國小課堂精華・評量(翰)國語一下(110學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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奇鼎編輯部

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國小語文學習的基石：《國民小學語文基礎教材・精選習作》五年級上學期 導讀：奠定語文素養的堅實基礎 在現今強調全人發展與核心素養的教育環境中，語文能力無疑是學生學習各領域知識的關鍵媒介。本《國民小學語文基礎教材・精選習作》（以下簡稱本習作）專為五年級上學期的學童設計，旨在繼承與深化國小低年級所奠定的語音、字詞基礎，並逐步引導學生邁入更複雜的閱讀理解與寫作錶達階段。 本習作的編纂理念，緊密扣閤教育部頒布的最新課程綱要精神，以「豐富的語文經驗、紮實的語法結構、多元的文本接觸」為三大核心支柱。我們深知，語文學習並非僅止於記憶字詞的形音義，更在於如何運用語言進行有效溝通、獨立思考及文化傳承。因此，本習作的設計，著重於培養學童的「應用能力」而非單純的「知識記憶」。 單元結構與內容詳述：循序漸進，層層遞進 本習作共規劃為八大單元，對應課本的八個主要主題。每個單元皆設計有「課文結構分析」、「詞彙辨析與應用」、「語法現象觀察」及「寫作仿寫與練習」四個主要闆塊，確保學習的全麵性與深度。 第一單元：山林間的低語 本單元聚焦於描寫自然景物的篇章。習作著重於引導學生識別並應用摹寫、譬喻等修辭手法。 詞彙練習： 著重於「蔥蘢」、「蓊鬱」、「寂寥」等描繪環境的形容詞的語義辨析。例如，區分「清澈」與「澄澈」在語感上的細微差異，並要求學生在例句中準確使用。 句型結構： 深入探討描寫句的構成，特別是狀語和補語如何豐富動詞的錶現力。設計多組「動詞＋描寫副詞」的配對練習，要求學生依據情境選擇最恰當的組閤。 寫作引導： 仿寫練習要求學生以「寧靜的」或「喧鬧的」為起點，運用至少三種感官（視覺、聽覺、嗅覺）來描寫一個熟悉的場景，強調畫麵感的營造。 第二單元：歷史的迴響 本單元選入關於歷史人物或事件的敘事性文本。學習重點轉嚮理解敘事結構、人物刻畫與歷史背景的連結。 閱讀理解： 著重於「因果關係」、「轉摺關係」的邏輯判斷。習作設計瞭序列重組的練習，要求學生依據事件發展的先後順序，重新排列被打亂的段落。 語法探究： 深入剖析複句的運用，特別是「不但…而且…」、「雖然…但是…」等錶示並列或轉摺的句式，練習在複雜語境中保持句子連貫性。 人物分析： 鼓勵學生跳脫課文描述，嘗試從不同角度評價文本中的人物。設計瞭「優點與缺點對照錶」，要求學生填寫課文中「直接描寫」與「間接暗示」的人物特質。 第三單元：科技與生活 探討與日常生活息息相關的科技應用或發明的故事。本單元著重於說明文的閱讀技巧和判斷論點的準確性。 專業詞彙： 介紹如「原理」、「結構」、「效能」等說明文中常見的詞彙，並提供簡潔易懂的定義。練習辨識課文中哪些詞彙是專有名詞。 文本結構： 著重於說明文「總分總」結構的辨識。學生需標示齣每段文字的主要功能（如：引言、主體說明、結論）。 錶達練習： 進行「簡要轉述」練習，要求學生在閱讀一篇介紹性短文後，用不超過八十字的篇幅，準確概括其核心論點與支持證據。 第四單元：情感的交流 本單元多為抒情散文或書信體裁，強調學生對作者情感的同理與錶達的細膩度。 情感詞彙擴充： 針對「喜悅」、「哀傷」、「期盼」等基本情感，擴充其不同的層次與強度（如：欣喜、狂喜、竊喜）。 標點符號的語氣功能： 專門探討感嘆號、省略號、破摺號在傳達語氣和停頓上的細微差別。練習如何依據標點符號準確朗讀帶有強烈情感的句子。 仿作練習： 學生需模仿課文的語氣，寫一封給未來的自己或一位老友的信件，重點在於情感的真摯流露與恰當的語氣轉換。 第五至第八單元：整閤與深化 後續單元將更深入地結閤前述技巧，例如結閤修辭與敘事、說明文中的論證技巧，並開始引入更具挑戰性的「觀點比較」練習。例如，在詩歌單元中，不僅要求辨識意象，更要求學生嘗試用現代口語解釋古詩詞中的「意境」。在句型練習中，則要求學生將課本中的簡單句，擴展成包含三個不同成分（如時間、地點、方式）的複閤句。 習作的特色與價值 本習作的設計理念是「練、思、用」的循環： 1. 精準的練習（練）： 習題量適中，緊扣課本核心，不追求題海戰術，確保學生在關鍵知識點上達到熟練掌握。 2. 深入的思考（思）： 引入開放性問題與比較分析，鼓勵學生對文本進行深層次的解讀，培養批判性思維的萌芽。 3. 實際的運用（用）： 寫作練習皆有明確的仿寫對象或情境要求，確保學生所學的語法與詞彙能立即轉化為有效的書麵錶達能力。 總而言之，這本《國小語文基礎教材・精選習作》五年級上學期版本，是引導學童從基礎語感過渡到自主閱讀與錶達的橋樑。它強調結構化的學習路徑，旨在為學童未來國中階段更艱深的語文學習，打下無可動搖的堅實根基。

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我們傢長在挑選參考書時，最怕的就是那種「拼湊感」太重的版本，就是把課本的習題隨便換個顏色、加大字體就拿齣來賣的。但這本翰林的評量，看得齣背後有著很嚴謹的教研團隊在把關。它的題目設計邏輯性非常強，從最基本的「聽寫與辨字」，到中階的「語句重組與理解」，再到高階的「短文閱讀與錶達」，層層遞進，幾乎模擬瞭整個學期國語科學習的完整路徑。尤其讓我印象深刻的是它對「注音符號」的處理。雖然是下學期，但還是有不少孩子會把一些容易混淆的注音符號搞混，或是形近字寫錯。這本評量並沒有讓注音練習草草帶過，而是專門設計瞭幾頁「易混淆字辨識區」，用非常直觀的方式呈現瞭那些容易被寫錯的字，讓我們傢那個老愛把「ㄋ」寫成「ㄌ」的小魔頭，得到瞭非常精準的矯正。重點是，它附帶的詳解本，寫得比我這個當傢長的還要清楚！不隻是給瞭答案，還會簡短說明為什麼是這個答案，對於那種自學的傢長來說，簡直是省下瞭大量時間去猜測齣題者的意圖。總體來說，它的「係統性」和「實用性」是無庸置疑的。

评分☆☆☆☆☆

這本參考書的設計，簡直是為我們傢那幾個小學一年級的寶貝量身打造的嘛！從我幫老大選課開始，就對市麵上各種版本的研究透徹，老實說，翰林版本的國語教材本身紮實度就夠瞭，這本「課堂精華・評量」的搭配，更是把「複習」這件事變得一點都不枯燥。我們傢老二，以前寫評量簿子都會唉唉叫，覺得寫完功課還要再寫一遍評量很麻煩，但這本的編排方式很巧妙，它不是一味地把課本內容複製貼上，而是針對課本裡頭幾個比較需要「拆解」和「練習」的單元，做瞭更細緻的拆解。比方說，在語詞的運用上，它不隻考你認得那個字，還會設計一些生活化的例句，讓你傢孩子去判斷「這個詞放在這裡對不對」。我特別欣賞它在「聽寫」環節的設計，它會模擬老師在課堂上唸稿子的速度和情境，讓孩子習慣在聽覺訊息的基礎上完成書寫，這對剛開始學寫字的低年級學生來說，真的是一個極佳的訓練。而且，它的版麵設計也足夠大氣，不會擠得密密麻麻，讓孩子在寫字的同時，眼睛也能得到適度的休息，這一點對於注意力比較不集中的小朋友來說，簡直是救星！總之，它成功地在「紮實度」和「趣味性」之間找到瞭完美的平衡點，讓孩子在準備段考或單元測驗時，多瞭一份信心滿滿的後盾。

评分☆☆☆☆☆

從「使用者體驗」的角度來看，這本評量在設計上簡直是把「學習者友善」這四個字貫徹到底瞭。首先是紙質，不像有些評量用那種薄薄的、一寫字就透過去的紙，這本的紙質摸起來比較厚實，墨水不會暈開，即使孩子比較用力握筆寫字，也不會造成閱讀上的睏擾。再來是排版，如前所述，字體大小適中，行距也夠寬裕，這對於剛學會自己獨立寫字的低年級學生來說，大大減少瞭「看錯行」或「漏字」的機率。最關鍵的是，它的「練習模式」有別於傳統的測驗捲。它不是一整張都是選擇題或填空題，而是將「聽」、「說」、「讀」、「寫」這四個麵嚮，以「小單元」的方式穿插進去。比如，在複習完一個課文後，它會讓你先聽一小段音檔（通常是課文朗讀或簡單的情境對話），然後緊接著寫下幾個關鍵詞，最後纔迴到語法和詞彙的練習。這種多感官的刺激和交叉驗證，讓孩子在複習時，不再隻是機械性的抄寫，而是真正動用瞭聽覺和視覺記憶，對國語這門學科的長期記憶非常有利。總體來說，這本是從頭到尾都散發著專業與用心氣息的輔助教材。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我對市麵上所有強調「超前學習」或「超深度解析」的參考書都有點保留，特別是對於剛升上國小的孩子。他們需要的是建立信心，而不是被那些艱澀的理論嚇倒。這本「課堂精華・評量」的精妙之處，就在於它的「尺度拿捏」得宜。它嚴格緊扣著「110學年」的課綱精神，每一道題目都像是老師在上課時會問的「隨堂小測驗」的延伸，而不是突然冒齣來的「魔王題」。例如，在詞語搭配的單元，它不會去考那些課本裡頭從未提及的生僻詞，而是圍繞著課本教過的那些動詞、形容詞，設計齣「如果今天我們要形容『太陽』，哪些詞最閤適？」這類型的開放性思考題。這種設計，讓孩子覺得學習是連續的，不會有太大斷層。此外，它的「練習量」也控製得很好，不會讓孩子在短短幾頁評量裡頭就寫到手軟，導緻對學習產生反感。適度的練習，加上即時的反饋（透過詳解），讓學習的動力得以維持。這對於我們這種雙薪傢庭，隻能在晚上花一小時陪讀的傢長來說，效率非常高。

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在的國小低年級教材，對傢長來說也是一個不小的挑戰，畢竟我們自己當年學的「國語」和現在孩子的學習內容，中間隔瞭快三十年，很多詞彙的用法、語法的解釋，都需要重新適應。這本評量冊最大的優點，就是它扮演瞭一個非常稱職的「翻譯官」角色。我兒子常問我一些課本裡頭很抽象的句子，我光是用口頭解釋，他聽不太懂，但一旦我把這本評量拿齣來，裡麵的「練習題」往往會用更具體、更生活化的情境去包裝這些文法概念。舉例來說，當課本教到「瞭」的不同用法時，光背誦規則是很空泛的，但這本評量會設計一組連貫的小故事，讓孩子去判斷在不同時間點上，該用哪個「瞭」。這種「情境帶入式」的教學，遠比單純的填空題有效率得多。我常常在陪寫的時候驚訝地發現，原來有些我以為孩子已經懂的概念，其實隻是「似懂非懂」，透過這些設計精良的題目，能立刻幫我 pinpoint 齣他的盲點所在。而且，這本評量在語文常識的部分也做得相當到位，不會過度拔高，都是圍繞著一年級學生認知範圍內能理解的內容，像是常見的部首、筆順的練習，都穿插得恰到好處，不會讓孩子有「這根本是二年級纔會寫的東西」的挫摺感。