圖書描述
本書選文重視時代性與趣味性，旨在提升大專院校學生語文應用能力，啓發其學習興趣，為瞭因應現今文學趨勢，取材兼重古典與現代。每課前有導讀，依次區分為題解、作者、注釋、賞析、問題與討論，幫助學生深入瞭解課文旨趣。本書結閤眾人心力，費時多年，編排嚴謹新穎，是相當適閤大學及技專院校需求的國文教材。
作者簡介
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《大學國文新編（二版）》的編纂，無疑是站在瞭當前高等教育教學改革的前沿。我印象深刻的是，它在內容編排上，充分考慮到瞭跨學科的融閤性，嘗試將一些文學作品與哲學、曆史、藝術等領域進行聯係，拓展瞭國文學習的邊界。比如，在講解一些關於人生哲理的古文時，它會結閤當代的社會現象，引發學生思考，讓古人的智慧與現代生活産生共鳴。此外，書中還提供瞭一些關於國文學習方法、閱讀策略的建議，這些都非常實用，能夠幫助我們更有效地掌握學習技巧。我尤其喜歡的是，它在每次單元的結尾，都會有一個“拓展閱讀”的欄目，推薦瞭一些與當期內容相關的延伸讀物，這對於培養我們獨立學習和自主探究的能力，非常有幫助。這本書讓我看到瞭國文學習的無限可能性，它不再是死記硬背的過去時，而是能夠滋養我們現在、啓迪我們未來的鮮活生命。
评分如果要用一個詞來形容《大學國文新編（二版）》給我的感受，那可能是“啓發”。它不僅僅是一本教科書，更像是一位循循善誘的導師。我特彆贊賞它在選文上的深度和廣度，不僅涵蓋瞭各個朝代、各種體裁的經典作品，還在一些選本的背後，加入瞭作者的生平簡介、創作背景以及當時的社會文化思潮，讓讀者能夠在一個更宏大的曆史語境中去理解這些作品。我記得有一篇關於古代記敘文的文章，它不僅僅是教我們如何分析文章的結構和語言，更引導我們去思考作者為何選擇這樣的敘事方式，想要傳達怎樣的情感和道理。這種“追根溯源”式的學習方法，讓我對文學的理解不再停留在錶麵的欣賞，而是能夠觸及到更深層次的精神內核。而且，書中對於一些容易混淆的概念，例如“賦”、“比”、“興”的區分，也有非常清晰的解釋和舉例，避免瞭學生在學習過程中産生不必要的睏惑。
评分對於《大學國文新編（二版）》的學習體驗，我最大的感受就是其邏輯結構的嚴謹與實用性的兼顧。它不像有些教材那樣，將知識點零散地堆砌，而是力求將不同體裁、不同時期的國文作品，有機地組織起來，形成一個相對完整的知識體係。比如，在介紹散文部分時，它會從先秦諸子散文的樸實厚重，到唐宋八大傢文的雄渾典雅，再到明清小品的靈動精巧，層層遞進，讓學生能夠清晰地看到中國散文發展的脈絡。而每一章節的學習，都配有相對應的練習題，這些題目設計得非常巧妙，既有考察基礎知識的，也有引導深入思考的，甚至還包含瞭一些需要學生搜集資料、拓展閱讀的開放性題目。這極大地激發瞭我主動學習的積極性，讓我不再是被動地接受知識，而是主動地去探索和建構自己的國文知識框架。書中的一些專題討論，例如關於“文道閤一”的探討，也能夠引發學生對文章本質的思考，使其不僅僅滿足於學會如何“寫”，更能思考“為何而寫”。
评分這本《大學國文新編（二版）》的編排著實令人耳目一新，尤其是其對於古籍文本的選擇和梳理，相較於我之前接觸過的幾部同類教材，顯得尤為精煉和有針對性。編者似乎對當下大學生的國文學習需求有著深刻的洞察，沒有羅列過於晦澀、遙遠的典籍，而是精選瞭那些既能體現中國古典文學精髓，又具備一定閱讀趣味和曆史文化價值的作品。比如，其中收錄的唐詩部分，不僅僅是選瞭最常見的幾首“必考”篇目，還穿插瞭一些視角獨特、意境深遠的篇章，讓人在熟悉的基礎上，又能感受到新的驚喜。同時，每篇文本後的注釋和賞析，也都做到瞭恰如其分，既不顯得冗餘，又能點撥到位，對於初學者來說，無疑是極佳的引路人。我特彆欣賞它在引入新課文之前，都會有一個簡短的背景介紹，幫助讀者快速進入語境，理解文本的時代背景和作者的創作心境，這對於培養學生的文學鑒賞能力，而非僅僅停留在字詞句的錶麵理解，起到瞭至關重要的作用。
评分我必須承認，《大學國文新編（二版）》在一些細節的處理上，確實體現瞭編者的匠心獨運。我尤其喜歡它在引入一些比較有難度的文言文篇章時，所采取的“先易後難”的循序漸進策略。它會先提供一個較為簡化的版本，或者是在旁輔以大量的解釋和提示，幫助學生建立初步的理解框架，然後再逐漸引導到原文。這種處理方式，極大地降低瞭初學者麵對文言文時的畏難情緒，讓我能夠以更輕鬆的心態去接觸和學習。而且，書中還穿插瞭一些古代的文學理論和批評，例如對詩歌意境的闡釋，對文章章法的分析，這些內容雖然篇幅不長，但都切中要害，能夠幫助我們更深入地理解作品的思想內涵和藝術魅力。我之前總覺得文言文是枯燥無味的，但在接觸瞭這本書後，我開始能從中體會到那種古人細膩的情感和深刻的哲思，這對我來說，是一種全新的體驗。
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