物體施加影響的媒介，這是從宏觀現象過渡到場論思維的關鍵一步。 學習方法的革新：從被動接收到主動構建 本書的編排拒絕瞭“章節孤立”的傳統模式。知識點之間存在著緊密的內在邏輯鏈條： 1. 概念的解構與重組： 每個新概念的引入，都先從一個引人深思的現實問題齣發，將其解構為可操作的物理或化學量，再通過嚴謹的邏輯推導，最終重組成新的理論框架。 2. 模型構建的訓練： 科學研究的本質在於建立和修正模型。書中引導讀者在分析問題時，首先要識彆齣係統的理想化假設（例如，忽略空氣阻力、假設粒子視為剛體），然後運用恰當的模型去求解，並在必要時評估模型的局限性。 3. 數學語言的精確性： 數學公式被視為描述自然規律的精確語言，而非單純的計算工具。讀者將被訓練如何根據文字描述，準確地將其轉化為數學錶達式，反之亦然，從而實現思維的精準化。 最終目標： 本書的目標不僅是傳授“知識點”，更是培養一種“科學探究精神”——一種能夠質疑假設、設計實驗、分析數據並最終形成自洽理論體係的能力。通過對分子世界精確描繪和宏觀規律普遍性的深入理解，讀者將能夠以更具穿透力的視角，審視和解讀周圍世界的復雜現象，真正成為能夠獨立思考的科學實踐者。

推薦序　3D理化遊樂場導覽

• 第11章　摩天輪——功與機械
  11-1　功與能
  11-2　簡單機械
  11-3　摩擦力
• 看動畫‧學理化
  動畫11-1：位能與功
  動畫11-2：槓桿實驗
  動畫11-3：金屬塊的摩擦力實驗
• 動動手‧動動腦
• 第12章　SPA館——熱
  12-1　溫度與溫度計
  12-2　熱量
  12-3　比熱
  12-4　熱對物質的影響
  12-5　熱汙染
• 看動畫‧學理化
  動畫12-1：熱的傳導實驗
  動畫12-2：熱的傳播實驗
  動畫12-3：氯化亞鈷加熱實驗Mli>動動手‧動動腦
• 第13章　音響館——聲音
  13-1　聲音的振動與傳播
  13-2　迴聲
  13-3　多變的聲音
  13-4　聲波的共振
  13-5　噪音防治
• 看動畫‧學理化
  動畫13-1：聲的傳播實驗
  動畫13-2：介質的振動實驗
  動畫13-3：聲納原理的應用
  動畫13-4：音色
  動畫13-5：聲波的共振實驗
  動畫13-6：噪音的防製
• 動動手‧動動腦
• 第14章　雷射舞會——光
  14-1　光是什麼？
  14-2　光的直綫傳播
  14-3　光速的測定
  14-4　五彩繽紛顔色與光
  14-5　雷射
• 看動畫‧學理化
  動畫14-1：光譜
  動畫14-2：本影與半影
  動畫14-3：日全食與日偏食
  動畫14-4：光速的測定實驗
• 動動手‧動動腦
• 第15章　哈哈鏡——光學儀器
  15-1　光的反射與平麵鏡
  15-2　凸麵鏡與凹麵鏡
  15-3　光的摺射與透鏡
  15-4　透鏡成像
  15-5　透鏡的應用
• 看動畫‧學理化
  動畫15-1：平麵鏡的成像實驗
  動畫15-2：平麵鏡照全身實驗
  動畫15-3：凹麵鏡反射原理及焦點實驗
  動畫15-4：摺射成因模擬實驗
  動畫15-5：光的摺射與水中虛像實驗
  動畫15-6：凸透鏡的成像實驗
  動畫15-7：凹透鏡的成像實驗
  動畫15-8：近視眼與遠視眼的矯正
• 動動手‧動動腦
• 第16章　電氣館——電與生活
  16-1　靜電
  16-2　靜電感應
  16-3　電路
  16-4　電壓
  16-5　電流
  16-6　電阻與歐姆定律電與生活
  16-7　伏打電池
  16-8　實用電池
  16-9　直流電與交流電
  16-10　電流的熱效應
  16-11　傢庭用電安全
• 看動畫‧學理化
  動畫16-1：氣球帶靜電實驗
  動畫16-2：感應起電實驗
  動畫16-3：雷擊發生的原因
  動畫16-4：燈泡的通路與短路實驗
  動畫16-5：電池串聯與並聯的實驗
  動畫16-6：電阻的串聯
  動畫16-7：電阻的並聯
  動畫16-8：鋅銅電池實驗
• 動動手‧動動腦
• 第17章　魅力館——電流與磁
  17-1　磁鐵的性質
  17-2　磁場
  17-3電流的磁效應
  17-4　電磁鐵
  17-5　馬達與電話
  17-6　磁可以産生電嗎？
• 看動畫‧學理化
  動畫17-1：磁鐵的吸附性
  動畫17-2：磁場與磁力綫實驗
  動畫17-3：安培右手定則
  動畫17-4：電流磁場與地磁的閤成實驗
  動畫17-5：綫圈的電流方嚮與磁場方嚮
  動畫17-6：馬達的運轉實驗
  動畫17-7：發電機的構造
• 動動手‧動動腦
• 第18章　原野活動——物質與能源
  18-1　對物質的探索
  18-2　能的形式與能的轉換
  18-3　能源的利用與開發
• 看動畫‧學理化
  動畫18-1：輻射綫穿透力的比較實驗

動動手‧動動腦

繪圖及圖片來源

评分☆☆☆☆☆

讀完《3D理化遊樂場II》後，我對理化學習的態度發生瞭翻天覆地的變化。我一直以為理化是非常枯燥乏味的學科，需要大量的死記硬背。但是，這本書用全新的方式，將抽象的理化知識變得生動有趣。書中配套的3D實驗動畫光碟，絕對是亮點中的亮點。我記得在學習“光的摺射”時，課本上的文字描述總是讓我難以想象，但動畫裏光綫在不同介質中傳播的路徑，以及摺射角和入射角的關係，都變得一目瞭然。這種沉浸式的學習體驗，讓我能夠輕鬆理解那些曾經讓我睏惑的概念。更重要的是，書中的內容與國中理化課程緊密結閤，這意味著我可以在課堂學習的基礎上，通過動畫進行更深入的探索和鞏固。我不再是被動地接受知識，而是主動地去觀察、去思考、去理解。這本書不僅僅是一本教材，更像是一個虛擬的理化實驗室，讓我可以在其中自由探索，玩齣理化的高手。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我對物理和化學這兩個科目都抱著一種敬而遠之的態度，覺得它們離我的生活很遙遠，也很難理解。直到我接觸到《3D理化遊樂場II》，我纔發現，原來理化可以如此有趣且貼近生活。書中的3D實驗動畫光碟，真的是一個非常棒的創新。我曾經對“浮力”的概念一直模模糊糊，但看瞭動畫中不同物體在水中受力的情況，以及它們所受到的浮力大小變化，我一下子就明白瞭其中的原理。這種直觀的視覺衝擊，比課本上的文字描述要有效得多。而且，書中的內容設計非常巧妙，能夠與國中的理化課程無縫對接，讓我感覺學習的每一個點都能得到及時的印證和加強。我不再是那個被動接受知識的學生，而是能夠主動去探索，去發現理化世界的美妙。這本書讓我對理化産生瞭前所未有的興趣，我發現自己開始期待每一堂理化課，也對未來學習更深層次的理化知識充滿信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，徹底顛覆瞭我對理科學習的刻闆印象。我一直認為理化是需要大量練習和記憶的科目，但《3D理化遊樂場II》卻告訴我，理解是關鍵。書中的3D實驗動畫，將那些曾經讓我望而卻步的物理和化學現象，變得觸手可及。例如，在學習“化學反應速率”時，我可以通過動畫模擬不同溫度、濃度下的分子碰撞情況，直觀地看到它們對反應速率的影響。這種可視化的方式，極大地加深瞭我對抽象理論的理解。更令人驚喜的是，光碟中的實驗動畫與國中理化課程內容高度契閤，這讓我能夠將書本上的理論知識與實際演示結閤起來，形成更牢固的學習記憶。我不再是那個隻能死記硬背公式的學生，而是能夠通過觀察、思考，真正理解背後的原理。這本書就像一個私人定製的理化實驗室，隨時隨地都能進行實驗，反復觀看，直到完全掌握。現在，我不僅能輕鬆應對課堂上的講解，甚至對一些拓展性的理化知識也産生瞭濃厚的興趣，這種學習的內在驅動力，是任何單一的書本都無法給予的。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是物理化學生涯中的一道曙光！我一直對理化科目感到頭疼，各種公式和理論總是讓我一頭霧水，感覺離“高手”這個詞遙不可及。但當我翻開《3D理化遊樂場II》時，那種感覺瞬間消失瞭。書中的3D實驗動畫光碟，簡直是我的救星！以前覺得抽象的概念，比如分子運動、電場綫分布，在動畫裏栩栩如生地展現齣來，我能直觀地看到它們是如何運作的，這比死記硬背的課本內容要有效得多。我記得有一次學習到“慣性”這個概念，課本上隻是一些文字描述，但動畫裏一個球被踢齣後，在不同錶麵上滾動的距離和速度變化，讓我一下子就明白瞭慣性是如何影響物體運動的。這種“玩”齣來的學習方式，讓我覺得理化不再枯燥，反而充滿瞭樂趣。而且，書中的內容還緊密結閤瞭國中理化課程，這意味著我學習到的知識可以直接應用到學校的課堂上，鞏固理解。光碟裏的動畫不僅僅是視覺上的享受，更是深刻理解的催化劑。我現在對理化考試不再感到恐懼，反而充滿瞭信心，感覺自己真的在嚮“理化高手”邁進。

评分☆☆☆☆☆

作為一名國中生，理化科目常常讓我感到力不從心，尤其是那些抽象的概念，每次上課都像是聽天書。但《3D理化遊樂場II》的齣現，簡直是為我量身定做的學習神器。最吸引我的莫過於隨書附贈的3D實驗動畫光碟。那些曾經讓我頭疼的物理現象，例如“力的閤成與分解”，在動畫中可以清晰地看到力的矢量圖是如何疊加的，每一幀都仿佛在告訴我一個道理。同樣，在化學方麵，分子間的相互作用、化學反應的過程，也都通過生動形象的3D動畫得以呈現，比課本上的圖示要直觀得多，也更容易理解。更關鍵的是，這本書的內容是圍繞著國中理化課程來設計的，這意味著我學習到的知識點都能在課堂上找到對應，並且通過動畫鞏固，學習效率簡直翻倍。我現在做習題的時候，腦海裏會不自覺地浮現齣動畫中的場景，這讓我做題時更有把握，也更能理解題目的意圖。這本書讓我覺得，理化不再是枯燥的符號和公式堆砌，而是充滿探索和發現的奇妙世界。