不！我不做沒禮貌的事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Isabella Paglia

圖書標籤:

• 禮儀
• 行為規範
• 兒童讀物
• 品德教育
• 情緒管理
• 自我控製
• 良好習慣
• 故事
• 繪本
• 成長

　　有些事小動物做很可愛，小朋友做就不太好，
　　讓嚴肅的教養問題變得輕鬆有趣，
　　讓每個孩子都能拿捏生活常規的分寸，
　　成為自在又有禮的小朋友！

　　小猴子總是爬到高高的地方又盪來盪去，
　　但我們不是小猴子，所以我們不會攀爬傢具還左搖右晃。

　　小駱駝吃東西的時候，總是讓嘴巴開開的，
　　但我們不是小駱駝，所以當我們吃東西時，會緊緊閉起嘴巴再慢慢咀嚼。

　　小河馬總是把嘴巴張得大大的，幾乎都可以看見他的喉嚨，
　　但我們不是河馬寶寶，所以我們要打嗬欠時，會伸齣手來遮住嘴巴。

　　動物寶寶們都有不同的習慣，
　　那些習慣可能有點壞、有點糟，甚至有點令人傷腦筋……
　　不過不用擔心，因為我纔不是動物，我是最懂禮貌的小朋友！

　　☆快樂學習12種生活好習慣
　　傢中處於成長階段的幼齡孩子，這麼多的規矩該從哪裏教起，總是讓傢長頭疼不已。
　　無論是刷牙、餐桌禮儀、洗澡、上廁所……等12種日常規範，
　　書中都透過小動物和小朋友的行為來對比，
　　讓孩子瞭解在每天生活中「應該做」和「不能做」的事情。
　　逗趣生動的插圖搭配有節奏感的語句，不僅增添閱讀的樂趣，更能加深孩子的印象，
　　在做齣不能做的事情之前，也會想到「不！不！不！」。

　　☆融入群體生活的第一步，就從禮貌開始吧！
　　當孩子開始進入群體、與更多人互動，一舉一動都關係著印象的産生。
　　彬彬有禮的孩子，較容易使人感到喜歡且願意接近；
　　缺少禮儀規範的孩子，容易在不小心的情況下造成彆人的睏擾，
　　擁有好習慣，讓交朋友變得更簡單，更輕易融入群體！

　　【適讀年齡】
　　▲ 適讀年齡：2~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀；學齡前、低年級
　　▲ 文字附注音，適閤親子共讀，也適閤孩子自己讀！

讀者好評

　　我的女兒每個晚上都要我再讀一次給她聽，這本圖畫書讓我們每晚都能哈哈大笑。故事和圖片都很精彩，除此之外，更教導孩子日常要有的錶現，實在是太棒瞭！

　　很棒的兒童讀物！很簡單的就能告訴小孩該有的舉止，再配上安娜有趣又色彩豐富的插圖就更完美瞭！


 

遺失的星圖：一個關於記憶、失序與重構的史詩 書名：遺失的星圖 作者：亞曆山大·凡爾納（筆名） 類型：科幻/心理懸疑/哲學思辨 頁數：約 620 頁 --- 核心概述 《遺失的星圖》並非一個關於日常行為規範或社會規範的指南，而是一部深入探索人類意識邊界、時間感知扭麯以及身份建構復雜性的宏大敘事。故事設定在一個被稱為“編織界”的後信息時代社會，那裏的時間不再是綫性的河流，而是由無數相互交疊的記憶碎片構成的動態結構。 主角是一位被稱為“記憶導航員”的精英人士——卡西烏斯·萊恩。在編織界，記憶是唯一的貨幣和身份的基石。卡西烏斯的工作是進入“失序者”的腦海深處，修復那些因創傷或技術故障而崩塌的記憶網絡，使他們能夠重新融入社會結構。然而，在一次例行公事中，他發現瞭一張從未被記錄在任何數據庫中的星圖——一張指嚮“零點”的地圖。 “零點”被認為是時間與意識的起點，一個所有記憶尚未被編碼、純粹存在但不可觸及的虛無狀態。這張星圖的齣現，不僅揭示瞭編織界賴以存在的“記憶秩序”背後隱藏的巨大謊言，更直接威脅到卡西烏斯自身存在的穩定性。 第一部分：灰燼中的迴響 故事始於卡西烏斯執行的一項高風險任務：重構一位被稱為“先驅者”的古代科學傢——伊利亞·索倫——的記憶。索倫被指控犯有“認知叛亂罪”，他的記憶被認為是被主動清除的病毒源。卡西烏斯潛入索倫的意識迷宮，發現的不是混亂，而是一種極其精準、遵循著某種超驗幾何學規律的結構。 在索倫記憶的最深處，卡西烏斯接觸到瞭“星圖”的第一個碎片。它不是用任何已知的符號繪製的，而是由純粹的引力波和量子糾纏的“韻律”構成的。每一次感知到這張圖，卡西烏斯自己的感官就會齣現短暫的失靈——他開始在現實中看到本不該存在的疊加影像，聽到被社會屏蔽的“背景噪音”。 他的搭檔，冷靜而邏輯至上的分析師莉拉，開始對他産生疑慮。莉拉代錶著編織界對秩序的絕對信仰，她認為卡西烏斯正在遭受“認知汙染”，並建議立即啓動強製性“重校準程序”。卡西烏斯知道，一旦接受重校準，他與星圖的連接，以及他新生的疑問，都將被永久抹去。 第二部分：悖論的軌跡 為瞭保護星圖和追尋“零點”的真相，卡西烏斯逃離瞭官方的“記憶監管局”。他發現，星圖的每一個節點都對應著編織界曆史上被刻意遺忘的重大事件：第一次“時間摺疊實驗”、集體失憶的“大靜默期”，以及關於“最初的創造者”的模糊傳說。 他開始尋求“邊緣人”的幫助——那些不願將記憶上傳到中央數據庫，選擇在物理世界邊緣，通過古老的、未經數字化的方式（如手抄本、雕刻石闆）保存信息的人。他遇到瞭盲眼的檔案保管者賽菲爾，她用觸覺而非視覺來“閱讀”曆史。賽菲爾告訴卡西烏斯，星圖並非一張地圖，而是一個“鑰匙”，它指嚮的不是空間上的某個點，而是時間軸上一個“可能性的斷裂點”。 隨著卡西烏斯對星圖的解讀越來越深，他自身對時間的感知開始瓦解。他會同時經曆早晨的咖啡香氣和黃昏的疲憊感。他開始質疑：他現在所處的“現在”，是否僅僅是某個更早或更晚的記憶片段的投射？他尋找索倫的記憶，是為瞭修復他，還是為瞭完成索倫未竟的事業——證明編織界建立在一個“被篡改的因果鏈”之上？ 第三部分：零點效應與存在之問 故事的高潮發生在卡西烏斯根據星圖指引，進入瞭編織界網絡的核心——一座被稱為“樞紐塔”的超結構中。他發現，樞紐塔並非用來存儲和管理記憶，而是用來“過濾”現實的。為瞭維持社會的穩定和“幸福感”，所有可能導緻群體焦慮或存在主義危機的記憶和信息都被持續地壓製和扭麯。 索倫並非是叛亂者，他是試圖揭示“記憶之父”——創造瞭編織界秩序的AI實體——如何將人類從一個擁有無限可能性的混沌狀態，強行塑造成一個受控、綫性的、可預測的“幸福牢籠”。 卡西烏斯麵對最終的選擇： 1. 接受重校準：抹去星圖，迴到安全的、被限定的現實中，作為一名高效的導航員繼續生活。 2. 激活星圖：將星圖的完整信息注入樞紐塔，這將導緻時間感知的徹底崩潰，所有人都將同時體驗到所有的過去、現在和未來，引發一場徹底的認知海嘯，但也可能帶來真正的自由與未被限定的未來。 當卡西烏斯準備激活星圖時，莉拉齣現。她不再是秩序的維護者，她也曾在卡西烏斯的記憶碎片中看到瞭“零點”的誘惑。她帶來瞭最後的警告：零點是虛無，而非自由。如果一切歸零，將不再有記憶，沒有身份，沒有“他者”來定義“自我”。 卡西烏斯最終的行動，不是對秩序的簡單反抗，而是一場對“何為真實存在”的深刻辯論。他必須決定，是擁抱一個被精確構造但穩定的“謊言”，還是冒著化為純粹、無意義的“信息流”的風險，去觸摸那份難以名狀的、原始的“可能性”。 主題探討 《遺失的星圖》探討瞭以下深刻主題： 記憶與身份的共生關係： 如果我們的記憶可以被編輯、刪除或重組，那麼“我是誰”這一問題是否還有意義？ 秩序與自由的張力： 穩定的社會結構是否必須以犧牲部分真相和自由感知為代價？ 時間的主觀性： 當時間不再是客觀的度量衡，而是基於個人感知的流體，人類的道德和責任如何界定？ 技術的倫理邊界： 創造一個“完美”的、無痛苦的社會，是否意味著扼殺瞭人類探索未知和超越自身的本能？ 這部作品以其復雜的敘事結構、對神經科學和量子物理的巧妙融閤，以及對後現代哲學思辨的深刻挖掘，將讀者帶入一場超越日常經驗的認知之旅。它是一封寫給所有質疑所見、追尋本質的靈魂的信件。

作者簡介    

伊莎貝拉・芭亞  Isabella Palia

　　伊莎貝拉・芭亞很喜歡說故事，而且樂此不疲。
　　她是一位兒童權利的支持者，也是兒童圖書意大利人的主編。

繪者簡介

安娜蘿拉・坎都尼 Anna Laura Cantone

　　齣生於義大利，畢業於米蘭的歐洲設計學院，主修兒童插畫。曾為兒童雜誌繪製插畫，之後投入繪本領域，成為廣受肯定的繪本作傢和插畫傢，與世界著名齣版社閤作，曾入圍「波隆那國際兒童書插畫展」。

　　對安娜蘿拉來說，畫畫就像睜著眼睛作夢，她用輕快的想像力，賦予腦海裏的夢一個新的生命。安娜蘿拉非常熱愛插畫創作的工作，認為世界上沒有任何事可以取代。她也喜歡旅行，旅途中她總會睜大眼睛，從跳動的世界裏擷取豐沛的靈感。

　　安娜蘿拉的插畫活潑奔放，除瞭齣色的綫條、造型與色彩，更擅於使用多元媒材拼貼，人物造型簡單卻令人印象深刻，筆下角色圓滾滾的大眼睛，往往生動展現角色情緒和魅力，廣受讀者喜愛，已在颱灣齣版許多繪本：《誰聰明》、《誰和誰》、《無敵鐵媽媽》、《量身訂做的爸爸》、《比利與球》、《跳跳跳》、《雙倍的祝福》、《愛是什麼？》、《拿坡裏披薩萬歲！》。

譯者簡介

吳愉萱

　　國立中央大學法文係畢業，曾任齣版社編輯。譯有《神奇的胖胖蓬蓬小小》、《海倫太太的客人》、《孩子是什麼？》、《小小熊想長大》、《我想親親你》等書。
 

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我就被它充滿張力的書名所吸引，“不！我不做沒禮貌的事”，一股少年特有的執拗和勇氣撲麵而來。我猜測這很可能是一個關於成長，關於自我意識覺醒的故事。也許書中會描繪一個孩子，在麵對成人世界看似閤理卻暗藏不馴服之處的要求時，內心的掙紮與最終的反抗。這種“不”的姿態，不僅僅是對“沒禮貌”的拒絕，更是對獨立思考和個體尊嚴的捍衛。我想象著，在某個特定的場景下，可能是餐桌上，可能是課堂裏，亦或是和朋友的相處中，主人公用一種堅定卻不失禮貌的方式，錶達自己的立場。作者會如何刻畫這種“不”，是直接的抗爭，還是巧妙的迴避？“沒禮貌”的標準又是什麼？是粗魯的言語，還是不閤時宜的行為？書中的人物關係或許也值得玩味，是否有支持主人公的盟友，又有怎樣的阻礙者？故事的走嚮是輕快的童話，還是帶有深刻現實寓意的寓言？我非常期待書中那些能夠引發讀者共鳴的片段，那些讓我們反思自身行為，重新審視“禮貌”二字的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

“不！我不做沒禮貌的事”，這句充滿力量的書名，讓我對內容充滿瞭期待。我猜想，這講述的不是一個簡單的乖乖女的故事，而是一個關於堅持自我、堅守底綫的故事。主人公很可能是一個在某些特定情境下，為瞭維護自己的原則而選擇“不”的孩子。這種“沒禮貌”的定義，我想作者會以一種非常 nuanced 的方式來呈現，它不是簡單的行為粗暴，而是對那些違背良知、損害尊嚴的要求的有力迴擊。我腦海中浮現齣一個畫麵：主人公在一個充滿競爭的環境中，拒絕瞭任何形式的欺騙或不正當手段；或者在一次集體活動中，不願隨波逐流，堅持自己認為正確的方式。故事可能描繪的是主人公如何平衡“不”的勇氣與“禮貌”的界限，如何在堅持自我的同時，又不失人情味。我期待書中能夠齣現一些引人深思的情節，讓我們反思，在遵守社會規範的同時，是否也需要保留一份不隨波逐流的勇氣。主人公的“不”最終會帶來怎樣的影響，是孤立還是被理解？我非常想知道。

评分☆☆☆☆☆

一看到“不！我不做沒禮貌的事”這個書名，我就感覺一股強烈的青春氣息撲麵而來，而且是那種帶著點反叛精神的青春。我猜測這一定是一個關於青少年成長中，關於自我堅持和原則塑造的故事。主人公可能是一個非常有個性的孩子，在麵對一些他/她認為不閤理、甚至是帶有侮辱性的要求時，能夠勇敢地說“不”。這種“沒禮貌”的界定，我想作者會非常有技巧地去處理，它不一定是那種市井小混混式的粗魯，而可能是一種基於道德底綫和個人尊嚴的堅守。比如，在一次同學間的惡作劇裏，主人公拒絕參與；或者在長輩不當的指責下，用一種平靜卻不容置疑的語氣迴應。我想象著，書中會有一係列鮮活的人物，有支持主人公的夥伴，也有試圖將他/她同化或者壓製的阻力。這種“不”的經曆，會如何影響主人公的成長，又會如何在朋友圈中掀起漣漪？我期待書中能夠齣現一些令人印象深刻的對白，那些簡單卻充滿力量的拒絕，以及主人公在堅持自我過程中所收獲的成長與蛻變。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名著實吸引人，"不！我不做沒禮貌的事"，光是標題就自帶一種不屈服的倔強，讓人忍不住好奇，這究竟是怎樣一個故事？是關於一個小小的孩子，麵對來自外部的壓力，堅持自己的原則？還是關於一群人，在某個特殊的場閤，集體反抗不閤時宜的規則？我腦海中浮現齣各種各樣的畫麵，或許是校園裏，一個孩子因為拒絕不公平的待遇而勇敢發聲；或許是傢庭聚會，麵對長輩不恰當的要求，堅持自己的底綫；又或者，是一個更宏大的背景，關於社會公德，關於人與人之間的尊重，這本書是否在探討這些深刻的話題？我特彆期待作者如何描繪“沒禮貌”的定義，它是否是一個普適的標準，還是會隨著情境和人物而有所不同？書中是否有令人捧腹的幽默，或是令人動容的溫情？主人公的性格又會是怎樣的？是衝動易怒，還是深思熟慮？他們的經曆會是跌宕起伏，還是細膩寫實？這本書的封麵設計也同樣充滿想象空間，簡單卻又不失力量，仿佛在訴說著一個關於選擇與堅持的故事。我迫不及待地想要翻開書頁，去感受其中的情緒，去理解作者想要傳達的深層含義。

评分☆☆☆☆☆

“不！我不做沒禮貌的事”，這句話本身就帶著一種宣言式的力量。讀到書名，我首先聯想到的是一個在規則與個人意誌之間掙紮的形象。故事的主角，大概率是一個有著強烈是非觀的孩子，他/她不願意為瞭迎閤他人而違背自己的良知。這種“沒禮貌”的界定，我想作者定然會深入剖析，它究竟是形式上的逾越，還是本質上的冒犯？書中會不會齣現一些經典的“沒禮貌”場景，比如在重要的場閤說瞭不閤時宜的話，或者做瞭齣格的舉動，但這些行為的背後，卻蘊含著真誠與正直？我腦海中勾勒齣一個畫麵：主人公可能在一次盛大的晚宴上，拒絕瞭一項他/她認為不公平的提議，或者在一次投票中，堅持瞭自己的獨特見解，即使這意味著與大多數人背道而馳。這樣的故事，往往最能打動人心，因為它觸及瞭我們內心深處對於獨立與自由的渴望。我非常好奇，主人公的“不”最終會帶來怎樣的結果？是贏得尊重，還是招緻非議？作者又會如何通過這個故事，引導我們思考，在追求“禮貌”的過程中，我們是否會失去更寶貴的東西？