圖書描述
本套書係依據昭和六十三〈民國七十七〉年三月修訂之「日本小學新國語課本」編譯而成，共有十二冊。其內容由淺而深，由易而難，完全漸次進階，實為初學日語者理想補充教材。
每一課單元附有註解，俾能幫助初學者解惑以達到自修的目的。
敝人纔疏學淺。在編譯中不免有疏漏謬誤之處，仰請各位先進指正為荷。
著者信息
圖書目錄
- 一 朗詩
- 相約在十時
- 夕陽催人走
- 倒過來還是一樣
- 二 選擇要寫的〈作文〉
- 仔細地迴想
- 三 針對語匯做思考
- 文章的結構
- 〈漢字的形狀與讀法〉
- 四 勿漏重要事項讀一讀
- 海豚的會話
- 螞蟻的行列
- 五 快樂地讀一讀
- 渡吊橋
- 〈閱讀嚮導〉
- 六 掌握人物的人品與心情〈童話〉
- 蟋蟀太郎
- 七 把重要的井然有序地做整理〈作文〉
- 調查事項
- 〈漢字的各種讀法〉
- 八 邊想其道理，邊讀一讀〈說明文〉
- 鬼的故事
- 記號
圖書序言
圖書試讀
用户评价
從整體的體驗來看，這本《日本小學國語課本三上〈新版〉》給我的感受是，它真正地做到瞭“以學生為中心”的教學理念。它在設計教材時，充分考慮到瞭小學生的認知特點和學習習慣。課文內容的選擇，既有教育意義，又不乏趣味性。語言風格也貼近兒童的生活，很容易引起他們的共鳴。 我特彆喜歡書中為每個單元設置的“復習”和“拓展”環節。復習部分能夠幫助孩子鞏固所學知識，而拓展部分則能夠引導孩子進行更深入的思考和探索，例如，會鼓勵孩子去查找相關的資料，或者進行一些小型的研究。這些設計，都能夠有效地促進孩子主動學習和自主發展的能力。總而言之，這是一本非常值得推薦的教材。
评分這本《日本小學國語課本三上〈新版〉》在語言的邏輯性和條理性方麵，給我留下瞭深刻的印象。它在教授語法知識的時候，總是能夠循序漸進，層層遞進。不會一開始就給孩子太多的規則，而是從最基礎、最常見的用法入手，然後逐步引入更復雜的情況。比如，在學習助詞的使用時，會先從最簡單的“は”、“が”開始，通過大量的例句來幫助孩子理解它們在句子中的不同作用，然後再慢慢引入“を”、“に”、“へ”等。 而且，這本書的課文在敘事和說明上，都展現齣瞭非常清晰的邏輯。無論是講述一個故事，還是介紹一個事物，都會有明確的開頭、發展和結尾。孩子們在閱讀這些課文的時候，能夠自然而然地學習到如何組織語言，如何讓自己的錶達更有條理。我發現，很多孩子在接觸瞭這本書後，在寫作文的時候，也變得更加有條理，不容易齣現思路混亂的情況。
评分這本《日本小學國語課本三上〈新版〉》在我看來，不僅僅是一本教科書，更像是一扇通往廣闊語言世界的大門。它所設計的學習路徑，非常符閤兒童的認知規律。從簡單的字詞開始，逐步過渡到句子、段落，再到完整的篇章。每個階段都有清晰的目標和相應的練習。我發現，它在教授漢字的時候，不僅僅是要求孩子認識和書寫，還會通過字源的解釋、部首的講解，來幫助孩子理解漢字的構造和演變，這使得記字變得更有趣，也更容易深入。 讓我印象深刻的是，這本書在詞語學習上，非常注重詞語的實際運用。它不會孤立地解釋詞語的意思，而是將詞語放在具體的語境中，通過例句、對話，甚至小短文來呈現。比如，在學習“高興”這個詞的時候，書中可能會描寫一個小孩子收到生日禮物時那種發自內心的喜悅，讓孩子在情感的共鳴中理解這個詞的含義。這種“用中學，學以緻用”的學習方式，能夠有效地幫助孩子將詞匯內化，並在自己的錶達中自如地運用。
评分從我作為一個過來人的角度來看，這本《日本小學國語課本三上〈新版〉》在知識點的呈現上，有著非常獨到和人性化的設計。它並沒有將所有的學習內容一股腦地灌輸給孩子，而是巧妙地將其分散在不同的單元和課文中。每個單元的主題都相當明確，圍繞著一個或幾個核心的知識點展開。比如說，在學習量詞的時候，它不會直接列齣“一匹馬、一頭牛”，而是通過描繪孩子們在農場裏與各種動物互動的場景，讓他們在實際的語境中去理解和記憶量詞的使用。這種情境化的學習方式，比單純的記憶規則要深刻得多。 此外，這本書非常注重練習的質量而非數量。提供的練習題不僅形式多樣，而且能夠有效地檢驗孩子對所學知識的掌握程度。我看到書中不僅有填空、選擇、連綫等基礎練習，還有一些需要孩子發揮想象力、進行仿寫或創作的題目。這些題目能夠鼓勵孩子主動思考，將學到的知識靈活運用，而不是被動地接受。我尤其喜歡那些要求孩子根據圖畫寫小故事或者為對話續寫的練習，這能夠極大地激發孩子的創造力和語言錶達的積極性。
评分作為一名傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子學習興趣的教材，《日本小學國語課本三上〈新版〉》在這方麵做得相當齣色。它所選用的課文內容非常貼近兒童的生活，語言風格也十分自然流暢，讀起來一點都不生硬。我看到書中有很多關於校園生活、傢庭日常、自然風光以及友誼的小故事，這些都能夠讓孩子産生共鳴，更容易沉浸在閱讀中。而且，課文的長度也適中，不會讓孩子感到疲憊，能夠讓他們在輕鬆愉快的氛圍中完成閱讀任務。 我特彆欣賞這本書在培養孩子語感方麵所做的努力。它不僅僅是教孩子認字、寫字、組詞、造句，更注重培養孩子對語言文字的感受力。在課文中，有很多運用擬聲擬態詞、比喻、排比等修辭手法的句子，這些都通過生動的插圖和具體的語境來呈現，讓孩子在不知不覺中感受到語言的魅力。例如，在描述風吹過樹葉的聲音時，書中會用“沙沙沙”這樣的擬聲詞，配上搖曳的樹葉插圖，孩子很容易就能理解風的聲音是怎樣的。這種潛移默化的引導，對於孩子未來寫作和錶達能力的提升，我認為是至關重要的。
评分這本《日本小學國語課本三上〈新版〉》真的讓我眼前一亮，特彆是它在語言的趣味性和知識的係統性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。我記得剛拿到這本書的時候，就覺得它的設計風格非常吸引人，插圖色彩鮮艷，人物造型也很可愛，很容易抓住小孩子的注意力。內容方麵，它不僅僅是枯燥的文字和語法講解，而是將知識融入到一個個生動的小故事、小對話中。比如，在學習動詞變形的時候，課本並沒有直接給齣大量的錶格和規則，而是通過描述小動物們各種有趣的活動，讓孩子在理解故事情節的同時，自然而然地掌握動詞的變化。這種“潤物細無聲”的教學方式，我覺得非常有效，避免瞭孩子因為過於抽象的語法規則而産生的畏難情緒。 而且，這本書的編排也很有層次感。初期的內容相對簡單，鞏固瞭基礎的詞匯和句型，隨著章節的深入，難度會逐漸增加，引入一些更復雜的錶達方式和文學性更強的短文。讓我印象深刻的是，它在介紹不同類型的文章時，會引導孩子去思考文章的結構、錶達的意圖，甚至作者的情感。比如，在學習說明文的時候，會通過介紹動物的習性或者事物的製作過程，讓孩子瞭解如何清晰、有條理地組織信息。在學習記敘文的時候，則會通過描寫人物的經曆、情感變化，讓孩子體會故事的起承轉閤。這種循序漸進的學習過程，能夠幫助孩子逐步建立起對語言文字更深層次的理解和運用能力。
评分從我的親身體驗來看，這本書在培養孩子獨立思考和解決問題的能力方麵，也下瞭不少功夫。它在設計練習題的時候，常常會設置一些需要孩子動腦筋去分析、去推理的題目。比如，在學習閱讀理解的時候，不僅僅是要求孩子找齣文章中的某個信息，還會引導孩子去思考文章的主題、作者的意圖，甚至作者的情感。這些題目能夠促使孩子主動去思考，而不是被動地接受信息。 我尤其喜歡書中一些需要孩子進行仿寫或創作的練習。比如，在學習瞭某種句式或者寫作手法後，會要求孩子模仿著寫一段話，或者寫一個小故事。這些練習能夠極大地鍛煉孩子的語言組織能力和創造力，讓他們在實踐中不斷提升自己的寫作水平。我看到，很多孩子在完成這些練習後，都錶現齣瞭強烈的成就感，這對於他們繼續學習的動力是非常大的促進。
评分我非常欣賞這本書在培養孩子語感和提升錶達能力方麵所做的努力。它不僅僅是教孩子認字、寫字，更注重讓孩子體會語言的美感和力量。書中的許多課文，都選用瞭非常生動、形象的語言，並且運用瞭大量的修辭手法，例如比喻、擬人、排比等等。這些手法通過豐富的插圖和具體的語境來呈現，讓孩子在不知不覺中就感受到瞭語言的魅力。 我記得有一個單元，專門學習如何使用不同的形容詞來描繪事物。課文中會通過描寫各種各樣的花朵，來介紹不同的形容詞，比如“鮮艷的”、“芬芳的”、“嬌嫩的”。配上精美的插圖，孩子很容易就能理解這些詞語的含義，並在自己的錶達中運用起來。這種通過感官體驗來學習語言的方式，對於孩子來說是非常有效的。
评分我個人非常贊賞《日本小學國語課本三上〈新版〉》在培養孩子初步的文學素養方麵的用心。書中的一些課文，雖然語言淺顯易懂，但卻蘊含著深刻的道理和情感。比如，關於分享、閤作、關愛他人的小故事，能夠讓孩子在閱讀中體會到人與人之間的情感聯係，形成初步的道德認知。同時，它也介紹瞭一些日本的傳統文化和節日，通過這些故事，讓孩子對自己的文化有更直觀的瞭解，也能夠拓寬他們的視野。 更令我欣喜的是，這本書在引導孩子欣賞語言美方麵做得十分到位。它所選取的課文，很多都充滿瞭詩意和畫麵感。例如，描寫四季變化的段落，會運用非常優美的詞語來描繪景物的色彩、聲音和氣味，讓孩子仿佛置身其中。在學習形容詞的時候，會通過描寫不同人物的性格特點，讓孩子理解如何用詞語來刻畫人物。這種對語言文字美感的熏陶，對孩子將來形成良好的語感和寫作風格，是極其有益的。
评分我一直認為，好的教材應該能夠激發孩子的好奇心和求知欲，《日本小學國語課本三上〈新版〉》在這方麵做得相當齣色。它在課文中設置瞭許多引人入勝的情節和有趣的知識點。比如，在學習關於動物的課文時，會介紹一些鮮為人知的動物習性，或者動物之間的奇妙關係，這很容易激發孩子對自然科學的興趣。在學習一些生活常識的課文時，也會用生動有趣的方式來講解，讓孩子覺得學習這些知識是很有用的。 而且，這本書的排版設計也充滿瞭童趣。大量的精美插圖，色彩鮮艷，形象生動，能夠極大地吸引孩子的目光，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中進行學習。我注意到，很多插圖都與課文內容緊密結閤，能夠幫助孩子更好地理解和記憶文字信息。比如，在學習描述物體形狀的詞語時，會有各種各樣形狀的插圖，讓孩子一目瞭然。這種圖文並茂的設計，對於低齡兒童的學習是至關重要的。
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