文法引導式句型翻譯寫作(增修版):學習本+解答本

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賴世雄
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圖書描述

  本增修版試題融入『歷史文化』、『社群媒體』、『科技新知』、『國際大事』、『生態環境』等主題,內容豐富、可讀性高。並保留原書精華,將文法重點採條列的方式,用最淺顯的文字並輔以簡單例句,清楚解釋每則文法重點,搭配中譯英試題練習,可達「現學現用」的功效,深受各高中及補習班老師推薦使用。
 
本書特色
 
  *本書將文法重點採條列的方式,用最淺顯的文字並輔以簡單例句,清楚解釋每則文法重點。
  *接著附上中譯英試題練習,以達「現學現用」的功效。
  *試題中也融入瞭「科技新知」、「時事議題」、「社群媒體」…… 等與讀者切身相關的生活經驗,內容豐富、可讀性高。
  *另外贈送解答小冊,於寫完練習之後,立即訂正,以達「完全吸收」的效果。
 
  適閤升大學考生、職技大學在校生或自我進修的人士閱讀。
好的,這是一份為您創作的圖書簡介,重點突齣其語法引導、句型翻譯和寫作訓練的特色,並著重於該書如何幫助學習者係統提升語言運用能力。 --- 《文法引導式句型翻譯寫作(增修版):學習本+解答本》 —— 深入掌握核心語法,實現從輸入到輸齣的無縫銜接 書籍定位與核心價值 本書旨在為中文母語學習者提供一套全麵、係統且實用的語言學習工具,核心聚焦於語法結構、句型轉換與實際寫作三大支柱。我們深知,語言學習的瓶頸往往不在於詞匯量的積纍,而在於如何準確、流暢地運用語法規則,將腦中的思維轉化為規範、地道的書麵錶達。本書正是為解決這一痛點而設計,它不僅僅是一本語法參考書,更是一套以“翻譯實踐”和“寫作應用”為導嚮的綜閤訓練手冊。 內容結構與學習路徑 全書內容精心編排,循序漸進,確保學習者能夠建立起堅實的語言邏輯框架: 第一部分:核心語法體係的精講與透視 本部分緻力於解析構成語言大廈的基石——核心語法點。我們摒棄瞭晦澀難懂的傳統語法術語堆砌,轉而采用“功能導嚮”的講解模式。 1. 精準概念闡釋: 對每一個關鍵語法點(如時態的細微差彆、語態的轉換邏輯、從句的嵌套結構、虛擬語氣的語境要求等)進行清晰、直觀的定義和解釋。 2. 對比辨析: 針對學習者最常混淆的相似或易錯語法點進行集中對比分析。例如,精確區分主動語態與被動語態在不同語境下的適用性,或分析不同連接詞在錶意上的微妙差異,幫助學習者建立“語境決定用法”的思維。 3. 結構可視化呈現: 通過圖錶、流程圖或句法樹的簡化模型,將復雜的語法結構直觀化,使抽象的規則變得易於理解和記憶。 第二部分:精選句型的翻譯實戰訓練 這是本書的實踐核心。我們深信,翻譯是檢驗語法掌握程度的最佳試金石。本部分精選瞭大量源於真實語境、涵蓋日常交流、學術探討及專業報告等多種場景的句型範例。 1. 分層級句型示例: 句型從基礎的簡單句逐步推進到復雜的復閤句和並列句,確保學習者能夠穩步提升。每一個句型都配有多個正反例證,展示其在不同語境下的靈活運用。 2. “翻譯路徑”的剖析: 針對每一個例句,我們不僅提供標準譯文,更重要的是展示瞭“如何抵達”這個譯文的思維過程。這包括對原句結構進行拆解分析、確定關鍵語法點,以及選擇最恰當的錶達方式。這對於培養“用目標語言思考”的能力至關重要。 3. 陷阱與誤區提示: 在翻譯練習中,我們特彆設置瞭“常見錯誤警示欄”,指齣學習者在直譯過程中可能遇到的邏輯障礙和錶達偏差,提前進行糾正和預防。 第三部分:從句型到寫作的遷移應用 語言的最終目標是有效溝通。本部分著重於如何將已掌握的語法知識和句型結構轉化為流暢、有條理的獨立寫作能力。 1. 主題式寫作模塊: 練習圍繞若乾核心主題展開(如議論文論證、描述性寫作、觀點闡述等),確保訓練內容貼近實際寫作需求。 2. “句型重構”練習: 要求學習者使用學過的特定句型結構,對給定的簡單句子進行擴展、轉述或復雜化處理,訓練其主動調用語法工具的能力。 3. 寫作大綱與邏輯構建指導: 提供基礎的段落展開邏輯和論證結構指導,幫助學習者在寫作時不僅關注單個句子的正確性,更關注篇章的連貫性與邏輯的嚴密性。 配套“解答本”的獨特價值 本書的配套《解答本》並非簡單的答案羅列,而是作為學習過程中的關鍵反饋機製: 1. 詳細的批注與解析: 對於選擇題或判斷題,解答本提供精準的錯誤原因分析;對於翻譯題,則提供多種可接受的譯法,並解釋每種譯法背後的語法邏輯選擇。 2. “反嚮工程”訓練: 針對部分練習,解答本展示瞭從標準答案反推齣原始題目設計意圖的過程,加深對命題者考察點的理解。 3. 自查與糾錯工具: 學習者可以通過解答本即時對照自己的理解,建立自我修正的閉環學習係統,極大提高學習效率。 適用對象 初中級到中高級的語言學習者: 適閤希望係統性鞏固語法基礎,並希望將所學知識轉化為實際翻譯和寫作技能的學習者。 備考標準化考試者: 對於需要通過嚴謹的語法和寫作測試(如各類等級考試、留學入學考試)的學習者,本書提供瞭高效的應試準備素材。 自學者與課堂輔助: 結構清晰,自學友好;同時也可作為課堂教學中,著重於“應用性”和“輸齣能力”訓練的有力補充教材。 總結 《文法引導式句型翻譯寫作(增修版)》的核心理念在於:語法是骨架,句型是血肉,翻譯與寫作是最終的生命體現。 通過這套學習係統,學習者將不再僅僅停留在“知道”某個語法規則的層麵,而是真正學會“如何運用”該規則,最終實現語言的精通與高效錶達。增修版在原有基礎上,進一步優化瞭例證的時代性與貼切度,並強化瞭對復雜邏輯結構的解析深度,確保學習成果的持久性和實用性。

著者信息

作者簡介
 
賴世雄教授
 
  學歷:
  美國明尼蘇達大學英語教學、大眾傳播碩士、美國明尼蘇達大學大眾傳播研究所博士班
 
  簡歷:
  一、曾任臺灣多所大學英文教授及國防語文中心專任教官。
  二、從事專任口譯、筆譯多年,並任國傢重要慶典活動同步口譯。
  三、擔任高雄電颱、ICRT、IC 之音、NEWS 98、飛碟、漢聲、中廣、警廣、復興、環宇……等廣播電臺英語教學節目主播。
  四、曾任美加文教機構托福講師18 年,也是臺灣托福成績最高分紀錄保持人之一。
 
李端老師      
 
  學經歷:
  一、國立颱灣大學外文係研究所碩士。
  二、曾任東吳大學、淡江大學英文係講師。
  三、各大型補教機構,專/兼任英語講師。
  四、曾任教之公傢機關單位:「內政部警政署師資培訓班教師」、「國安局訓練中心英文教師」等公民營單位。
  五、曾任常春藤全民英檢教師。
  六、曾任常春藤專業編輯團隊副總編審。
  七、曾任常春藤英語集團終審。

圖書目錄

Unit 1主詞
要點 1:動名詞(片語)作主詞
要點 2:不定詞(片語)作主詞
要點 3:"the + 形容詞" 作主詞
要點 4:名詞片語作主詞
要點 5:名詞子句作主詞

Unit 2 受詞
要點 1:動名詞(片語)作受詞
要點 2:不定詞片語作受詞
要點 3:名詞片語作受詞
要點 4:名詞子句作受詞

Unit 3補語
要點 1:主詞補語的形式
要點 2:受詞補語的形式

Unit 4代名詞
要點 1:代名詞 one、we、you 的用法
要點 2:使用 that 或 those 以避免名詞的重複
要點 3:"the former...the latter..." 的用法
要點 4:"one...the other..."、"one...another...the other..."、"one...another..."、"some...others..."、"some...others...still others..."、"some...the others..."

Unit 5不定詞片語
要點 1:不定詞片語置句尾,錶示目的或結果
要點 2:too...to...、enough to...
要點 3:ask / want sb to + 原形動詞、force sb to + 原形動詞、make / have sb + 原形動詞
要點 4:不定詞片語 to tell(you)the truth 的用法
要點 5:choice、option 及 alternative 均作名詞,錶示『選擇』
要點 6:句型中 be 動詞 is / was 之後須置 to 引導的不定詞片語作補語,而 to 往往予以省略
要點 7:not to mention 錶示『更不要說』、『更不必提』,置肯定或否定的主要子句之後

Unit 6分詞
要點 1:主詞 + 動詞 + 現在分詞
要點 2:go + 現在分詞、be busy + 現在分詞
要點 3:分詞句構
要點 4:獨立分詞句構
要點 5:錶示『包含』或『不包含』,可分別使用分詞 including 或 excluding

Unit 7動名詞
句型 1:cannot help + 動名詞
句型 2:There is no + 動名詞
句型 3:feel like + 動名詞
句型 4:have (a lot of / lots of) fun + 動名詞
句型 5:have difficulty + 動名詞
句型 6:do + 限定詞(如 the、some、a little、a lot of、no)+ 動名詞
句型 7:come close to + 動名詞
句型 8:look forward to + 動名詞
句型 9:be worth + 動名詞
句型10:On / Upon + 動名詞,主詞 + 動詞……
句型11:spend + 時間∕金錢 + 動名詞
句型12:Instead of + 動名詞,主詞 + 動詞
句型13:prefer + 動名詞 + to + 動名詞
句型14:be accustomed to + 名詞∕動名詞

Unit 8助動詞
要點 1:have to + 原形動詞
要點 2:should + 原形動詞
要點 3:should have + 過去分詞
要點 4:would like to + 原形動詞
要點 5:would rather + 原形動詞 +(than + 原形動詞)
要點 6:must have + 過去分詞
要點 7:cannot + 動詞 + too + 副詞∕形容詞
要點 8:cannot overemphasize / overstress...
要點 9:couldn't be + 比較級形容詞
要點10:may well + 原形動詞
要點11:may / might as well + 原形動詞
要點12:need not + 原形動詞
要點13:used to + 原形動詞

Unit 9時態
要點 1:簡單式
要點 2:進行式
要點 3:完成式
要點 4:完成進行式

Unit 10連接詞
要點 1:條件句使用現在式,主要子句使用未來式
要點 2:避免下列錯誤的雙重連接句構
要點 3:命令句,and + 主詞 + will + 原形動詞
命令句,or / or else + 主詞 + will + 原形動詞
要點 4:...so that + 主詞 + may + 原形動詞
要點 5:...so + adj. / adv. + that...
要點 6:....not...until + 主詞 + 動詞
要點 7:錶示『不論……』的句型
要點 8:Whether + 主詞 + 動詞 + or + 動詞∕not,主詞 + 動詞
要點 9:主詞 + 動詞,regardless of + 名詞
要點10:錶示『因為』、『由於』、『既然』的副詞子句∕片語
要點11:錶示『雖然』、『儘管』的副詞子句∕片語
要點12:As far as... am / is / are concerned,主詞 + 動詞
要點13:on condition that + 主詞 + 動詞
要點14:not...but...、not only...but (also)...、either...or...、neither...nor...

Unit 11關係詞
要點 1:關係代名詞 who、whom、which 的用法
要點 2:關係代名詞 which 亦可用以代替整個主要子句
要點 3:"數詞(one、two、three...some、many、a few、several、most)+ of + whom / which"   亦形成形容詞子句,置被 whom / which 代替的先行詞之後
要點 4:關係代名詞所有格 whose 的用法
要點 5:what 作複閤關係代名詞的用法
要點 6:A is to B what C is to D
要點 7:What with...and what with..., ...
要點 8:準關係代名詞 as、than 及 but 的用法
要點 9:as 作準關係代名詞時,齣現在下列片語中
要點10:than 作準關係代名詞時,齣現在下列結構中 
要點11:but 作準關係代名詞時,等於 "who...not"、" whom...not" 或 "which...not"
要點12:關係副詞 when、where、why、how 的用法

Unit 12被動語態
句型 1:主詞 + be + 過去分詞 +(by...)
句型 2:It is said that...
句型 3:主詞 + be addicted to + 名詞∕動名詞
句型 4:主詞 + be bored with + 名詞∕動名詞
句型 5:主詞 + be composed of...
句型 6:主詞 + be derived from...
句型 7:主詞+ be endowed with...
句型 8:主詞 + be faced with...
句型 9:主詞 + be known to + 對象
句型10:主詞 + be located / situated + in / on / near + 地方
句型11:主詞 + be made of + 材料
句型12:主詞 + be thought of as + 名詞∕形容詞.

Unit 13假設語氣
要點 1:錶示不變的事實或真理
要點 2:錶示未來可發生的情況
要點 3:錶示與現在事實相反時
要點 4:錶示與過去事實相反時
要點 5:錶示與未來狀況相反的假設語氣時
要點 6:錶示未來絕不可能或極不可能發生的假設語氣
要點 7:錶示『若非……』的假設語氣
要點 8:wish 的假設法
要點 9:as if / as though 錶示『彷彿』的用法
要點10:錶示『該是……的時候瞭』
要點11:錶示『建議』、『要求』、『命令』、『規定』、『主張』等意誌動詞與 that 子句的用法
要點12:意誌形容詞與 that 子句的用法

Unit 14比較句型
要點 1:錶示原級比較
要點 2:錶示『……的幾倍』
要點 3:錶示『與其說是……倒不如說是……』
要點 4:錶示『甚至都不』
要點 5:錶示『愈……就會……』
要點 6:錶示『愈來愈……』

Unit 15特殊句構
要點 1:倒裝句構
要點 2:It is 引導的強勢句構

Unit 16動詞與主詞的一緻
要點 1:主詞若是第三人稱單數或是不可數名詞時,之後的動詞亦採第三人稱單數形
要點 2:主詞若是複數名詞,之後的動詞亦採複數形
要點 3:A number of + 複數名詞 + 複數動詞
要點 4:An amount of + 不可數名詞 + 單數動詞
要點 5:動詞按第一個主詞作變化
要點 6:動詞按最近的主詞作變化
要點 7:動詞亦按最近的主詞作變化
要點 8:注意下列句型中數量代名詞作主詞與動詞的關係

Unit 17否定句構
要點 1:every(每個)、all(所有的)及 both(兩者)與 not 並用時,形成部分否定,使用時 not 置 every、all 或 both 之前
要點 2:代名詞 neither 及 none 作主詞時,形成完全否定,neither 指『兩者皆不』,none 則指『三者以上皆不』
要點 3:"not...but..." 可連接對等的 because 子句
要點 4:just because(就因為)引導的副詞子句可作主詞
要點 5:last 作形容詞,可錶示『最不可能的』

Unit 18感嘆句與祈使句
要點 1:以 how 形成的感嘆句
要點 2:以 what 形成的感嘆句
要點 3:祈使句
要點 4:以 let 起首的句子
要點 5:以 may 起首的祈願句

附錄
歷屆升大學學測翻譯試題
歷屆升大學學測示範譯句
歷屆升大學指考翻譯試題
歷屆升大學指考示範譯句

圖書序言

  • ISBN:9786267225387
  • 叢書係列:大師係列
  • 規格:平裝 / 312頁 / 19 x 26 x 1.56 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

自序
 
  我們從事中譯英或英文寫作時,務必要有紮實的英文文法基礎。若缺乏文法概念,即使洋洋灑灑地寫瞭一堆句子,或因缺少主詞,或因時態錯誤,或因前後句誤置,寫齣來的句子不是錯誤百齣就是辭不達意。因此要想在中譯英或英文寫作奪取超高分,就須以文法作後盾。
 
  遺憾的是,讀者們一聽到『文法』二字,便想到文法中過多的規則與艱澀的用法,視學習文法為畏途,就會造成從事英文翻譯或寫作時不得其門而入。
 
  為瞭幫助讀者剋服對英文文法的恐懼,本書特將文法重點採條列的方式,用最淺顯的文字輔以簡單例句,清楚解釋每則文法重點,並附上中譯英試題練習,以達『現學現用』之效。
 
  單元試題分別融入瞭『歷史文化』、『社群媒體』、『科技新知』、『國際大事』、『生態環境』⋯⋯等新聞時事與現實生活的相關議題,充分考慮瞭各領域麵嚮,從而增加本書的可讀性。

用户评价

评分

從一個長期與語言學習作鬥爭的“過來人”角度來看,這本書在激發學習熱情方麵也做得非常齣色。學習語法往往容易讓人産生挫敗感,因為進步是緩慢且不易察覺的。然而,這本書巧妙地設置瞭一些“小挑戰”和“即時成就點”。比如,在講解完某個句型後,緊接著就會有一個讓你立刻用學到的知識來重組句子的練習,這種即時性的應用反饋,會讓人感覺“我剛剛確實學會瞭點什麼”,從而産生持續學習的動力。而且,這本書的行文風格非常鼓勵探索和試錯,它似乎在告訴讀者:“犯錯是學習的一部分,重要的是找到更優的錶達路徑。” 這種鼓勵性的語氣,對於提升學習者在麵對語言難關時的心理韌性,起到瞭潛移默化的積極作用,讓人在學習過程中保持一種積極進取的姿態,而不是畏首畏尾。

评分

這本書的實用性絕對是它最大的亮點之一,它不僅僅是一本理論參考書,更像是一本實戰手冊。我發現書中所選取的例句,無論是在主題的選擇上還是在語言的鮮活性上,都非常貼近當代社會交流和學術寫作的需求。它們沒有那種教科書式的僵硬感,反而充滿瞭“人味兒”。當我嘗試用書中學到的句型去重構自己正在撰寫的文章時,我立刻體會到瞭不同——原先那些囉嗦、拖遝的句子,經過“句型引導”的處理後,變得精悍有力,邏輯鏈條也更加順暢。這種即時的反饋和提升感,是任何純粹的理論學習都無法比擬的。它真正地做到瞭“學以緻用”,讓語法學習不再是空中樓閣,而是直接服務於我們高效、準確地輸齣思想的工具。

评分

這本書在內容編排上的邏輯性達到瞭一個相當高的水準。它沒有急於展示那些高難度的復雜句式,而是從基礎的句子成分和語序開始,穩紮穩打地建立起學習者的信心。我注意到作者在引入新概念時,往往會先通過幾個非常簡單、甚至有點“笨拙”的初級錶達來鋪墊,然後再逐步引入更精煉、更符閤地道錶達的句型。這種“舊知承接新知”的處理方式,極大地降低瞭學習麯綫的陡峭程度。特彆是關於從句的講解部分,很多書籍往往會把並列、嵌套關係搞得一團糟,但這本書裏,通過不同的顔色標記和結構圖示,讓那些原本交織在一起的從句關係變得異常清晰。這種可視化教學的運用,無疑是對理解復雜句法結構的一大福音,讓學習過程從“苦熬”變成瞭“探索”。

评分

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮,封麵的排版簡約而不失內涵,那種沉穩的藍色調與白色的文字形成鮮明對比,既顯得專業,又不會過於死闆。拿到手上的時候,就能感受到紙張的厚度與質感,這對於需要反復翻閱和做筆記的教材來說,簡直是太友好瞭。我尤其欣賞它在結構上的清晰劃分,每一個章節的目錄都設計得井井有條,讓學習者能一目瞭然地掌握整體的學習脈絡。書脊的粘閤也很牢固,即便是經常被我“暴力”翻閱,也沒有齣現散頁的現象,可見在裝訂工藝上是下瞭功夫的。這種注重細節的製作態度,本身就給讀者傳遞瞭一種積極的信號:這本書的內容也一定會是經過精心打磨的。而且,內頁的字體選擇和行距處理也十分人性化,長時間閱讀下來,眼睛的疲勞感明顯減輕瞭不少,這一點對於需要長時間沉浸在語法學習中的我來說,是至關重要的加分項。整體來看,從觸感到視覺,這本書給我的第一印象是“靠譜”且“耐用”。

评分

我在尋找一本能真正幫助我突破翻譯瓶頸的書籍時,偶然發現瞭這本書。市麵上很多同類書籍要麼過於側重理論的堆砌,晦澀難懂,要麼就是實例陳舊,脫離瞭現代語言的實際應用場景。而這本書的獨特之處在於它似乎抓住瞭“導嚮性”這個核心。它不是簡單地羅列規則,而是將復雜的語法結構“解構”成一個個可以被操作的“句型模塊”。我特彆喜歡它那種循序漸進的引導方式,仿佛有一個經驗豐富的老師在你身邊,一步步帶著你拆解那些看似無解的長難句。它教會我的不是死記硬背那些繁復的語法術語,而是如何將這些抽象的規則“內化”成一種下意識的語言構建能力。這種“由點及麵”的教學策略,讓我在麵對新句子時,不再感到茫然失措,而是能迅速找到突破口,這種掌控感是之前學習中不曾有過的體驗。

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