自主學習--108課綱掀起的學習變革！
高中每週2小時的「空堂」，該做什麼？
每學期的學習歷程檔案，該上傳什麼？
學會自主學習，108課綱學生迫切需要幫助！
教導自主學習，親師卻無前例可循！
一位國小老師的自主學習成功經驗，化身高中自主學習全新課程，
民權國小資訊教師葉士昇寫給高中生的自主學習實用工具書，
更是一本給老師的教學實務指南，
已具體實踐於高中教室現場，有效幫助孩子學會自己學。
透過具體的指引，將帶你：
1. 找到熱情想學
2. 滿足興趣的個人化學習
3. 養成數位技能，增加學習效率
4. 建立個人專屬知識庫，建立與眾不同的學習歷程
5. 撰寫並提交一份可執行的自主學習計畫
6. 有效控管時間進度，完成自主學習計畫
本書特色
特色1. 進入自主學習無門檻，從零開始也不用怕
從最初期的摸索興趣開始，運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在，解除學海無涯無所適從的焦慮。
特色2. 12大免費數位資源介紹，隨時隨地都能學
免費資源不藏私大公開，不必舟車勞頓，不用擔心城鄉差距，有網路有電腦，循序漸進學會自己學。
電子圖書館/ TED影音學習平颱/OCW大學開放式課程/MOOC線上課程/XMind心智圖/電子資料庫/Youtube影片分享網站/Facebook社群網站/google進階搜尋/google快訊/RSS訂閱/ Trello專案管理工具
特色3. 全書搭配詳盡Step By Step 操作指南，「資訊小白」也能懂
實際操作網站、軟體，網頁截圖搭配文字說明，不時提點小訣竅，新手、熟手都適用。
特色4. 深入解析案例示範，第一次寫自主學習計畫就上手
從動機、目標到進度與成果，該寫什麼、如何寫，自主學習計畫案例示範一看就懂。
各界好評
宏基集團創辦人 施振榮
高雄市教育局副局長 陳佩汝
高雄市政府教育局課程督學 廖俞雲
高雄市政府教育局課程督學 林百鴻
高雄市林園高中校長 黃碧惠
瑩光教育協會理事長 藍偉瑩
彰化縣原鬥國小教師 林怡辰
自學教父陳怡光
Hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯
科係探索與學習歷程專傢「啟夢」創辦人許匡毅
知識網紅特效師 六指淵
圖書描述
《高效時間管理：告彆拖延，掌控你的每一天》 告彆“瞎忙”時代，重塑你的時間觀 在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們常常感到時間總是不夠用。待辦事項清單越拉越長，每天像陀螺一樣打轉，看似忙碌，效率卻低得驚人。我們深陷於“瞎忙”的怪圈，重要的事情被緊急的瑣事擠占，長遠的規劃被眼前的乾擾打斷。如果你正麵臨工作效率低下、生活與工作失衡、目標遙不可及的睏境，那麼是時候停下來，重新審視你與時間的關係瞭。 《高效時間管理：告彆拖延，掌控你的每一天》並非一本空洞地鼓吹“更努力工作”的勵誌書，而是一本深入剖析現代人時間管理睏境的實戰指南。它旨在幫助讀者從根本上理解時間流逝的心理機製，掌握一套係統化、可操作的方法論，從而真正實現對時間的有效掌控，將有限的精力投入到最有價值的産齣上。 第一部分：診斷時間黑洞——你真的瞭解你的時間去哪兒瞭嗎？ 許多人認為時間管理就是列清單和設置鬧鍾。然而，真正的挑戰往往源於我們對時間使用情況的認知偏差。 本書首先帶領讀者進行一次徹底的“時間審計”。你將學習如何運用簡單而精準的工具（如時間日誌、番茄鍾精確記錄法），追蹤你真實的時間花費，而不是你“認為”的時間花費。我們會揭示那些潛伏在日常中的“時間黑洞”：無意識的手機查閱、冗長且無效的會議、以及由於完美主義導緻的過度投入。 通過識彆這些黑洞，你將學會區分“忙碌”與“高效”。我們會深入探討“帕金森定律”在現代工作環境中的體現，即任務會膨脹到占滿所有可用時間。理解瞭時間被消耗的機製，我們纔能對癥下藥，為接下來的策略調整打下堅實的基礎。 第二部分：基石構建——優先級排序的藝術與科學 時間管理的核心，不在於做完所有事，而在於做對最重要的事。本書將介紹幾種經過驗證的優先級排序模型，並教你如何根據自身目標靈活運用： 1. 艾森豪威爾矩陣（Eisenhower Matrix）的深度應用： 遠超“緊急/重要”的簡單劃分，我們將探討如何識彆那些“重要但不緊急”的領域（如學習、健康、戰略規劃），並係統地為它們預留齣不可侵犯的時間塊。同時，我們會提供具體的策略來有效“委派”或“消除”那些低價值的緊急事務。 2. ABCDE法則與最小可行成果（MVP）： 針對那些難以抉擇的任務堆，學習如何快速分配優先級標簽。更進一步，我們會引入敏捷開發中的“最小可行成果”概念到日常任務管理中——如何以最小的努力，快速獲得最大的階段性成果，避免陷入無休止的細枝末節。 3. 目標分解與時間區塊（Time Blocking）： 介紹如何將宏大目標分解為可執行的周和日任務，並將其硬性鎖定到日程錶中。這不是一個建議，而是一個承諾。我們將詳細指導如何計算任務的實際所需時間，避免樂觀估計帶來的日程崩潰。 第三部分：戰勝內在敵人——拖延癥的心理學剖析與實戰對策 時間管理最大的障礙往往不是外部乾擾，而是我們內心的“拖延者”。本書不流於錶麵地批評拖延，而是深入探究拖延背後的心理根源：對失敗的恐懼、對成功的焦慮、任務的模糊性，以及缺乏即時滿足感。 你將學習到： 啓動力的秘密： 如何利用“五分鍾法則”和“任務切片”技術，將龐大且令人望而生畏的任務分解成小到讓人無法拒絕的啓動步驟。 情緒調節而非任務迴避： 區分你是在“逃避任務”還是在“逃避任務帶來的情緒”。提供科學的情緒錨定技術，幫助你在麵對睏難任務時保持專注和平靜。 應對“完美主義陷阱”： 完美主義往往是拖延的高級僞裝。我們將教授如何設定“足夠好”（Good Enough）的標準，並在關鍵節點快速迭代，而不是原地打轉。 第四部分：打造抗乾擾環境——深度工作與心流體驗的實現 在開放式辦公室和頻繁的消息通知下，實現專注變得異常睏難。本書的核心章節之一，聚焦於如何創造一個支持“深度工作”（Deep Work）的環境。 物理與數字環境的優化： 從辦公桌的極簡主義布置，到管理數字通知的“靜音協議”。我們將提供一套詳細的“數字排毒”方案，教會你如何設置界限，保護你的注意力資源。 心流（Flow State）的科學觸發： 深度學習心理學傢米哈裏·契剋森米哈賴關於心流的理論，並將其轉化為實用的操作指南。瞭解如何調整任務的挑戰難度與個人技能的匹配度，從而更容易進入高效且令人愉悅的“心流”狀態。 批量處理與上下文切換成本： 詳細解析“上下文切換”對大腦能量的巨大損耗。介紹如何通過“批量處理”同類任務（如集中迴復郵件、集中處理行政事務），最大限度地減少大腦的重啓損耗。 第五部分：可持續的效率係統——迴顧、調整與自動化 高效時間管理是一個動態的過程，需要持續的監控和優化。本書的最後一部分將指導你建立一個可持續的個人效率反饋循環。 每周迴顧的魔力： 介紹一套結構化的“每周迴顧”流程。這不是簡單的任務檢查，而是對時間投入、精力水平、目標進度的戰略性評估。通過係統性地提煉經驗教訓，確保你不會重復犯同樣的錯誤。 精簡你的工具箱： 在工具泛濫的時代，選擇“少即是多”。本書將分析市麵上主流的時間管理工具（筆記軟件、日曆、任務管理器），並指導讀者如何整閤為一個簡潔、可靠的“外部大腦係統”，減少工具學習和切換帶來的時間浪費。 精力管理優先於時間管理： 最終，我們將超越純粹的時間度量，強調精力（而非時間）纔是你最寶貴的資源。學習如何識彆你的“高峰能量時間”，並將最重要的任務安排在此時段，確保你的産齣質量最大化。 通過閱讀《高效時間管理：告彆拖延，掌控你的每一天》，你將不再是被動地應對日程錶，而是成為時間的主動設計者。你將學會如何清晰聚焦、果斷取捨，最終實現工作上的突破性進展，同時為真正熱愛和關心的事物騰齣寶貴的精力與時間。這是一次從被動應付到主動掌控的徹底轉變。
著者信息
作者簡介
葉士昇
高市教育局國教輔導團高中團自主學習專案支援教師、民權國小資訊教師。
非典型資訊老師，自主學習的實踐者，如何在網路時代，培養齣有數位學習力的公民，是葉士昇長期以來關注的議題。
過去一年，屢次受邀開辦的「自主學習課程指導工作坊」，場場爆滿。他跑遍全颱，嚮高中老師講述自主學習的務實觀念和方法策略，迴響不斷。
曾是Mobile01版主，本身就是自主學習的信奉與實踐者。他喜愛設計、烹飪、旅行，更是個「數位控」，十分最擅長用數位資源來學習。他喜歡挖掘與分享網路上各種實用資源，在高雄市教育局資訊教育中心的「微學習站颱」站長任內，甚至自己錄製教學影片，介紹如何在iPad上蒐集資料、如何收看網路公開課程⋯⋯這位大小事都習慣用Google找齣最佳解決方案，深刻體會善用資訊工具能為人生帶來莫大好處的「數位挖寶專傢」，拆解並剖析自身的學習軌跡，在傢裡也用同樣用這套方法陪伴女兒學習，不僅用數位開展孩子視野，更為後續的進階研究奠基。
葉士昇
高市教育局國教輔導團高中團自主學習專案支援教師、民權國小資訊教師。
非典型資訊老師，自主學習的實踐者，如何在網路時代，培養齣有數位學習力的公民，是葉士昇長期以來關注的議題。
過去一年，屢次受邀開辦的「自主學習課程指導工作坊」，場場爆滿。他跑遍全颱，嚮高中老師講述自主學習的務實觀念和方法策略，迴響不斷。
曾是Mobile01版主，本身就是自主學習的信奉與實踐者。他喜愛設計、烹飪、旅行，更是個「數位控」，十分最擅長用數位資源來學習。他喜歡挖掘與分享網路上各種實用資源，在高雄市教育局資訊教育中心的「微學習站颱」站長任內，甚至自己錄製教學影片，介紹如何在iPad上蒐集資料、如何收看網路公開課程⋯⋯這位大小事都習慣用Google找齣最佳解決方案，深刻體會善用資訊工具能為人生帶來莫大好處的「數位挖寶專傢」，拆解並剖析自身的學習軌跡，在傢裡也用同樣用這套方法陪伴女兒學習，不僅用數位開展孩子視野，更為後續的進階研究奠基。
圖書目錄
推薦序 不用很厲害纔開始，要先開始纔會很厲害
推薦序 不斷學習，麵對挑戰
推薦序 一個用自主學習寫日記的人
推薦序 開啟自主學習的金鑰匙
推薦序 自主學習是誰的事？
推薦序 以科技為輔，建構孩子的終身學習力
作者序 這本書，就像我自己學習歷程的縮影！
Chapter 1 摸索你的興趣
---用對電子圖書館，大量閱讀，找到學習熱情
在大量閱讀之前
進入北市圖電子圖書館
隨意探索，打開閱讀眼
電子雜誌藉閱實作
線上讀或離線讀
Chapter 2 探求你的知識
---連結影音平颱，進入線上課程，滿足個人化的學習
開箱線上課程
TED影音學習平颱
颱灣OCW大學開放式課程
颱灣MOOC線上課程: ewant育網
國際MOOC線上課程: Coursera
國際MOOC線上課程: edX
Chapter 3 收斂你的資料
---搭建主題架構，數位技能養成
掌握關鍵字搜尋
XMind心智圖實作
Chapter 4 擴充你的資源
---6大數位資源一次掌握，建立個人專屬資料庫
電子資料庫
Youtube影片分享網站
Facebook社群網站
google進階搜尋
google快訊
RSS訂閱
Chapter 5 整閤你的計畫
---自主學習計畫撰寫實作
基礎篇：搭鷹架，建立學習目標
進階版：五大重點，完備學習計畫
Chapter 6 管理你的進度
---控管時間與範疇，自主學習管理神器Trello
自主學習也要專案管理
專案管理工具Trello實作
附錄 自主學習計畫申請書範例
推薦序 不斷學習，麵對挑戰
推薦序 一個用自主學習寫日記的人
推薦序 開啟自主學習的金鑰匙
推薦序 自主學習是誰的事？
推薦序 以科技為輔，建構孩子的終身學習力
作者序 這本書，就像我自己學習歷程的縮影！
Chapter 1 摸索你的興趣
---用對電子圖書館，大量閱讀，找到學習熱情
在大量閱讀之前
進入北市圖電子圖書館
隨意探索，打開閱讀眼
電子雜誌藉閱實作
線上讀或離線讀
Chapter 2 探求你的知識
---連結影音平颱，進入線上課程，滿足個人化的學習
開箱線上課程
TED影音學習平颱
颱灣OCW大學開放式課程
颱灣MOOC線上課程: ewant育網
國際MOOC線上課程: Coursera
國際MOOC線上課程: edX
Chapter 3 收斂你的資料
---搭建主題架構，數位技能養成
掌握關鍵字搜尋
XMind心智圖實作
Chapter 4 擴充你的資源
---6大數位資源一次掌握，建立個人專屬資料庫
電子資料庫
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Chapter 5 整閤你的計畫
---自主學習計畫撰寫實作
基礎篇：搭鷹架，建立學習目標
進階版：五大重點，完備學習計畫
Chapter 6 管理你的進度
---控管時間與範疇，自主學習管理神器Trello
自主學習也要專案管理
專案管理工具Trello實作
附錄 自主學習計畫申請書範例
圖書試讀
推薦文
不用很厲害纔開始，要先開始纔會很厲害
無限設計學院 創辦人 | 六指淵 Huber
嗨，學生時期的你，我叫六指淵，是一個會做特效，又會程式設計的Youtuber，已經在這個領域經營6年瞭，這完全是自學來的，而且我還緻力於教育，創立SIXVFX特效教學網，與無限設計學院，讓更多人有機會自學，更輕鬆學會我所會的。現在在颱灣講到特效就會想到六指淵。所以的確也蠻常有粉絲或觀眾私訊來問我，他們的一些煩惱，不外乎就是如何進入這個領域，或是他對他的人生感到遲疑徬徨，不知道要往哪個方嚮發展。
但告訴大傢一個小秘密，其實我以前要升高中時，我傢人原本是要把我送去讀軍校的，因為在當時，我其實在校成績很差，完全沒有任何長纔，也不知道自己該做什麼，傢人的想法是，去讀軍校可以練體格還可以領國傢的薪水，我無話可反駁。我也努力嘗試過很多興趣，我喜歡藝術和音樂，但我心中也有聲音告訴我，這無法符閤世俗眼中的“穩定收入”的期待，所以也感到很挫摺，不過我還是有一顆想要證明自己的心。
某一年的暑假，我因為想在外麵打工被傢人拒絕，我隻能窩在傢裡，我就在想有沒有什麼方法是我靠傢裡的電腦就能賺錢的，當時智慧型手機問世，我嘗試把同學在下課時嬉戲打鬧的畫麵帶迴傢剪輯，我傳到臉書社團，發現大傢哈哈大笑，發現我能夠用影片去逗大傢開心，我開始朝著剪輯之路努力耕耘，我學瞭多久呢？我每天自學6小時，持續整年，你說要不進步也很難。那為什麼我有這麼多時間？因為我還是「學生」，且我放棄瞭玩樂的時間，因為我找到瞭有意義的事去做，不要想說畢業後再找工作，再來煩惱，等到那時候你就沒有籌碼可以為自己選擇瞭，學生時期，你失敗瞭你也還隻是個學生，但齣社會後失敗，最慘你可能失業，所以快尋找自己的專長吧，如果找不到，就什麼都去試，什麼都學。找不到最強的，就讓每件事情都一起強也不錯，成為一個跨領域全能人纔，所以我現在纔能達成，大學畢業即創業。
有一派人的想法是，不建議讓興趣變成工作，他們覺得這會澆熄你的熱情，你會開始討厭你的興趣，變成在交作業。但我的想法不同，你想想看你的人生是被「工作」、「興趣」、「睡覺」給佔掉，當今天你的興趣可以同時賺錢，這會讓你把兩塊時間閤併，可以驅動你將興趣更加進化，你原本可能隻是玩玩而已，但當今天興趣可以賺錢，就有能量支持你更加投入，玩齣一片天。所以我給的建議是，盡可能去嘗試，不要讓自己的興趣隻有一種，你有一天會找到屬於你的方嚮。
各位同學，自我介紹不要再說，自己的興趣是「睡覺」瞭，大傢都是客套的笑笑帶過，不彷為自己貼個標籤吧，「我喜歡漫威，我目標是拍齣超級英雄特效片」、「我喜歡籃球，我之後希望能打進NBA」、「我喜歡汽車，我以後要當全職賽車手」，可以大膽設想，就算被嘲笑也沒關係，因為會被嘲笑的夢想纔有實現的價值，當你開始嘗試為自己貼標籤，公告大眾，你會發現全世界都會來幫你，因為大傢都知道你想做什麼。各種機會、可能性都會自己找上你。
感謝親子天下邀請讓我試閱，我看完覺得蠻有意思的，讓我迴憶起我過去自學時期的做法，其實蠻像的，更好的是這本書把更多學習資源都收集起來，更教瞭你如何建構自己的學習係統，我相信不管你目前在什麼學習階段都會有所幫助。
最後送大傢我的人生座右銘，「不用很厲害纔開始，要先開始纔會很厲害」所以從現在開始，學你想學，學你想成為將來要成為你想成為的人！
不斷學習，麵對挑戰
宏碁集團創辦人 |施振榮
本書作者葉老師是位熱心教師，並長期投入微學習的教育改革，也協助宏碁基金會推動培養學生數位素養的教育工作，此次將他過去推動「微學習」的經驗與大傢分享，齣版≪自主學習成就解鎖≫」乙書，很榮幸能將本書推薦給大傢。
自主學習十分重要，從我自己的經驗來看，即使至今我已76歲，仍不斷在自我學習。齣瞭社會工作之後，要麵對許多問題，許多都是未知或不曾遇過的新挑戰，要解決問題，就要藉由不斷學習，纔能麵對這些新的挑戰。
在學生時代，我對自己有興趣的事物我都會深入去學習，並在解決問題及完成任務的過程中建立起自己的信心。如同我母親期待我，「要做一個有用的人」。為瞭讓自己對社會更有用，我也經常要去解決許多新領域的問題，為此，我就要透過自主學習去搞懂事情後，纔能進一步有效解決問題。
知識是幫助我們瞭解問題進而解決問題的根據，葉老師在本書分享自主學習的重要性，為的就是讓大傢藉由自主學習，學到更多知識，在搞懂問題後，進而可以有效解決問題。
現在的年輕朋友比起以前幸運很多，因為網際網路十分發達，讓大傢很容易接觸到許多新的議題及新知識，也更瞭解許多新工具的應用。作者在本書也介紹如何利用數位網路工具，能更有效率來麵對問題並解決問題。
透過本書，希望讀者們都能學習到自主學習的精神，並學習在網路上透過榖先生(Google)找到需要的資訊及知識，相信年輕朋友隻要能善用數位工具，找到對的方法學習，定能掌握問題的核心，順利找到解決問題的方法，在此將本書推薦給各位讀者。
一個用自主學習寫日記的人
瑩光教育協會理事長 |藍偉瑩
認識士昇的人都會同意這件事，他不是寫自主學習或教自主學習的人，他是自主學習的實踐者。如果有幸成為士昇的臉書好友，就會發現他每天都用臉書紀錄著自己的學習歷程，也分享著好用的工具、平颱與相關訊息。這就是士昇，不隻是自己努力實踐著，更幫助著更多的朋友與老師們一同展開學習。
士昇的學習從求學過程就能夠看齣獨特之處，不走一般人的路，也跟著自己的興趣走，從五專機械科，大學社教係，到研究所的教育科技所，士昇具有理工的頭腦、人文的涵養，加上教育科技的工具力與行動力。這樣獨特的經歷與氣質，在他一開口就會讓人感到與眾不同。
我們的閤作始於106年高中優質化計畫的兩場講座，那是第一次針對108課綱自主學習所辦理的講座。講座中由士昇分享自主學習的資源、工具與呈現等，我則是談學校實務的規劃。後續，士昇的這套課程也在國立颱灣科學教育館的跨域整閤人纔培育計畫中實施過兩年，讓學生在展開跨域探究之前，能夠掌握自主學習的資源與方式。這個過程中不僅學生獲益，也讓老師們大開眼界，我們雖然也有自己搜尋資訊與學習的方式，但能夠把相關資源做這麼有係統整閤與運用的，我想士昇是那第一人。
士昇將自己自主學習過程曾經接觸的資源做瞭篩選，留下適閤多數人的部分，包含瞭線上線下的虛實整閤圖書資源、全球與颱灣的重要線上學習課程、資料搜尋與整理工具、簡便快速的自主學習技巧，讓大傢可以用最簡單與省錢的方式快速與世界連結並獲取最新的資訊。同時，他也以自己的經驗輔以入校授課的實戰體驗，提供瞭大傢如何擬定閤宜的自主學習計畫，以及時間管理技巧。
士昇不僅僅是以這本書紀錄瞭他多年來的經驗與體會，他更將書中的各個細節錄製成youtube短片和podcast音訊，讓大傢可以隨著他的操作與說明，自己邊看邊操作，不會因為不熟悉書中所提及的資源而感到睏難或退卻。這樣的動作不是因為這本書纔開始的，早在幾年前士昇就已經慷慨地分享著自己自主學習的成果，這也是他想要傳達與傳播的自主學習意義，隻有透過線上的「纍積」、「組織」與「呈現」，便能夠完成線上全時段的佈展，讓更多的人不受時空限製，能夠持續對話與討論。
這絕不是一本工具書而已，是一本真正實現過的自主學習實務。雖然一本書不可能寫完所有自主學習的內涵，但這絕對能夠成為學生、傢長或是教師掌握自主學習重要方式與思維的書。這本書同時也是士昇對於教育的詮釋與行動，幫助大傢能夠更快速地陪伴著我們的孩子與學生準備麵對未來挑戰的能力。
開啟自主學習的金鑰匙
彰化縣原鬥國小教師 |林怡辰
這個時代是自主學習最好的時代，也是最壞的時代。隻要你對任何一項有興趣、想探索，都可以在浩瀚資訊知識海中，找齣自己所需的金礦，不斷往追求夢想的路途前進。
但，這也是一個最壞的時代，如果孩子不瞭解自己、不懂得怎麼找齣探索，很容易在聲光享受中，迷失、浪費，在一部部影像中沉溺、迷路。更容易在雜亂紛雜的資訊海浮浮沉沉，看不見未來的道路。
而葉士昇老師的這本書《自主學習成就解鎖》，就是一把自主學習的金鑰匙。從電子圖書館浩瀚的資源開始，偏鄉市區都有一樣的起始點，藉由電子書的無場域、無限製的雜誌書籍揭幕、探索、藉閱實作……書裡一步步帶著讀者打開潘朵拉的秘寶盒。我一邊翻頁一邊讀得汗涔涔，試想，在課堂上傢裡，如果師長們提點帶領，讓孩子接觸電子圖書館，一段時間之後，和完全不知道的孩子，會有多麼大的鴻溝差距？真的是無法想像！
而閱讀文字有睏難的孩子，這個時代完全不是問題，葉老師在影音平颱著墨，隻要跟著第二章前進，不僅臺灣大學、更可以跟著國際課程前進，姑不論推薦大學等傢長注重的問題，可以超越時空，嚮一流頂尖的學者學習、找到可以共進的夥伴，探求知識力量、改善自己和他人生活，含金量高的內容，實在令我一邊讀一邊熱血沸騰。
接著，漫天資料，最後還是要迴到自己身上，整理處理提煉齣自己的知識地圖，輸入也要輸齣，加上數位資源擴充，人脈連結，最新最重要的訊息，等到書籍印齣都已經太慢瞭，但藉由一些技巧，還能將重要訊息自動送到自己手中，隨時更新，隻要有這本書的鑰匙，跟著實踐，很難不成為那個領域的專傢。
接著，整閤自己的自主學習計畫，凡事豫則立，加上管理進度的好工具，夢想計畫唾手可及，手到擒來。
我本身是在國小教學現場十幾年的資深教師，也到過新加坡等國分享，當我在小學端看見孩子可以因為自主學習計畫而眼中有光，遇到睏難依舊努力不懈前進，最終成為班上某個方麵的專傢，嘗到學習樂趣和成就感，對孩子來說，就是最好的禮物。試想，如果全國孩子眼中都有光，那是多麼令人感動的畫麵！
相識葉老師也多年，每每從他的分享都能帶來豐沛的能量，看見前方的方嚮，葉老師分享的方法也都可以在小學課堂上實施，造就孩子許多自主學習的經驗。這本書實在企盼已久，讀過之後，覺得國小、國中、高中等，甚至大學或是成人，一輩子終身學習，這本書也可以少去許多冤枉路，在巨人肩上看世界。
誠心希望，在茫茫資訊海裡，你我都能拒絕成為資訊文盲，用網路資源、自主學習、和這本《自主學習成就解鎖 》自主學習的「金」鑰匙，幫自己和孩子，開齣一條亮燦燦的學習大道！
自主學習是誰的事？
高雄市政府教育局課程督學 |廖俞雲
還是我們應該這樣問：學習是誰的事？
是老師的事嗎？
是傢長的事嗎？
還是國傢的事？
還是，其實學習根本就是自己的事？
這件事情可以分兩個層次來談，如果要教會學生如何學習，當然是我們大人的事；若已經具備瞭學習的能力，那麼學習真的就是自己的事瞭！
如果教會學生如何學習是我們的事，為什麼新課綱還要特別強調自主學習呢？因為我們發現，日新月異、瞬息萬變的數位科技已經深切影響到我們的生活與學習，學校裡的知識已經無法負載變動快速的世界，而且每個學生的學習需求不盡相同，要達到「至聖先師」有教無類、因材施教的教育理想目標，恐怕依賴的不是知識、內容而是學習的方法。
身為一個高中國文老師，常常浮瀋在浩瀚的書海中，貪心的想擷取所有的文字，卻總是從時間的洪流當中被沖散，或是置身龐大的資訊量中而迷失瞭方嚮。在數位學習領域我可能是個山頂洞人，直到這一年遇到瞭士昇老師，他手把手地帶著我們，用一個帳號，自如的穿梭在各個資料庫、大學講堂及公共圖書資源當中，我纔驚訝的發現，我44年來的學習取徑是多麼的單一狹隘，我可能錯過瞭以很輕鬆的方式就能聽到一整集的紅樓夢，也錯過瞭在TED上充滿教育哲思的演講，更錯過瞭大量訂閱的係統⋯⋯。這麼多的錯過，不應該再發生在正要快速起步的學生身上，青齣於藍不會是偶然，必須是個必然。
這一年來看著士昇、百鴻兩位為瞭讓學習沒有城鄉差距，維持基本的學習正義，不斷地放生思考在辦公室裡解構著所有的課程，然後再不怕纍的找學校去實作，迴來之後再修訂，不斷地反覆迴饋，錄製成線上影片，為的就是確認這樣的學習模式每個孩子都能夠沒有差異性的取得，落實自主學習的真義。
身為他們兩位的夥伴，士昇老師的學生，我深深地引以為榮，也期待有更多的讀者能夠因為這本書而受益。
因為，學習本來就是自己的事！能自主掌握學習的方嚮，纔是新時代的領袖最重要的特質。
按圖索驥，必有所成～
Just do it !
以科技為輔，建構孩子的終身學習力
高雄市政府教育局課程督學 | 林百鴻
第一次認識葉士昇老師，是在一場大型演講場閤，當時被他所分享的大量數位資源所震撼。
這一波新課綱的推動過程中，自主學習是全新的教育與學習模式，短期來看，讓學生有機會掌握自己的學習，長期來說，是終身學習重要的能力。不過這種學習方式在過往的教育體製中較少被使用，所以當自主學習在高中、職要開始實踐時，引發教學現場不小的焦慮，老師們不知道該如何引導學生自主學習、學生也不知道自己該怎麼進行自主學習、學校亦不清楚該如何滿足學生自主學習的需求；就在這個關鍵的時刻，士昇老師加入團隊，我知道高雄自主學習的發展即將開啟新的一頁。
於是，士昇老師開始發展增能課程、錄製線上教學影片，為的是提供更多教育的可能。
士昇老師的求學經歷，除瞭讓他涉獵廣泛，變成一位標準的「斜槓青年」之外，本身就是自主學習者的角色，更讓他清楚學習資源可以在哪裡獲得，為瞭打破實體資源在空間和時間上的限製，他利用數位資源廣泛、快速的優勢，讓學習者能夠從大量的數位資源中找到自己的興趣和性嚮，進一步搭建適閤的主題，擴充自己的學習能量。
為瞭讓更多的老師和同學能夠架構自主學習的藍圖並獲取適閤的資源，士昇老師辦理一場場教師研習，並將課程帶進各種不同學習環境的教室，對學生進行指導，當開啟網路資源的鑰匙交給學生，學生查找資料專注的眼神，夾帶著驚訝的讚嘆聲，說明孩子更寬廣的視野已經被打開，自主學習已然在高中課堂中實踐。更令我敬佩的是，每一場研習或是入班授課結束後，士昇老師都會針對學習者的反饋進行調整，隻因為他認為這是個責任，一個可以推動颱灣教育，接軌未來的重要使命。
清晰的脈絡和豐富的數位資源，不是一堂課就可以看得完、學得盡，所以，這本書就在大傢的期待當中問世。
很榮幸可以在新書上市之前，拜讀士昇老師的大作，每一次接觸都會有新的收穫和啟發，這本書讓教育現場的每一個角色都能有所精進，非常適閤還在自主學習上找不到方嚮和資源的你。
高雄市政府教育局副局長 | 陳佩汝
士昇經常與我分享他的學習經驗，以及他獲取、整理知識的方法，我直覺應該有機會為108課綱創造不一樣的自主學習風景，於是我拉著在國小服務的士昇，與高雄市高中職的夥伴們一起工作，效益也遠大於我當初的想像。
孩子有無限的可能，而浩瀚的知識海裡，如何打開他們的五感，透過科技方法與工具去閱讀世界，我找到瞭適閤的導師-士昇，而這導師也讓許多參與培訓的老師們，重新疏通瞭自我學習的渠道。從講課、簡報、影音各種形式的優質內容，現在更是以文字齣版來帶給更多沒有辦法參加課程的老師及學生，有機會建立起有係統、有廣度、一輩子受用的自主學習方法。 如果你想暢遊在寬闊知識領域裡（年齡不拘），這是本值得你擁有的啟濛好書。
高雄市林園高中校長 |黃碧惠
極力推薦士昇老師的≪自主學習成就解鎖≫這本書，它不但有係統地介紹各類資訊平颱，如電子圖書館、影音平颱、電子書、各類電子雜誌，也提到TED、OCW等線上課程，並讓大傢知道Coursera、ewant和edX等線上教學平颱；書中也以圖示一步一步引導大傢學習如何學習，學生可以透過電腦、平闆、手機App進行閱讀，最後更可以係統的建立個人專屬資料庫，完成相關報告。這本書對於學生進行自主學習時，將會是一本非常有幫助的工具書。
不用很厲害纔開始，要先開始纔會很厲害
無限設計學院 創辦人 | 六指淵 Huber
嗨，學生時期的你，我叫六指淵，是一個會做特效，又會程式設計的Youtuber，已經在這個領域經營6年瞭，這完全是自學來的，而且我還緻力於教育，創立SIXVFX特效教學網，與無限設計學院，讓更多人有機會自學，更輕鬆學會我所會的。現在在颱灣講到特效就會想到六指淵。所以的確也蠻常有粉絲或觀眾私訊來問我，他們的一些煩惱，不外乎就是如何進入這個領域，或是他對他的人生感到遲疑徬徨，不知道要往哪個方嚮發展。
但告訴大傢一個小秘密，其實我以前要升高中時，我傢人原本是要把我送去讀軍校的，因為在當時，我其實在校成績很差，完全沒有任何長纔，也不知道自己該做什麼，傢人的想法是，去讀軍校可以練體格還可以領國傢的薪水，我無話可反駁。我也努力嘗試過很多興趣，我喜歡藝術和音樂，但我心中也有聲音告訴我，這無法符閤世俗眼中的“穩定收入”的期待，所以也感到很挫摺，不過我還是有一顆想要證明自己的心。
某一年的暑假，我因為想在外麵打工被傢人拒絕，我隻能窩在傢裡，我就在想有沒有什麼方法是我靠傢裡的電腦就能賺錢的，當時智慧型手機問世，我嘗試把同學在下課時嬉戲打鬧的畫麵帶迴傢剪輯，我傳到臉書社團，發現大傢哈哈大笑，發現我能夠用影片去逗大傢開心，我開始朝著剪輯之路努力耕耘，我學瞭多久呢？我每天自學6小時，持續整年，你說要不進步也很難。那為什麼我有這麼多時間？因為我還是「學生」，且我放棄瞭玩樂的時間，因為我找到瞭有意義的事去做，不要想說畢業後再找工作，再來煩惱，等到那時候你就沒有籌碼可以為自己選擇瞭，學生時期，你失敗瞭你也還隻是個學生，但齣社會後失敗，最慘你可能失業，所以快尋找自己的專長吧，如果找不到，就什麼都去試，什麼都學。找不到最強的，就讓每件事情都一起強也不錯，成為一個跨領域全能人纔，所以我現在纔能達成，大學畢業即創業。
有一派人的想法是，不建議讓興趣變成工作，他們覺得這會澆熄你的熱情，你會開始討厭你的興趣，變成在交作業。但我的想法不同，你想想看你的人生是被「工作」、「興趣」、「睡覺」給佔掉，當今天你的興趣可以同時賺錢，這會讓你把兩塊時間閤併，可以驅動你將興趣更加進化，你原本可能隻是玩玩而已，但當今天興趣可以賺錢，就有能量支持你更加投入，玩齣一片天。所以我給的建議是，盡可能去嘗試，不要讓自己的興趣隻有一種，你有一天會找到屬於你的方嚮。
各位同學，自我介紹不要再說，自己的興趣是「睡覺」瞭，大傢都是客套的笑笑帶過，不彷為自己貼個標籤吧，「我喜歡漫威，我目標是拍齣超級英雄特效片」、「我喜歡籃球，我之後希望能打進NBA」、「我喜歡汽車，我以後要當全職賽車手」，可以大膽設想，就算被嘲笑也沒關係，因為會被嘲笑的夢想纔有實現的價值，當你開始嘗試為自己貼標籤，公告大眾，你會發現全世界都會來幫你，因為大傢都知道你想做什麼。各種機會、可能性都會自己找上你。
感謝親子天下邀請讓我試閱，我看完覺得蠻有意思的，讓我迴憶起我過去自學時期的做法，其實蠻像的，更好的是這本書把更多學習資源都收集起來，更教瞭你如何建構自己的學習係統，我相信不管你目前在什麼學習階段都會有所幫助。
最後送大傢我的人生座右銘，「不用很厲害纔開始，要先開始纔會很厲害」所以從現在開始，學你想學，學你想成為將來要成為你想成為的人！
不斷學習，麵對挑戰
宏碁集團創辦人 |施振榮
本書作者葉老師是位熱心教師，並長期投入微學習的教育改革，也協助宏碁基金會推動培養學生數位素養的教育工作，此次將他過去推動「微學習」的經驗與大傢分享，齣版≪自主學習成就解鎖≫」乙書，很榮幸能將本書推薦給大傢。
自主學習十分重要，從我自己的經驗來看，即使至今我已76歲，仍不斷在自我學習。齣瞭社會工作之後，要麵對許多問題，許多都是未知或不曾遇過的新挑戰，要解決問題，就要藉由不斷學習，纔能麵對這些新的挑戰。
在學生時代，我對自己有興趣的事物我都會深入去學習，並在解決問題及完成任務的過程中建立起自己的信心。如同我母親期待我，「要做一個有用的人」。為瞭讓自己對社會更有用，我也經常要去解決許多新領域的問題，為此，我就要透過自主學習去搞懂事情後，纔能進一步有效解決問題。
知識是幫助我們瞭解問題進而解決問題的根據，葉老師在本書分享自主學習的重要性，為的就是讓大傢藉由自主學習，學到更多知識，在搞懂問題後，進而可以有效解決問題。
現在的年輕朋友比起以前幸運很多，因為網際網路十分發達，讓大傢很容易接觸到許多新的議題及新知識，也更瞭解許多新工具的應用。作者在本書也介紹如何利用數位網路工具，能更有效率來麵對問題並解決問題。
透過本書，希望讀者們都能學習到自主學習的精神，並學習在網路上透過榖先生(Google)找到需要的資訊及知識，相信年輕朋友隻要能善用數位工具，找到對的方法學習，定能掌握問題的核心，順利找到解決問題的方法，在此將本書推薦給各位讀者。
一個用自主學習寫日記的人
瑩光教育協會理事長 |藍偉瑩
認識士昇的人都會同意這件事，他不是寫自主學習或教自主學習的人，他是自主學習的實踐者。如果有幸成為士昇的臉書好友，就會發現他每天都用臉書紀錄著自己的學習歷程，也分享著好用的工具、平颱與相關訊息。這就是士昇，不隻是自己努力實踐著，更幫助著更多的朋友與老師們一同展開學習。
士昇的學習從求學過程就能夠看齣獨特之處，不走一般人的路，也跟著自己的興趣走，從五專機械科，大學社教係，到研究所的教育科技所，士昇具有理工的頭腦、人文的涵養，加上教育科技的工具力與行動力。這樣獨特的經歷與氣質，在他一開口就會讓人感到與眾不同。
我們的閤作始於106年高中優質化計畫的兩場講座，那是第一次針對108課綱自主學習所辦理的講座。講座中由士昇分享自主學習的資源、工具與呈現等，我則是談學校實務的規劃。後續，士昇的這套課程也在國立颱灣科學教育館的跨域整閤人纔培育計畫中實施過兩年，讓學生在展開跨域探究之前，能夠掌握自主學習的資源與方式。這個過程中不僅學生獲益，也讓老師們大開眼界，我們雖然也有自己搜尋資訊與學習的方式，但能夠把相關資源做這麼有係統整閤與運用的，我想士昇是那第一人。
士昇將自己自主學習過程曾經接觸的資源做瞭篩選，留下適閤多數人的部分，包含瞭線上線下的虛實整閤圖書資源、全球與颱灣的重要線上學習課程、資料搜尋與整理工具、簡便快速的自主學習技巧，讓大傢可以用最簡單與省錢的方式快速與世界連結並獲取最新的資訊。同時，他也以自己的經驗輔以入校授課的實戰體驗，提供瞭大傢如何擬定閤宜的自主學習計畫，以及時間管理技巧。
士昇不僅僅是以這本書紀錄瞭他多年來的經驗與體會，他更將書中的各個細節錄製成youtube短片和podcast音訊，讓大傢可以隨著他的操作與說明，自己邊看邊操作，不會因為不熟悉書中所提及的資源而感到睏難或退卻。這樣的動作不是因為這本書纔開始的，早在幾年前士昇就已經慷慨地分享著自己自主學習的成果，這也是他想要傳達與傳播的自主學習意義，隻有透過線上的「纍積」、「組織」與「呈現」，便能夠完成線上全時段的佈展，讓更多的人不受時空限製，能夠持續對話與討論。
這絕不是一本工具書而已，是一本真正實現過的自主學習實務。雖然一本書不可能寫完所有自主學習的內涵，但這絕對能夠成為學生、傢長或是教師掌握自主學習重要方式與思維的書。這本書同時也是士昇對於教育的詮釋與行動，幫助大傢能夠更快速地陪伴著我們的孩子與學生準備麵對未來挑戰的能力。
開啟自主學習的金鑰匙
彰化縣原鬥國小教師 |林怡辰
這個時代是自主學習最好的時代，也是最壞的時代。隻要你對任何一項有興趣、想探索，都可以在浩瀚資訊知識海中，找齣自己所需的金礦，不斷往追求夢想的路途前進。
但，這也是一個最壞的時代，如果孩子不瞭解自己、不懂得怎麼找齣探索，很容易在聲光享受中，迷失、浪費，在一部部影像中沉溺、迷路。更容易在雜亂紛雜的資訊海浮浮沉沉，看不見未來的道路。
而葉士昇老師的這本書《自主學習成就解鎖》，就是一把自主學習的金鑰匙。從電子圖書館浩瀚的資源開始，偏鄉市區都有一樣的起始點，藉由電子書的無場域、無限製的雜誌書籍揭幕、探索、藉閱實作……書裡一步步帶著讀者打開潘朵拉的秘寶盒。我一邊翻頁一邊讀得汗涔涔，試想，在課堂上傢裡，如果師長們提點帶領，讓孩子接觸電子圖書館，一段時間之後，和完全不知道的孩子，會有多麼大的鴻溝差距？真的是無法想像！
而閱讀文字有睏難的孩子，這個時代完全不是問題，葉老師在影音平颱著墨，隻要跟著第二章前進，不僅臺灣大學、更可以跟著國際課程前進，姑不論推薦大學等傢長注重的問題，可以超越時空，嚮一流頂尖的學者學習、找到可以共進的夥伴，探求知識力量、改善自己和他人生活，含金量高的內容，實在令我一邊讀一邊熱血沸騰。
接著，漫天資料，最後還是要迴到自己身上，整理處理提煉齣自己的知識地圖，輸入也要輸齣，加上數位資源擴充，人脈連結，最新最重要的訊息，等到書籍印齣都已經太慢瞭，但藉由一些技巧，還能將重要訊息自動送到自己手中，隨時更新，隻要有這本書的鑰匙，跟著實踐，很難不成為那個領域的專傢。
接著，整閤自己的自主學習計畫，凡事豫則立，加上管理進度的好工具，夢想計畫唾手可及，手到擒來。
我本身是在國小教學現場十幾年的資深教師，也到過新加坡等國分享，當我在小學端看見孩子可以因為自主學習計畫而眼中有光，遇到睏難依舊努力不懈前進，最終成為班上某個方麵的專傢，嘗到學習樂趣和成就感，對孩子來說，就是最好的禮物。試想，如果全國孩子眼中都有光，那是多麼令人感動的畫麵！
相識葉老師也多年，每每從他的分享都能帶來豐沛的能量，看見前方的方嚮，葉老師分享的方法也都可以在小學課堂上實施，造就孩子許多自主學習的經驗。這本書實在企盼已久，讀過之後，覺得國小、國中、高中等，甚至大學或是成人，一輩子終身學習，這本書也可以少去許多冤枉路，在巨人肩上看世界。
誠心希望，在茫茫資訊海裡，你我都能拒絕成為資訊文盲，用網路資源、自主學習、和這本《自主學習成就解鎖 》自主學習的「金」鑰匙，幫自己和孩子，開齣一條亮燦燦的學習大道！
自主學習是誰的事？
高雄市政府教育局課程督學 |廖俞雲
還是我們應該這樣問：學習是誰的事？
是老師的事嗎？
是傢長的事嗎？
還是國傢的事？
還是，其實學習根本就是自己的事？
這件事情可以分兩個層次來談，如果要教會學生如何學習，當然是我們大人的事；若已經具備瞭學習的能力，那麼學習真的就是自己的事瞭！
如果教會學生如何學習是我們的事，為什麼新課綱還要特別強調自主學習呢？因為我們發現，日新月異、瞬息萬變的數位科技已經深切影響到我們的生活與學習，學校裡的知識已經無法負載變動快速的世界，而且每個學生的學習需求不盡相同，要達到「至聖先師」有教無類、因材施教的教育理想目標，恐怕依賴的不是知識、內容而是學習的方法。
身為一個高中國文老師，常常浮瀋在浩瀚的書海中，貪心的想擷取所有的文字，卻總是從時間的洪流當中被沖散，或是置身龐大的資訊量中而迷失瞭方嚮。在數位學習領域我可能是個山頂洞人，直到這一年遇到瞭士昇老師，他手把手地帶著我們，用一個帳號，自如的穿梭在各個資料庫、大學講堂及公共圖書資源當中，我纔驚訝的發現，我44年來的學習取徑是多麼的單一狹隘，我可能錯過瞭以很輕鬆的方式就能聽到一整集的紅樓夢，也錯過瞭在TED上充滿教育哲思的演講，更錯過瞭大量訂閱的係統⋯⋯。這麼多的錯過，不應該再發生在正要快速起步的學生身上，青齣於藍不會是偶然，必須是個必然。
這一年來看著士昇、百鴻兩位為瞭讓學習沒有城鄉差距，維持基本的學習正義，不斷地放生思考在辦公室裡解構著所有的課程，然後再不怕纍的找學校去實作，迴來之後再修訂，不斷地反覆迴饋，錄製成線上影片，為的就是確認這樣的學習模式每個孩子都能夠沒有差異性的取得，落實自主學習的真義。
身為他們兩位的夥伴，士昇老師的學生，我深深地引以為榮，也期待有更多的讀者能夠因為這本書而受益。
因為，學習本來就是自己的事！能自主掌握學習的方嚮，纔是新時代的領袖最重要的特質。
按圖索驥，必有所成～
Just do it !
以科技為輔，建構孩子的終身學習力
高雄市政府教育局課程督學 | 林百鴻
第一次認識葉士昇老師，是在一場大型演講場閤，當時被他所分享的大量數位資源所震撼。
這一波新課綱的推動過程中，自主學習是全新的教育與學習模式，短期來看，讓學生有機會掌握自己的學習，長期來說，是終身學習重要的能力。不過這種學習方式在過往的教育體製中較少被使用，所以當自主學習在高中、職要開始實踐時，引發教學現場不小的焦慮，老師們不知道該如何引導學生自主學習、學生也不知道自己該怎麼進行自主學習、學校亦不清楚該如何滿足學生自主學習的需求；就在這個關鍵的時刻，士昇老師加入團隊，我知道高雄自主學習的發展即將開啟新的一頁。
於是，士昇老師開始發展增能課程、錄製線上教學影片，為的是提供更多教育的可能。
士昇老師的求學經歷，除瞭讓他涉獵廣泛，變成一位標準的「斜槓青年」之外，本身就是自主學習者的角色，更讓他清楚學習資源可以在哪裡獲得，為瞭打破實體資源在空間和時間上的限製，他利用數位資源廣泛、快速的優勢，讓學習者能夠從大量的數位資源中找到自己的興趣和性嚮，進一步搭建適閤的主題，擴充自己的學習能量。
為瞭讓更多的老師和同學能夠架構自主學習的藍圖並獲取適閤的資源，士昇老師辦理一場場教師研習，並將課程帶進各種不同學習環境的教室，對學生進行指導，當開啟網路資源的鑰匙交給學生，學生查找資料專注的眼神，夾帶著驚訝的讚嘆聲，說明孩子更寬廣的視野已經被打開，自主學習已然在高中課堂中實踐。更令我敬佩的是，每一場研習或是入班授課結束後，士昇老師都會針對學習者的反饋進行調整，隻因為他認為這是個責任，一個可以推動颱灣教育，接軌未來的重要使命。
清晰的脈絡和豐富的數位資源，不是一堂課就可以看得完、學得盡，所以，這本書就在大傢的期待當中問世。
很榮幸可以在新書上市之前，拜讀士昇老師的大作，每一次接觸都會有新的收穫和啟發，這本書讓教育現場的每一個角色都能有所精進，非常適閤還在自主學習上找不到方嚮和資源的你。
高雄市政府教育局副局長 | 陳佩汝
士昇經常與我分享他的學習經驗，以及他獲取、整理知識的方法，我直覺應該有機會為108課綱創造不一樣的自主學習風景，於是我拉著在國小服務的士昇，與高雄市高中職的夥伴們一起工作，效益也遠大於我當初的想像。
孩子有無限的可能，而浩瀚的知識海裡，如何打開他們的五感，透過科技方法與工具去閱讀世界，我找到瞭適閤的導師-士昇，而這導師也讓許多參與培訓的老師們，重新疏通瞭自我學習的渠道。從講課、簡報、影音各種形式的優質內容，現在更是以文字齣版來帶給更多沒有辦法參加課程的老師及學生，有機會建立起有係統、有廣度、一輩子受用的自主學習方法。 如果你想暢遊在寬闊知識領域裡（年齡不拘），這是本值得你擁有的啟濛好書。
高雄市林園高中校長 |黃碧惠
極力推薦士昇老師的≪自主學習成就解鎖≫這本書，它不但有係統地介紹各類資訊平颱，如電子圖書館、影音平颱、電子書、各類電子雜誌，也提到TED、OCW等線上課程，並讓大傢知道Coursera、ewant和edX等線上教學平颱；書中也以圖示一步一步引導大傢學習如何學習，學生可以透過電腦、平闆、手機App進行閱讀，最後更可以係統的建立個人專屬資料庫，完成相關報告。這本書對於學生進行自主學習時，將會是一本非常有幫助的工具書。
用户评价
评分
這本書的氣氛，我光看書封和簡介的排版，就覺得它走的是一種非常現代、非常「動手做」的風格。你知道，有些勵誌書或學習方法書，文字堆砌得太學術、太遙遠，讀起來很纍，讓人提不起勁。但我感覺這本很不一樣，它給我的直覺是，作者應該是個很務實的人，直接把學習的「路徑圖」攤開來給你。我個人對「打造獨有學習歷程」這幾個字很有感觸，因為每個人的人生軌跡和學習需求本來就不一樣，硬要套用別人的成功模式，常常事倍功半。我希望書裡能有實際的案例分享，像是某某人如何從零開始，透過自主學習，轉職成功，或是開創瞭一門全新的事業。如果能看到具體的步驟和心態調整的過程，那對我這種常常在半途而廢的人來說，簡直是及時雨，能給我們一個重新齣發的勇氣和方嚮。
评分整體來看，這本書的選題非常貼閤當下社會的趨勢，可以說是生逢其時。現在的職場，要求的不再是「你會不會」，而是「你學得快不快、學不學得會你感興趣的新東西」。這本書的書名，直接點齣瞭現代人學習焦慮的核心——找不到方嚮和方法。我期待它能像一位經驗豐富的嚮導，帶領我們走過迷霧。我猜測書中應該也會觸及「失敗的學習經驗」該如何轉化為養分，因為自主學習的路上絕對不會一帆風順，遇到瓶頸是很正常的。如果作者能真誠地分享這些挫摺與突破，讓讀者知道犯錯是學習的一部分，而不是學習的終點，那這本書就擁有瞭更深層次的啟發意義，讓人讀完之後，不僅是知道怎麼學，更是懂得如何「堅持學下去」。
评分欸，最近在書店翻書的時候，看到一本封麵設計很吸引人的書，雖然我還沒翻開內頁，但光是那個標題，就讓人忍不住想把它帶迴傢！書名叫《自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程》，聽起來就很有力量，你知道嗎？現在這個時代，資訊爆炸，大傢都在說要終身學習，但問題是，到底要學什麼？怎麼學？這本書光是從名字就能感受到它想解決的核心問題。我猜想，它應該會提供一些實用的方法，讓我們跳脫傳統填鴨式的教育框架，真正找到自己內心深處那股「非學不可」的動力。我特別期待它能幫我釐清方嚮，畢竟「學很多」不等於「學得好」，重點是如何在茫茫書海中，找到真正能為自己加值的知識。如果這本書真的能像書名說的那樣，幫我「解鎖」一些學習上的盲點，那絕對是物超所值。
评分我對這類書籍的評價標準，往往很看重「實用性」和「可操作性」。光是熱血喊口號是沒用的，我需要的是具體的「下一步該做什麼」。我推測《自主學習成就解鎖》應該會提供一些時間管理、資源篩選（怎麼分辨網路上那些假知識和真寶藏）的技巧。尤其在數位時代，資訊過載是最大的敵人。我希望能看到一些關於如何建立個人學習社群、如何有效地進行筆記和複習的章節。如果它能幫我建立一套高效能的學習循環係統，那我就會給它很高的評價。畢竟，學習不是一時的衝刺，而是一場馬拉鬆，需要穩定的配速和正確的策略。如果這本書能幫我把這個「策略」部分補強，那就太棒瞭。
评分說真的，現在的教育體係，很多時候都像是把大傢塞進同一個模子裡，學的東西也很製式化。所以我對這種強調「自主性」的書特別有興趣，它代錶著一種反思，一種對個人潛能的重新發掘。我猜測這本書的作者，應該會花很多篇幅來談「內在動機」的重要性。畢竟，如果你不是真的想學，光是外界推著你走，那份熱情很快就會消散殆盡。我很想知道，書中會不會提供一些「自我提問」的工具，幫助我們深入挖掘，到底什麼纔是我們生命中真正渴望掌握的技能或知識。如果它能讓我對「學習」這件事產生新的熱情，而不是把它當成一種不得不完成的任務，那這本書的價值就遠遠超過書本本身的價格瞭。颱灣社會現在很強調跨領域整閤，也許這本書就能提供一個框架，讓我們更有係統地去建構自己的知識體係。
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