國小康軒新挑戰社會自修四上｛111學年｝ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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康軒編輯部

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探索生活與社會的奧秘：國小高年級社會學習指南 前言：打開通往廣闊世界的窗戶 隨著年齡增長，孩子們對周遭環境的好奇心日益增強。他們不再隻關注眼前的玩具或遊樂場，而是開始探問「為什麼社區會是這個樣子？」、「歷史上發生瞭什麼事，纔造就瞭現在的生活？」、「我們生活的社會是如何運作的？」。這本專為國小高年級學生設計的社會學習指南，旨在成為引導他們探索生活、理解社會、建立公民意識的得力助手。它不隻是課本知識的簡單複述，而是一本結閤生活實例、強調思辨能力培養的工具書，旨在激發學生對周遭世界的深度興趣。 第一部分：立足於「傢」與「社區」的實地觀察 本捲首先將視野聚焦於學生最熟悉的生活場域——傢庭與社區。我們深信，最好的學習發生在真實的生活情境中。 1.1 我們的生活地圖：從鄰裏到鄉鎮 社區的構成與變遷： 我們將引導學生繪製屬於自己社區的「生活地圖」。這張地圖不隻包含道路和建築，更應標示齣重要的公共設施（如圖書館、郵局、警察局、市場、公園）及其功能。更重要的是，我們將探討社區的歷史脈絡——過去這個地方是農田、工業區，還是住宅區？是什麼原因促成瞭現在的風貌？我們會提供案例分析，探討不同時間點上，社區居民生活型態的轉變，例如隨著高架橋的興建或舊市場的搬遷，對居民日常採購和社交活動產生的影響。 社區資源與服務： 學生將學習認識社區中提供服務的機構及其重要性。例如，消防隊如何進行防災宣導？環保局如何推動垃圾分類與資源迴收？這些服務背後的運作邏輯和所需的人力、物力資源，將透過錶格和流程圖清晰呈現，讓學生瞭解「公民稅金」是如何轉化為實際的公共利益。 社區中的人際網絡： 社區不隻有建築，更有「人」。本章深入探討社區中的不同角色，從裏長、裏幹事到在地小店老闆，他們如何維繫社區的和諧與發展。我們會設計一係列「社區訪談」的指引，鼓勵學生主動與長輩或鄰居交談，記錄下他們對社區的記憶與期望，從而建立起對在地文化的認同感。 1.2 地方政府的運作與參與 認識我們的「大傢長」： 學生將初步認識地方政府的組織架構，瞭解縣市政府、鄉鎮市公所的職責區分。這部分會以生活化的例子呈現：例如，申請路燈維修該找誰？公園的設施維護由哪個單位負責？ 參與的力量： 我們強調公民參與不隻是投票。本章將介紹多元的參與途徑，如鄰裏會議、陳情管道，甚至是以小組形式提齣改善社區環境的建議案。透過模擬的「社區提案大會」，讓學生體驗如何陳述觀點、說服他人，並為公共事務發聲。 第二部分：放眼颱灣——地理、歷史與文化交織的篇章 當學生對腳下的土地有瞭初步認識後，我們將引導他們將視野擴展至整個颱灣。 2.1 颱灣的地理多樣性與環境挑戰 地形、氣候與聚落： 颱灣地形多變，從高聳的山脈到平坦的沖積平原，如何影響瞭早期居民的遷徙與產業分佈？我們將結閤等高線圖和氣候圖，分析不同區域的自然條件如何塑造齣不同的生活方式。例如，為何某些地區多從事漁業，而另一些則以農業為主。 人與自然的互動： 探討颱灣麵臨的環境議題，如水資源管理、空氣汙染或山坡地的開發。本章將不會隻停留在問題的陳述，更會介紹當前政府和民間團體正在採取的因應策略，鼓勵學生思考永續發展的意義。 2.2 歷史的足跡：從原住民到現代社會的演進 颱灣多元族群的根源： 我們將以尊重和理解的態度，介紹颱灣原住民族群的文化特色、傳統生活方式及其與土地的連結。這部分特別強調口述歷史的重要性，引導學生認識不同族群在歷史長河中扮演的角色。 關鍵歷史事件的影響： 本單元將精選幾個對颱灣社會結構產生深遠影響的歷史節點，如荷西時期、明鄭時期、清領時期，以及日治時期留下的都市規劃與基礎建設。重點不在於死記年份，而是分析這些外來政權的治理方式、經濟政策如何改變瞭颱灣人的生活習慣和社會階層，並如何形塑瞭今日颱灣的多元文化麵貌。 戰後至今的社會變遷： 聚焦於經濟發展奇蹟、都市化進程、民主化歷程對傢庭結構、教育製度和勞動市場的衝擊與重塑。 第三部分：走嚮世界——理解全球脈絡下的自我定位 社會學習的終極目標之一，是培養具備全球視野的公民。 3.1 認識世界的多元性 不同國傢與文化的麵貌： 透過簡潔的比較圖錶，介紹鄰近亞洲國傢（如日本、韓國、東南亞國傢）在地理、歷史背景上的顯著差異，以及這些差異如何影響瞭他們今日的社會製度和價值觀。 全球化的影響： 探討商品、資訊、人纔的跨國流動如何影響我們的日常生活。例如，我們穿的衣服、吃的食物，背後可能牽涉瞭遙遠國傢的勞動條件和環境標準。 3.2 公民的權利與責任 法律與秩序的基礎： 簡要介紹法律的基本精神——保護人權、維持社會秩序。這部分會以校園生活中的規範和糾紛為例，讓抽象的法律概念變得具體可行。 媒體素養與思辨： 在資訊爆炸的時代，如何分辨資訊的真偽至關重要。本章提供一套簡單的「資訊檢核清單」，引導學生在接收新聞或社群訊息時，養成追溯來源、交叉比對的習慣，從而培養獨立思考的能力，避免被片麵資訊誤導。 結語：實踐與反思 這本指南深信，社會科學的學習必須是主動參與的過程。因此，每一單元後都附有「行動建議」欄位，鼓勵學生將所學知識應用於日常生活中的觀察、提問和討論。透過係統性的引導和豐富的實例，我們希望培養齣新一代的孩子，他們不僅能理解「我們現在在哪裡」，更能思考「我們可以如何讓未來變得更好」。

评分☆☆☆☆☆

我對這本自修的設計美學和實用性感到相當滿意，它完全擺脫瞭過去那種「官方教材的附屬品」的刻闆印象，儼然就是一本獨立、值得信賴的學習工具。在排版上，它充分利用瞭現代印刷技術的優勢，色彩運用得恰到好處，不會過度花俏分散注意力，但對於需要區分不同資訊的區塊，顏色對比處理得非常到位，讓學習的脈絡清晰可見。例如，在處理不同時期的社會變遷時，它會用冷色調和暖色調來區隔，視覺上就能馬上幫助大腦建立時間層次感。另一個讓我印象深刻的是它的「自我檢核機製」。很多自修隻是讓你寫完答案，然後你自己對照解答區就好。但這本在解答區之前，會設置一個「思考自省區」，它會問你一些引導性的問題，比如：「你這部分的題目錯在哪裡？是概念沒懂，還是粗心算錯瞭？」這種要求學生對自己的錯誤負責並進行分析的設計，纔是真正有效的學習循環。它不是隻給你魚吃，而是教你如何釣魚。我的孩子現在寫完作業後，習慣先自己對答案，然後針對錯的題目，會主動跳迴去看那個「自省區」的引導，而不是直接看正確答案。這種習慣的養成，絕對是這本自修帶給我們傢最大的附加價值。簡而言之，這本自修在視覺傳達、學習反思機製上都做得非常細膩，讓枯燥的複習過程變得既高效又有趣。

评分☆☆☆☆☆

這本四上社會自修的編排邏輯，我個人覺得非常具有前瞻性，它顯然不是那種墨守成ناو的傳統教材，而是有真正去研究現今國小學童的學習偏好和注意力範圍。我們都知道，現在的孩子接觸的資訊爆炸，專注力不像我們以前那麼好培養。這本康軒的設計，厲害的地方就在於它懂得「張弛有度」。它不會從頭到尾都是那種密集的計算或大量的文字填空。你會發現，在每一個主題的介紹之後，它會穿插一些「小遊戲」或是「探索活動」。這些活動的設計非常巧妙，它不會直接給你答案，而是丟齣一個問題，讓你必須迴去翻閱教科書或課堂筆記去尋找線索，有點像是偵探遊戲。舉例來說，當教到不同族群的文化時，它不是單純列齣幾個節慶名稱，而是設計瞭一個需要「配對」的環節，把食物、服飾、儀式跟對應的族群連起來，這需要記憶與理解的雙重作用。而且，它的版麵設計非常「呼吸順暢」，留白足夠多，不會讓孩子一翻開就感到壓迫。字體大小適中，重點單詞都會用粗體或特別的顏色標示齣來，對於剛從低年級升上來的孩子，在視覺上給予很大的友善度。我記得有一次孩子寫完作業還跟我炫耀，說他發現瞭一個「小秘密」，原來是自修裡藏瞭一個關於某個歷史地標的小知識補充，這個「額外收穫」的樂趣，是傳統製式化考捲絕對給不瞭的。總體來說，這本自修成功地將「複習」這件事，轉化成一種「主動發掘」的過程，讓社會課的學習效率倍增。

评分☆☆☆☆☆

說真的，這本四上社會自修的「鑑別度」做得相當不錯，對於想在小考中取得好成績的孩子來說，它是一個穩固的基石，但對於程度較好的學生，它也提供瞭足夠的挑戰性，不會讓人覺得乏味。我的孩子班上程度差異比較大，有些孩子需要大量的重複練習來鞏固記憶，有些孩子則是很快就學完瞭，需要更深入的思考題來維持學習的熱度。這本自修似乎找到瞭很好的平衡點。對於基礎薄弱的孩子，它的課本重點整理部分做得非常精準，基本上就是把教科書裡最核心的定義和例子濃縮齣來，搭配簡單的配對題或連線題，讓他們快速掌握「該知道的」是什麼。而對於那些已經吸收得很快的孩子，它在單元末尾往往會設計一些「深度探索」或「挑戰你的想像力」這類的題目。這些題目常常會引用一些課本沒直接提過，但跟主題高度相關的延伸資訊，要求孩子必須自己上網查詢或翻閱參考書纔能完整作答。我特別欣賞它在歷史事件或地理現象的呈現上，非常注重「因果關係」的邏輯鏈條。它不會隻是告訴你「A發生瞭，然後B發生瞭」，而是會透過特定的問法，引導你思考「為什麼A會導緻B？」。這種對因果的探究，是社會科學學習的精髓所在，也是未來準備更複雜課程的關鍵能力。所以，無論是為瞭應付學校的定期考，還是為瞭真正打下紮實的社會科學基礎，這本自修都能勝任愉快，不會讓任何一個層級的孩子感到被忽略或壓力過大。

评分☆☆☆☆☆

哇！這本《國小康軒新挑戰社會自修四上》（111學年版）簡直是我們傢小四生的救星，特別是對於我們這種有點「懶骨頭」的小朋友來說，這本自修設計得真的有夠貼心。我記得我那時候小學的社會課本，就是純文字、密密麻麻的，老師講快一點，我就開始放空，迴傢功課也做得一頭霧水。但這本不一樣，它很注重「動手做」跟「圖像化」，光是看目錄就覺得有趣多瞭。它把那些抽象的地理概念，像是分區界線、氣候特色，用很多圖錶和可愛的小插畫呈現齣來，我傢那隻原本看到「人口分佈圖」就想睡覺的小猴子，竟然會主動去研究那些圖上的小人頭。而且它的習題設計，不像傳統自修那樣隻會考你背誦，它比較傾嚮於「情境題」和「判讀題」。舉例來說，它可能會給你一張虛擬的社區地圖，然後問你：「如果你是裏長，你會建議在哪裡設置資源迴收站？」這種題目就逼得孩子不能隻是死記課本內容，而是要真正去思考社會運作的邏輯。最讓我讚賞的是，它在設計練習單元時，非常重視「生活連結」。像是教到「地方特色產業」時，它會引導孩子去觀察我們傢附近有哪些店鋪是跟地方有關係的，而不是單純背誦教科書裡提到的哪些縣市齣產什麼東西。這種從生活經驗齣發的引導，讓社會課不再是遙遠的知識，而是跟我們息息相關的日常觀察學。整體來說，這本自修讓學習過程變得更像是在玩一個知識探索遊戲，大大提升瞭孩子主動學習的意願，光是這一點，就非常值得推薦給各位傢長。

评分☆☆☆☆☆

從一個資深「陪讀傢長」的角度來看，這本《康軒新挑戰社會自修四上》最讓我感到驚喜的是它對「核心素養」的體現，雖然聽起來有點學術，但實際用起來就是實用。現在的教育體係非常強調這些能力，但很多自修光是應付課本內容就焦頭爛額瞭，根本沒空訓練這些軟實力。這本自修的厲害之處，在於它不隻是考你「知道什麼」，更要求你「做到什麼」。例如，在處理有關「環境保護」或「社區營造」這類議題單元時，它的自我評量設計，很多都不是選擇題或填充題。它會設計成需要孩子寫一段短短的「行動宣言」，或是「我能為社區做的一件事」。這種引導性的提問，無形中就在培養孩子的公民意識和行動力。我觀察到我傢孩子在寫這些開放式題目時，思考的層次明顯比寫數學應用題來得更深層、更具同理心。此外，這本自修在銜接高年級的課程上，也做得很到位。它在前幾單元會建立一些基礎概念（像是對時間軸的初步掌握），然後在後麵的單元就開始慢慢增加複雜度，讓你感覺到知識是層層遞進、環環相扣的，而不是學完就丟。這對於避免「學瞭就忘」的情況有極大的幫助。它不是那種讓你死記硬背完就能應付考試的工具書，而是一個真正的學習輔助夥伴，它在訓練孩子如何成為一個思考的公民，這點價值遠遠超過課本本身。